如何恰当为幼儿选择音乐欣赏作品

浅谈幼儿的音乐欣赏活动【中图分类号】g623.71 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089（2012）11-0113-01一、开展幼儿音乐欣赏活动的意义音乐是一种语言，是交流思想、感情的工具。

音乐教育作为美育的重要组成部分，其主要任务是培养幼儿的音乐审美能力。

音乐欣赏是幼儿园音乐教育不可缺少的一个重要组成部分。

它能有效提高幼儿对音乐的感爱力、理解力，并能丰富音乐想象力。

幼儿感受音乐的能力远远超过再现音乐的能力，幼儿由于受一些条件的限制，如音域狭窄不能唱难度大的歌曲，多数幼儿不能演奏乐器，但却能感受他们所不能唱，不能演奏的歌曲与乐曲。

通过欣赏，幼儿能有机会接触更多的音乐作品，扩大其音乐境界。

通过欣赏音乐作品能提高幼儿的音乐能力、理解能力，丰富幼儿的音乐想象力，使幼儿养成良好的欣赏习惯、健康的审美态度。

欣赏音乐作品是幼儿园音乐教育不可缺少的重要组成部分。

二、当前幼儿音乐欣赏活动的现状分析当前在幼儿园的音乐教育活动中，音乐欣赏活动往往容易被人忽略，有人甚至认为这是可有可无的环节，这种看法显然不妥。

在幼儿园音乐教育活动中不能忽视欣赏活动，必须要正确引导幼儿欣赏音乐，通过引导幼儿欣赏音乐可以扩大幼儿的音乐眼界，使幼儿有机会接触更多的音乐作品，激发情感，开发智力。

这也是当今教育所必须的。

其次音乐欣赏是向幼儿进行美育的重要途径，音乐教育成功与否，很大程度上取决于幼儿对音乐的感受力、理解力和表现力，即幼儿的音乐审美能力，而音乐欣赏则能萌发幼儿初步感受美、表现美、创造美的愿望。

如何组织缺乏生活经验的幼儿进行音乐欣赏，让他们感受和认识音乐中所表现的艺术形象，从而进入音乐作品的意境，产生感情上的共鸣呢？这个问题一直让幼儿教育工作者们为之困扰并大胆尝试努力探究，以期寻找适合幼儿教育教学特点的欣赏方法和途径，因此音乐欣赏教学在幼儿园音乐教学中是比较有难度的领域之一，如何开展幼儿音乐欣赏活动，如何引导幼儿更好更深刻地感受和体验音乐作品，是值得大家所关注和探讨的问题。

