做最好的自己教学案例 第8章 了解人际关系 学会人际交往

中班社会人际交往教案【篇一：幼儿园人际交往活动设计与实施】幼儿园人际交往活动设计与实施（观摩与讨论）教学目标：1．通过观摩、讨论幼儿园人际交往活动，熟悉人际交往活动的选材、环节安排、教学方法等内容。

2．通过观摩、讨论幼儿园人际交往活动，初步了解人际交往活动的一般模式，并能从中吸取他人组织活动的长处；对一些不足之处敢于质疑且能按自己的经验来尝试解决问题。

教学重点：观摩、讨论及分析幼儿园人际交往活动。

教学难点：能够根据人际交往活动的特点评价活动。

教学时数：2学时课后作业：1.在幼儿园试教的同学，按照教材的要求对提供方案进行修改后试教。

2.每组同学对教师给定的完整人际交往活动的方案进行合作修改。

教学反思：这仍然是第一个学习情境—给完整方案的活动设计的学习，有了文本教案的参照，加上对优秀案例的讲解，学生觉得收获颇多，这次的视频为优秀教师展现的混龄活动，优点非常明显，便于学生吸收。

学生在回答问题时，思路仍有时混乱，特别面对优秀教师的活动，只是感觉到好，说不清好在哪里，更指不出活动还存在的不足，思考问题还不够深入，也源于学生经验确实不足。

一、分析案例（一）阅读书中教案文本：人际交往活动——相亲相爱（混龄）对学生提出方案学习要求：1.熟悉活动环节2.学习教案书写语言规范人际交往教育活动——相亲相爱（混龄） 1 活动背景：大带小活动蕴含着丰富的教育价值，能有效地弥补独生子女缺乏与不同年龄儿童交往的的机会，帮助他们学习社会交往的技能，培养他们关爱的情感。

《指南》中人际交往子领域的目标提到“愿意与人交往”和“能与同伴友好相处”。

本主题通过大孩子与小年龄幼儿的互动，使大孩子充分体验长大了的自豪感，同时建立初步的责任感；小年龄幼儿感受到关爱，学习配合，也尝试去帮助哥哥姐姐。

为了在更多的领域和范围内进行尝试，最大限度地促进大与小之间的互动和双方的共同发展，我设计了本次活动，意在让幼儿多层面体验人际关系，学习关爱、照顾弟弟妹妹的方法，学习配合、照顾哥哥姐姐的方法，更好地相互学习并吸收同伴的经验，进而形成责任感和集体意识。

第1篇 一、案例背景 小明（化名），某互联网公司产品经理，工作能力出色，但与人沟通和协作能力较弱。在工作中，小明常常因为沟通不畅、团队协作不佳而遭遇挫折。公司领导意识到这一问题，决定对小明进行针对性的职场为人处世教学。

二、教学目标 1. 提高小明的人际沟通能力，使其能够更有效地与同事、上级和客户沟通。 2. 增强小明的团队协作意识，使其能够更好地融入团队，发挥团队整体优势。 3. 帮助小明树立正确的职场价值观，培养其积极向上的工作态度。 三、教学过程 第一阶段：沟通技巧培训 1. 理论学习：邀请资深沟通专家为小明讲解沟通的基本原则、技巧和方法，如倾听、表达、反馈等。

2. 案例分析：选取小明在工作中遇到的沟通难题，分析原因，并提出改进建议。 3. 角色扮演：组织模拟沟通场景，让小明扮演不同角色，锻炼其沟通能力。 4. 实践演练：安排小明参与公司内部沟通培训，如团队会议、项目汇报等，在实践中提升沟通技巧。

第二阶段：团队协作能力提升 1. 团队建设活动：组织团队拓展训练，增强团队成员间的信任和默契。 2. 协作案例分析：分析优秀团队协作案例，学习其协作模式和方法。 3. 协作实践：安排小明参与跨部门项目，锻炼其跨部门协作能力。 4. 反馈与改进：定期收集团队成员对小明协作能力的反馈，帮助其不断改进。 第三阶段：职场价值观塑造 1. 职业素养培训：邀请资深职场人士分享职场经验，引导小明树立正确的职业价值观。 2. 心态调整：帮助小明调整心态，使其在面对职场压力和挑战时保持积极向上的态度。

