拼音gkh-教学课件

g k h一年级语文汉语拼音教学课件.一、教学内容本节课选自一年级语文教材，主要针对汉语拼音中的“g k h”三个音节进行深入学习。

具体内容包括教材第一册第五章第三节《g k h》，详细讲解这三个音节的发音要领、书写规则以及在不同词语中的应用。

二、教学目标1. 熟练掌握“g k h”三个音节的正确发音，并能准确书写。

2. 学会在词语中运用“g k h”，提高汉语拼音阅读能力。

三、教学难点与重点教学难点：区分“g k h”三个音节的发音，避免混淆。

教学重点：掌握“g k h”的正确发音和书写，以及在实际词语中的应用。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、卡片、磁性板、录音机、小奖品等。

学具：练习本、铅笔、橡皮、拼音卡片等。

五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的拼音故事，引入本节课的主角“g k h”，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：详细讲解“g k h”的发音要领，通过示范和对比，帮助学生掌握正确的发音。

3. 练习：组织学生进行分组练习，相互纠正发音，教师巡回指导。

4. 应用：展示包含“g k h”的词语，让学生在语境中感受和运用这三个音节。

5. 书写：教授“g k h”的书写规则，学生跟随教师一起书写，并进行课堂练习。

6. 巩固：通过PPT展示、卡片游戏等形式，进行课堂互动，巩固所学知识。

六、板书设计1. g k h 汉语拼音2. 内容：g：发音、书写、例词k：发音、书写、例词h：发音、书写、例词七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写“g k h”三个音节，各写一行。

（2）在拼音卡片上，找出含有“g k h”的词语，各写三个。

（3）用“g k h”组成一个句子。

2. 答案：（1）略。

（2）略。

（3）示例：哥哥喝水，喝水后开心地笑。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的发音和书写情况，针对问题进行个别辅导，提高教学效果。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多读多写，提高汉语拼音水平。

可以布置一些拼音阅读材料，让学生在家长的帮助下进行阅读。

汉语拼音5《gkh》完美版课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《语文》一年级上册第五课《gkh》。

本节课主要学习汉语拼音中的三个声母：g、k、h，以及它们与韵母相拼成的音节。

教材通过生动的图片和例词，帮助学生理解和记忆这三个声母的发音和书写。

二、教学目标1. 学生能够正确发音并书写声母g、k、h。

2. 学生能够将声母g、k、h与韵母相拼成音节，并能正确读出。

3. 学生能够理解声母g、k、h在词语中的运用，并能正确运用到实际情景中。

三、教学难点与重点重点：声母g、k、h的发音和书写。

难点：声母g、k、h与韵母相拼成音节的正确发音。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、卡片、音标模型。

2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：通过播放音频，让学生听辨声母g、k、h的发音，引发学生对这三个声母的兴趣。

2. 讲解：（1）讲解声母g的发音：发音时，先将舌尖轻触上齿龈，然后迅速离开，使气流从口腔中爆发出来。

（2）讲解声母k的发音：发音时，先将舌尖抵住上齿龈，然后突然松开，使气流从口腔中爆发出来。

（3）讲解声母h的发音：发音时，舌头顶住上齿龈，然后迅速离开，使气流从口腔中爆发出来。

3. 练习：（1）学生跟读：让学生跟着老师一起发音，纠正发音不准确的地方。

（2）分组练习：学生分成小组，相互练习发音，互相纠正。

4. 应用：（1）拼读音节：让学生用所学的声母g、k、h与韵母相拼，拼读出正确的音节。

（2）词语练习：让学生用所学的声母g、k、h组成词语，并进行朗读。

六、板书设计1. g：舌尖轻触上齿龈，迅速离开，气流爆发。

2. k：舌尖抵住上齿龈，突然松开，气流爆发。

3. h：舌头顶住上齿龈，迅速离开，气流爆发。

七、作业设计1. 题目：用声母g、k、h组成词语。

答案：比如：g：鸽子、高山；k：咳嗽、开心；h：火车、双手。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动的图片和例词，让学生学习了声母g、k、h的发音和书写，并通过练习和应用，让学生掌握了这三个声母。

部编教材一上拼音《gkh》优质课件.一、教学内容本节课选自部编教材一年级上册拼音部分，主要学习《gkh》三个声母。

具体内容包括：认识声母“g”、“k”、“h”，学会正确发音；区分“g”、“k”、“h”与其它声母的区别；掌握“g”、“k”、“h”与韵母相拼的音节。

二、教学目标1. 学生能够正确认读“g”、“k”、“h”三个声母，并熟练掌握其发音要领。

2. 学生能够区分“g”、“k”、“h”与其它声母，提高拼音识别能力。

3. 学生能够运用“g”、“k”、“h”进行音节拼读，为后续学习打下基础。

三、教学难点与重点1. 教学难点：声母“g”、“k”、“h”的正确发音及与其它声母的区分。

2. 教学重点：掌握“g”、“k”、“h”与韵母相拼的音节，提高拼音识别和拼读能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、教学挂图、拼音卡片、小黑板。

2. 学具：学生用书、练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：通过PPT课件展示一个实践情景，引发学生兴趣。

例如，呈现一幅小熊摘果子的图片，小熊手里拿着的果子上分别标有“g”、“k”、“h”。

2. 新课内容：引导学生观察小熊手里的果子，学习声母“g”、“k”、“h”的发音。

教师示范发音，学生跟读，注意纠正发音错误。

3. 例题讲解：讲解“g”、“k”、“h”与韵母相拼的音节，如“ga”、“ka”、“ha”，并进行拼读练习。

4. 随堂练习：发放拼音卡片，让学生进行“g”、“k”、“h”的音节拼读练习，教师巡回指导。

六、板书设计1. 板书部编教材一上拼音《gkh》优质课件2. 板书内容：（1）声母“g”、“k”、“h”的正确发音（2）“g”、“k”、“h”与韵母相拼的音节举例（3）音节拼读练习七、作业设计1. 作业题目：请运用今天所学的“g”、“k”、“h”声母，与韵母相拼，组成至少5个音节，并写出对应的汉字。

2. 答案：例如：ga（嘎）、ka（卡）、ha（哈）、ge（鸽）、ke （科）。