浅谈高职院校和谐校园文化的建设
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加强校园文化建设 构建高职院校和谐校园环境的探究
管理标 准在 内 的制度 文化 ：反 映 院校 ２、教 育体 制 转型 遇 到 “ 颈 ” 扰 ” 的社会 现 象 在 校 园 中得 以 重生 。 瓶 ， 教 师 、学 生、行政 管理 人 员 以及 后 勤 教育深度 有待 提升 这些对于培养社 会主义合格建设者以及 工 作人 员之 间和谐 、有序 人际 交往 关 在教 育 大众化 的形 势 下 ，高职 院 和谐校园文化建设 的高职教育 目标也是 系的主体 文化 ：以及反 映学 院历 史积 校的招生对象除应届普通高 中毕业生 以 个 不 可 抵 制 的 “ 扰 ” 困 。 淀 ，包括 学院 校风 、校 训 、徽标 以及 外也包含 中等职业技术学校 的对 口生和 三 、构建 高 职院校 和谐 校 园文化 反 映学 院物质 、制 度 、主体 文化 的精 往 届 高 中毕 业 生 ，这部 分学 生相 较而 的 几 点 建 议 神 文化 四方 面 内容 。 言 文化 底子 较薄 ，基础 差。 参 差不齐 １、准确定 位高 职院校办 学理念 ， 二 、 当 前 高 职 院 校 和 谐 校 园 文 化 的 生 源 素 质 ， 增 加 了 教 师 授 课 的 难 形成 具 有 学 院 特 色 的 办学 目标 及 核 心价
在 内的物 质文化 ；实施学 院行 政 、管 学 院之 间相 互攀 比 、模仿 使 得高 职院 金主 义 、极端 个人 主义等 西 方腐化 思 理 、教 学 、 科 研 工 作 的 制 度 规 范 ， 包 校 的 发 展 “ 步 不 前 ” 举 ，呈 现 “ 性 想 。 日愈 严 重 的 信 用 危 机 ，考 试 作 共 括学 院组 织机构 设置 标准 、原 则 以及 发 展 ”。 弊 、论文 抄袭 、学 费拖 欠等 “ 人困 令
彻落 实 社 会 主义 荣 辱 观 与 公 民道 德 建 设 失 等 等 问 题 ，都 影 响 了 高 职 院 校 和 谐 教 育 质 量 的 发 展 。 结 合起来 ，以构建 和谐 高 职理念 、和 校 园 的 建 设 。 ３ 制 度 建 设 僵 硬 陈 旧 ， “ 人 为 、 以 １、 高 职 院 校 办 学 理 念 陷 入 误 区 本 ”思想没 有渗入 到 学院管理 工作 中 谐校 园文化 、和谐 校 园环境 “ 位一 三 体 ” 的 高 职 院 校 为 目标 ，是 高 等 职 业 不 够 明 晰 高 职 院校 的制 度 建 设往 往 站 在 传 统
在 内的物 质文化 ；实施学 院行 政 、管 学 院之 间相 互攀 比 、模仿 使 得高 职院 金主 义 、极端 个人 主义等 西 方腐化 思 理 、教 学 、 科 研 工 作 的 制 度 规 范 ， 包 校 的 发 展 “ 步 不 前 ” 举 ，呈 现 “ 性 想 。 日愈 严 重 的 信 用 危 机 ，考 试 作 共 括学 院组 织机构 设置 标准 、原 则 以及 发 展 ”。 弊 、论文 抄袭 、学 费拖 欠等 “ 人困 令
彻落 实 社 会 主义 荣 辱 观 与 公 民道 德 建 设 失 等 等 问 题 ，都 影 响 了 高 职 院 校 和 谐 教 育 质 量 的 发 展 。 结 合起来 ，以构建 和谐 高 职理念 、和 校 园 的 建 设 。 ３ 制 度 建 设 僵 硬 陈 旧 ， “ 人 为 、 以 １、 高 职 院 校 办 学 理 念 陷 入 误 区 本 ”思想没 有渗入 到 学院管理 工作 中 谐校 园文化 、和谐 校 园环境 “ 位一 三 体 ” 的 高 职 院 校 为 目标 ，是 高 等 职 业 不 够 明 晰 高 职 院校 的制 度 建 设往 往 站 在 传 统
浅谈高校和谐校园文化建设的内涵
文化 教 育 Ｉｌ Ｉ
侯彦杰 芦 佳
科 黑江 技信总 — 龙— — —
浅谈高校 和谐校 园文化建设 的内涵
（ 东北林业大学， 黑龙 江 建设是社会文化建设 成果中非 常宝贵的精神财富， 在社会主义和谐社会的建设中具有举足轻重的地位 。 深刻 了解和 谐校 园文化建设的 内涵是高校构建和谐校 园文化的基础， 文对高校和谐校 园文化的 内涵进行 了阐述。 本 关 键 词 ： 谐 ； 园文 化 ； 和 校 内涵 高校和谐校园文化是指高校文化系统 中的 各个部分、 各种要 素处于一种相互协调的状态 。 高校和谐校园文化 的内涵十分丰富 ，它 既包括 鲜明的大学精神、 良好 的学校校风、 浓厚 的学术 氛围、 融洽的人际关系 、 优雅的校园环境等 。哒 Ｉ Ｉ 些 既是高校的发展 目 ，也是高校发展 的基础 标 和条件， 更是党和人 民对高校的一种期望。 １鲜明的大学精神是高校和谐校园文 化建 设 的实质 毛泽东说过 ： “ 人要有一点精神 ，如果人 没 有 了精 神追求 ，就很难 成为一 个全 面发展 的 人” 人需要精神 ， 。 大学更需要精神 。 大学精神是 反映大学历史传统 、 特征 面貌 的一种文化形 态 ， 是师生员工在长期 的教与学 、工作与生活实践 中逐步形成和发展 起来 的，被广大师生所 认同 的一种群体意识。１ ２ １ 鲜明的大学精神， 在大学发挥其教书育人 、 服务社会等功能中发挥重要 的作用 。 一方面 ， 大 学精神作为一种崇高的精神力量鼓舞着大学人 拼搏进取 、 开拓创新、 探索真理 。 另一方面 ， 大学 精神作为一种高层次的优 秀文化 ，可以辐射到 社会 中去 ， 对人们 的思维方 式、 价值观念 、 和行 为规范产生积极的影响。 鲜明的大学精神它贯穿 于校 园文化建设的 全部 内容之 中，它是高校和谐校园文化建设的 指导和支撑 ， 在精神文化高度 匮乏 的今天 ， 鲜明 的大学精神作为一面旗帜 ，鼓励高校成员形成 崇高 的责任感 、 烈的使命 感、 强 高度 的荣誉 感 ， 为学校的发展 、 社会的进步 ， 出巨大的贡献。 做 因此 ， 从本质上讲 ， 鲜明的大学精神就 培育 是提炼大学的精华 ，就是构建和谐 的先进 的校 园文 化 。 ２ 良好的学校校风是高校和谐校园文化建 设 的关 键 校风 ， 是全校师生员工共 同努力 、 在长期教 育管理 中逐步形成 的、相对稳定 的精神状态和 作 风。噌 先 ， 的校风能促进 大学生形成奋 良好 发进 取、 百折不挠 、 勇往直前 、 催人奋进 的精神 状 态， 培养他们的集体主义精神和团队精神 ， 并 自觉的抵制各种不 良社会风气的影响。 其次 ， 良 好的校风能使所有教师团结在一起 ， 让他们在 思想 、 行动 、 情感上同学校 的办学 理念 、 发展思 路相一致 ，充分发挥教师的积极性主动性 和创 造性 ， 为人才的培养 、 科研 的进步贡献 自己应有 的力量。最后 ， 良好 的校风 ， 以激发高校成员 可 的活力， 使他们 自觉 的把 自己与学校融为一体 ， 处处维护学校的荣誉和声誉 ， 为学校添光增彩 。 良好的校风在人才培养 、 凝聚人心、 激发活力等 方面发挥着重要 的作用 ，是高校 和谐校 园文化 建设 的关键。 ３浓厚的学术氛围是高校和谐校园文化建 设 的精 髓 南开大学老 校长母 国光说 ： “ 办大学就是办 加 宽容 的态 度 。 种氛围” 。这种氛围应该是 以浓厚 、 活跃 的学 ５幽雅 的校园环境是高校和谐校园文化建 术氛围为主色调 的。学术氛围包含 学术与氛 围 设 的条件 两层含义 ，学术 ，指学术水平也研究学术 的过 校 园环境是各种影响教育效果的校园因素 程； 氛围 ， 则是指一种精神意念。 学术氛围 ， 可以 的总和， 主要包括校园的自然环境和人文环境。 理解 ： 研究学术 的环境气氛。 