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七年级下册英语全册教案外研版一、教学目标1. 知识目标：（1）能正确拼读和书写本节课的生词和重点句子。
（2）掌握本节课的主要语法和词汇。
（3）了解本节课的主要话题和背景知识。
2. 能力目标：（1）能够用英语进行简单的日常交流。
（2）能够听懂并能够运用本节课的主要词汇和句型。
（3）能够独立完成相关的阅读和写作任务。
3. 情感目标：（1）培养学生的学习兴趣和自信心。
（2）培养学生的合作意识和探究精神。
二、教学内容1. 重点词汇和短语：（1）生词：如house, family, friend等。
（2）短语：如live in, have a party等。
2. 重点句型：（1）一般现在时：如I like watching movies. （2）一般过去时：如I watched a movie yesterday.3. 语法：（1）一般现在时和一般过去时的用法。
三、教学步骤1. 热身活动（5分钟）（1）与学生进行简单的对话，询问他们的周末活动。
（2）引导学生用英语表达自己的喜好和活动。
2. 引入新课（10分钟）（1）展示与本节课相关的话题图片，引导学生进行观察和思考。
（2）用英语介绍本节课的主要话题和背景知识。
3. 新课学习（15分钟）（1）引导学生学习本节课的生词和短语。
（2）讲解本节课的一般现在时和一般过去时的用法。
（3）让学生进行相关的练习和活动，巩固所学知识。
四、练习和活动1. 小组活动：学生分小组，用英语进行对话，讨论他们的家庭成员和朋友。
2. 听力练习：学生听录音，回答相关问题。
3. 阅读练习：学生阅读相关的短文，回答问题。
五、总结和作业1. 教师对本节课的主要内容进行总结，强调重点和难点。
2. 布置相关的作业，让学生进行复习和巩固。
六、教学评估1. 课堂观察：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和语言运用情况。
2. 练习答案：检查学生完成练习的情况，对学生的语言运用进行评价。
3. 作业评估：对学生的作业进行评估，检查学生的学习效果和语言运用能力。
外研版七年级英语下册教案全册课程概述本教案是针对外研版七年级英语下册的教学安排。
该教材以培养学生英语语言能力为主要目标，涵盖了七个单元，包括生活、学校、家庭、食物、运动、课余活动和节日等主题。
通过丰富的听、说、读、写等活动，旨在帮助学生提高英语综合应用能力。
教学目标1. 通过本教材的研究，使学生掌握基本的英语词汇和句型，能够用英语进行简单的交流。
2. 培养学生的听、说、读、写的能力，提高其英语语言表达能力。
3. 培养学生的英语研究兴趣，激发他们研究英语的积极性。
教学内容单元一：My School Life通过介绍学校日常生活的话题，学生可以研究到描述学校事物、描述日常活动和提问的基本句型。
单元二：My Family学生将了解家庭成员的称呼、家庭成员的特点以及家庭成员的日常活动。
通过这个单元的研究，学生能够用英语简单地介绍自己的家庭。
单元三：Food and Drinks学生将研究食物和饮料的名称以及一些简单的用餐礼仪。
通过练，学生能够用英语点菜和询问他人的饮食偏好。
单元四：Sports在这个单元中，学生将研究各种体育项目的名称以及表达自己喜欢和不喜欢的体育项目。
通过研究这个单元，学生可以用英语谈论自己的体育爱好。
单元五：After School Activities学生将了解一些课余活动的名称和相关表达。
通过研究本单元，学生能够描述自己的课余活动，并了解到一些其他学生的活动。
单元六：Festivals本单元主要介绍一些英语国家的节日。
学生将研究到各种节日的名称、庆祝活动和相关表达。
通过研究本单元，学生能够用英语谈论节日并对其进行简单的描述。
单元七：Review and Assessment本单元通过复前面的单元内容，进行总结和评估学生对所学知识的掌握程度。
教学方法1. 多种方式激发兴趣：通过丰富多样的课堂活动和游戏，激发学生研究英语的兴趣和积极性。
2. 强调实际应用：通过模拟真实情境，让学生在课堂上用英语进行真实的交流和表达。
七年级英语外研版下册教案通用5篇七年级英语外研版下册教案通用5篇英语教师研制一份教案，是为了加强课堂教学的目的性和计划性。
下面是小编为你准备的七年级英语外研版下册教案，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！七年级英语外研版下册教案篇1一、指导思想在本学期的英语教学中，坚持《英语课程标准》中以下教学理念，面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功；注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。
总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为使用者而不仅仅是学习者。
让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。
二、教材分析这套教材采用任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。
与原教材相比还增加了文化背景和学习策略等部分，并增加了任务型学习成份和语篇的输入。
本书每个模块都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为三个单元。
Unit1部分是基本对话内容，Unit2部分是短文，主要是阅读训练。
Unit3是扩展和综合的语言运用。
三、学生基本情况分析我所任教的是七年级1、2班英语，只有少部分学生的英语基础较好，取得了一定的成绩，大多数学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；没有养成良好的.学习习惯，不能做好课前预习课后复习，不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。
四、具体措施1、每天背诵课文中的重点对话。
目的：要求学生背诵并默写英语句子，培养学生良好的英语语感。
2、每天听写本节课中需要用到的重点生词，常用句子或习语。
利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。