幼儿园中的音乐活动与音乐欣赏引言：在幼儿园教育中，音乐活动是非常重要的一部分。

通过音乐活动，可以培养孩子们对音乐的兴趣和欣赏能力，促进他们的身心发展。

本篇文章将重点探讨幼儿园中的音乐活动与音乐欣赏，包括音乐活动的形式、目的和实施方法，以及如何培养孩子们对音乐的欣赏能力。

一、音乐活动形式在幼儿园中，音乐活动可以有多种形式，既能通过游戏的方式进行，也可以融入到日常的学习生活中。

常见的音乐活动形式包括唱歌、跳舞、乐器演奏等。

1. 唱歌：唱歌是幼儿园音乐活动中最常见的形式之一。

通过唱歌，孩子们能够培养语言表达能力，感受音乐的节奏和旋律，同时也培养了孩子们的合作意识和团队精神。

2. 跳舞：跳舞是让孩子们能够通过身体的动作表达感受的一种方式。

通过跳舞，孩子们不仅能够锻炼身体，还能培养节奏感和音乐感。

3. 乐器演奏：幼儿园可以提供一些简单易学的乐器给孩子们，让他们进行乐器演奏。

这样能够培养孩子们对乐器的兴趣，同时也锻炼了他们的手眼协调能力和音乐感。

二、音乐活动的目的音乐活动在幼儿园中的开展，有着多重目的。

1. 培养孩子们对音乐的兴趣：通过音乐活动，能够让孩子们对音乐产生浓厚的兴趣，进而激发他们学习音乐的动力。

2. 培养孩子们的音乐表现能力：音乐活动不仅可以让孩子们欣赏音乐，还可以培养他们的音乐表现能力，通过唱歌、跳舞等方式表达自己的情感和创造力。

3. 培养孩子们的合作意识和团队精神：音乐活动往往需要孩子们一起合作完成，这样能够培养他们的合作意识和团队精神，增强集体观念。

三、音乐欣赏的培养音乐欣赏是培养孩子们审美情趣和情感表达能力的重要途径。

在幼儿园中，可以通过以下几种方式培养孩子们的音乐欣赏能力。

1. 听音乐：幼儿园可以定期播放各种不同类型的音乐，让孩子们倾听，领略不同风格音乐的特点。

同时，可以通过引导和提问，让他们表达自己对音乐的感受和理解。

2. 观赏音乐表演：幼儿园可以组织孩子们去观看各种音乐表演，例如音乐会、歌舞剧等。

《指南》指导下的幼儿园音乐欣赏活动组织策略音乐欣赏是指通过音乐认识世界的一种思维活动，“一般指通过聆听音乐作品，获得审美享受的音乐活动”。

幼儿园音乐欣赏活动是指在幼儿园中，幼儿在教师有目的、有计划、有组织的活动中，通过倾听而感受、理解和初步鉴赏一系列美的音乐作品，从而获得音乐的审美感知力、审美记忆力、审美想象力、审美创造力的审美教育活动。

一、明确欣赏的目的教育目的是教育工作者开展教育活动时，带有指向性的期望、要求和标准。

明确幼儿园音乐欣赏活动的教育目的，直接关乎幼儿要被培养成什么样的人，关乎到教师在教育过程中最看重幼儿哪些方面的发展，关乎教师想要教给幼儿哪些内容，关乎教师所教内容的重点和难点是什么，关乎教师自己怎么去评价音乐欣赏活动，关乎教师怎么评价幼儿的音乐表现等等。

可见，明确幼儿音乐欣赏的目的是什么，是非常重要的。

结合《幼儿园教育指导纲要》、《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）和《指南》的解读中对艺术领域教育目标的描述及许多学者对幼儿园音乐欣赏活动目的的表述总结发现：幼儿园音乐欣赏活动不应该是仅仅重视音乐知识、技能的，不应该是仅仅强调对幼儿德育、智育开发的，不应该是忽视幼儿的感知与体验、表现与创造培养的；而应该是让幼儿逐渐形成对音乐欣赏积极的自觉的认识和反映的态度，并能对音乐进行初步的审美感受和大胆的想象和创造。

例如，组织一节中班器乐曲欣赏《命运交响曲》（节选）活动，在组织这节音乐欣赏活动时，教师要明确本次活动不是为了让幼儿知道贝多芬是一个德国著名的作曲家和音乐家，以及知道贝多芬音乐作品背后有多么震撼人心的生活故事；也不是透过这首曲子向幼儿“灌输”珍爱生命、热爱生活等，而应该是为了让幼儿能够做到“喜欢听当、当、当这样有力的声音”，“能大胆地说出，听到‘当、当、当’这样的声音后联想到的画面”等。

幼儿音乐欣赏活动最重要的目的，就是为了让幼儿学会去发现生活中的美，能够感知到生活中的美。

幼儿园音乐观赏活动的设计与实施〔资讯提供2〕教学目标：1.初步掌握幼儿园音乐观赏活动中音乐作品和辅助材料的选择。

2.初步掌握幼儿园音乐观赏教学活动的全然过程。

教学重点：掌握幼儿园音乐观赏活动中音乐作品和辅助材料的选择。

教学难点：初步掌握幼儿园音乐观赏教学活动的全然过程。

教学时数：1课时课后作业：倾听指定乐曲，熟悉乐曲的内容，并为音乐编配的故事。

教学后记：运用学生熟悉的实例《金蛇狂舞》和《瑶族舞曲》等音乐作品来介绍音乐作品的选择和改编，学生能够专门快就理解和掌握了截选的方法。

对辅助材料的掌握也是运用实例，但相对来说同学们不太熟悉《梦幻曲》，因此同意起来略微难了一点。

而对幼儿园音乐观赏活动环节的掌握，只是一个初步的印象，要想专门好的掌握，必须在后两周中结合实际活动来学习。

教学过程：一、介绍本节课的要紧内容上节课我们学习了幼儿园音乐观赏的目标、内容和音乐观赏能力，那么，如何样才能有效的组织幼儿园的音乐观赏活动来提高幼儿的观赏能力呢？首先，教师必须十分重视观赏选材的选择，对一些长度不适宜的乐曲进行改编或截选，使之成为适合幼儿观赏的作品；接着是设计科学的音乐观赏过程，来有效达成音乐观赏的目标。