3. 正面案例激励：分享优秀员工的职场故事，激发小明的工作热情。 四、教学效果评估 1. 沟通能力提升：通过沟通技巧培训和实践活动，小明的沟通能力得到了显著提升。他能够更清晰地表达自己的想法，更好地倾听他人意见。

2. 团队协作能力增强：在跨部门项目中，小明能够主动承担责任，与团队成员密切配合，项目顺利完成。

3. 职场价值观树立：小明树立了正确的职业价值观，工作态度更加积极，工作效率得到提高。

第一章：认识自我1.1 活动名称：探索我的内在世界1.2 活动目的：帮助学生了解自己的兴趣、价值观和能力，为职业规划奠定基础。

1.3 活动内容：1.3.1 兴趣测试：让学生填写兴趣测试问卷，了解自己的兴趣倾向。

1.3.2 价值观讨论：引导学生思考自己的价值观，并分组讨论如何将这些价值观融入职业规划。

1.3.3 能力评估：让学生评估自己在各个方面的能力，如沟通、团队合作等。

1.4 教学方法：小组讨论、自我评估、分享经验。

第二章：了解职业世界2.1 活动名称：职业世界探索之旅2.2 活动目的：帮助学生了解不同职业的特点和发展前景，为自己的职业规划提供参考。

2.3 活动内容：2.3.1 职业介绍：让学生收集自己感兴趣的职业信息，包括职业职责、发展前景等。

2.3.2 职业人物访谈：邀请一位从事学生感兴趣职业的人士进行访谈，分享其职业经验和心得。

2.3.3 职业发展趋势：让学生了解我国未来就业市场的趋势，以便更好地规划自己的职业道路。

2.4 教学方法：小组讨论、访谈、分享经验。

第三章：设定职业目标3.1 活动名称：我的职业蓝图3.2 活动目的：帮助学生明确自己的职业目标，提高职业规划的可操作性。

3.3 活动内容：3.3.1 目标设定：让学生根据自身兴趣、价值观和能力，设定一个具体的职业目标。

3.3.2 制定计划：引导学生制定实现职业目标的具体步骤，包括学习、实习、工作等。

3.3.3 评估与调整：让学生定期评估自己的职业规划实施情况，并根据实际情况进行调整。

3.4 教学方法：小组讨论、自我评估、分享经验。

第四章：提升自我能力4.1 活动名称：打造核心竞争力4.2 活动目的：帮助学生了解如何提升自己的能力，为实现职业目标做好准备。

4.3 活动内容：4.3.1 能力分析：让学生分析自己为实现职业目标所需的能力，如专业知识、沟通能力等。

4.3.2 学习方法探讨：引导学生分享有效的学习方法，以提高学习效率。

4.3.3 实践与锻炼：鼓励学生参加实践活动，如社团、志愿者服务等，以提升自己的综合能力。

学会沟通交流教学设计一等奖学会沟通交流教案设计大全教案名称：学会交往，沟通你我【使用教材】《心理健康》，高等教育出版社出版，俞国良主编【教学目标】（一）知识与技能目标通过学习，学生能知道沟通的重要性，记住人际交往的原则。

（二）过程与方法目标学生通过角色扮演，再现日常生活中遇到的矛盾冲突，运用有效沟通的方法解决实际问题，达到良好、有效的沟通结果。

（三）情感态度与价值观目标在与他人交往的过程中，学会相互理解、宽容，遇事多进行换位思考，“己所不欲，勿施于人”。

【教学方法】（一）教法：案例教学法、情境教学法、角色扮演法（二）学法：合作学习法、讨论探究法【教具准备】电脑、投影仪、案例、信笺、图片、音频等。

【教学重点、难点】（一）教学重点：让学生在情景教学中讨论、探索，并寻找与他人进行有效沟通的办法；在人际沟通时学会换位思考，与他人建立和谐、良好的人际关系，促进自我心理健康发展。

