买来一本《远行者的目光》,是北京师范大学附属中学的校长主编的一本他们学校的老师去海外学习的工作见闻录，他们有的是以学习的方式去国外走访，也有的是去进行研修留学，还有的是去工作加学习的，他们去的地方以美、英、德、日、法等国家居多，也有一些是菲律宾、新加坡、匈牙利、韓国等，去上课的老师大部分在国外是十个月左右的时间，督导访问的在一个月左右的时间吧，他们去教学的有的是教授的外交官的孩子，也有的教的是外国的孩子，以初中小学为主，有住在公寓里的，但大部分是租房子住的，也有的住到他们去的学校里的一位本国教师的家中的。
读过这本书，我想：在北京当老师，真好。
这儿的老师跟我们的老师的确有很多的不同，他们的综合素质要比我们高、能力比我们强，他们的目光不只是停留在自己一个学校一个班级的身上，他们会在不同的交流中增强自己的能力与素质，也完善着自己的教育理念，我想，在大城市里当老师，他们就是站在高高的山顶，吸收来自于四面八方的新能量，再到学生中去释放，引导学生去汲取。
这儿的家长对教育的重视也比在小地方的强，北京在不同的城区会有不同的学校，在北京的海淀区的是学校聚集的地区，听说这儿的老师上课的辅导班都在每小时400元及以上，并不是说这儿的老师挣钱多，是因为从这件事儿上可以看出这儿的家长对孩子的学习异常的重视。
读过这本书，我想：在北京当学生，真好。
有了能力四射的老师，在这样老师的引导下，在全方位教学理念的引导下，我们在这儿的学生他们的能力也的确比小地方的要强很多，也无怪乎北京上海这些地方的高考成绩很低，他们这些地方，我想不会像我们一样初中在七点二十到校，六点多放学，而中午还得看午休、午自习什么的，高中六点上早读，晚上回家也得十点，早晚的饭空只有半小时，中午午休两个小时，还有大休小休之说，他们有更多的时间可以培养自己的能力，跟着自己的兴趣走，也有更多的机会走出去，或者走出去带着新理念的老师带回来新的观点，在学生的能力培养方面更注重了，家长的理念也会不同的，听说北京的高中生只有在高三才较紧一些，高一高二跟我们这儿的小学的作息时间基本相似。
在北京的学生的综合能力也要比我们这儿除了学习别的什么也没有时间干的学生的能力要强许多。
读过这本书，我想：在国外当老师，真忙。
从他们的见闻感受录中可以看到，这些国家中的孩子是轻松的，而老师却是忙碌着的，他们常常奔波于不同的教室，不同的学校，不能的学科之中，几乎所有的老师每周的上课时间约在二十五六节课上，每个老师担任的学科是三四个科目，他们的课程也没有固定的教材，好像一切材料的准备都得任课老师来决定，连孩子的作业本、上课用品也得老师提前准备好，他们常常忙碌奔波着，课间没有时间，饭空里他们常常要准备好下一节课的内容之后匆忙吃，为了维持自己的教师形象常常会在办公室里吃，因为他们也没有固定的食堂，是与学生在一起的，看着他们的老师也真的很累，但他们没有感觉到累的，他们的老师教授的课程几乎是不变的，哪个年级的是一定的，只是变的是学生。
看着这些国外的教育中，学生的确是上帝，老师的确是无权体罚与变相体罚的，学生是自由的，他们有权利选择学科、选择老师，老师对学生若要留下也分一二三的，若学生连续犯错是需要开除的。
读过这本书，我想：在国外当学生，真能。