二、熟悉幼儿园音乐观赏材料的选择〔一〕音乐作品的选择和改编为幼儿园的音乐观赏活动选择音乐作品时，要考虑作品的内容、形式、风格是否丰富、多样，比例结构是否合理。

还要考虑学前儿童感知、理解音乐的实际能力水平。

假设选择的材料是歌曲，需着重考虑歌曲的内容、形象、情绪，应该是能为儿童所熟悉、喜爱和同意同意的。

假设选择的材料是器乐曲，除了一般选择音乐的条件外，需着重考虑的应是结构单纯、工整、长度适中的。

一般常用的截选方法有：1.截选片段即截取作品中相对独立的片断。

如：贝多芬第九交响曲第四乐章中《欢乐颂》主题；民族乐曲《瑶族舞曲》中第一乐段的第一主题等。

这些片段结构完整，形象鲜亮生动，长度比较适中，完全能够满足截选片段的条件。

2.压缩结构即删减作品中的某些局部，而保存另一些相对独立的局部。

幼儿园教师如何提高幼儿的音乐欣赏能力一、背景音乐是幼儿园教育的重要内容之一。

音乐教育不仅能够增强幼儿的审美意识、感受能力和表现力，还能促进幼儿的语言、智力和情感发展。

然而，许多幼儿园教师在实践中发现，幼儿在音乐欣赏方面存在诸多困难，比如听音乐时缺乏专注力、对曲目的理解不够深入等。

因此，教师应该采取一系列措施来提高幼儿的音乐欣赏能力。

二、方法1.建立音乐氛围：教师应该通过合适的音乐背景、音乐游戏等方式，为幼儿创造一个浸润在音乐气息中的环境。

同时，在幼儿的日常活动中，如游戏、运动、劳动等中适当加入音乐元素，使幼儿在愉悦的氛围中感受音乐的魅力。

2.启发幼儿音乐表现欲：教师应该尝试激发幼儿的音乐表现欲，通过鼓励幼儿自由表演、制作简单的乐器等方式，让幼儿做出自己的音乐创作和表演，从而增强幼儿对音乐的认识和表现能力。

3.培养幼儿的音乐素养：教师应该向幼儿介绍不同种类的音乐，例如：西方古典乐、流行音乐、民族音乐等，让幼儿了解音乐的多样性和价值。

同时，在课堂中引导幼儿关注音乐的要素，如旋律、节奏、音高、音色等，从而帮助幼儿更好地理解和欣赏音乐。

4.创设音乐活动：教师应该根据幼儿的年龄和兴趣，设计富有趣味性的音乐活动，如唱歌、跳舞、音乐游戏、听音乐练习节奏、模仿乐器演奏等。

这些活动不仅可以让幼儿在活动中学习到更多的音乐知识，还可以提高幼儿的参与积极性和表现能力。

5.开展音乐鉴赏活动：教师可以针对不同风格、不同主题的音乐，开展音乐鉴赏活动。

通过听音乐会、音乐比赛等形式，让幼儿进一步了解音乐，感受音乐的文化内涵和美学意义。

6.家园合作：教师应通过家园合作的方式，在家庭环境中延续音乐教育的内容，例如：邀请家长一起参与音乐活动、在家中播放优美的音乐、与家长分享音乐知识等，从而在家庭中营造出良好的音乐氛围。

三、注意事项1.教师应根据幼儿的年龄和认知水平，选择合适的音乐教育内容和教学方式。

2.教师应尊重幼儿的兴趣和特长，灵活地安排音乐教育活动。