（二）教学难点：能够应用有效的沟通方法在日常生活中与他人进行有效、融洽的沟通。

【教学过程】（45分钟）一、新课导入（2分钟）1、举出案例：案例一：知名教授访美的案例20XX年10月美国总统大选，当时我国的一名知名教授赴洛杉矶访问。

刚下飞机，记者就过来采访他，“请问×教授，你认为美国总统大选谁会获胜？”当时是官方活动，不能信口开河，如果这位教授按照记者的思路，回答谁会获胜，一旦回答错误，就是一件很尴尬的事情。

这时，就应该使用外交辞令了，“首先，我要感谢各位记者对我们的关注，此外，我相信美国人民是受过良好教育的人民。

美国人民是强调独立自主的一个民族，所以这次美国总统大选美国人民一定会做出符合自己意愿的选择，而且我相信不管谁当选美国总统都会促进中美关系的可持续发展。

谢谢，我的话完了。

”这样的回答，无论最后谁当选，这位教授都不会落入尴尬的境地。

案例二：一位护士和病人家属之间的沟通一位高龄患者因脑出血昏迷收治入院。

三位家人神色慌张地将其抬到护士站。

学会沟通，让心靠近【教学目的】 理解、掌握人际沟通中正确的态度和方式技能。

【教学重点】 在体验与分享中掌握人际沟通的方式与技能。

【教学难点】 人际沟通方式与技能的有效运用。

【教学形式】 教学、行为训练、游戏活动、故事、心理体验、讨论交流。

【教学时间】 45分钟【教学班级】 高二年级 16班【教学内容与步骤】一、课前准备1. 学生分组：全班分成7个6人小组，座位安排如右图。

2. 多媒体演示课件。

3. 轻松柔和的背景音乐。

（课前播放）4. A4白纸42张。

二、课前组织热身活动：请同窗们站起来，咱们一路做运动：伸出你的双手，1左手掌放在右手掌上面，2左手放回原位，3右手掌放在左手掌上面，4右手放回原位。

请随着节拍一路做，一、二、3、4……节拍愈来愈快。

大家加速点，发现其实这是一个鼓掌运动。

好，让咱们一路来鼓掌，欢迎大家来上心理健康活动课。

【注】通过简单而有趣的热身活动活跃课堂气氛，放松学生心情，拉近师生距离，为后面的学习提供良好的情绪铺垫。

三、课题引入世界著名成功学大师、心理学家卡耐基说：“一个人的成功，15%靠IQ ，85%EQ ”黑 板故事：触龙说赵太后语言的运用技能是人际交往中沟通进程中的一项重要技能，所以这节课咱们的主题是“学会沟通”四、人际沟通的方式与技能（一）彼此信赖，主动交往一、游戏活动《撕纸活动》游戏：（1）把纸上下对折（2）再把它左右对折（3）在对折后的纸上撕去右上角（4）然后顺时针转180度（5）撕去右上角二、教师提问：为何同窗们撕纸结果不一样，其原因是什么？3、学生回答和总结：其原因在于：（1）老师叙述的信息不够详细（2）同窗们之间没有进行交流（3）同窗们没有向老师提出问题4、教师归纳和过渡：这说明咱们大家在沟通的进程中出了问题，那么什么是沟通呢？那咱们继续学习。

沟通的概念及本节课的重点五、案例讨论（1）袁燕与方婷来自外地，同在本市一所重点高中念书，又住在同一宿舍。

两人由陌生人渐渐变成无所不谈的知已。

第二十五课不完美的自己是最真实一、教学目标1. 让学生认识到每个人都有不完美的地方，接受自己的不完美，悦纳自我。

2. 培养学生面对困难和挑战时，保持积极乐观的心态，增强自信心。

3. 引导学生学会尊重他人，包容他人的不完美，建立和谐人际关系。

二、教学内容1. 自我认识：认识自己的优点和不足，学会全面客观地评价自己。

2. 情绪管理：学会调节自己的情绪，以积极的心态面对生活中的不完美。

3. 人际交往：尊重他人，包容他人的不完美，建立和谐人际关系。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生认识到不完美的自己是最真实的，学会接受和悦纳自我。