浓厚 的学术氛 围 优雅 的校园环境 ，是高校和谐校园文化建设的 作为高校和谐校 园文化建设的精髓 ，是通过丰 基 础 ，对 学 生 的 学 习和 生 活 具 有 重 要 的 现 实 意 富多彩的学术活动积淀形成的 ，是 高校精神风 义 。 貌的反映。 浓厚 的学术氛围 ， 能促使高校营造 良 建设优雅的校园环境首先要加强校园 自然 好的科研环境 ， 提高广大教师的科研工作热情 ， 环境建设 。每当你走进大学校园 ， 长廊亭榭 、 小 提升广大教 师的Ｎ－ Ｎ水平 ， 促进知识 的更新 ， 推 湖 碧水、 绿草成荫 、 鸟语花香 ， 这些优美 的 自然 动高校和谐 、 快速 、 健康的发展。浓 厚的学术氛 景 观让你流连忘返 ，用鹅卵石铺成的蜿蜒曲折 围在学生相互交流学术思想、 击学术火花 、 撞 训 的林 问小道 、 垒成的各种图案的花坛 、 乱石堆起 练学术思维 、 激发学术智慧 、 促进学术 互动 、 提 的各种主体造型 ， 远远望去增添了校园的怡情 升学术品味 ， 等方面发挥重要的作用 。 雅 趣。赋予 内涵的雕塑 ，是大学精神文明的象 ４和谐的人际关系是高校和谐校园文 化建 征 ， 对大学生有着潜移默化 的影响。 比如 ， 位于 设的重要标 志 东北林业大学主楼后面 的雕塑 “ 生”表达了永 和谐 的人际 关系是 全面 贯彻 党的教 育方 续 、 发展之意 ， 对生命 的尊重 的理念 ， 给人 一种 针、 实现高校发展 目标 的重要条件 ， 是营造 培养 希 望、 一种极致的感觉 。 优雅 的校 园环境不仅能 高素质人 才学习环境的重要保证 ， 高校构建 让人们在这里生活得快乐 、 是 心情愉悦 ， 而且使同 和谐校园文化的重要标志 。大学 校园和谐 的人 学 们得到 了美的熏陶、艺术的启迪 、情操的陶 际关系包 括领导层 的和谐 、教师 与教师之 间的 冶。 和谐 、 教师与学生之间 的和谐 ， 生与学生 之间 学 建设优雅的校园环境其次要加强校园人文 的和谐。 环境建设 。高校人文环境在育人方面有着渗透 和 谐 的 领 导 层 有 助 于 各 成 员 之 间 配 合 默 性 的教育功能 ，对高校和谐校园文化建设有着 契， 团结协作 ， 相互包容 ， 相互约束 ， 在工作 中大 不可替代 的作用。 一般来说 ， 的人文环境越 高校 家能心情 舒畅、 畅所欲言 、 充满 活力 ， 同去营 宜人， 共 学生 的行为举 止越文 明， 高校的整体氛围 造 良好的工作氛 围。 也就越 和谐 。 创建 良好的高校人文环境 ， 让学生 教师之间的和谐 ，可 以使大家无论 在生活 在不知不觉 中受到潜移默化 的陶冶 ，会对学生 上还是在工作上都相互理解 、 相互关爱、 相互尊 产生持续 的影响作用 ； 能激发学生 的爱校热情 ； 重， 以豁达的风度 、 宽容 的心态 、 谦逊的品格 ， 去 能够促进学生形成高尚的人格 ；能够促进学生 解决和同事交往 中遇到 的问题 ，充分发挥集体 的全面发展 ， 提高学生的社会适应能力。 这些是 的力量 ， 不断提教学科研质量 。 课堂教学不能替代的、对高校和谐校 园文化建 学生的道德 品质、思想修养不是教师教出 设具有深远 的意义。 参考 文 献 来的， 而是学生在 良好 、 健康 、 文明 的文化 环境 中耳濡 目染 ， 自然而然形成 的。 师生间只有建立 ｆＩ ￣ 建设和谐校 园文化 促进 学生成长成 ＩＮ￣ 科． “ 民主平等、 尊师爱生 、 情感 交融 、 协力合作 ” 的 才阴． 技 信 息 ，０ ６ ４ ． 科 ２０ （） 新型师生关系 ， 才能取得最佳教育效果。 正如苏 『１ 向 红 ． 建 大 学 和 谐 校 园文 化 的 几 点 思 考 ２刘 构 联教育家霍姆林 斯基所说 ，师生之间是一种互 Ⅲ． “ 辽宁中医药大学学报 ，０ ６ ７ ．５ ． ２ｏ（ ） １ １ 相有好感 、 互相尊重的和谐关 系， 这将有利于教 ｆ１ ３孙庆珠． 高校 校 园文化概 ｉＬ ． ｌ Ｍ１ ｒ 济南 ： 山东大 学任 务的完成” 。他深刻的告诉 了我们和谐 、 融 学出版社 ，０８ １９ ２ ０ ，５ ． 洽的师生关系在高校教学 活动 中的重要作用。 ｆ１ ４朱久昀．浅析 高职院校 学术氛 围的营造ｍ． 石 作为学生 ，大部分时问都是在与 同学交往 家庄联合技术职业学院学术研究 ，０ ６ ９ ：８ ２０ （ ） ． ５ 中度过的。同学之间能和睦相处 ， 在学习上 、 生 作者简介 ： 芦佳（ ９ １ ～ ， １８ ， ）单位 ： ２ 东北林 业 活上能平等友爱 、 实守信 、 诚 互相促进 ， 互相帮 大学。 究方 向： 研 社会教 育与社会 管理。 学住 ： 硕 助、 互相关心 ， 这样的和谐关 系不仅可 以促进塑 士 造大学生 的健康人格 ， 还可 以培养学生 的集体 主义精神 、 合作精神和团队精神 。 因此��
侯彦杰 芦 佳
科 黑江 技信总 — 龙— — —
浅谈高校 和谐校 园文化建设 的内涵
（ 东北林业大学， 黑龙 江 建设是社会文化建设 成果中非 常宝贵的精神财富， 在社会主义和谐社会的建设中具有举足轻重的地位 。 深刻 了解和 谐校 园文化建设的 内涵是高校构建和谐校 园文化的基础， 文对高校和谐校 园文化的 内涵进行 了阐述。 本 关 键 词 ： 谐 ； 园文 化 ； 和 校 内涵 高校和谐校园文化是指高校文化系统 中的 各个部分、 各种要 素处于一种相互协调的状态 。 高校和谐校园文化 的内涵十分丰富 ，它 既包括 鲜明的大学精神、 良好 的学校校风、 浓厚 的学术 氛围、 融洽的人际关系 、 优雅的校园环境等 。哒 Ｉ Ｉ 些 既是高校的发展 目 ，也是高校发展 的基础 标 和条件， 更是党和人 民对高校的一种期望。 １鲜明的大学精神是高校和谐校园文 化建 设 的实质 毛泽东说过 ： “ 人要有一点精神 ，如果人 没 有 了精 神追求 ，就很难 成为一 个全 面发展 的 人” 人需要精神 ， 。 大学更需要精神 。 大学精神是 反映大学历史传统 、 特征 面貌 的一种文化形 态 ， 是师生员工在长期 的教与学 、工作与生活实践 中逐步形成和发展 起来 的，被广大师生所 认同 的一种群体意识。１ ２ １ 鲜明的大学精神， 在大学发挥其教书育人 、 服务社会等功能中发挥重要 的作用 。 一方面 ， 大 学精神作为一种崇高的精神力量鼓舞着大学人 拼搏进取 、 开拓创新、 探索真理 。 另一方面 ， 大学 精神作为一种高层次的优 秀文化 ，可以辐射到 社会 中去 ， 对人们 的思维方 式、 价值观念 、 和行 为规范产生积极的影响。 鲜明的大学精神它贯穿 于校 园文化建设的 全部 内容之 中，它是高校和谐校园文化建设的 指导和支撑 ， 在精神文化高度 匮乏 的今天 ， 鲜明 的大学精神作为一面旗帜 ，鼓励高校成员形成 崇高 的责任感 、 烈的使命 感、 强 高度 的荣誉 感 ， 为学校的发展 、 社会的进步 ， 出巨大的贡献。 做 因此 ， 从本质上讲 ， 鲜明的大学精神就 培育 是提炼大学的精华 ，就是构建和谐 的先进 的校 园文 化 。 ２ 良好的学校校风是高校和谐校园文化建 设 的关 键 校风 ， 是全校师生员工共 同努力 、 在长期教 育管理 中逐步形成 的、相对稳定 的精神状态和 作 风。噌 先 ， 的校风能促进 大学生形成奋 良好 发进 取、 百折不挠 、 勇往直前 、 催人奋进 的精神 状 态， 培养他们的集体主义精神和团队精神 ， 并 自觉的抵制各种不 良社会风气的影响。 其次 ， 良 好的校风能使所有教师团结在一起 ， 让他们在 思想 、 行动 、 情感上同学校 的办学 理念 、 发展思 路相一致 ，充分发挥教师的积极性主动性 和创 造性 ， 为人才的培养 、 科研 的进步贡献 自己应有 的力量。最后 ， 良好 的校风 ， 以激发高校成员 可 的活力， 使他们 自觉 的把 自己与学校融为一体 ， 处处维护学校的荣誉和声誉 ， 为学校添光增彩 。 