下载文档原格式
职业道德存在的主要问题5篇第一篇：职业道德存在的主要问题1、职业倦怠；工作倦怠。
2、从教不廉。
补课、家访、吃请等。
3、价值取向功利化。
用金钱、利益和荣誉来作为工作的动力和思想。
应试教育、题海战术、满堂灌、关注分数忽视成长。
4、缺乏合作。
由于竞争等因素，交流少，相互进步的思想淡泊等。
5、只教书不育人。
只看到教材没有看到学生。
6、道德失范。
体罚、变相体罚、工作态度等。
积极开展多种形式的职业道德教育中小学教师职业道德教育内容主要包括：政治理论，教育方针、政策，法律法规，教师职业道德规范，教师心理健康教育等。
促进教师坚定正确的世界观、人生观、价值观，提高抵制唯心主义、拜金主义、个人主义、封建迷信及各种伪科学的自觉性；加强爱岗敬业、热爱学生、教书育人、为人师表的教育，增强教师的事业心和责任感；加强素质教育思想的学习，更新教育观念；加强教育法律法规的学习，提高教师依法从教水平；开展心理健康教育咨询活动，提高教师的心理素质。
加强领导，建立健全中小学教师职业道德建设的保障机制加强领导和管理，建立健全教师职业道德建设的工作机制。
建立和完善中小学教师职业道德考核、奖惩机制。
要建立健全教师职业道德考核制度，把职业道德作为考核教师工作的重要内容和职务聘任的重要依据。
建立定期表彰奖励制度，大力表彰宣传职业道德高尚的教师和职业道德建设成绩卓著的单位。
要依法管理教师队伍，切实把好教师入口关，保证教师队伍的基本素质。
对违反职业道德的教师要严肃处理，情节严重的要依据有关法规解聘相应的教师职务，调离教师岗位，坚决取消“品行不良、侮辱学生、影响恶劣”者的教师资格。
建立有效的教师职业道德监督机制。
教育督导部门要将教师职业道德建设作为教育督导评估的一项重要内容，加强对中小学教师职业道德建设的检查评估工作。
积极鼓励学生、家长和社会有关方面对中小学教师职业道德状况进行监督和评议，教育行政部门、学校和教师要认真听取各方面的意见和建议，积极改进工作。
“互联网+”时代下高校教师职业道德修养中存在的问题及对策【摘要】在“互联网+”时代下，高校教师职业道德修养面临着诸多挑战。
教师职业道德的缺失表现在学术不端问题的日益突出，利用互联网传播低俗信息，以及缺乏对学生隐私数据的保护。
为应对这些问题，我们应加强职业道德教育培训，明确道德规范和责任要求，建立监督机制促进道德修养的提升。
通过这些努力，可以有效地提升高校教师的职业道德修养水平，确保他们在“互联网+”时代中履行好教学使命，为学生提供优质的教育服务。
【关键词】高校教师、职业道德、修养、互联网+时代、问题、对策、挑战、缺失、学术不端、低俗信息、隐私数据、教育培训、道德规范、责任要求、监督机制。
1. 引言1.1 “互联网+”时代下高校教师职业道德修养中存在的问题及对策在“互联网+”时代下，高校教师的职业道德修养面临着新的挑战和机遇。
随着互联网技术的广泛应用，教师在教学、科研和社会服务中的行为举止更容易被曝光和评价，也更容易受到公众的监督和批评。
与此互联网也为一些高校教师提供了一定程度上的隐蔽性和便利，使得一些道德规范的红线变得更加模糊，容易出现道德失范的情况。
教师职业道德修养中存在的问题主要体现在以下几个方面：一些教师道德修养缺失，行为举止不够遵纪守法，甚至存在贪污腐败等问题；学术不端问题日益突出，一些教师在教学科研活动中存在抄袭、剽窃等违反学术规范的现象；利用互联网平台传播低俗信息、传播虚假信息的现象也时有发生；一些教师在处理学生个人隐私数据时缺乏足够的重视，存在泄露隐私的风险。
