创先促学风 争优育人才

“创先促学风·争优育人才”主题教育活动方案（讨论稿）一、主题教育活动指导思想、目的意义以提高全院青年学生的综合素质，增强就业竞争力，培养高素质应用型人才为目标，以主题教育活动为主线，分层次引导全院青年学生进行学业目标、职业生涯规划、设计，并以此为载体，激发青年学生积极形成创先争优意识，‚我有目标、贵在坚持、立志成才、不断进步‛的成长意识，增强遵纪守法意识；促使全院青年学生养成良好习惯，推动我院学风建设，优化育人环境。

二、活动总体安排根据不同年级、不同层次的学生特点，分层次安排。

1、10级高职班和大中专班的活动以‚明确目标〃夯实基础‛主题，注重‚打基础‛教育。

在活动开展过程中，各班级要根据专业培养目标，积极组织、引导学生在自我剖析的基础上，进行‚生涯设计‛和‚学业目标‛规划，并以此为起点，引导、教育青年学生养成良好的行为习惯、学习习惯，为今后的学习生活夯实基础。

2、09级活动以‚专业引领〃拓展空间‛为主题，各班级在组织学生进行‚生涯设计‛和‚学业目标‛规划的基础上，结合专业基础课、专业课开设情况，组织学生对自己的‚生涯设计‛、‚学业目标‛规划进行纠偏、执行；同时要组织、引导学生积极参与各项专业竞赛、资格证书考取和二课活动，不断拓宽知识面，提高综合素质，增强就业竞争力。

三、活动要求1、思想上重视，认识上统一。

本学期组织开展的‚创先促学风〃争优与人才‛主题教育活动，是在总结以往各个学期主题教育活动的成功经验的基础上，紧密结合我院青年学生的特点和青年学生成长成才的需要，来规划安排的，由于活动分层次安排，从而增强了活动的针对性。

要求学生工作处、团委、各系部、全院班主任和全院青年学生，要从全院青年学生成长成才和学院建设发展的高度，认识开展主题教育活动的重要性、必要性，做到思想上重视、认识上统一，为活动开展奠定思想基础。

2、全院青年学生要根据全院、本系部、本班级活动安排，积极参与到活动中来。

一是在班主任的指导下，认真进行自我剖析，并结合专业特点和自身特点等实际情况，客观地进行‚生涯设计‛和‚学业目标‛规划；二是，围绕‚学业目标‛制定出阶段性学期目标和实施计划，并付诸行动，在行动过程中，要从良好行为习惯、学习习惯养成着手，努力形成‚我有目标、贵在坚持、立志成才、不断进步‛的成长意识；三是，要积极参加学院、本系部、本班级和有关社团组织的二课活动、专业知识竞赛、从业资格证书考取等活动和社会实践活动，在活动中拓宽知识面，提高综合素质，增强就业竞争力，为自身发展、提高夯实基础。

3、全院班主任要以活动开展为契机和平台，按照学院的活动安排和要求，积极组织和带领全班同学参与到活动中,着力加强班风、学风建设。

一是要紧密结合班级专业特点、学生特点等具体情况，制定班级活动计划，活动计划要注重针对性、可操作性，确保实效性；二是要帮助学生进行自我剖析，自我剖析要做到客观、全面，使班级中的每位同学都能清晰地意识到自身的优点、缺点、兴趣、爱好及发展潜质、能力，要注重学生积极性的激发与保护；三是在自我剖析的基础上，帮助、指导学生分层次确立科学的学业目标、学期目标和实施计划，并督促、指导学生分步骤实施；四是要及时扑捉、表扬学生在活动开展过程中取得的进步和成绩，不断激发和调动学生的积极性；五是要加强对特殊学生的指导、帮助、教育、管理；六是在活动开展期间，要加强班级二课活动的组织开展，指导、督促班级学生积极参与各项活动。