良好的校风在人才培养 、 凝聚人心、 激发活力等 方面发挥着重要 的作用 ，是高校 和谐校 园文化 建设 的关键。 ３浓厚的学术氛围是高校和谐校园文化建 设 的精 髓 南开大学老 校长母 国光说 ： “ 办大学就是办 加 宽容 的态 度 。 种氛围” 。这种氛围应该是 以浓厚 、 活跃 的学 ５幽雅 的校园环境是高校和谐校园文化建 术氛围为主色调 的。学术氛围包含 学术与氛 围 设 的条件 两层含义 ，学术 ，指学术水平也研究学术 的过 校 园环境是各种影响教育效果的校园因素 程； 氛围 ， 则是指一种精神意念。 学术氛围 ， 可以 的总和， 主要包括校园的自然环境和人文环境。 理解 ： 研究学术 的环境气氛。 浓厚 的学术氛 围 优雅 的校园环境 ，是高校和谐校园文化建设的 作为高校和谐校 园文化建设的精髓 ，是通过丰 基 础 ，对 学 生 的 学 习和 生 活 具 有 重 要 的 现 实 意 富多彩的学术活动积淀形成的 ，是 高校精神风 义 。 貌的反映。 浓厚 的学术氛围 ， 能促使高校营造 良 建设优雅的校园环境首先要加强校园 自然 好的科研环境 ， 提高广大教师的科研工作热情 ， 环境建设 。每当你走进大学校园 ， 长廊亭榭 、 小 提升广大教 师的Ｎ－ Ｎ水平 ， 促进知识 的更新 ， 推 湖 碧水、 绿草成荫 、 鸟语花香 ， 这些优美 的 自然 动高校和谐 、 快速 、 健康的发展。浓 厚的学术氛 景 观让你流连忘返 ，用鹅卵石铺成的蜿蜒曲折 围在学生相互交流学术思想、 击学术火花 、 撞 训 的林 问小道 、 垒成的各种图案的花坛 、 乱石堆起 练学术思维 、 激发学术智慧 、 促进学术 互动 、 提 的各种主体造型 ， 远远望去增添了校园的怡情 升学术品味 ， 等方面发挥重要的作用 。 雅 趣。赋予 内涵的雕塑 ，是大学精神文明的象 ４和谐的人际关系是高校和谐校园文 化建 征 ， 对大学生有着潜移默化 的影响。 比如 ， 位于 设的重要标 志 东北林业大学主楼后面 的雕塑 “ 生”表达了永 和谐 的人际 关系是 全面 贯彻 党的教 育方 续 、 发展之意 ， 对生命 的尊重 的理念 ， 给人 一种 针、 实现高校发展 目标 的重要条件 ， 是营造 培养 希 望、 一种极致的感觉 。 优雅 的校 园环境不仅能 高素质人 才学习环境的重要保证 ， 高校构建 让人们在这里生活得快乐 、 是 心情愉悦 ， 而且使同 和谐校园文化的重要标志 。大学 校园和谐 的人 学 们得到 了美的熏陶、艺术的启迪 、情操的陶 际关系包 括领导层 的和谐 、教师 与教师之 间的 冶。 和谐 、 教师与学生之间 的和谐 ， 生与学生 之间 学 建设优雅的校园环境其次要加强校园人文 的和谐。 环境建设 。高校人文环境在育人方面有着渗透 和 谐 的 领 导 层 有 助 于 各 成 员 之 间 配 合 默 性 的教育功能 ，对高校和谐校园文化建设有着 契， 团结协作 ， 相互包容 ， 相互约束 ， 在工作 中大 不可替代 的作用。 一般来说 ， 的人文环境越 高校 家能心情 舒畅、 畅所欲言 、 充满 活力 ， 同去营 宜人， 共 学生 的行为举 止越文 明， 高校的整体氛围 造 良好的工作氛 围。 也就越 和谐 。 创建 良好的高校人文环境 ， 让学生 教师之间的和谐 ，可 以使大家无论 在生活 在不知不觉 中受到潜移默化 的陶冶 ，会对学生 上还是在工作上都相互理解 、 相互关爱、 相互尊 产生持续 的影响作用 ； 能激发学生 的爱校热情 ； 重， 以豁达的风度 、 宽容 的心态 、 谦逊的品格 ， 去 能够促进学生形成高尚的人格 ；能够促进学生 解决和同事交往 中遇到 的问题 ，充分发挥集体 的全面发展 ， 提高学生的社会适应能力。 这些是 的力量 ， 不断提教学科研质量 。 课堂教学不能替代的、对高校和谐校 园文化建 学生的道德 品质、思想修养不是教师教出 设具有深远 的意义。 参考 文 献 来的， 而是学生在 良好 、 健康 、 文明 的文化 环境 中耳濡 目染 ， 自然而然形成 的。 师生间只有建立 ｆＩ ￣ 建设和谐校 园文化 促进 学生成长成 ＩＮ￣ 科． “ 民主平等、 尊师爱生 、 情感 交融 、 协力合作 ” 的 才阴． 技 信 息 ，０ ６ ４ ． 科 ２０ （） 新型师生关系 ， 才能取得最佳教育效果。 正如苏 『１ 向 红 ． 建 大 学 和 谐 校 园文 化 的 几 点 思 考 ２刘 构 联教育家霍姆林 斯基所说 ，师生之间是一种互 Ⅲ． “ 辽宁中医药大学学报 ，０ ６ ７ ．５ ． ２ｏ（ ） １ １ 相有好感 、 互相尊重的和谐关 系， 这将有利于教 ｆ１ ３孙庆珠． 高校 校 园文化概 ｉＬ ． ｌ Ｍ１ ｒ 济南 ： 山东大 学任 务的完成” 。他深刻的告诉 了我们和谐 、 融 学出版社 ，０８ １９ ２ ０ ，５ ． 洽的师生关系在高校教学 活动 中的重要作用。 ｆ１ ４朱久昀．浅析 高职院校 学术氛 围的营造ｍ． 石 作为学生 ，大部分时问都是在与 同学交往 家庄联合技术职业学院学术研究 ，０ ６ ９ ：８ ２０ （ ） ． ５ 中度过的。同学之间能和睦相处 ， 在学习上 、 生 作者简介 ： 芦佳（ ９ １ ～ ， １８ ， ）单位 ： ２ 东北林 业 活上能平等友爱 、 实守信 、 诚 互相促进 ， 互相帮 大学。 究方 向： 研 社会教 育与社会 管理。 学住 ： 硕 助、 互相关心 ， 这样的和谐关 系不仅可 以促进塑 士 造大学生 的健康人格 ， 还可 以培养学生 的集体 主义精神 、 合作精神和团队精神 。 因此��
科学发展观与高职院校和谐校园文化建设
学生存在着体 育意识淡 薄 。对体育 的认识 比较 肤浅 ， 育 体 知识掌握有 限 ，对体育锻 炼价值 和意义 了解不 深 。体育 课
堂上 比较被 动 ，没有形成 良好 的锻 炼习惯 ，缺 乏体育锻 炼
学 习 ，争取进 步 。因此 ，在体育教 学中 ，适 时合 理运用各 种 竞赛法对培 养学生 的竞争意识 具有重要作用 。 （ ）要 有组织 地开 展 课 外体 育 活 动 。课 外 体 育 活动 ２ 是 指学生在学校 内 、外参加 的除体育课 以外 的有组织 的体
（ ）体 育教学 中 ，要组 织好 多 种 形 式 和类 型 的竞 赛 １
活动 。赛 前 ，要做好 动员鼓动 工作 ，使学生 树立敢拼 的决
心和信心 ，制定合理 的规则 ，使 学生 明白竞争是在公 平 的 基础上进 行的 。成功 与失败 、机会 与风 险对 所有人都 是公 平 的。公 平竞争不仅 是体育竞 争的宗 旨 ，也 是一种道 德教
靠保 障 ， 实现校 园安定有序 的现实需要 。和谐能 够凝 聚 是 人心 ，和谐 可 以团结 力量 ，和谐促 进事业 发展 ，高 职院校
践教学 中 ，还是 以运 动技术传 授为 中心 ，以提高竞技 水平
的手段达 到所谓 “ 增强 体 质 ” 的 目的 ，这 种 目标定 位 的
结果是 ：片 面强调促进 学生运 动技 术能力 的发 展 ，忽视 了 对学生体育 意识 、体育 能力和体育 习惯 的培养 。二是部 分
育 活动 ，是学校进 行素质教 育和开展 体育活动 的重要 组成
的主动性 ，从不 主动参 与各种形式 的体育竞赛 ，也就从 未 体验过竞争后胜 利的喜悦 ，更谈不 上竞争意识 的培养 。
３ 建
议
部分 。课 外体育活 动 ，内容 丰富 ，形式多 样 ，能吸引更 多 的学生参 与其 中。也是 培养学生 竞争意识 和团队精神 的最 佳课堂 。体 育教师要积 极参 与组 织与管理 学生的各种体 育 活动与竞赛 ，并加 以指 导 。在体 育活动与竞赛 过程 中 ，始 终贯穿着竞 争和奋发 向上 的精神 。学生经 常参加体育锻炼
浅论高职院校的校园文化建设