针对这些问题，我们需要采取一系列对策来加强高校教师的职业道德修养：加强职业道德教育培训，提升教师的道德素养和道德意识；明确道德规范和责任要求，建立起一套严格的道德准则和监督机制；建立监督机制，促进教师道德修养的提升，确保他们坚守教育伦理、保护学生权益。
通过以上措施的实施，我们可以有效应对“互联网+”时代下高校教师职业道德修养中存在的问题，推动教师队伍的道德修养水平不断提升。
个人道德操守问题清单及整改措施个人道德操守是一个人在社会生活中表现出的道德修养和行为准则，它涉及到个人的品德、职业道德、家庭道德等多个层面。
在现代社会，个人道德操守问题成为了一种社会问题，因此有必要制定清单并采取相应的整改措施。
问题一：廉洁诚信廉洁诚信是一个人立身处世的根本要素，但在现实生活中，很多人存在着不廉洁、不诚信的问题。
这种问题的存在不仅损害了个人的道德形象，还对社会产生了负面影响。
解决措施：•加强个人廉洁意识的培养，通过学习相关的法律法规、道德准则等，树立正确的价值观和世界观。
•建立廉洁诚信的激励机制，并且对违反廉洁诚信的行为进行严厉打击。
•推动廉洁诚信的宣传教育工作，通过各种途径向公众传递廉洁诚信的重要性，提高社会对廉洁诚信行为的认同度。
问题二：诚信经营在商业活动中，诚信经营是商家与顾客之间建立起合作关系的重要基础。
然而，现实中存在很多商家存在虚假广告、欺骗消费者等不诚信的经营行为。
解决措施：•加强对商家的监管，建立健全相关的监管机构和法律体系，对违法违规的商家进行严厉处罚。
•提高消费者的法律意识和维权意识，加强对消费者权益的保护，鼓励消费者积极参与投诉和举报等活动。
•加强公众对商家诚信经营的监督，通过舆论监督等手段推动商家提升诚信意识。
问题三：保护个人隐私在信息时代，个人隐私问题日益突出。
很多人在获取他人个人信息时存在侵犯他人隐私的行为，这种行为不仅违法，也严重侵犯了他人的权益。
解决措施：•加强个人隐私保护意识的宣传教育，让公众了解个人隐私的重要性，并提醒大家注意保护好自己的个人信息。
•加强对相关法律法规的宣传和执行，对侵犯他人隐私的行为进行打击和处罚。
•建立健全的个人隐私保护机制，加强对个人信息的安全管理，提高个人信息的安全性。
问题四：社会公德社会公德是个体与社会之间的一种关系，它涉及到公民的各种行为和言论。
不少人在社会交往中存在不文明、不守规矩的问题，影响着社会秩序和社会和谐。
端正作风、道德意识是每个人都应该重视和提升的品质。
然而，在现实生活中，我们不难发现，一些人在这方面存在着种种问题和不足。
这些问题不仅影响个人的形象和信誉，也会对社会和组织的健康发展造成负面影响。
本文将从几个主要方面探讨端正作风、道德意识存在的问题和不足，并提出相应的建议和对策。
一、公共场合行为不端正在公共场合，一些人容易出现行为不端正的现象。
具体表现为：随地吐痰、随地乱扔垃圾、大声喧哗、不遵守交通规则等。
这些行为不仅给他人造成困扰，也损害了社会环境的整洁和安宁。
为了改善这种状况，我们呼吁每个人从我做起，自觉遵守公共秩序，维护公共环境的整洁和良好秩序。
二、违反职业道德在工作岗位上，一些人存在着违反职业道德和职业操守的问题。
比如：利用职务之便谋取私利、懈怠工作、拖延项目进度、对同事不尊重等。