英语外研版七年级下册教案教案标题：Unit 1: Hello! (Module 1-3)教学目标：1. 学习并掌握本单元的词汇和短语，如：hello, hi, goodbye, thank you, bye, see you later, etc.2. 学习并能正确使用一些日常交际用语，如：Greetings and Farewells, Introducing oneself and others, etc.3. 通过听、说、读、写的综合训练，提高学生的英语听说能力。
4. 培养学生的合作意识和团队精神，通过小组活动促进学生的互动交流。
教学重点：1. 学习和掌握本单元的词汇和短语。
2. 学习和运用日常交际用语。
3. 提高学生的听说能力。
教学难点：1. 学生能够正确运用日常交际用语进行简单的自我介绍和问候。
2. 学生能够听懂和理解简短的英语对话。
教学准备：1. 多媒体设备2. 教材：英语外研版七年级下册3. 单词卡片、图片、小组活动材料等教学过程：Step 1: Warm-up (5 minutes)- Greet the students and introduce the topic of the lesson.- Play a "Greetings Charades" game where students act out different greetings and the class guesses what they are.Step 2: Presentation (15 minutes)- Introduce the new vocabulary words and phrases through flashcards and pictures.- Use real-life examples and gestures to help students understand the meanings. - Practice pronunciation and repeat the words and phrases together as a class. Step 3: Listening and Speaking (20 minutes)- Play an audio recording of different greetings and farewells.- Have students listen and repeat the phrases after the recording.- Conduct a pair work activity where students practice using the greetings and farewells in different scenarios.Step 4: Reading and Writing (15 minutes)- Have students read the dialogues in the textbook and answer comprehension questions.- Ask students to write a short paragraph introducing themselves using the phrases they have learned.Step 5: Group Activity (15 minutes)- Divide the class into small groups and give each group a set of role-play cards. - Each group will take turns performing a short role-play using the greetings and farewells they have learned.- Encourage students to use their creativity and act out different scenarios.Step 6: Wrap-up (5 minutes)- Summarize the key points of the lesson and review the vocabulary and phrases learned.- Assign homework, such as practicing the greetings and farewells with family members or friends.教学延伸：1. 鼓励学生在课后继续练习和使用所学的日常交际用语。
外研七年级下册英语教案教案标题：Unit 1 My School Life教学目标：1. 学习并掌握与学校生活相关的词汇和短语。
2. 能够描述自己和他人的学校生活。
3. 发展学生的听、说、读、写能力。
4. 培养学生的团队合作和交流能力。
教学重点：1. 学习并掌握与学校生活相关的词汇和短语。
2. 能够用英语描述自己和他人的学校生活。
教学难点：1. 能够用英语描述自己和他人的学校生活。
2. 培养学生的团队合作和交流能力。
教学准备：1. 多媒体设备2. 单词和短语卡片3. 学生练习册和教材教学过程：Step 1: 导入（5分钟）1. 引入课题，与学生分享自己的学校生活经历，激发学生的学习兴趣。
2. 师生互动，询问学生对学校生活的看法和喜好。
Step 2: 单词和短语学习（15分钟）1. 使用多媒体展示学校生活相关的图片，呈现并教授新单词和短语。
2. 学生跟读、拼读并进行词义解释。
Step 3: 对话练习（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组由4-5名学生组成。
2. 分发对话卡片给每个小组，让学生在小组内练习对话。
3. 鼓励学生根据对话内容进行角色扮演，提高口语表达能力。
4. 部分小组展示对话，其他小组进行评价和提出改进建议。
Step 4: 阅读理解（15分钟）1. 分发阅读材料给学生，让学生阅读并回答相关问题。
2. 引导学生理解文章的主要内容和细节，提高阅读理解能力。
Step 5: 书面表达（15分钟）1. 提供一个写作任务，要求学生描述自己的学校生活。
2. 引导学生运用所学的词汇和短语，写出一个简短的学校生活日记。
3. 学生可以在小组内互相交流、修改和提出改进建议。
Step 6: 总结和延伸（5分钟）1. 总结本节课的学习内容和重点。
2. 鼓励学生分享学习心得和感受。
3. 提供一些延伸阅读和学习资源，供学生自主学习。
教学反思：本节课通过多种教学方法，如图片展示、对话练习、阅读理解和书面表达，帮助学生全面提高英语的听、说、读、写能力。