国外的学生大部分都是上午上必修课，下午是选修课或实践课，大部分是没有课外作业的，他们的作业在下午的时间完成，留给老师放到教室里，或者一份作业是一个学期或者一个月的，需要查大笔的资料完成的一篇>调查报告或个人研究等的作业，他们的老师和教室都不是固定的，固定的是老师的课，每个学生上完一堂课之后要带着物品去到另一间教室里去上课，这些课是学生选择学习的，他们采用的是学生制，只要上完必修课和选修课，赢得足够的学分即可，他们在小学上学的课程中有时候一个学期26个英文字母也没有学完，他们的上课形式也是灵活多样的，他们肯定是小班制啦，没有哪个班有四五十号人的，有些课程也不分班级分年龄的，他们论的是水平、能力、爱好，只要拥有固有的水平能力了，他们也是升入不同的上一级学校的，包括大学的学习也是如此。
读过这本书，我想：在国外当公民，真自觉。
国外的行程中所有的公交几乎没有售票和检票的，但他们那儿的诚信却比我们中国强多了，也几乎没有逃票的，这一些不是因为他们的诚信，而是在于他们的法律的严格，无论是什么样的错误，如果是逃票或者是违反了交通规则、卫生规则，哪怕在哪儿也插队了，说话不文明了这样的错误存在的话，影响他们的工作、生活、贷款等许多的诚信度，他们的言行举止与他们的生活息息相关，他们决不会因为随地吐谈，乱扔垃圾等行为而让自己在找工作，买车子、房子等事情中受到严重的阻碍的，自小他们拥有了这样的意识，所以他们也不会有人去做的，这些方面都比我们这个以礼仪之邦而闻名的中国要强多了，也希望我们在这方面与国外的距离越来越近了。
不要让许多的国外旅游景点的许多“不要随地吐痰”专门用汉字写出来，也不要在一些的景点中留下“**到此一游”的字迹。
还有一位老师写道，有个学生问“假货”“赝品”是什么意思，而答案却是“maide in china”。
什么时候我们也变成“车让人先行，文明礼仪无处不在。
”读过这本书，我想：中国出国的老师，全能。
这些老师出门讲授汉语教学的时候，大多数都教授了中国的书法、背诵中国的古诗词，活动中讲了中国的节日风俗，实践活动中多数进行的是包饺子、剪纸等活动。
这些出国的老师，也得是无所不能，他们要通晓或者是得基本上学会所出国的语言，能进行基本的交流，也得迅速适应国外的规则制度，学生照顾自己，学会保持好中国的形象，传播中国的文化，也得快速汲取国外的知识。
也有老师在美国见识到“恐怖的枪声”的，无论是什么都得学会适应，学会应对。
要会传播也会汲取，能适应也得会改变，让中国在国外的孩子感受到家的滋味，让国外的孩子知道中国的美丽，回到中国之后也得学会改善，带来国外的适应中国的理念和方式的精华，也得剔除那些与我国不相同的不适应的方法，驱走阴霾，带来阳光，这些能有机会出国的老师，须点亮自己，也得学生点亮身边的学生。
增长自己的能量，让自己更加全能。
读过这本书，我想：还是好读书、读好书，才能更快的前行！国外的学校里无论是哪个学生，他们有机会也有时间去阅览室、图书馆去查阅大量的资料，他们在很多的时间里会带着书去读，在德国的一所学校中，没有一个学生不带书读的，他们的作业中少不了的是他们需要写出自己的感受或研究的结果，他们要读书，是去用心去读，去感受。
国外的老师要读书，他们的上课教材是自己出，形式也是多变的，能力也不只是一个方面的，无论是学生的观点还是老师的观点也是全面而真正出自于自己内心的，不多读书也是行不通的。
“凡是崇尚读书的民族，大多是生命力顽强的民族。
”好读书的民族怎么能不先进，不优秀，不坚强？多读书吧，作为一个小地方的老师，我可能没有这样的机会出外汲取能量，那么，可以从书中得到；作为一个小地方的学生，可能没有机会站到更高处提高能力，那么，可以从书中得到；作为一个小地方的公民，可能没有机会周游四方，那么，可以读书，相信“书中自有千钟粟，书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”。