这些行为不仅损害了组织的利益，也伤害了同事间的团结和融洽。
对此，我们建议各级领导部门加强对职业道德的教育和培训，加强监督，严格惩处违规行为，同时也希望每个员工自觉提升职业道德修养，以更好地履行自己的工作职责。
三、言行不一致一些人在言行上存在着不一致的问题。
口头上表示支持公益事业，但实际行动中却鲜有奉献。
这种言行不一致的现象不仅是对自己的一种欺骗，也是对社会的一种伤害。
为了解决这一问题，我们呼吁每个人都要坚持言行一致的原则，不说空话、不做虚假的表演，用实际行动为社会贡献自己的力量。
四、缺乏诚信意识诚信是社会交往中应该具备的基本品质，然而一些人在现实生活中存在着缺乏诚信意识的问题。
约定好的事情临时反悔、言而无信、不履行承诺等。
这种行为不仅损害了他人的利益，也破坏了社会交往的正常秩序。
我们呼吁每个人都要树立诚信意识，严格遵守约定和承诺，以诚信为本，做一个守信守约的人。
五、消极应对负面信息在信息爆炸的时代，负面消息难免会给人们的生活和工作带来困扰，但一些人在面对负面信息时却表现得消极且悲观。
他们往往不能客观看待问题，而是过于悲观甚至惊慌失措。
“互联网+”时代下高校教师职业道德修养中存在的问题及对策随着互联网的普及和发展，“互联网+”时代已经深刻地改变了人们的生活方式和工作方式，也对高校教师的职业道德修养提出了新的挑战。
在这个新的时代背景下，高校教师面临着诸多职业道德修养方面的问题，需要及时采取对策加以解决，以适应时代发展的需要，提升教师的职业素养和道德修养水平。
1. 知识产权意识不强在互联网+时代，知识产权问题愈发突出，高校教师若对自身研究成果、教学资料等知识产权缺乏足够的认识和保护，就会导致研究成果的挪用、抄袭现象的出现，严重损害了科研成果和师德师风。
2. 学术不端行为增多在互联网+时代，学术信息的获取变得更加便捷，高校教师一些学术不端行为，如抄袭、剽窃等问题较为突出，损害了学术诚信和师德形象。
3. 网络虚假信息对教学的影响互联网+时代，网络上充斥着大量的虚假信息，如果高校教师没有足够的辨别能力和批判精神，可能会将虚假信息传播到课堂上，影响学生的认知和思维健康发展。
4. 个人隐私泄露风险增大随着网络技术的发展，高校教师的个人隐私容易受到泄露的风险，如果对网络安全和个人信息保护缺乏足够的重视，将可能导致个人隐私权受到侵犯。
5. 网络言行不当影响教师形象高校教师在互联网上的言行举止，一旦不当就可能对其形象和声誉产生负面影响，甚至损害了学校的形象。
二、对策建议高校应加强知识产权教育，引导教师加强对知识产权保护的认识，自觉遵守知识产权法律法规和学术规范，杜绝抄袭、剽窃等行为的发生。
2. 完善学术诚信体系学校应加强学术诚信教育，建立健全的学术评价和监督机制，推动学术不端行为的查处和处理，提升学术诚信水平。
3. 提升信息辨别能力学校可开设相关课程，培养学生和教师的信息辨别和批判能力，教师应加强自身信息辨别能力的培养，防止将虚假信息带入课堂。
4. 加强网络安全教育学校应加强网络安全和个人信息保护教育，提升教师的信息安全防范意识，采取有效措施保障个人隐私的安全。
大学生思想道德修养存在的问题高校一直是培养青年大学生的主要基地，而思想政治教育又是高校工作的主要内容。
下面是店铺给大家搜集整理的大学生思想道德修养存在的问题以及大学生思想道德修养出现问题的原因文章内容。
大学生思想道德修养存在的问题(一)诚信的问题。