外研版初中英语七年级下册全册教案Unit 1: Hello, My Friends!Lesson 1: Greetings and Introductions- Goal: Introduce greetings and basic self-introductions.- Materials: Greeting flashcards, self-introduction worksheet. - Class activities:- Use flashcards to practice greetings in pairs.- Introduce basic self-introductions.- Students practice introducing themselves to a partner.- Group discussion on what they learned.Lesson 2: Numbers and Colors- Goal: Teach numbers 1-20 and basic color vocabulary.- Materials: Number flashcards, color samples.- Class activities:- Present and practice numbers 1-20 using flashcards.- Introduce basic color vocabulary through objects and visuals. - Students practice identifying and describing colors.- Reinforce learning with a color-matching game.Unit 2: My Family and My HomeLesson 1: Family Members- Goal: Learn how to talk about family members in English.- Materials: Family tree diagram, family member flashcards.- Class activities:- Introduce family member vocabulary using flashcards.- Present a family tree diagram and discuss relationships.- Practice asking and answering questions about family members. - Students create their own family tree diagrams.Lesson 2: My Home- Goal: Describe rooms and furniture in a house.- Materials: House diagram, furniture flashcards.- Class activities:- Introduce vocabulary for different rooms and furniture items. - Present a house diagram and label the rooms.- Students practice describing their own homes.- Group activity: Designing their dream house using English vocabulary.Unit 3: My School LifeLesson 1: School Subjects- Goal: Introduce school subject vocabulary.- Materials: Subject flashcards, timetable template.- Class activities:- Present and practice vocabulary for school subjects.- Introduce a typical school timetable.- Students create their own timetables and discuss with partners.- Group activity: Role-play a school day schedule.Lesson 2: School Facilities- Goal: Learn vocabulary for different facilities in a school.- Materials: School map, facility flashcards.- Class activities:- Introduce a school map and label the facilities.- Students describe their school environment.- Group activity: Design an ideal school using English vocabulary.Unit 4: Hobbies and InterestsLesson 1: Hobbies- Materials: Hobby flashcards, hobby survey worksheet.- Class activities:- Present and practice vocabulary for different hobbies.- Small group activity: Creating a poster about their favorite hobby.Lesson 2: Sports and Activities- Goal: Learn vocabulary related to sports and activities.- Materials: Sports flashcards, activity pictures.- Class activities:- Present and practice vocabulary for different sports and activities.- Students describe their favorite sports and activities.- Pair activity: Role-play a conversation about planning a weekend activity.- Group activity: Creating a sports and activities collage.Unit 5: Daily RoutineLesson 1: Daily Activities- Materials: Daily routine flashcards, daily routine chart.