）篇二：读《母亲的目光》有感读《母亲的目光》有感母亲的目光无时无刻不伴随着我们。
但我们上学的时候，当我们睡觉的时候，当我们在天涯海角奔波的时候……有一双眼睛始终注视着我们:我们失败，它给我鼓励；我们成功的时候，它送去祝福；你骄傲的时候，它让你警醒……这就是母亲的眼睛，这里充溢着太阳般的母爱的光芒，时时刻刻给我们温暖与关爱。
我们每个人都拥有自己的母亲，可是不同母亲对于我们的爱却是大致相同的。
现在处于青春期的我们心理叛逆，因为一种很小的事肯能和母亲吵得面红耳赤，可我们又注意过母亲当时看我们的目光吗？她那种怜惜与疼爱，你看到了吗？也许你当时不曾发觉，但只要你长大后也成为母亲，就会了解当时母亲的目光中到底包含了些什么。
在《母亲的目光》一文中，作者写到：做了母亲之后，十分喜欢看着儿子睡觉。
他泥鳅一样光滑的背，黝黑健康的胳膊，饱满茁壮的腿，眉宇间不可信说的可爱神情……看着看着，我常常觉得，单是为了这么一看，女人就不能错过当母亲的机会。
忽然又想起，自己这么小的时候，一定也是这么在母亲的目光里熟睡的吧？文章中作者由看到儿子那种心情从而想起母亲当年也是这样看过她的。
我们日常生活中有注意过母亲看我们的目光吗？她看我们是怎样的一种心情呢？是疼爱和怜惜。
有时，母亲只要看到我们就会感到很幸福。
以前不知道母亲看我的目光中隐藏了是什么，但自从有了弟弟我就知道了:弟弟生病到医院打点滴，母亲一直陪着弟弟，用那种怜惜的目光看着她，恨不得把弟弟生病所有痛苦都转移到她身上。
弟弟依偎在母亲怀里睡着，母亲用微笑的目光看着他，然后不由自主地亲上去。
有时候，我们在吃饭，母亲就在那儿静静地坐着，她眼里有种不可言喻的幸福。
我想再也不会这么看着我。
我知道，这是天空对白云的目光，这是礁石对海浪的目光，这是河床队小鱼的目光。
这种目光只属于母亲。
当作者想起母亲那种爱时，但母亲已经离她而去了，所以，我们拥有它时，我们应该万分地珍惜，充分地享受。
千万不要随便地浪费和抛弃，否则幸福也会与你擦肩而过！篇三：《穿越众人目光的爱》读后感《穿越众人目光的爱》读后感西潭小学五年（4）班林涵镔今年暑假，我读了一篇《穿越众人目光的爱》的文章，使我感动至极。
老师就像我们的父母，爱护我们。
文章写的是一名患了小儿麻痹症的小女孩，考上了一所中专学校，但是，她的腿要靠双拐走路，无法上三楼上课，也无法到另一栋楼的三楼睡觉。
而那所学校的周老师一直在帮助小女孩。
例如，把小女孩的寝室改在三楼；挑了七位品学兼优的女同学当室友；背小女孩到三楼上课；放学后把小女孩背下来。
小女孩在校门口经过，听见校长一直不肯让她在这所学校读书，是周老师求学校让她上学的。
听了之后，她泪流满面……看了这篇文章，我有了深深的感触，老师的爱是无私的。
周老师对小女孩的关爱令我感动。
是啊！父母给了我们身躯，老师给了我们灵魂，这两者塑造了今天的我们。
老师是我们的再生父母，是我们的恩师。
在我遇到难题时，我们老师会帮我解答。
在我灰心的时候，他会给我以鼓励。
帮助我，教育我。
我真诚铭记老师的关心与爱护，成功的道路有您的一份功劳。
我以后一定会努力学习，不断进取，不辜负您的期望。
此时此刻，只有一个成语才能形容我内心的心情——“师恩难忘”。
（指导老师：张明喜）篇四：数学家的眼光读后感《数学家的眼光》读后感由张景中院士创立的不讲数学理论只讲数学思想，用日常生活中的浅显事例，向我们普及数学的创作手法，是我国数学科普创作的一大飞跃。
而《数学家的眼光》讲的也并不是解某一类数学题的技巧，它要告诉我们的是：思考数学问题的思路和方法，重在帮助读者全面提高解决数学问题的能力。