浅论高职院校的校园文化建设（作者:___________单位: ___________邮编: ___________）论文关键词：高职院校校园文化建设精神文化行为文化环境文化论文摘要：加强高职院校校园文化建设对于提升高职院校的文化软实力，引导高职学生全面发展，都具有十分重要的意义。
高职院校的校园文化建设要在科学理念的指导下，统筹安排精神文化、行为文化和环境文化三个方面的校园文化建设项目。
高职院校校园文化是社会主义先进文化的重要组成部分。
加强校园文化建设对于提升高职院校的文化软实力、深化内涵建设，推进教育教学改革发展，加强和改进高职学生思想政治教育，引导高职学生全面发展及成长成才，具有十分重要的意义。
深入挖掘校园文化底蕴，围绕培育优秀技能人才这一根本目标，从精神文化、行为文化及环境文化建设三个方面入手，构建校企对接的、充分彰显职业教育特色的校园文化是与时俱进构建富有时代特征的高职院校园文化、培养高素质高技能应用型人才的根本要求，也是全体高职教育工作者共同的使命。
1.我院校园文化建设的指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持社会主义先进文化的发展方向，遵循文化发展规律，继续深入挖掘校园文化底蕴，围绕培养高素质高技能人才的目标，深化师生对核心价值体系和校训的认同，在校园里营造浓郁的职业氛围，突出职业教育特色，努力建设充满生机活力、健康向上、丰富多彩、特色鲜明的校园文化，不断增强师生员工的使命感、自豪感、归属感，以及学校发展的凝聚力和向心力，树立学校良好的对外形象。
2.我院校园文化建设的工作思路以培育优秀的技能型人才为目标，以创新人才培养模式、走工学结合之路为导向，以制定校园文化建设的战略性规划为依托，以建设高素质的双师型教师队伍为保证，以精神文化、行为文化和环境文化的建设为抓手，以实现与企业文化的对接为特色，按照“系统规划、整体推进、分步实施、定期更新”的原则来进行，遵循职业院校校园文化建设的内在规律，多角度、多渠道、多方位地开展，构建起既充满活力，又有深厚文化底蕴和特色鲜明的职业技术院校校园文化，为实现高职院校育人目标服务。
浅谈加强新时期高职院校校园文化建设的策略
摘 要 ： 文分析 了 时期 高职 校 园文化建 设存在 的一些 问题 ， 本 新 并提 出一 些加 强高职校 园文化建设 的策略 ， 为繁 荣新时期 高职院校校 园文
化 建设 提 供 一 些 参考 。
关键词 ： 高职院校 校 园文 化 建 设 中 图分类 号 ： Ｇ４７ 文 献标 识 码 ： Ａ 高 职 校 园 文 化 是 一 个 长 期 建 设 和 积 淀 的 过 程 ， 职 校 园 文 化 建 设 的 水 平是 衡 量 高 所 高 职 院 校 综 合 实 力 的 重 要 指 标 ＿ 】 由 】 。 于 高 职 院 校 办 学 历 史 较 短 ， 加 上规 模 不 再 断 扩 大 ， 成 高 职 院 校 校 园文 化 建 设 中 ， 造 存 在 许 多 不 足 之 处 。 何提 高 高 职 院 校 校 园 如 文 化 建 设 ， 为 新 时 期 高 职 院 校 亟 待 解 决 成
于虚拟世界 ， 废了专业学习 ， 荒 目前 在 网 络 方 面仍 然 存 在 许 多 诟 病 ， 例如 ： 健 康 信 息 不 太 多 、 色 、 信 、 至 反 动 的 内 容 充 斥 网 黄 迷 甚 络 ， 损 学 生 身 心 健 康 。 期 以 往 传 统 的 校 有 长 园文化 内容也受 到网络 文化的 强烈冲击 ， 带 来 了 许 多 负面 影 响 。 （ ） 园 文 化 活 动 形 式 单 调 ， 乏 合 理 ３校 缺 规 划。 从 目 前绝 大 多 数 高 职 院 校 开 展 的 校 园 文 化 形 式 来 看 ， 多校 园文 化 都 拘 泥 于 文 很 体 型 和 知 识 型 ， 尔 有 一 些 学 术 型 和 社 会 偶 实 践 性 活 动 ， 生 课 余 时 间活 动 单 调 ， 其 学 尤 高 雅 性 的 活 动 较 少 。 时 在 我 们 的 高 职 校 同 园 中 ， 多 院 校 也 存 在 为 了搞 活 动 而 搞 活 许 动 ， 在 完 成 任 务 的 校 园文 化 活 动 。 样 的 存 这 局 面 长 期 下 来 会 出 现 学 生 对 校 园 文 化 的 参 与 无 积 极 性 ， 老 师 对 组 织 校 园 文 化 无 动 而 力的 恶性循环 。 （ ） 园 文 化 只停 留在 学 生 层 面 ， 职 ４校 教 员工 互 动 性 小 。 目前 ， 多 高 校 认 为 校 园 文 化 建 设 就 很 是 对 于 学 生 的 参 与和 规 范 ， 从 校 园 文 化 但 的 本 质 出 发 ， 园 文 化 应 该 是 全 校 师 生 员 校 工在教学 、 科研 、 理等 各 个 环 节 中共 同 创 管 造 出来 的 所 有 物 质 成 果 和 精 神 成 果 。 园 校 文 化 本 身 应 该 融 于 师生 员 工 工作 和生 活 的 方方面面 。 此 ， 因 高职 院 校应 该加 强这 方 面 的 引 导 ， 高 职 院 校 教 职 员 工 积 极 参 与 到 使 校 园文 化 建 设 中去 。
关于高等职业院校校园文化建设的思考——以新疆农业职业技术学院为例
一
渗 透、教 化具有高职特质 的专 门人才 。
农业 高等职院校在承担培养 面向现代农
融入 人才培养方案 。融入教 学各环节 学院引进喜多粒食 品有限公 司，校 企共 同投资兴建食 品加 工实训 中心 ，形
成了 “ 前校后厂 ”的办 学格 局。学生全
业生产 一线 的高素质 、高技能应用 人才
关于高等职 业院校校 园文化建设 的思考
— —
以新疆农业职业技术学 院为例
秦 艳 洁
（ １ ． 西北农林科技 大学，陕西 成 阳 ７ １ ２ １ ０ ０ ；２ ． 新疆农业职业技术学院 ，新疆 昌吉 ８ ３ １ １ ０ ０）
摘
要 ：高职 院校 学院文化建设是 高校教育 的重要组成部 分，良好的校 园文化氛 围对技 能型人 才培 养具有十 分重要 的意义。
合 的教学 科研 团队 。 目 前 ，从行业企 业 聘任兼职教师 ３ ５ ９ 人， 专兼 比 １： ０ ． ８ ８ 。
兼职 教师 中，具有高级 职称 １ １ ０ 人 ，占
学 ，合作育人 ，合作就业 ，合作发 展”
向成立 了动物防疫 与检疫 理事分会 等 ９
个理事会分会 ，涵盖了 自治 区养殖业 的
专业 ，把行业企 业文化融人人才培 养方 案 ，融人各教 学环节 ，形成 了 “ 合 作办
族 自治州畜牧局 、畜牧 龙头企业共 同创 建了 “ 政府牵 头、 行 业指导 、 企业参与 、 学 院实施”的 昌吉畜 牧学院理事会办学
模 式 。入会 企业 达 ５ ６家 ，并 按专 业方
通过 校企合作 ，共建 了一 支专兼 结
育 的文化传承 ，重在对学 生价值观 的引
导 ，主要体现在育人 活动中。所谓教书 育人 、管理育人 、服务 育人 、环境育人 ，
渗 透、教 化具有高职特质 的专 门人才 。
农业 高等职院校在承担培养 面向现代农
融入 人才培养方案 。融入教 学各环节 学院引进喜多粒食 品有限公 司，校 企共 同投资兴建食 品加 工实训 中心 ，形
成了 “ 前校后厂 ”的办 学格 局。学生全
业生产 一线 的高素质 、高技能应用 人才
关于高等职 业院校校 园文化建设 的思考
— —
以新疆农业职业技术学 院为例
秦 艳 洁
（ １ ． 西北农林科技 大学，陕西 成 阳 ７ １ ２ １ ０ ０ ；２ ． 新疆农业职业技术学院 ，新疆 昌吉 ８ ３ １ １ ０ ０）
摘
要 ：高职 院校 学院文化建设是 高校教育 的重要组成部 分，良好的校 园文化氛 围对技 能型人 才培 养具有十 分重要 的意义。