大学校园里，考试作弊现象普遍存在，已经成了一个公开的秘密。
作弊也由过去的抄夹带、传答案等形式发展到公开抄袭、集体作弊等等，带手机，发短信，甚至找人替考。
尽管各高校在考试前会发起“诚信教育”等活动，对作弊者也会采取严厉的处罚措施，但是这种现象并没有被杜绝，学生诚信意识的缺失是造成这一现象的主要原因，也是我们教育制度所导致的。
(二)组织纪律性差，自我求知意识不强。
经过高中的紧张学习，大学环境相对宽松，学生到大学后组织纪律性不强，学习方面不求上进，上课经常迟到，无故旷课，不爱学习，喜欢网游、沉迷网吧、抽烟喝酒，有的甚至夜不归宿，不重视良好生活习惯的培养，只注重过分强调自我，互相攀比，甚至有的学生跟风恋爱，在公众场合出现不文明行为，在这其中，有的学生没能处理好恋爱和友谊的关系，最终采取极端的行为方式。
(三)心理承受能力差。
大学生由于一直在学校这个环境，没有经历过社会的磨练，所以心理承受能力一般都比较低，有调查显示，超过六成大学生心理承受能力差，不少独生子女更是像个“瓷娃娃”。
70%的大学生在人际关系、学习生活等方面遇到挫折的时候，都会向父母和身边的朋友求助，仅有30%的学生选择自己想办法解决。
在对影响大学生心理压力的因素进行统计时发现，被选率排前三的有“人际关系”、“就业压力” 以及“学习问题”。
大学生思想道德修养出现问题的原因(一)网络的影响。
网络文化具有开放性和跨越国界的特性，各类文化交融、传播，产生碰撞，而且网络文化复杂多变，这在一定程度上冲击大学生的思想道德观念。
网络文化在传播过程中，因为内容没有进行及时处理，所以有时候会造成网络污染，影响大学生的思想观念。
德智体美劳存在的问题及改进措施班级意见德智体美劳存在的问题及改进措施一、引言德智体美劳是培养学生全面发展的重要方面，它涵盖了道德素养、智力发展、体育锻炼、艺术修养和劳动实践等多个方面。
然而，在当前的教育环境中，我们发现了一些问题存在。
本文将从德智体美劳各个方面进行分析，并提出相应的改进措施。
二、德育问题及改进措施1. 缺乏道德教育课程目前学校教育主要注重学科知识的传授，对于道德教育却相对较少关注。
这导致学生在道德观念和行为规范上存在缺失。
改进措施：- 加强道德教育课程设置，将其纳入正式课程体系中。
- 增加道德教育活动，如开展社会实践、志愿者活动等，让学生亲身参与并感受到道德行为的重要性。
- 配备专门的道德教育师资力量，提高师生对于道德教育的认识和重视程度。
2. 缺乏德育评价机制目前学校评价体系主要以考试成绩为导向，忽视了对学生德育方面的评价。
这使得学生德育教育的重要性被忽视，缺乏相应的激励机制。
改进措施：- 建立完善的德育评价指标体系，将学生的道德行为、品质等纳入考核范围。
- 鼓励学校和教师对于优秀德育表现的学生进行表彰和奖励，提高学生参与德育活动的积极性。
三、智育问题及改进措施1. 传统教学模式单一目前大部分学校仍然采用传统的教师讲授、学生听讲的模式，缺乏互动和实践环节。
这种模式不能满足现代社会对于创新能力和实践能力的需求。
改进措施：- 推广探究式教学方法，鼓励学生主动思考、发现问题并解决问题。
- 加强实践性课程设置，如科技创新课程、社会实践课程等，让学生在实践中学习和应用知识。
2. 学科分化过于严重目前学校教育普遍存在学科分化现象，注重文科或理科的培养，而忽视了其他学科的发展。
这导致学生在综合素质上存在欠缺。