2. 教学难点：引导学生面对困难和挑战时，保持积极乐观的心态，增强自信心。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、黑板、粉笔等。

2. 学具：练习本、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事或话题，引起学生的兴趣，导入本节课的主题。

2. 新课内容讲解：详细讲解本节课的知识点，包括自我认识、情绪管理和人际交往等方面的内容。

3. 案例分析：结合生活中的实例，让学生了解每个人都有不完美的地方，引导学生学会接受和悦纳自我。

4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己面对困难和挑战时的经历和感受，互相鼓励，共同成长。

5. 情景模拟：设计一些情景，让学生在模拟中学会尊重他人，包容他人的不完美，建立和谐人际关系。

6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调接受自己的不完美，悦纳自我，保持积极乐观的心态，增强自信心。

六、板书设计1. 第二十五课不完美的自己是最真实2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：根据教学过程，逐步呈现本节课的主要内容，包括自我认识、情绪管理和人际交往等方面的知识点。

七、作业设计1. 让学生结合本节课的内容，写一篇关于自己的不完美之处，以及如何接受和悦纳自我的心得体会。

2. 让学生设计一份关于如何保持积极乐观心态，增强自信心的行动计划。

学会沟通交流教学设计(优秀9篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《做更好的自己》教学方案一、教材分析1.课程标准依据本节内容选自人教版《道德与法治》七年级上册第三课第二框。

本课所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”和“自尊自强”。

具体对应的内容标准是：“了解自我评价的重要性，能够客观地认识自我，积极接纳自我，形成客观、完整的自我概念”“主动锻炼个性心理品质”“形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”等。

本课所依据的课程标准相应部分还有“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。

具体对应的内容标准是：“积极与同学、朋友和成人交往”。

2.内容解析本框共安排两目的内容：第一目“接纳与欣赏自己”。

教材通过阅读感悟、探究与分享等活动，引导学生认识到我们每个人的生命都是独特的，要接纳与欣赏自己。

本目主要表达了三层意思。

其一，我们每个人的生命都是独特的。

其二，学会接纳自己。

其三，学会欣赏自己。

第二目“我要飞得更高”。

教材通过探究与分享等活动，引导学生分享和讨论不断发展和完善自己的有关问题，从而更准确地理解“做更好的自己”的含义。

本目主要表达了四层意思。

其一，做更好的自己，就要扬长避短。

其二，做更好的自己，需要主动改正缺点。

其三，做更好的自己，需要不断激发自己的潜能。

其四，做更好的自己，是一个过程，对全课进行总结。

二、教学目标1.明确一个人要接纳、欣赏自己的具体要求；明确做更好的自己可以落实的行动。

2.能够积极接纳自己，形成客观、完整的自我概念；掌握改正缺点、激发潜能的方法。

3.要以积极的态度接纳自己、欣赏自己。

三、教学重难点教学重点：能够积极接纳自己，形成客观、完整的自我概念；掌握改正缺点、激发潜能的方法。

教学难点：能够积极接纳自己，形成客观、完整的自我概念。

四、教学过程五、课堂练习1．毛虫对蛾子说：“你的翅膀真漂亮。

”蛾子微笑了：“是吗？我的祖母是凤凰。

”蛾子对毛虫说：“你的头发闪金光。

”毛虫挺自然：“可能，我的兄弟是太阳。

”《毛虫和蛾子》这首诗启示我们要学会（ D ）A．彼此尊重，追求个性B．相互取悦，彼此接纳C．幽默风趣，乐观向上D．欣赏他人，悦纳自己2．华为创始人任正非有个“长板理论”，他认为我们应该发展自己的长板，再拼一块别人的长板，拼起来就是一个高桶，就有竞争力。