合 的教学 科研 团队 。 目 前 ，从行业企 业 聘任兼职教师 ３ ５ ９ 人， 专兼 比 １： ０ ． ８ ８ 。
兼职 教师 中，具有高级 职称 １ １ ０ 人 ，占
学 ，合作育人 ，合作就业 ，合作发 展”
向成立 了动物防疫 与检疫 理事分会 等 ９
个理事会分会 ，涵盖了 自治 区养殖业 的
专业 ，把行业企 业文化融人人才培 养方 案 ，融人各教 学环节 ，形成 了 “ 合 作办
族 自治州畜牧局 、畜牧 龙头企业共 同创 建了 “ 政府牵 头、 行 业指导 、 企业参与 、 学 院实施”的 昌吉畜 牧学院理事会办学
模 式 。入会 企业 达 ５ ６家 ，并 按专 业方
通过 校企合作 ，共建 了一 支专兼 结
育 的文化传承 ，重在对学 生价值观 的引
导 ，主要体现在育人 活动中。所谓教书 育人 、管理育人 、服务 育人 、环境育人 ，
浅谈当前我国高等职业院校校园文化建设
高职 院校 校 园文 化 建 设 的 主 要 途 径 。 【 键词 】 关 高职 院校 ； 园 文化 ； 色 建设 ； 企 合 作 校 特 校
部 分 高 职 院 校 面 临 的 共 同问 题 。除 此 之 外 ， 有 的 高 职 院 校 对 校 园 文 还 Ｏ． 言 引 导 近年 来 ， 中 央 、 党 国务 院对 职 业 教 育 高 度 重 视 ， 职 业 教 育 摆 到 了 化 的 认 识 还 存 在 误 区 ， 致 校 园 文 化 的 建 设 片 面 化 。校 园 文 化 建 设 面 将 临诸 任 十分 重 要 的 位 置 ， 为 高 职 教 育 的 发 展 提 供 了 难 得 的 机 遇 ， 为 优 化 』 多 困 难 ， 重育 发 展 环 境 提供 了 重 要 保 证 。 等 职 业 技 术 教 育 培 养 的是 为 生 高 产 、 设 、 理 等一 线需 要 的 高 等 技 术 实 用 性 人 才 。但 是 ， 建 管 目前 我 国 岛 等 职 业 院 校 普 遍 重 视 外 延 扩 张 。 视 内 涵 建 设 ， 办 学 理 念 、 资 力 忽 在 师 量 、 才 培 养 质 量 等 方 面不 能适 应 现 代化 建 设 对 高 技 能 人 才 的 迫 切 需 人 要 ， 向高 等 教 育 迈 进 的进 程 中还 有 许 多 厦 待解 决 的 问 题 。校 园 文 化 在 作 为一个学校的灵魂 ， 规划 、 其 建设 能 否 与 学 校 的发 展 相 匹 配 显 得 尤 为 重 要 。学 生 在 什 么样 的 氛 围下 学 习 与 成 长 ， 何 完 成 从 学 生 到 企 业 如
员 工 的角 色 转 变 ， 些 都 离 不 开校 园 文化 所 发 挥 的 积 极 作 用 。 在 职 业 这
３ 当前 我 国高 职 院校 校 园文 化 建 设 的 主 要 途 径 ．
部 分 高 职 院 校 面 临 的 共 同问 题 。除 此 之 外 ， 有 的 高 职 院 校 对 校 园 文 还 Ｏ． 言 引 导 近年 来 ， 中 央 、 党 国务 院对 职 业 教 育 高 度 重 视 ， 职 业 教 育 摆 到 了 化 的 认 识 还 存 在 误 区 ， 致 校 园 文 化 的 建 设 片 面 化 。校 园 文 化 建 设 面 将 临诸 任 十分 重 要 的 位 置 ， 为 高 职 教 育 的 发 展 提 供 了 难 得 的 机 遇 ， 为 优 化 』 多 困 难 ， 重育 发 展 环 境 提供 了 重 要 保 证 。 等 职 业 技 术 教 育 培 养 的是 为 生 高 产 、 设 、 理 等一 线需 要 的 高 等 技 术 实 用 性 人 才 。但 是 ， 建 管 目前 我 国 岛 等 职 业 院 校 普 遍 重 视 外 延 扩 张 。 视 内 涵 建 设 ， 办 学 理 念 、 资 力 忽 在 师 量 、 才 培 养 质 量 等 方 面不 能适 应 现 代化 建 设 对 高 技 能 人 才 的 迫 切 需 人 要 ， 向高 等 教 育 迈 进 的进 程 中还 有 许 多 厦 待解 决 的 问 题 。校 园 文 化 在 作 为一个学校的灵魂 ， 规划 、 其 建设 能 否 与 学 校 的发 展 相 匹 配 显 得 尤 为 重 要 。学 生 在 什 么样 的 氛 围下 学 习 与 成 长 ， 何 完 成 从 学 生 到 企 业 如
员 工 的角 色 转 变 ， 些 都 离 不 开校 园 文化 所 发 挥 的 积 极 作 用 。 在 职 业 这
３ 当前 我 国高 职 院校 校 园文 化 建 设 的 主 要 途 径 ．
高职院校校园文化建设创新发展
浅谈高职院校校园文化建设的创新与发展摘要：本文通过综述高等职业院校校园文化的内涵及功能，分析了现阶段高等职业院校校园文化建设存在的主要问题，继而提出了如何科学有序地推进校园文化在高职院校的创新和发展。
关键词：高职院校校园文化创新与发展教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见指出：“高职高专教育是我国高等教育的重要组成部分，培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用性专门人才。
”它为高等职业教育人才培养目标明确了方向。
高职院校具有高校和职业院校的双重身份，作为科学文化与职业技能的传播主体，是文化继承和文化创新的重要阵地。
高职院校的校园文化凸显民族精神的同时，也是社会主义先进文化的重要组成部分，是先进文化的重要创新基地，它的校园文化建设对建设什么样的学校、培养什么样的人才，具有重要的现实意义和深远的影响。
一、高职院校校园文化建设的内涵及功能高职院校校园文化是在高校发展到一定规模后才被国人提及并重视，它是近代高等教育发展所产生的新的文化产物，具有高校和高等职业教育的双重性。
改革开放以来，随着高校的迅速发展，校园文化这一概念才得以明确提出并有不同的诠释。
高校校园文化，是指在大学这一特定的文化氛围里，以学生为主体，以教师为主导，在校内外从事各种活动过程中形成的一种风格、一种校园精神与环境及所创造的物质文化和精神文化的总和。
笔者认为校园文化的灵魂是大学校园及其中的大学生在各种活动中体现出的一种文化气息、文化底蕴和人文精神。
高校校园文化建设是一项综合性的工程，它应该囊括人类的智慧与文化的精华，也应该囊括学校的各项具体教育教学活动。
校园文化渗透于学校的各个环节，既有隐性的表现，又有显性的表现，既是抽象的，又是具体的。
高职院校的校园文化建设需在普通高校校园文化建设的范畴内，在创新中发展具有高职院校特色的校园文化建设，使其既成为高校校园文化中的一个分支，在具有校园文化的共有属性的同时，还具有其独特的内涵。
努力建设高职校园和谐文化培育全面发展的高技能人才
努力建设高职校园和谐文化培育全面发展的高技能人才［摘要］高职院校人才培养目标的实现和自身的可持续发展，必须努力建设校园和谐文化。
因此，探讨高职院校校园和谐文化建设，创新高技能人才培养模式，促进高职院校人才培养质量与效益的提升显得尤为必要。
［关键词］高职院校和谐文化高技能人才全面发展作为已占据中国高校“半壁江山”的高职院校，其校园和谐文化的建设问题已成为我国和谐大学文化建设工程中不可忽视的重要问题。
它不仅直接关系着我国和谐大学文化和整个社会主义和谐文化的建设成败，而且影响我国高技能人才的培养质量，进而影响新时期中国经济社会的可持续发展和全面建设小康社会目标的顺利实现。
一、高职院校加强校园和谐文化建设的意义（一）有利于消除高职校园文化系统中的不和谐因素高职院校要顺利实现促进学生个体身心和谐发展的本体功能和为社会培养高技能人才的社会功能，必须着力打造校园和谐文化。
目前，我国高职院校不同程度地存在着制约高技能人才培养的不和谐因素，致使学生不能健康、全面地成长。