改进措施：- 加强跨学科教育，鼓励不同学科之间的交叉融合。
- 提供多样化的选修课程，让学生根据自己的兴趣和特长进行选择。
四、体育问题及改进措施1. 体育课程时间不足目前很多学校将体育课程时间压缩，甚至取消体育课程，导致学生缺乏体育锻炼机会。
"思想道德修养与法律基础"课程教学存在的问题和对策教学问题和对策是一个广泛的话题，因此我将尽力回答你的问题，但是这可能会很困难，因为我没有具体的信息来源，也不了解你的课程的具体内容。
在这种情况下，我可以列举一些常见的问题以及可能的对策。
一个常见的问题是学生对课程内容缺乏兴趣。
这可能是由于课程内容不够吸引人或者与学生的兴趣不相关造成的。
解决这个问题的方法可能是增加课程的互动性，使用多媒体资源，或者结合课程内容和学生的兴趣爱好。
另一个常见的问题是学生对课程内容的难度有困难。
这可能是由于课程内容过于抽象或复杂，或者学生的基础知识不足造成的。
解决这个问题的方法可能是提供额外的辅导课，设置作业和练习题来巩固学习内容，或者使用图表、图片和其他多媒体资源来帮助学生理解课程内容。
还有一个常见的问题是学生对课程内容的认识不够深入。
这可能是由于课程设计不够系统或者缺乏深度造成的。
解决这个问题的方法可能是提供更多的实践机会，使用案例分析或模拟演习来帮助学生理解课程内容，或者增加课程中与实际应用相关的内容。
另外，老师也可以使用讨论、研讨会或小组讨论的方式来帮助学生深入思考课程内容。
另外，教学过程中也可能存在学生的注意力不集中的问题。
这可能是由于学生的个人原因，例如睡眠不足或者个人问题，或者是课堂氛围不够轻松造成的。
解决这个问题的方法可能是调整课堂氛围，使用吸引人的多媒体资源来帮助学生集中注意力，或者让学生参与到课堂活动中来增加兴趣。
还有，教学过程中可能会出现学生对课程内容缺乏理解的问题。
这可能是由于学生缺乏基础知识或者课程内容过于复杂造成的。
解决这个问题的方法可能是提供额外的辅导课或者练习题，使用图表、图片和其他多媒体资源来帮助学生理解课程内容，或者让学生参与到讨论、研讨会或小组讨论中来帮助他们思考课程内容。
道德修养方面存在的问题及整改措
施
道德修养方面的问题：
1、不尊重他人：有些人缺乏对他人的尊重，不认可别人的观点，而是依据自己的主观意志去做决定，并不考虑他人的想法。
2、学习态度消极：有些人的学习态度消极，不去努力，不能把学习当成一项真正重要的事情，总是逃避责任，无法奋斗成功。
3、言行不一：有些人言语简单，但行为与之不符，这样会给他人留下错误的印象，而且也会降低自身的威望。
整改措施：
1、多多关注并欣赏他人：要认真听取他人的观点，多多关注并欣赏他人，以礼相待，增进彼此的感情。
2、提高自身学习热情：要以积极的态度去面对学习，把学习当成一项重要的事情，去超越自己，大展拳脚，努力取得成功。
3、言行一致：要言行一致，言语必须得体，作为一个有道德修养的人，必须表现出来，才能赢得他人的尊重。
一、道德修养中存在的主要问题二、教师应不断加强自身道德休想（加强教师职业道德建设）三、学校及社会要做的事一、加强师德建设和管理组建师德师风建设领导小组。
为了搞好学校的师德师风建设, 我们特意组建了师德师风建设小组, 同时要求领导小组成员站在时代发展的高度, 育人的高度, 发展的高度, 观念的高度, 众志成诚, 敢抓敢管, 敢于发言, 敢于负责; 同时要求领导组的成员充满信心与活力,做到要求上高, 制度上严, 方向上引, 评估上精;更要求领导小组成员率先垂范, 严于律己, 树立榜样, 为人楷模。
