社会心理学自尊PPT课件

心理学中对自尊的描述
自尊，亦称“自尊心”、“自尊感”，是个人基于自我评价产生和形成的一种自重、自爱、自我尊重，并要求受到他人、集体和社会尊重的情感体验。

自尊是人格自我调节结构心理成分。

自尊有强弱之分，过强则成虚荣心，过弱则变成自卑。

在马斯洛的需要层次论（1968）中，自尊是一种高级需要，自尊需要包括两个方面：一是对成就、优势与自信等的欲望；二是对名誉、支配地位、赞赏的欲望。

自尊需要的满足会导致自信，个体就会觉得自己有价值、有力量、有地位；如果自尊遇到挫折，个体可能会感到无能与弱小，产生自卑，以致丧失自信。

詹姆士在《心理学原理》（1890）一书中提出了一个自尊的经典公式：自尊=成功/抱负意思是说，自尊取决于成功，还取决于获得的成功对个体的意义。

增加成功体验，或者降低自己的期望，可以获得高的自尊。

在《恰如其分的自尊》中，提到自尊有三大支柱，自爱（无论遇到什么困难都尊重自己，听从自己内心的需要和欲望）、自我观（相信自己的能力，对未来有愿景）、自信（积极行动，对失败没有过度的担心，也不过度害怕别人的评判）。

应对变化，增强社会适应能力
认识个人的社会角色，了解接受自己 认识并面对现实环境 重视社会交往，建立良好人际关系 主动参与社会 发展民主平等性格，尊重他人 增进个人知识与能力
人格障碍的自我矫正方法
一、反向观念法 二、习惯纠正法 三、行为禁止法 四、情绪调整法
大学生人格培养的意义
（一）是市场经济对高等教育提出的严峻课题 （二）是大学生心理成长的内在要求 （三）是高等院校德育功能的一个重要组成部分
大学生人格培养的基本途径
以科学的理论塑造人格 以高雅的文化熏陶人格 以心理咨询服务重建人格
自我体验发展的特点：
自我体验内容日益丰富（独立感，自尊心，自信 心，好强心）
自我体验形式日益丰富（丰富性和波动性，内隐 性和不稳定行，敏感性和情境性）
自我控制发展的特点：
大学生自我意识发展的困扰
主要表现： 一、自傲与自卑 二、现实自我与理想自我距离过大 三、独立感与依附心理 四、主观需要与客观现实的困扰 五、渴望关爱与缺乏知音的困扰
心理问题成因分析
（一）早期经验和家庭环境 （二）生活事件 （三）特殊的人格特征 （四）应对方式
心理问题的自我调适方法
（一）心理自动调适 （二）意义寻觅法 （三）活动调适法 （四）认知调控法 （五）合理宣泄法 （六）身心放松法
常见的精神疾病及其处理
（一）神经症的特征及其处置 （二）人格障碍、性心理障碍的特征及其处置 （三）精神分裂的特征及其处置
顺应）过程
应激理论与适应
应激定义： 是个体面临或察觉到环境变化对机体有威胁或挑
战时作出的适应性和应对行反应过程 包括： 生理，心理和行为 应激产生的原因： 已有的知识经验与面临事件提出的新要求不一致 已有经验不足以应付当前境遇而使人产生失助感

本我、自我、超我
v 本我
v 快乐原则 v 建立人格的生物面 v 本能、欲望、冲动
v 自我
v 现实原则
v 人格的执行部分
v 统辖本我与超我
v 超我
v 道德原则
v 人格中体现道德准则的部分
v 良心和自我理想
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冰山一角
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（二）荣格的分析心理学
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1、 与弗洛伊德相比，荣格更强调人的精 神有崇高的抱负，反对弗洛伊德的自然主
…
• 90.感到自己的脑子有毛病
•
谢谢您的参与!
男1 女2 农Biblioteka 1 城镇2 ……整理ppt
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• (二)因子分 SCL－90包括9个因子，因子分＝组成某一因子 的各项目总分／组成某一因子的项目数 9个因子含义及所包含项目为： 1.躯体化：包括1，4，12，27，40，42，48，49， 52，53，56，58共12项。 2.强迫症状：包括了3，9，10，28，38，45，46， 51，55，65共10项。
• 3.人际关系敏感：包括6，21，34，36，37，41， 61，69，73共9项。
• 4.抑郁：包括5，14，15，20，22，26，29，30， 31，32，54，71，79共13项。
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• 5.焦虑：包括2，17，23，33，39，57，72，78， 80，86共10项。
• 6.敌对：包括11，24，63，67，74，81共6项。
• 7.恐怖：包括日，25，47，50，70，75，82共7 项。
• 8.偏执：包括8，18，43，68，76，83共6项。
• 9.精神病性：包括7，16，35，62，77，84，85， 87，88，90共10项。

中的应用。
思维与想象
思维的概念与类型
想象与创造力的培养
阐述思维的基本概念和类型，如概念 、判断、推理等，探讨不同思维类型 的特点和作用。
探讨想象和创造力的含义及其关系， 提出培养想象力和创造力的方法和途 径。
问题解决的策略与方法
分析问题解决的基本策略和方法，如 算法式、启发式等，并通过实例加以 说明。
心理特征的分类
心理特征可以分为认知特 征、情感特征、意志特征 和行为特征等多个方面。
心理特征的评估
心理特征的评估可以通过 心理测验、观察、访谈等 多种方法进行。
个性与心理特征的关系
个性对心理特征的影响
个性可以影响一个人的认知方式、情感表达、行为方式等心理特 征。
心理特征对个性的塑造
心理特征可以反映一个人的个性特点，同时也可以影响个性的形成 和发展。
情感与动机的关系
情感对动机的影响
动机对情感的影响
情感可以激发或抑制人的动机，从而 影响人的行为。积极的情感可以激发 人的动机，使人产生积极向上的行为 ；而消极的情感则会抑制人的动机， 使人产生消极退缩的行为。
动机也可以影响人的情感。当人的某 种需要得到满足时，会产生积极的情 感；而当需要得不到满足时，则会产 生消极的情感。同时，不同的动机会 引发不同的情感体验。例如，追求成 功的动机会带来积极的情感体验，而 避免失败的动机则会引发消极的情感 体验。
心理健康与心理咨询相互促进
心理健康的提升有助于个体更好地进行心理咨询，而心理咨询的效 果也会促进个体的心理健康。
THANKS
感谢观看
心理学的研究方法
观察法
通过对被观察者的行为 、言语、表情等进行系 统观察，以了解其心理
现象的方法。