例如，偏重校园物质文化建设，轻视精神文化建设；狭隘地认为制约高职院校发展的瓶颈是资金缺乏、设备匮乏，在办学过程中把工作重心放在筹集资金修高楼、添置仪器设备、建设实训基地等方面，忽视或淡化了学校精神文明建设和办学理念的更新；脱离自身实际将校园文化的建设目标定位“高移化”，盲目“克隆”或“微缩”普通高校的校园文化模式；将校园文化建设等同于课外文化娱乐活动的开展，认为没有必要把校园文化建设纳入高技能人才培养整体工程中来操作实施。
高职院校校园文化系统中表现出来的这些不和谐因素，不可避免地影响人才培养目标的实现和人才培养质量规格的保证，导致培养出来的“高技能人才”有知识无文化、有学识无见识、有科学精神无人文精神、有技术技能无远大理想、有个人追求无团队意识。
要改变这种现状，就要消除高职校园文化系统中的不和谐因素，加强校园和谐文化建设。
（二）有利于培育全面发展的高技能人才高职院校学生的全面成长需要用社会主义核心价值体系来武装头脑，整合并引领其价值观念系统、政治思想道德情感，正确协调处理成长过程中遇到的一系列问题与困惑，引导他们正确对待经济全球化和社会主义市场经济条件下出现的新情况、新特点、新问题，正确认识和处理个人价值与社会价值、德性与技能、科学素质与文化素质、生理发展与心理发展之间的关系，以及注重形成正确的理想信念、良好的诚信观念、团队精神与人际关系。
新时期高职院校校园文化建设探究
价 值取 向和人生 追求 ，构建先进 的、积 极的 、健康 的、高 雅 的大 学文化 能够为和谐 校 园建设提供 强大 的精 神动力 ，
是 建 设 和 谐 校 园 不 可 或 缺 的核 心 要 素 。 建 设 良好 的 大 学 文
化 要坚持 科学发展 观 ，以社会主 义核心价 值体 系为根本 ， 从大学 的精神文化 、物质 文化 、行为文化 和制度 文化 四个
大学 的精 神文化 是大 学文化 的核心和 最高表现 形式 ，
是 大 学 在 长 期 发 展 中 形 成 的 独 特 气 质 和 价 值 规 范体 系 ， 具 体 表 现 为 大 学 在 办 学 过 程 中 所 崇 尚 的 办 学 理 念 和 大 学 人 共 同 的 价 值 追 求 等 ， 具 有 导 向 、 凝 聚 、 激 励 和 规 范 作 用 。大 学 精 神 文 化 的 实 质 是 大 学 发 展 过 程 中 积 累 形 成 的精 神 文 明 成 果 ，是 大 学 办 学 理 念 的 集 中体 现 ， 作 为 高 等 职 业 院 校 在 精 神 文 化 建 设 方 面 ， 要 始 终 坚 持 社 会 主 义 办 学 方 向 ， 坚 持 以就 业 为 导 向 ， 以服 务 为 宗 旨 ，把 培 养 高 素 质 技 能 型 人 才
校 ”的 目标稳 步推进 。大学 的制度 文化从一 定意义 上讲 ， 它 是 大 学 精 神 文 化 的 拓 展 和 延 伸 ， 它 具 体 包 含 大 学 章程 、
将 从 社 会 主 义核 心 价 值 体 系 、 大 学 的 文化 建 设 、 大 学 的 思 想 政 治教 育 、 学校 的 发展 和 稳 定 、 加 强 大 学领 导 班 子建 设 等 方 面对 高 等职 业 院校 的 和 谐 校 园建 设 进 行 探 讨 。
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பைடு நூலகம்
因此 ，如 何 深化 管理 制度 改 革是 高 职改 革 的重 要 内容 ，加 强管 理模 式 的改 革 是加 强和 谐 校 园文化
俗 话 说 “ 有 规 矩 不成 方 圆” 没 ，制 度 文 化是 构 建设 的重 点 。
收 稿 日期 ：２ １ ． Ｏ２ ０ １－ ４ １
一 ＿ ＿ … … … ．。 … … … ．＿… ～ … … ＿ … ＿ 一 ＿＿ 一
加 以甄别 、融 合 ，以最 终形成 一种 和谐 的氛 围 。
电气 系 为 了满足 不 同学 生课 外生 活 的需 要 ，发挥学 要 义 。 构建和谐校 园文 化 ，还要关注课堂文化 ，关爱弱 生们 的主观 能动性 ，提高学生 的 自身水平 。系办 批准
成立 了机 电创新小组 、电气协会 以及各种社 团。２ ０ 势学生 ，在学 校教育 中真正落实教育 公平 。 由于高职 ０９ 年 ５月 在 湖南省 电子制 作大 赛上 机 电创新 小 组 的几 院校 的学生 自身的学习能力 、学 习积极 性 、学 习习惯 名 同学 获得 了二 等 奖 的好成 绩 。 电气 协会 在每 个周 和态 度 没有 普通 高 等 院校好 。学 生 普遍 存在 底 子薄 末 ， 自行组织学生讨 论 ，提高 了学 生的学习兴趣和动 的 问题 ，这就 要求老 师必 须关注 大部分学 生 的情 况 ， 尽量 让 同学 们 掌握 好 的学 习方 法 ，形 成好 的学 习 习 手 能力 。 惯和学 习态度 。因此 ，必须加 强教 师队伍建设 ，这是 当然 ，丰富 的社 会生 活导致学 生价值 观的不 同 ， 提高 教育 质量 的关 键。 难免会 引发 陷入迷 茫和对社会 的不满 。 因此 ，如何 构 ５ 构造和谐 校 园文化环境 ． 建核心价值体 系 ，让高职学生形成 正确的价值观 ，使 高 职 院校 是 知 识 文 化 的 传 播 者 ，是 技 能 人 才 之具 有 良好 的 道德 规范 ，成为 和谐 校 园文化 建设 的 的 培 养 基 地 ，和 谐 校 园 文 化 自身 就 代 表 了学 校 的 重点 内容 。 风格 和 水平 。同 时 ，和 谐 校 园文化 是高 校精 神 文 明 此外 ，专业 的开设必 须满足市场 的需要 、课程体 建设 的 重要 任 务 ，对 于提 高 高 职 学生 的思 想 素 质 、 系的设置必须让学 生真正学到本事 。学生就业率 的提 道 德 素 质 、 科 学 ： 素 质 和 能 力 素 质 具 有 举 足 轻 化 高 、学校学 风的建设 、师资 的引进 和培 养 、学生 素养 重的作用 。 的提 高 、教 师 的授 课方 式等 ，都是学 生关注 的焦点 。 高 职 院校 的和谐 校 园 文化设 施 建设 包括 两个 方 构 建 和 谐 社 会 的 过 程 是 不 断 消 除 不 和 谐 因 素 面 ：一 方面 是硬 件 建设 ，必须 根据 实 际情 况有 序推 的过 程 ，高 职 院校 是社 会 的一 个重 要 组成 部分 ，是 进 ，目的在于营 造更加整洁 的校 园环境 ，为学生 的学 技 术 人 才 的培 养 基 地 ，是 工 人 阶 级 的 先 进 代 表 的 习和 生 活提 供更 好 的设 施 和条件 。湖 南铁道 职 业 技 知识 源 泉 。高 职 院校校 园的和 谐 ，是 社 会和 谐 的重 要 组 成 部 分 。 学 校 要 调 动 一 切 积 极 因素 参 与 和 谐 发展 提供 广 阔 的 空间 ，为 学生 成 长提供 更 加优 越 的 校 园文 化建 设 ，实 现校 园的和 谐 。主 要从 以下几 方 学习和生活环境 ；另一方面是软件建设 ，必须融入高 面做 起 ： 校 自身 的文 化理 念 和价值 观 ， 目的在于 营 造更 加浓 １ 人人参 与共建和谐校 园 ． 构建和谐校 园 ，每位领导 、老师 、学 生和职工都 厚 的学 术氛 围 ，为 学生 的 成 长和成 才提 供 更好 的 人 文环 境 。湖南铁道 职业 技术学 院正在结 合 自己 “ 、 和 应该 参 与到 和谐 校 园 的建设 当 中来 ，谁也 不 能置 身 搏 、乐 ”的核心 价值观 ，推 行 ６ Ｓ管理 ，提 升学校 的 事外 。因为校 园是否 和谐 ，与每 个教职员工的行为有 品牌 价值 。 关系 ，与每个人 的切身利益有关系 。师生之 间、同学
ｏ ＥＨ ＣＥＯ Ａ研Ｉ ＲＲ Ｒ 究
职 时 业 空
浅 谈 高 职院 校和 谐 校 园文 化 的 建 设
