用真诚和爱架起班主任与学生沟通的桥梁

用真情架起师生沟通的桥梁摘要：师生间存在一样东西――真情！教育工作者，有时一个小小的善念，一份真情的对待，照亮的不仅仅是一个孩子的未来，也许点燃了一个家庭的希望！其实人生最大的幸福莫过于此。

关键词：真情关爱鼓励成功一、背景在科技高速发展今天，人们的思想意识在不断的加强，教育行业也随之受到空前的挑战。

家长对教师的“神化”导致的期望值过高，师生间因互不理解而产生不和谐的音符，致使出现了某些教师不再严格要求学生的现象。

这样不仅影响了教育教学的质量，也违背了教书育人的初衷。

那么，在这个学生及家长自我意识越来越强的年代，师生的关系就应该这样僵化的维持下去？怎样才能让师生关系更加和谐的发展呢？二、主题2015年9月，作为毕业班班主任的笔者刚刚送走一届，又接任一个初三的班级。

初来此班了解到：这个班级虽整体上成绩不佳，班风却很正，学生也仁义懂事。

于是笔者按部就班的把班级的各项工作捋顺，不久一切步入正轨。

就在这时，班里突然转来一名男生。

乍一看，这个孩子仪表堂堂，言行举止知书达理，对老师也是毕恭毕敬。

可私下里一了解他的过去，笔者便开始担忧：他原是本校学生，行为习惯非常不好，经常迟到早退，扰乱课堂，不写作业，生活也懒散至极，况且家中还有一位及其溺爱他的母亲。

在本校上学时他及妈妈因与多位任课教师发生冲突，转到外校，但恶习难改，又被劝退，难以回到原班，所以转入此班。

然而他有一特长：喜欢音乐，而且天赋极佳。

听后，笔者立刻认定，他将是自己下一步班主任工作的“大麻烦”！俗语说：“一根鱼腥了一锅汤”，他很有可能会对已经步入正轨的班级造成很大的杀伤力，坚决不能让他把自己之前的努力毁之一旦！于是笔者去找领导，试图把他“清除”，没有结果。

想着看看他如何表现再说，刚开始，他表现的还不错，能和其他同学一样背着书包正常上放学，课堂上也没有捣蛋的迹象，笔者对他默默地关注着……可是好景不长，不足半月，他便原形毕露，以往的毛病重新回归。

多位任课老师和学生及家长反映，他严重干扰课堂，从不做值日，迟到早退更是“家常便饭”，而且还逃课，老师检查作业，他就雇人写，是班级中十足的“另类”！对此，早有心理准备的笔者，一方面对其进行严厉的批评教育，一方面联系家长让其配合工作，但也是收效甚微，只能“顶一阵”，过了三五天，他便又旧病复发。

用爱搭建师生沟通的桥梁常人都说：当一名班主任容易，当一名优秀的班主任就很难，但也很快乐！班主任生涯中，最多的关键词不是苦和累，而是快乐和感动！教师的生命因为孩子们而更年轻！更精彩！班主任，一项平凡的工作；班主任，一个平凡的岗位。

我们在这个平凡的岗位上做着平凡的工作，开启了孩子们不平凡的心灵。

一、用爱心，营造温馨班级从一年级新生入校的那天起，我常对孩子们说：“我们这个班级，就是一个温暖的大家庭。

我们有缘能在一起共同度过六年，这是多么美好的事情！你们在家都是独生子女，父母们的宝贝，在学校有这么多同学，每一个同学都如同兄弟姐妹。

我们互相关心着、照顾着、鼓舞着，我们这个大家庭就是幸福的，温暖的。

”作为班主任的我也是这样做的，平时对孩子们关心备至。

每次外出学习出差，我都记得给孩子们带些小礼物，孩子们都会兴奋不已。

记得前几年去山东回来后，我把拍的照片，放给他们看，孩子们骄傲地说：“看到了!”“山东真美！”“长大了我也去孔子的故乡！”我把采集的银杏树叶做成的植物标本奖励给孩子们，孩子们一直夹在语文书里，并告诉父母，骄傲地说：这是我们亲爱的老师送给我的纪念礼物！孩子们的绽放出甜蜜的笑容。