“曲线救国”。
努力在校园中形成尊师重教的风气, 营造促使老师走向高尚的环境氛围。
( 1) 深入学习并广泛宣扬《教育法》《教师法》和其他法律法规, 科学解读教师的权利和义务, 让教师自觉自愿地为自己戴上神圣与高贵的光环。
( 2) 加强校园精神文明建设, 用制度强化形成尊师重教之风, 用铁的纪律去维护教师的尊严和崇高。
在学校制订的规范学生学习行为、生活行为的规定中, 重笔点击: “尊敬教师, 见面主动问候, 对老师的态度要谦虚、诚恳、和蔼, 切忌以任何方式侮辱打骂老师”。
在如此优良的文明氛围中, 让老师们感觉到自己在学生心底的份量而不自轻自贱、引喻失义、妄自菲薄。
注重培养, 激发教师学习理论的兴趣, 提高他们的马克思主义理论素养, 以不断提升他们的政治思想觉悟, 填补认识上的缺陷, 修改思想上的误区, 校正行为上的错误, 冲刷精神上的苍白。
这样, 不断提升了教师们的思想意识和职业道德的层次。
因为, 优秀教师职业道德的成功是以深层次的理性阅读和理性思考作为基础的。
通过理论学习, 教师们都能自觉地将所学理论内化为他们的品德和精神, 外化为他们优秀的教学行为。
以《中小学教师职业道德修养》作为蓝本, 以相应的法律法规和上级有关的文件精神作为依据, 结合金斗中学实际,针对师德师风建设制定出一套较稳定的科学管理细则, 并运用一定的科学教育理念进行管理, 其运行的管理过程充分体现了系统化、全面化、计划化、制度化的特点。
实践证明, 管理的程度和要求越高, 越规范和科学, 教师的优质就越得到充分的体现, 教师就越有朝气、积极性和创造性。
师德建设和管理“管”出了优秀的教师, “管”出了教师应具备的美德。
一、目前教师道德修养中存在的问题只重教书, 不重育人。
教书育人, 这是教师的天职, 是社会赋予教师的神圣使命, 是教师自身素质的具体体现, 也是职业道德对教师的基本要求。
然而, 目前一些教师, 片面理解自己的任务只是教书, 在课堂上极少与学生进行思想交流∋甚至有个别教师,为了迎合学生,在课堂上标新立异, 信口开河, 宣讲一些消极的、不健康的思想观点∋有些教师, 经常用一种不科学、不规范的方法去接触、了解学生,融洽师生之间的关系。
据我们调查统计, 有的学生认为, 当前一些中学教师只重教书, 不重育人∋有. , 的学生认为, 教师对学生的不良言行不抓不管∋有(/− , 的学生认为, 教师在讲课的时候, 只重视文化知识的传授, 不注重其他素质方面的引导和教育。
从这些数字中, 我们可以看出当前一些中学教师, 其教育思想、教学态度、教学方法和业务素质与学生的期望相距甚远, 也与社会的要求存在着严重的差距。
不尊重学生。
热爱学生, 与学生平等相待, 这是良好师生关系的体现, 也是作为一名教师应该具有的最基本的精神境界和道德情操。
但是据我们调查, 有 的学生认为自己的任课教师“不尊重理解学生” , 这主要集中表现在有一部分教师不能够公正地对待学生, 拘私情, 讲私利, 甚至有个别教师以学生赠礼的价值多少来评判一个学生的“成绩”和“表现”。
在我们的问卷调查中, 有− , 的学生认为教师不能够公正地对待学生,有%/ 的学生认为教师在评定学生的成绩中加人了人情分。
奉献中掺杂了一些功利主义色彩。