顾 振 华
（ 湖南铁道职业技术学院，湖南 株洲 ４ ０ １ １ ０ ） ２
摘 要 ：在和谐成为 当前社会 主流理念 的今天 ，校 建 和 谐 校 园 文 化 的 制 度 保 证 。制 度 文 化 指 学 校 的 园文化 作为 社会 文 化 的一部 分 ，建 设 和谐 校 园文 化 各 种规 章 制度 、学 习 与生 活模 式 ，以及 现实 的行 为 已成 为 高职 院校 发 展 的趋 势 。文 章从 湖 南铁 道职 业 规 范 等 ，是全 校师 生 活动 的 准则 。 同样 ，学 校 的制 技 术 学院校 园文化建 设 出发 ，探 讨 了建 设 和 谐校 园 度 文 化 是 和谐 校 园的 “ 矩 ” 规 ，学 校 的 制度 文化 是 文化 的必要性 和措 施 。
（ 四）俱 乐部要 高度 重视 多市场 策略 ，构 筑大市 参考 文 献 ：
场 的 发 展 格 局 ［］ 熊定勋 ． 尔夫市场营销 ［ 】 国防科技 大学，２ ０ ． １ 高 Ｍ． ０ ５
从 目前 情 况看 ，沈 阳的高 尔夫 客 源市 场 多集 中 ［］ 娄成武 ． 代管理 学原理 ［ｔ． ２ 现 ｔ 东北大学出版社 ，２ ０ ． ｖ ］ ０２ 在 辽 宁 附近地 区 ，发 展高 尔 夫应 高度 重视 多 市场 策 ［］ 戴 ・中， ５ 戴菁． 国高尔夫专业教 育现状及对 策 ［ ． 我 Ｊ 湖南 ］ 略 ，构筑 大市 场的发展 格局 。不仅要 吸 引周 围球 客 ，
关键词 ：和谐校 园文化 ；必 要性 ；措 施
构 建 和 谐 校 园文 化 的制 度 保 证 。建 设 和 谐 校 园文 化 的最 终 目标 是 实 现 人 和 学 校 的和 谐 发 展 。学 校
应 以 “ 谐 ”为 中心 ，坚 持 已有 的规 章 制度 ，加强 和 湖南铁 道 职业 技术学 院始 办于 ｌ ５ ，２ ０ 学 生 文 明行为 的养 成 ，落 实各 项 管理 措施 ，并在 实 ９ １年 ０６ 年１ ，学 院成 为全 国首批 ２ ２月 国家示 范性 高等 践 中 不 断 探 索 和 完 善 各 项 规 章 制 度 ，提 高 管 理 的 ８所 职业 院校之 一 。在 ５ ８年 的办学历 程 中我们坚 持 “ 团 科 学 水 平 。 结 、勤 奋 、严 谨 、求实 ” 的学 风 和 “ 明德 博学 弘毅
而 更有 效地 采 取相 应措 施 。 当前学 校 校 园文化 建设 挥学 生的个性全面 发展 。特别是学 生的考评 问题 ，反 现状 主要表 现在 以下两个 方面 ： 映的 意见最 多 。
１ 学 生 对 学校 制 定 的 管 理 制 度 和 执 行 的 管 理 模 ．
式 不 理 解
为 了提 高 学 生 的学 习能力 和 工作 能力 ，也 为 了
个院校的发展和 影响 ，都需要深厚 的文化积淀。建设 提 高 学校 的核 心 竞争 力 ，学 校制 定 了严 格 的管 理制
高职 院校和 谐 校 园文化 ，首先 要 明 白和谐 校 园文化 度 ，而学生却不能理解学 校的做法 ，大部 分学生认为 建设 的意义 ，以便更透彻地认清建设任 务的本质 ，从 学 校的规章制度 ，限制了学生的 自由空间 ，不利于 发
人 才培 养模 式 的 实 践 与探 讨 ［］ 南京 体 育 学 院 院报 ， Ｊ． ２ ０ ， （） ６ ７ ０ ８ ８ ：９ —９ ．
定 群 体进 行公 关 ，招 揽客 源 。还 可 以举 办高 水平 赛 事 来 沈阳举办 ，并邀请 高知名 度 的运 动选 手来参 赛 ，
．
事 、全方位拓展高尔夫运动 的影响 ，邀请一 些国际赛 ［］ 伍 勇辉 ． ６ 国际化进程 中的中国高尔夫旅 游及教育 ［］ 当 Ｊ．
一
。校 园是 师 生 工 作 、学 习 的 乐 园 。 因此 ，只有 的不 和谐 ，学 生规模 和师 资力量 的不和 谐 ，新 知识 、 人 ” 建设 全 校师 生全 员 、全 程 、全 方位 自主参 与的 学校 新学 科 的飞 速 发 展 与 现行 教 学 内容 陈 旧 的不 和 谐 ， 学 校 的人 才 供 给 和社 会 的人 才 需 求之 间 的不 和 谐 ， 文化 ，建设 超越 功 利评 价 、摆脱 应 试羁 绊 、着 眼于
构 建 和 谐 的教 师 人 际关 系 ，倡 导 团结 协 作 的
随着 经济 的 发展 ，社 会 对需 求 人才 素质 的要 求 团 队精神 ，构筑 良好 的道 德 修养 ，培养 较多 的名 优 越 来越 高 ，对 高技 能技术 人员 的需求量 也越来 越大 。 教师 ，是学 校工作 的重 要 内容 。２ ０ 年 ，湖南 铁道 ０９ 职业 技 术 学 院 提 出 “ 养 优 秀 科研 团 队” 培 ，正在 努 职 业 教育 的 发展 趋 势异 常迅 猛 ，各 个职 业 院校 相继 扩 大 招生 规模 ，导致 了学校 环境 与 社会 环境 之 间 出 力 申请 电子 信 息 专 业 国 家 科 研 团 队 。 高 职 院校 是 方 育 人 的 沃 土 ，老 师 是 学 生 的 引 导 者 和 “ 路 指 现一 些不 和谐 的现象 ，如学 生数 量 和教 学设 施 之 间
代经济 ，２ ０ ，（ ） ２ －１５ ０ ８ ５ ：１２ ． ２
６０ ・
第７ ・ ２ 卷 第ｌ期
职 业 时 空
ＣＥ 研索 Ａ ＨＲＩ Ｒ Ｒ ＯＺＯＮ Ｅ
２． 学生的价 值观 表现 多元化 ，和 谐校 园的精神
文 化 生 活 日新 月异
２． 以人 为本 ，激发教 师的工作 热情
因此 ，如 何 深化 管理 制度 改 革是 高 职改 革 的重 要 内容 ，加 强管 理模 式 的改 革 是加 强和 谐 校 园文化
俗 话 说 “ 有 规 矩 不成 方 圆” 没 ，制 度 文 化是 构 建设 的重 点 。
收 稿 日期 ：２ １ ． Ｏ２ ０ １－ ４ １
一 ＿ ＿ … … … ．。 … … … ．＿… ～ … … ＿ … ＿ 一 ＿＿ 一
加 以甄别 、融 合 ，以最 终形成 一种 和谐 的氛 围 。
电气 系 为 了满足 不 同学 生课 外生 活 的需 要 ，发挥学 要 义 。 构建和谐校 园文 化 ，还要关注课堂文化 ，关爱弱 生们 的主观 能动性 ，提高学生 的 自身水平 。系办 批准
成立 了机 电创新小组 、电气协会 以及各种社 团。２ ０ 势学生 ，在学 校教育 中真正落实教育 公平 。 由于高职 ０９ 年 ５月 在 湖南省 电子制 作大 赛上 机 电创新 小 组 的几 院校 的学生 自身的学习能力 、学 习积极 性 、学 习习惯 名 同学 获得 了二 等 奖 的好成 绩 。 电气 协会 在每 个周 和态 度 没有 普通 高 等 院校好 。学 生 普遍 存在 底 子薄 末 ， 自行组织学生讨 论 ，提高 了学 生的学习兴趣和动 的 问题 ，这就 要求老 师必 须关注 大部分学 生 的情 况 ， 尽量 让 同学 们 掌握 好 的学 习方 法 ，形 成好 的学 习 习 手 能力 。 惯和学 习态度 。因此 ，必须加 强教 师队伍建设 ，这是 当然 ，丰富 的社 会生 活导致学 生价值 观的不 同 ， 提高 教育 质量 的关 键。 难免会 引发 陷入迷 茫和对社会 的不满 。 因此 ，如何 构 ５ 构造和谐 校 园文化环境 ． 建核心价值体 系 ，让高职学生形成 正确的价值观 ，使 高 职 院校 是 知 识 文 化 的 传 播 者 ，是 技 能 人 才 之具 有 良好 的 道德 规范 ，成为 和谐 校 园文化 建设 的 的 培 养 基 地 ，和 谐 校 园 文 化 自身 就 代 表 了学 校 的 重点 内容 。 风格 和 水平 。同 时 ，和 谐 校 园文化 是高 校精 神 文 明 此外 ，专业 的开设必 须满足市场 的需要 、课程体 建设 的 重要 任 务 ，对 于提 高 高 职 学生 的思 想 素 质 、 系的设置必须让学 生真正学到本事 。