我们班有这样一个传统，不管谁过生日，全班同学都为他唱生日歌。

有一位学生遗憾地说：“老师，我的生日在假期呢。

”“那我们提前给你唱生日歌。

”这样，每个同学都会收到大家的生日祝福，过生日成了大家的期盼。

有一天，我高兴地告诉大家：“今天老师和同学们一起过生日！”孩子们一脸的惊异、兴奋，随后“祝您生日快乐，祝您生日快乐！……”歌声响起来了，孩子们唱的是那样投入，声音是那样动听。

我陶醉了，沉浸在幸福之中，我为有这样一群纯真、可爱的孩子感到欣慰。

二、用爱心，搭起师生之间的桥梁-——-多一些宽容，少一些责备有爱心的班级，师生关系是和谐的、民主的、平等的，它是一种真正的人与人的心灵沟通。

在班级生活中，尤其对一些小事的处理，我都对学生多一些微笑，多一些民主，用心去了解他们，欣赏他们；多一些宽容，多一些尊重，用爱去鼓励他们，包容他们。

用真诚和爱架起班主任与学生沟通的桥梁作者：卢晓萌来源：《新闻世界》2014年第11期当我第一次当班主任时，本以为只要有热情、有付出，就能得到学生的认可，带出好成绩，但实践告诉我事实并非如此。

如果说赵谦翔先生对学生的尊重、理解抒写属于他自己的大写之爱，那么，我想我应以自己的真诚和宽厚的胸怀呵护学生的心灵；如果说武凤霞女士以谦和、求实、进取的精神成为学生眼中一道靓丽的风景线，那么，我想我应以务实努力、以身作则成为学生心中愿意接受、愿意亲近的老师，成为随时迎接各种困难和挑战的班主任。

下面我从以下几个方面谈谈自己的做法。

一、用真诚的爱和宽厚的胸怀呵护学生的成长陶行知指出：“生活即是教育”，爱要在生活中感受，生活又要在爱中感受，因此，作为班主任，要带着“爱”去面对学生。

一般来说，学生的行为表现能够反映一个学生的内心世界，因为他们还处在少年时期，不懂得掩饰自己的内心世界，所以这给我们提供了一个了解学生的绝佳机会，要多观察学生的变化，了解学生的变化，及时有效地发现学生的异常现象，尽量减少它们对学生的不良影响。

一次上语文课前，我检查预习作业，是一张十六开的试卷，又是只有倔强的杜昊一个人没有做。

我让他站起来，很生气地告诉他要么把试卷抄一遍，要么以后上英语课时都站着。

他几乎连想都没想就硬梆梆地说：“我以后站着上课。

”教室里一阵爆笑，我感觉到了我的失策，于是也跟着笑起来，走到他面前笑着对他说：“那要是让上级领导发现了说我体罚你怎么办，你想个两全之策吧！”他有点不好意思，坐下去说：“那我还是抄一遍吧。

”同学们又笑了，我顺势说：“你要这么说那我就不要你抄了，以后作业要按时完成，能做到吗？”他几乎是喊着说：“我用人格担保，一定能！”这回教室里响起的不仅是笑声，还有一阵热烈的掌声。

从那以后，杜昊的作业交得都很及时，他在一篇日记里就这件事对我表示感谢，我也在他的日记里对他说：“你的真诚让我远离了愤怒，老师也很感谢你，是你自己找回了那个充满阳光又积极向上的你，希望你的人生永远都是这样阳光而又向上！”二、塑造开朗乐观、求真务实、积极进取的自我形象我常常在想，除了知识以外，我还能教给学生什么呢？如果他们仅仅是考试的机器，那么他们的人格会健全吗？他们的情感会很丰富吗？他们会和人相处，适应社会发展吗？每当我走在大街上，看着熙熙攘攘的人群，我常常会想到我的学生：都说你们是祖国的花朵，是未来世界的主人，那么你们离开校园以后，将给这个世界带来什么呢？你们是会用真善美守候自己的精神家园，还是会加速这个世界的浮躁与急功近利？教师就应该为人师表，我本人性格开朗、乐观、积极进取，我能将真实的自我展现给学生，课下经常和学生谈心，尽量做到“知学生、爱学生，动之以情、晓之以理”，学生也很愿意亲近我。