- Class activities:- Present and practice vocabulary for daily activities.- Students fill in their daily routine charts and share with partners.- Pair activity: Role-play a conversation about daily activities.Lesson 2: Telling Time- Goal: Learn how to tell time in English.- Materials: Clock flashcards, time worksheets.- Class activities:- Introduce vocabulary for different times on the clock.- Practice telling time using flashcards and worksheets.- Pair activity: Role-play a conversation about scheduling activities.- Group activity: Creating a daily schedule using English vocabulary.。
Module 1 Lost and foundUnit l 第1课时自主学习方案1.学生自学新词汇(见教材P104)。
2.学生自学教材(P2)，找出课文中重点词组和句子。
课堂学习方案Step 1情景导入情景导入搜集几个实物向学生展示。
如：书包、手表、橡皮擦，然后向学生提问：What’s this? Is this yours?….环节说明：教师的问题开门见山轻松地导入本节的教学目标。
Step 2完成教材1~2的任务1.将方框里的单词与图片匹配，完成任务1。
2.学生大声朗读课本1的单词为听力做准备。
3.听录音，回答问题。
(1)Is this football Tony’s?(2)Are the crayons Betty’s?(3)Whose gloves are these?完成任务2。
4.小结训练。
汉译英。
（1）Are the crayons Betty’s(贝蒂的)?（2）Whose gloves (手套) are these?（3）Welcome back(欢迎回来) to school!环节说明：熟记单词和听力训练，向学生传达语言目标，小结练习巩固所学语言目标。
Step 3完成教材3的对话理解1.大声朗读3，找出重难点句子。
2.教师详细讲解，学生熟记语言重点。
3.放录音，学生跟读。
4.小结训练。
同义句改写。
(1)This is my seat. This seat is mine.(2)That is her dress. That dress is hers.(3)Is this your chair? Is the chair yours?(4)Are these his shorts?Are these shorts his?环节说明：通过教师讲解，学生熟记以及听力和小结训练来提高学生阅读理解能力和口语。
Step 4 问题探究1.Welcome back to school，everyone! 欢迎大家回到学校！welcome back to…欢迎回到……welcome to…欢迎到……如: Welcome to Beijing.欢迎来北京。
Module 1 School LifeUnit 1 There are fifty students in the class.Preparation在黑板上写出单词Festival,要求学生回忆并说出已学过的节日名称，如：New Year, Christmas Day等，并板书。
组织两人小组活动，内容是在节日时的对话。
如下例：Happy New Year...Happy New Year...Do you...?Yes/No. We...两人小组活动后，请几对学生上台演示，然后要求大家评价。
对演示认真又基本无语言错误的学生给予奖励。
介绍短语Spring Festival, 带读后转入第1小节的学习1．Look and listen. Then repeat.1）先不打开书，问学生:春节后,一些同学又见面了，他们很高兴地在一起交谈，他们谈了些什么呢（What are they talking about ?）？2）要求学生听一遍录音后，回答上面的问题，然后将答案School Life 写在黑板正上方。
3）写出以下问题，要求学生听第二遍录音后回答：How many students are there in the class?How long are the lessons?How does Feifei go to school?How long does the bus take to get to school ?学生回答上述问题后翻开书，跟录音读一遍对话。
组织四人小组操练本段对话，然后要求他们演示和评价。
第2、3、4小节的教学可参考“教师用书”的建议进行。
Unit 2 What’s your favourite lesson?Preparation1）教师先简单用英语介绍本班的一些情况，然后要求学生分两人小组就School life话题进行对话,也可以给出以下问题要求学生对话：Do you like your school?How many lessons do you have each day?How do you get to school?两人小组活动后，叫几对学生上台演示，然后要求大家评价。
Module 1 School LifeUnit 1 There are fifty students in the class.Preparation在黑板上写出单词Festival,要求学生回忆并说出已学过的节日名称，如：New Year, Christmas Day等，并板书。
组织两人小组活动，内容是在节日时的对话。
如下例：Happy New Year...Happy New Year...Do you...?Yes/No. We...两人小组活动后，请几对学生上台演示，然后要求大家评价。
对演示认真又根本无语言错误的学生给予奖励。