第1篇一、活动背景随着我国社会经济的快速发展，幼儿教育越来越受到重视。

在幼儿教育中，人际交往能力的培养是幼儿成长过程中不可或缺的一部分。

为了提高教师对幼儿人际交往能力培养的认识，提升教师的专业素养，我们特此开展了本次人际交往小班教研活动。

二、活动目标1. 提高教师对幼儿人际交往能力培养重要性的认识。

2. 学习和掌握幼儿人际交往能力培养的有效策略。

3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。

三、活动内容1. 案例分享与讨论活动伊始，由各班教师分别分享了自己在班级中遇到的人际交往问题及解决策略。

例如，有教师分享了如何帮助幼儿克服胆怯心理，有教师分享了如何引导幼儿学会分享与合作等。

在分享过程中，其他教师认真聆听，并结合自身经验进行讨论，共同探讨解决问题的方法。

2. 理论讲座接着，我们邀请了资深幼儿教育专家进行理论讲座。

专家从幼儿人际交往能力的发展规律、影响因素以及培养策略等方面进行了深入浅出的讲解。

讲座内容丰富，使教师们对幼儿人际交往能力培养有了更加全面的认识。

3. 分组讨论与交流为了使教师们能够更加深入地探讨幼儿人际交往能力培养的方法，我们将其分为四个小组，分别就以下主题进行讨论：（1）如何培养幼儿的沟通能力？（2）如何引导幼儿学会合作？（3）如何帮助幼儿建立良好的人际关系？（4）如何处理幼儿间的冲突？在讨论过程中，各小组积极发言，分享了自己的观点和经验。

最后，各小组推选代表进行总结发言，其他教师进行了点评和补充。

4. 实践操作与反思为了将理论应用于实践，我们安排了实践操作环节。

教师们分组进行角色扮演，模拟幼儿在实际生活中遇到的人际交往场景，并尝试运用所学策略进行引导。

实践结束后，各组进行了反思，总结了成功经验和不足之处。

四、活动成果1. 教师们对幼儿人际交往能力培养的重要性有了更加深刻的认识。

2. 教师们掌握了多种有效的幼儿人际交往能力培养策略。

3. 教师之间的交流与合作得到了加强，教育教学水平得到了提高。

学会沟通教案5篇Learn to communicate lesson plan学会沟通教案5篇前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。

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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：学会沟通模板标准版2、篇章2：知名教授访美案例3、篇章3：一位护士和病人家属之间沟通4、篇章4：沟通让生活更美好作文范文5、篇章5：热闹交流会作文篇章1:学会沟通模板标准版20XX年全国中等职业学校德育课程“创新杯”说课比赛教案教案名称：学会交往，沟通你我【使用教材】《心理健康》，高等教育出版社出版，俞国良主编【教学目标】（一）知识与技能目标通过学习，学生能知道沟通的重要性，记住人际交往的原则。

（二）过程与方法目标学生通过角色扮演，再现日常生活中遇到的矛盾冲突，运用有效沟通的方法解决实际问题，达到良好、有效的沟通结果。

（三）情感态度与价值观目标在与他人交往的过程中，学会相互理解、宽容，遇事多进行换位思考，“己所不欲，勿施于人”。

【教学方法】（一）教法：案例教学法、情境教学法、角色扮演法（二）学法：合作学习法、讨论探究法【教具准备】电脑、投影仪、案例、信笺、图片、音频等。

【教学重点、难点】（一）教学重点：让学生在情景教学中讨论、探索，并寻找与他人进行有效沟通的办法；在人际沟通时学会换位思考，与他人建立和谐、良好的人际关系，促进自我心理健康发展。

（二）教学难点：能够应用有效的沟通方法在日常生活中与他人进行有效、融洽的沟通。

【教学过程】（45分钟）一、新课导入（2分钟）1、举出案例：篇章2:知名教授访美案例【按住Ctrl键点此返回目录】20XX年10月美国总统大选，当时我国的一名知名教授赴洛杉矶访问。

刚下飞机，记者就过来采访他，“请问×教授，你认为美国总统大选谁会获胜？”当时是官方活动，不能信口开河，如果这位教授按照记者的思路，回答谁会获胜，一旦回答错误，就是一件很尴尬的事情。