标题：以爱为桥，用心育人——班主任工作总结班主任工作是一项富有挑战性的工作，它需要我们以爱心、耐心和责任心去面对每一个学生，用心去关爱每一个学生的成长。

在过去的学期中，我担任了一名班主任，通过不断努力和积累，我深刻体会到了爱与用心在育人过程中的重要性。

以下是我对这一学期班主任工作的总结。

一、以爱为桥，建立和谐的师生关系作为班主任，我始终坚信教育的根本是爱。

只有热爱学生，才能真正走进学生的内心，才能与学生建立和谐的师生关系。

在日常工作中，我注重关注每一个学生的成长，尊重他们的个性差异，努力营造一个平等、友善、和谐的班级氛围。

为了更好地了解学生，我经常利用课余时间与学生交流，倾听他们的心声，关心他们的生活。

对于家庭困难、学习困难、心理困惑的学生，我始终给予他们关爱与帮助，努力成为他们成长路上的指路明灯。

通过这种方式，我逐渐赢得了学生的信任和尊重，班级凝聚力也得到了提升。

二、用心育人，注重学生的全面发展作为班主任，我深知育人的重要性。

在工作中，我注重培养学生的综合素质，关注他们的全面发展。

为了提高学生的英语水平，我组织了英语角活动，鼓励学生积极参与，培养他们的口语表达能力。

此外，我还组织了篮球比赛、文艺汇演等丰富多彩的班级活动，让学生在参与中锻炼能力、展示才华。

在班级管理方面，我注重培养学生的自我管理能力。

通过组建班委、制定班级规章制度等方式，引导学生自主管理班级事务。

同时，我还注重培养学生的团队合作精神，鼓励学生积极参与集体活动，让他们在活动中学会合作、学会分享。

三、反思与展望回顾这一学期的工作，我深知自己在许多方面还有待提高。

首先，我需要更加注重与家长的沟通与合作，积极寻求家长的配合与支持。

其次，我需要更加关注学生的心理健康，及时发现并解决学生的心理问题。

最后，我需要不断提高自己的专业素养，以更好地指导学生的学业和成长。

在未来的工作中，我将继续以爱为桥，用心育人。

我将更加注重培养学生的自主学习能力和创新精神，为他们未来的发展打下坚实的基础。

小学语文用爱心架起与学生心灵沟通的桥梁摘要：作为教师要搭建与学生心灵沟通的桥梁：要学会关心热爱学生，用内心的真挚的爱，敞开学生心灵的大门；尊重信任学生，敞开学生的心扉；严格宽容学生，使其健康成长；疏导理解学生，促动师生感情上的沟通与交流。

学生只有感悟到教师的关心热爱、尊重信任、严格宽容等时，教师才能走进学生的情感世界，才会激起他们心灵的火花，才能成为他们心心相印、最可信赖的朋友，才能分享到他们幼小的内心深处的秘密。

关键词：关心热爱尊重信任严格宽容疏导理解沟通学生心灵的桥梁，对于小学教师教育好学生使学生健康成长至关重要。

那么，作为小学教师我们如何才能沟通学生心灵的桥梁呢？我认为有以下几点。

一、关心热爱学生教师关心热爱学生是心灵沟通的基础桥梁。

作为教师要学会关心学生的学习、生活。

不管是优等生、中等生、差等生都要一视同仁，尤其是对差生，更要给予更多的关心和鼓励。

当学生正待奋起的时候，你能送去即时的微笑；当他们置身迷途的时候，你能够即时给予指点；当他们失群、深感孤独的时候，你能即时给予关心，送去一份温暖；当学生犯了错误，感到内疚的时候，你能给予语重心长、慈母般的劝慰。