“忠诚党的教育事业, 无私奉献”历来是我们对教师精神的描述, 然而在市场经济日益深化的今天, 尽管在主观态度上, 绝大多数的教师对此观点仍持认同态度, 但表现在具体事例上, 则掺杂了一些功利主义色彩。
一、目前教师道德修养存在的问题师德是一种职业道德，它是教师和一切教育工作者在从事教育教学活动中所必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。
师德是指教师的职业道德, 它是社会道德体系的重要组成部分, 是教师在长期的教育教学实践中逐步形成的比较稳定的道德观念、行为规范和品质的总和, 是教师的思想觉悟、道德品质和精神风貌的集中体现。
应该说,当前教师队伍师德师风的主流是好的, 广大教师忠诚党的教育事业, 为人师表, 教书育人, 爱岗敬业, 无私奉献,捧着一颗心来, 不带半根草去!, 成为学生的良师益友,成为学生健康成长的指导者和引路人, 起到了人民教师应有的表率作用。
但是, 由于各种主客观原因的影响, 在少数教师中, 师德师风还存在着不少问题,主要表现有:1、信仰缺失。
有的教师失去信仰, 淡漠政治, 把金钱利益作为自己的理想追求, 在物质诱惑面前失去了做人的准则, 不讲精神, 只讲利益; 不求贡献, 只求索取。
2、治学不严。
近年来, 一向被人们视为纯洁圣土的高校, 学术丑闻频传。
有的教师, 工作消极, 纪律涣散, 弄虚作假, 沽名钓誉。
有的教师忽视教学质量, 却利用自己的专业优势, 将主要精力放在经营自己的公司或社会兼职上。
3、为师不尊。
有的教师, 上课自由散漫, 讲课随心所欲, 发牢骚、讲怪话, 公开发表一些不利于学生健康成长的言论; 有的教师, 不注意仪表, 穿着随便, 满口脏话, 行为放纵; 有的教师, 缺乏自尊自爱, 思想消极颓废, 沉溺于社会上一些低俗之风不能自拔。
4、不思进取。
有的教师, 缺乏进取精神, 不注重获取新知识, 不钻研业务, 整天混日子, 得过且过, 做一天和尚撞一天钟。
5、文人相轻。
有的教师, 妄自尊大, 目无他人, 老子天下第一, 缺乏相互尊重, 缺乏整体协作的团队精神。
以上种种, 不一而足。
这些现象不仅使教师的社会形象大打折扣, 而且影响了人才的培养质量, 软化了校园的育人环境, 听之任之, 贻害无穷。
当前在部分教师身上主要存在以下五个方面的师德失范问题:一是在岗不敬业, 缺乏事业心。
有的教师# 身在曹营心在汉∃ , 他们捧的是人民教师的铁饭碗, 打的却是个人的小算盘, 教学混日子, 在岗不敬业。
有的受社会# 经商∃热的影响, 处心积累地搞第二职业, 整天手机响不停, 上课心不在焉, 把主要精力用不到教学上,在学生、家长中影响极坏。
有的教师热衷于搞有偿家教, 对自己所任学科不认真备课, 不批改作业, 甚至连考试卷也不批改, 把标准答案读一读或往黑板上一贴, 还美其名曰# 学生自己纠正错误∃ , 导致学生、家长意见很大。
二是教学不认真, 缺乏进取心。
有的教师不重视加强自身学习, 只吃# 老本∃不# 充电∃ , 跨进教师行业就好比进了保险箱, 不思学习, 不求进取, 做一天和尚撞一天钟, 除了看一下教材和教参外, 不关注教育教学方面的发展趋势, 不读书不看报, 不学习先进的教育教学理论, 不更新自身知识结构, 不获取新教改相关信息, 致使知识贫乏、观念陈旧、教学呆板, 站在三尺讲台上, 照本宣科, 凭# 教参∃念经, 严重影响教学质量。