介绍短语Spring Festival, 带读后转入第1小节的学习1．Look and listen. Then repeat.1〕先不翻开书，问学生:春节后,一些同学又见面了，他们很快乐地在一起交谈，他们谈了些什么呢〔What are they talking about ?〕？2〕要求学生听一遍录音后，答复上面的问题，然后将答案School Life 写在黑板正上方。
3〕写出以下问题，要求学生听第二遍录音后答复：How many students are there in the class?How long are the lessons?How does Feifei go to school?How long does the bus take to get to school ?学生答复上述问题后翻开书，跟录音读一遍对话。
组织四人小组操练本段对话，然后要求他们演示和评价。
第2、3、4小节的教学可参考“教师用书〞的建议进展。
Unit 2 What’s your favourite lesson?Preparation1〕教师先简单用英语介绍本班的一些情况，然后要求学生分两人小组就School life话题进展对话,也可以给出以下问题要求学生对话：Do you like your school?How many lessons do you have each day?How do you get to school?两人小组活动后，叫几对学生上台演示，然后要求大家评价。
七年级下册英语全册教案外研版一、教学目标1. 知识目标：（1）能熟练运用本课所学的词汇和句型进行日常交流。
（2）能够理解并运用本课的主要语法点。
2. 能力目标：（1）能够听懂并正确回答本课中的问题。
（2）能够在不看文本的情况下，正确朗读课文。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高他们的自信心。
二、教学重难点1. 重点：本课的生词和短语，以及主要的句型和语法点。
2. 难点：正确运用语法点和句型进行实际交流。
三、教学方法1. 采用交际法，让学生在实际交流中学习英语。
2. 使用任务型教学法，通过完成各种任务来提高学生的综合语言运用能力。
3. 运用情境教学法，为学生创设真实的语言环境。
四、教学过程1. 课前准备：提前给学生发放课文文本和相关的学习材料。
2. 课堂导入：用简单的英语与学生进行自由交流，检查他们的预习情况。
3. 新课呈现：通过图片、视频或实物等方式，引入本课的主题。
4. 课堂讲解：讲解本课的生词、短语和句型，并通过例句进行说明。
5. 课堂实践：让学生进行小组活动，运用所学的词汇和句型进行实际交流。
6. 课堂总结：对本课的内容进行回顾和总结，强调重点和难点。
7. 课后作业：布置相关的练习题，巩固所学内容。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，以及他们的反应和表现。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，以及对所学内容的掌握程度。
3. 测验成绩：定期进行测验，以检验学生的学习成果。
4. 学生自评和互评：鼓励学生对自己的学习进行自我评价，以及互相评价，以提高他们的自我认知和反思能力。
六、教学策略1. 情境创设：通过生活情境，让学生在实际语境中学习英语。
2. 交互式教学：鼓励学生积极参与，师生互动，提高课堂活力。
3. 差异性教学：关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能得到充分发展。
4. 激励性评价：注重评价学生的进步和努力，激发他们的学习兴趣。
七、教学内容1. 单词和短语：掌握本课的生词和短语，并能熟练运用。
外研版初一下英语教案Language Goal:Talk about what people are doing.Teaching Aims:The present Progressive (结构式: Be + V-ing )Key Points:---What’s he doing ?---He’s reading.Difficult points:现在进行时的用法和动词V-ing 形式的构成。
Teaching Methods:由浅入深,设置场景、对话以及表演来教授新句型。
Teaching Aids:教学图片、教学光盘、VCD机、录音机Teaching Procedures:Step1. Warming – upA. Duty reportTeacher: How are you, boys and girls?S s : Fine, thank you.Teacher: OK, who’s on duty today?(the student who is on duty starts to make a duty report) B. Ask and answer(The teacher asks some Ss to answer questions and writes down the verbs in the sentences on the blackboard.)T: Usually, what time do you go to school?S1: ……T: When does your father watch TV in the evening?S2: ……T: Do you do your homework in the evening?S3: ……T: When do you play soccer?S4: ……T: what time do you usually eat dinner?S5: ……(The teacher should encourage the students after questions.)The teacher ask the students to read these five verbs for several times.Step 2. PresentationA. Match the words and the activities.Ask the students to turn to page 83, and look at the pictures in 1a.Then,the teacher ask questions:----What’s he doing? (Picture 1)----He’s making a telephone call.(Help the students answer the question with body language .) Ask and answer just like that, and finish 1a.