4、学生工作处、团委、各系部要加强对各班级主题教育活动的组织、指导、检查工作。

一是要利用例会时间，对各系部、各班级活动开展情况进行汇总、分析、讲评，查找不足和问题，制定整改意见和措施并督促落实，努力确保活动的实效性；二是要加强活动宣传、交流工作，将活动开展过程中，全院各系部、各班级好做法、好经验和工作成绩进行及时的宣传、报到，为活动开展营造舆论氛围，推动活动开展引向深入。

附：1.《‚创先促学风〃争优育人才‛主题教育活动进程表》2. ‚创先促学风〃争优育人才‛主题教育活动参考材料附1《‚创先促学风〃争优育人才‛主题教育活动进程表》附2‚创先促学风〃争优育人才‛主题教育活动参考材料1) 21天养成一个好习惯第一阶段：1～7天左右。

此阶段的特征是‚刻意，不自然‛。

你需要十分刻意提醒自己改变，而你也会觉得有些不自然，不舒服。

第二阶段：7～21天左右。

不要放弃第一阶段的努力，继续重复，跨入第二阶段。

此阶段的特征是‚刻意，自然‛。

你已经觉得比较自然，比较舒服了，但是一不留意，你还会回复到从前，因此，你还需要刻意提醒自己改变。

第三阶段：21～90天左右。

此阶段的特征是‚不经意，自然‛，其实这就是习惯。

这一阶段被称为‚习惯的稳定期‛。

一旦跨入此阶段，你已经完成了自我改造，这项习惯就已经成为你生命中的一个有机组成部分，它会自然而然地为你‚效劳‛。

好习惯，坏习惯，均是如此，都是在不断的重复中慢慢形成的。

心理学家研究指出，一项看似简单的行动，如果你能坚持重复21天以上，你就会形成习惯；如果坚持重复90天以上，就会形成稳定习惯；如果能坚持重复365天以上，你想改变都很困难。

同理，一个想法，重复21天，或重复验证21次，就会变成习惯性的想法。

这样看来，改掉不良的旧习惯，养成好习惯，也就没有我们想象的那么难了。

任何一种行为只要不断地重复，就会成为一种习惯。

同理，任何一种思想只要不断地重复，也会成为一种习惯，进而影响潜意识，在不知不觉中改变我们的行为。

这就是‚21天好习惯培养法‛的设计原理，其具体要点如下：1、坚持这个习惯21天。

2、让自己清楚地了解到新习惯带来的好处，因为感情远远比理性的强迫更有动力。

3、把它当作一个试验。

像一位科学家一样，把培养习惯当作一次尝试，而非一个心理斗争。

这将有助于集中对待，随时调整和正确对待结果。

4、远离危险区。

远离那些可能再次触发你旧习惯的地方。

5、用更好的东西替代你失去的东西，如果你戒掉了烟，虽然你失去了香烟的享受，但是你却得到了无价的健康。

6、将计划写在纸上，并告诉你的朋友，给自己一种压力。

7、保持简单。

建立习惯的要求只需要几条就可以了，保持简单，从而更容易坚持。

8、不要追求完美。

一步一步地做起，不要指望一次就全部改变。

9、成功，就是简单的事情反复地做。

之所以有人不成功，不是他做不到，而是他不愿意去做那些简单而重复的事情。

10、所以，只要你开始做，并一天一天地坚持下去，你就会取得意料之外的效果。

11、不要疑惑，马上开始行动吧！我们坚信：只要坚持21天，你就一定会成功。

制定价值观准则要遵循的最重要原则就是：所制定的规则要能够帮助你，而不是阻碍你达到目标；它必须是你所能掌握的，这样外界就无法控制你的感受；它要让你很容易感到快乐，而很难感到痛苦。