三是处事不公正, 缺乏仁爱心。
有的教师在日常教学中, # 嫌贫爱富∃ , 处事不公, 偏爱尖子生, 冷漠中等生, 歧视后进生。
特别在片面追求升学率的影响下, 有的教师认为后进生影响班级的名次, 丢了教师的面子, 不是从正面加以教育和辅导, 而是对他们放任自流, 冷漠忽视, 有的甚至采用讽刺挖苦、变相体罚等方法, 严重影响一大批学生的身心健康。
诚然, 后进生会给教师的管理和教学带来许多困难, 转变后进生也不是一朝一夕的事, 但这些学生也是家庭的希望、祖国的花朵, 他们同样需要阳光和雨露, 更离不开教师的仁慈和爱心。
四是为师不清廉, 缺乏自警心。
有的教师由于受社会上金钱至上、权钱交换等不正之风的影响, 人生观、价值观发生了偏差, 以教谋私, 处心积累地利用手中掌握的权力, 挖空心思地捞取家长的好处, 巧立明目地赚取学生的金钱。
有的自购课外复习资料、练习题向学生兜售; 有的故意把课堂上应教的内容留到课外来做, 以此吸引学生参加有偿家教;更有甚者, 故意泄露考试内容, 以虚假成绩博取学生和家长的欢心, 提高个人的声望和名誉。
这些腐败现象极大地败坏了社会风气,损害了教育系统的良好声誉。
五是言行不检点, 缺乏自尊心。
有的教师为人师表的意识淡薄, 自我约束不强, 不注意在学生面前树立形象。
有的言行表里不一, 说一套做一套, 口是心非, 阳奉阴违。
有的仪表不整, 举止粗俗, 言语污秽, 甚至还在社会上参与赌博。
有的在学生面前过分强调自己所教学科的重要, 有意无意地贬损其他学科, 以此达到贬低别人抬高自己的目的。
还有个别教师缺乏政治上的坚定性和敏锐性, 遇事信口开河, 在教书育人的讲台上任意发泄自己的不满情绪。
这些师德失范行为, 严重损害了人民教师这个神圣而光荣的称号。
上述师德失范行为, 虽然只表现在少数个别教师身上, 但影响极坏, 危害性极大。
我们必须要引起高度警觉, 下大力加以克服和纠正。
否则, 将会严重损害教师队伍的形象, 甚至会给中小学义务教育事业带来严重的损失。
一、存在问题第一，不“敬业”。
即不热爱教育事业，不爱教师职业。
主要表现在：1、“混世型”。
这类教师认为，自己现在职业与当初的工作设想不一致。
表现在工作上松松垮垮，违纪犯规现象不断；生活上摆出一副流里流气的架势，老虎屁股不能摸。
这类教师为数较少，但素质极差，影响恶劣，败坏教师整体形象。
2、“玩世型”。
这类教师往往看破红尘，不争名利，不思进取。
工作不积极图舒服，业务上不冒尖得过且过，一切只能听天由命。
3、“经济型”。
这类教师往往把精力和才智投入到第二职业上，他们通常是上班常休息，下班忙得急，满脑子全是“家庭经济”，整天忙着捞外快。
第二，不“精业”。
即对教育教学业务不精通，不去精益求精。
主要表现在：1、“工具型”。
这类教师只是语言的传播工具，是参考书的放映机，备课抄参考书，上课读教案，什么备教材、备学法等都是空话。
2、“保守型”。
这类教师业务上不钻研，不精通，又看不起别人，不愿向别人学习。
对他们来说，什么教学信息、教改动向、提高教学效率是视而不见，听而不闻。
3、“花架型”。
他们不锤炼教学基本功，却想出风头，也不去谈什么“五认真”，上公开课搞一些小花样，典型的丑婆娘三打扮，只重形式，不重实质，便自以为了不起，到头来，教学效果差劲。
第三，不正派。
这类教师虽有一定业务知识，但道德品行差，不能为人师表。