(Ss can guess the meaning of doing homework, watching TV, cleaning, eating dinner and reading.)The Ss read these V-ing words after the teacher.B. Play the video.To make the Ss clear what they are learning in this class. Mr. Gong’s words do give the teacher a big hand.(Write down the title of Unit 14 I’m watching TV on the blackboard and ask the Ss to read it.)C. Teach the Present Progressive.1. IntroductionTell the Ss what the Present Progressive is. (现在进行时表示现在正在进行或发生的动作, 它的表现形式为Be Verbs + V-ing ---- 这也即为它的结构式.)2. Tell the differenceWrite down the V-ing forms by another lines of go, watch, do, play and eat on the blackboard. Ask the Ss to have a look and find the difference between them. For example: go and going, watch and watching, do and doing, etc. Then, ask the Ss to read them again.3. Listen to the tape.Let the Ss get ready to listen to the tape (paper and ball-point pen).Check the answer: 2 4 14. Activities.The teacher acts several actions and say :”What am I doing?”, help Ss answer: ”I’m opening the door.”(The other actions: look at someone, clean the window)Write down the three sentences on the blackboard, and ask the Ss to pay attention to the important words underlined: n What am I doing?n I’m opening the door.n What am I doing?n I’m looking at him.n What am I doing?n I’m cleaning the window.5. Pairwork.Ask and answer questions about what people are doing in the picture.u What’s he doing?u He’s reading.The Ss can practice different sentences upon the verbs onthe blackboard.6. Guessing game.The teacher prepare several pieces of paper and there are different actions on it. Ask a pair of Ss to act it out. (Each pair of Ss choose two pieces of paper and act.)(The Ss must like to do it, so the teacher can ask many pairs to do this game and, the Ss can be familiar with the Present Progressive step by step. They can have fun in the classroom during this class, it’s the most important.)7. Self-assessment.The teacher prepare for the Ss some listening exercises, and play the cassette, let them finish these exercises at once. Then, check the answer. The Ss can understand whether they have learned about the Present Progressive.8. Do the exercises.The teacher have the Ss some exercises, and ask the Ss to do at once.--What’s Li Lei doing?-- He_____________. ( read )--What’s his mother doing?--She_____________. ( write )--What are they doing?--They_____________. ( play soccer)--What are David and Mary doing?--They_____________. (have dinner)--What’s Jenny doing?--She______________. ( run )(In fact, the Ss don’t have enough time to finish the exercises, so they can go on and finish these exercises after class.Step 3. Homework1. Finish the exercises in the class.2. Make a conversation and act it out with your partner. Step 4. The endT: You are very good today, boys and girls! And thank you for listening. Bye.。