为了帮助你养成这个好习惯，我特意为你制作了一张精美的卡片。

你可以在这张卡片上写上你的价值观及价值观准则，然后每天随身携带。

你需要每天早晚两次检查自己是否按照价值观生活。

当你坚持21天时，我保证你最终会养成这个习惯，因为心理学研究表明，只要持续不断坚持21天，就足以使一个行为成为习惯。

这非常重要，它可以使你受益终身。

这个方法是不是看起来有点熟悉呢？这个方法也许你在哪里见到过，没错，这就是富兰克林(18世纪美国著名的政治家、外交家、著述家、科学家和发明家)曾经采用的方法。

他将自己要养成的13个美德分别制作成一个笔记本，然后每个美德花一周的时间来养成。

在富兰克林的自传里，他将自己一生的成就都归功于这个习惯。

如果你能够实践这个方法，我保证你的人生肯定会发生巨大的变化。

2）学业规划目的是在实现人才性价比最大化的前提下完成就业，而职业规划的目的则是为了最大限度地实现自身的人才价值。

在不同的规划中，学业规划是职业规划的基础，职业规划是学业规划的升华。

当前任务（学业规划勤奋学习）→基本目标（人才性价比的最大化）→再次目标（实现就业）→再次目标（实现就业）→次高目标（实现职业、事业理想）→最高目标（自我实现）从学业规划的概念中可知，我们的目的是实现自己的职业目标，我们的现实是一个合格的初中毕业生，他具备了初步科学的人生观、价值观，有一定的身体条件，有相当地文化基础。

要从此岸走向彼岸，除了自身的努力和各种必要的投入而外，还要有正确的方法，这就是实现人生理想的个人发展战略规划问题，俗话讲的是舟与桥的问题，也就是路径问题。

下面我们就具体分析一下现时学生的人生发展路线图。

我们的起点是初中毕业，理想是自我实现。

如果能在学业完成后顺利地实现自己的职业理想那当然是非常理想的状态。

比如，有些学生在初中毕业后，经过科学审慎地学业规划，确定自己的职业理想是飞行员，那么在上高中并完成空军飞行学院的学业后，直接被分配到某航空兵部队工作，这样就比较顺利的实现了自己的职业理想。

然而在更多的情况下，学生们初次就业的职位并非自己的职业理想，这就产生了职业理想与初次就业目标之间的区别。

显然，就业目标是职业理想的前提和基础，而职业理想又是就业目标的归宿。

怎样解决这一矛盾呢，那就只有在就业目标取得后继续学习和提高，通过持续的人才价值开发以向职业理想迈进。

于是，就业目标的实现就成了学业完成后首要解决的任务。

怎样实现就业目标呢？这首先是要通过学习获得一定的道德品质、职业智能及身体条件，从而形成自身的人才价值；其次将形成的人才价值运用必要的方法销售给社会（也就是职业的获得），为人才价值的完全实现奠定基础。

在这一过程中，适合于自身发展的职业的获得（也就是就业目标的实现）处于承上启下的关键环节，因为人才价值形成以后，只有得以实现才有意义。

而要实现，合适的职业的获得是关键的一步，这就像企业生产出产品以后，要实现其价值，销售是至关重要的一步。

从现实来看，上图显示的五个步骤中，前4个步骤的完成对于人才价值的实现有着重要的决定意义，这是因为从个人来讲，我们现在依然处于社会主义的初级阶段，职业仍然是谋生的手段，只有实现了职业理想或事业理想，才能为人才价值的完全实现奠定坚实的经济基础，我们个人也只有在经济相对自由的基础上实现自我的全面发展。

而要实现职业或事业理想，我们必须通过自身人才价值的不断开发，以形成自己的人才价值，并说服社会和市场为你提供职业或事业这一实现自我的舞台。

我们知道，人才价值的开发就是个人通过自身的学习和改造以全面提高德智体三方面素质的过程。

前面又提到，市场需要的是人才性价比最高的人才（也就是第2个步骤）。

这一方面要求将个人的价值最大限度地开发出来，另一方面要求实现开发过程中投入的最小化，这包括了时间、金钱、精力等等方面。

而要实现这两个方面，关键一点就是求学开始（初中毕业）时科学的规划和决策。

这种在求学开始（初中毕业）时立足于自主地开发人才价值的战略规划便被称为学业规划。

通过上面的分析，我们也可以看出，学业规划的最佳时机是初中毕业的时候，然而目前社会主流观念依然是按部就班、墨守成规地考高中、上大学。