学生就业率 的提 道 德 素 质 、 科 学 ： 素 质 和 能 力 素 质 具 有 举 足 轻 化 高 、学校学 风的建设 、师资 的引进 和培 养 、学生 素养 重的作用 。 的提 高 、教 师 的授 课方 式等 ，都是学 生关注 的焦点 。 高 职 院校 的和谐 校 园 文化设 施 建设 包括 两个 方 构 建 和 谐 社 会 的 过 程 是 不 断 消 除 不 和 谐 因 素 面 ：一 方面 是硬 件 建设 ，必须 根据 实 际情 况有 序推 的过 程 ，高 职 院校 是社 会 的一 个重 要 组成 部分 ，是 进 ，目的在于营 造更加整洁 的校 园环境 ，为学生 的学 技 术 人 才 的培 养 基 地 ，是 工 人 阶 级 的 先 进 代 表 的 习和 生 活提 供更 好 的设 施 和条件 。湖 南铁道 职 业 技 知识 源 泉 。高 职 院校校 园的和 谐 ，是 社 会和 谐 的重 要 组 成 部 分 。 学 校 要 调 动 一 切 积 极 因素 参 与 和 谐 发展 提供 广 阔 的 空间 ，为 学生 成 长提供 更 加优 越 的 校 园文 化建 设 ，实 现校 园的和 谐 。主 要从 以下几 方 学习和生活环境 ；另一方面是软件建设 ，必须融入高 面做 起 ： 校 自身 的文 化理 念 和价值 观 ， 目的在于 营 造更 加浓 １ 人人参 与共建和谐校 园 ． 构建和谐校 园 ，每位领导 、老师 、学 生和职工都 厚 的学 术氛 围 ，为 学生 的 成 长和成 才提 供 更好 的 人 文环 境 。湖南铁道 职业 技术学 院正在结 合 自己 “ 、 和 应该 参 与到 和谐 校 园 的建设 当 中来 ，谁也 不 能置 身 搏 、乐 ”的核心 价值观 ，推 行 ６ Ｓ管理 ，提 升学校 的 事外 。因为校 园是否 和谐 ，与每 个教职员工的行为有 品牌 价值 。 关系 ，与每个人 的切身利益有关系 。师生之 间、同学
ｏ ＥＨ ＣＥＯ Ａ研Ｉ ＲＲ Ｒ 究
职 时 业 空
浅 谈 高 职院 校和 谐 校 园文 化 的 建 设
顾 振 华
（ 湖南铁道职业技术学院，湖南 株洲 ４ ０ １ １ ０ ） ２
摘 要 ：在和谐成为 当前社会 主流理念 的今天 ，校 建 和 谐 校 园 文 化 的 制 度 保 证 。制 度 文 化 指 学 校 的 园文化 作为 社会 文 化 的一部 分 ，建 设 和谐 校 园文 化 各 种规 章 制度 、学 习 与生 活模 式 ，以及 现实 的行 为 已成 为 高职 院校 发 展 的趋 势 。文 章从 湖 南铁 道职 业 规 范 等 ，是全 校师 生 活动 的 准则 。 同样 ，学 校 的制 技 术 学院校 园文化建 设 出发 ，探 讨 了建 设 和 谐校 园 度 文 化 是 和谐 校 园的 “ 矩 ” 规 ，学 校 的 制度 文化 是 文化 的必要性 和措 施 。
（ 四）俱 乐部要 高度 重视 多市场 策略 ，构 筑大市 参考 文 献 ：
场 的 发 展 格 局 ［］ 熊定勋 ． 尔夫市场营销 ［ 】 国防科技 大学，２ ０ ． １ 高 Ｍ． ０ ５
从 目前 情 况看 ，沈 阳的高 尔夫 客 源市 场 多集 中 ［］ 娄成武 ． 代管理 学原理 ［ｔ． ２ 现 ｔ 东北大学出版社 ，２ ０ ． ｖ ］ ０２ 在 辽 宁 附近地 区 ，发 展高 尔 夫应 高度 重视 多 市场 策 ［］ 戴 ・中， ５ 戴菁． 国高尔夫专业教 育现状及对 策 ［ ． 我 Ｊ 湖南 ］ 略 ，构筑 大市 场的发展 格局 。不仅要 吸 引周 围球 客 ，
关键词 ：和谐校 园文化 ；必 要性 ；措 施
构 建 和 谐 校 园文 化 的制 度 保 证 。建 设 和 谐 校 园文 化 的最 终 目标 是 实 现 人 和 学 校 的和 谐 发 展 。学 校
应 以 “ 谐 ”为 中心 ，坚 持 已有 的规 章 制度 ，加强 和 湖南铁 道 职业 技术学 院始 办于 ｌ ５ ，２ ０ 学 生 文 明行为 的养 成 ，落 实各 项 管理 措施 ，并在 实 ９ １年 ０６ 年１ ，学 院成 为全 国首批 ２ ２月 国家示 范性 高等 践 中 不 断 探 索 和 完 善 各 项 规 章 制 度 ，提 高 管 理 的 ８所 职业 院校之 一 。在 ５ ８年 的办学历 程 中我们坚 持 “ 团 科 学 水 平 。 结 、勤 奋 、严 谨 、求实 ” 的学 风 和 “ 明德 博学 弘毅
而 更有 效地 采 取相 应措 施 。 当前学 校 校 园文化 建设 挥学 生的个性全面 发展 。特别是学 生的考评 问题 ，反 现状 主要表 现在 以下两个 方面 ： 映的 意见最 多 。
１ 学 生 对 学校 制 定 的 管 理 制 度 和 执 行 的 管 理 模 ．
式 不 理 解
为 了提 高 学 生 的学 习能力 和 工作 能力 ，也 为 了
个院校的发展和 影响 ，都需要深厚 的文化积淀。建设 提 高 学校 的核 心 竞争 力 ，学 校制 定 了严 格 的管 理制
高职 院校和 谐 校 园文化 ，首先 要 明 白和谐 校 园文化 度 ，而学生却不能理解学 校的做法 ，大部 分学生认为 建设 的意义 ，以便更透彻地认清建设任 务的本质 ，从 学 校的规章制度 ，限制了学生的 自由空间 ，不利于 发
人 才培 养模 式 的 实 践 与探 讨 ［］ 南京 体 育 学 院 院报 ， Ｊ． ２ ０ ， （） ６ ７ ０ ８ ８ ：９ —９ ．
定 群 体进 行公 关 ，招 揽客 源 。还 可 以举 办高 水平 赛 事 来 沈阳举办 ，并邀请 高知名 度 的运 动选 手来参 赛 ，
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事 、全方位拓展高尔夫运动 的影响 ，邀请一 些国际赛 ［］ 伍 勇辉 ． ６ 国际化进程 中的中国高尔夫旅 游及教育 ［］ 当 Ｊ．
一
。校 园是 师 生 工 作 、学 习 的 乐 园 。 因此 ，只有 的不 和谐 ，学 生规模 和师 资力量 的不和 谐 ，新 知识 、 人 ” 建设 全 校师 生全 员 、全 程 、全 方位 自主参 与的 学校 新学 科 的飞 速 发 展 与 现行 教 学 内容 陈 旧 的不 和 谐 ， 学 校 的人 才 供 给 和社 会 的人 才 需 求之 间 的不 和 谐 ， 文化 ，建设 超越 功 利评 价 、摆脱 应 试羁 绊 、着 眼于
构 建 和 谐 的教 师 人 际关 系 ，倡 导 团结 协 作 的
随着 经济 的 发展 ，社 会 对需 求 人才 素质 的要 求 团 队精神 ，构筑 良好 的道 德 修养 ，培养 较多 的名 优 越 来越 高 ，对 高技 能技术 人员 的需求量 也越来 越大 。 教师 ，是学 校工作 的重 要 内容 。２ ０ 年 ，湖南 铁道 ０９ 职业 技 术 学 院 提 出 “ 养 优 秀 科研 团 队” 培 ，正在 努 职 业 教育 的 发展 趋 势异 常迅 猛 ，各 个职 业 院校 相继 扩 大 招生 规模 ，导致 了学校 环境 与 社会 环境 之 间 出 力 申请 电子 信 息 专 业 国 家 科 研 团 队 。 高 职 院校 是 方 育 人 的 沃 土 ，老 师 是 学 生 的 引 导 者 和 “ 路 指 现一 些不 和谐 的现象 ，如学 生数 量 和教 学设 施 之 间
代经济 ，２ ０ ，（ ） ２ －１５ ０ ８ ５ ：１２ ． ２
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第７ ・ ２ 卷 第ｌ期
职 业 时 空
ＣＥ 研索 Ａ ＨＲＩ Ｒ Ｒ ＯＺＯＮ Ｅ
２． 学生的价 值观 表现 多元化 ，和 谐校 园的精神
文 化 生 活 日新 月异
２． 以人 为本 ，激发教 师的工作 热情