如果抓住了这些有利的教学时机，只要几句话，几分钟就能产生巨大的心灵感应，引起强烈的情感共鸣，收到意想不到的艺术效果。

我曾接过一个人人头痛的班级：惹事生非，闹恶作剧。

为了改变他们，我不训斥，不告状，而是给予他们关心热爱。

在第一节的班会上，我说：“我很高兴来当你们的班主任，我觉得咱们班富有朝气，大家活泼热情，头脑灵活，办事方法很多，争胜心很强。

可现在全校都认为我们班是一个不可救药的差班，可我不相信大家甘心情愿落后别人……”一席话讲得他们内心激动起来。

此后，他们真的变了，变成全校纪律最好、学习劲头最浓的班级。

作为教书育人的教师，我们要学会关心热爱学生，要有一颗爱学生的心，只有这样，我们才能敞开学生心灵的大门。

二、尊重信任学生尊重和信任学生。

关键的工作是培养和爱护学生的自尊心，睁大眼睛发现学生的每一丝闪光点，充分给予即时而恰当的鼓励；准确对待处理学生的每一处错误，决不能一棍打死，鲁莽行事，态度生硬。

用真诚架设师生心灵沟通的桥梁要实现这种真诚的师生心灵沟通，我们需要在以下几个方面下功夫：首先，尊重学生，尊重他们的个性和特点。

每个学生都是独特的，他们有自己独特的思维方式、习惯和兴趣爱好。

作为教师，我们应该尊重学生的这些个性特点，尽量避免对学生的习惯和行为进行苛刻的要求和批评。

同时，我们也应该认真听取学生的想法和建议，对于学生的疑惑和问题要给予耐心的解答和指导，让学生感受到自己的存在是有价值的。

其次，建立信任关系。

信任是建立真诚心灵沟通的前提，没有信任的基础，师生之间的沟通就很难真正起到作用。

要想建立信任关系，我们首先要展现出我们对学生的关心和爱护。

在交流中，我们要尽可能的去了解学生的内心世界，了解他们所遇到的问题和烦恼，从而产生更深层次的沟通。

同时，在学生所犯的错误处，我们也需要给予包容和谅解，让学生感受到我们是善于包容和宽容的人。

这样的关怀和体贴，可以让学生建立起对我们的信任，打开心扉，真诚地与我们沟通交流。

第三，积极反馈和建议。

要让学生真正地感受到我们的尊重和信任，我们需要在教学中给予及时有效的反馈和建议。

这样可以让学生听到自己的积极表现并发现自己成长过程中的不足之处，并得到对应的指导和鼓励。

同时，我们也需要经常与学生的家长沟通交流，了解学生的情况，让学生及家长知道我们始终保持着对他们的关心与关注，并通过反馈帮助学生提高学习成绩，使其更好的融入校园生活。

在学校教育中，教师要承担起更多的责任，要在学生的成长过程中，给予他们更多的关爱和指导。

学生也因此也会更加愿意与教师交流，师生之间建立了真诚的心灵沟通，从而共同创造一个有温度、高效的教育环境。

因此，只有不断用真诚和关爱来架设起师生心灵沟通的桥梁，教育工作才会显得更加有意义、有生命力。

真心是钥匙，沟通是桥梁——我的班主任教育故事发布时间：2022-01-06T01:19:46.166Z 来源：《中小学教育》2021年第26期作者：彭文慧[导读] 班主任工作在学校的教育中有很重要的作用，且班主任的工作会影响到学生的整体发展以及班级的整个氛围。

彭文慧宁波至诚学校浙江省宁波市 315000摘要：班主任工作在学校的教育中有很重要的作用，且班主任的工作会影响到学生的整体发展以及班级的整个氛围。

本文以一个班主任的教育故事为切入口，从而来论述在班主任的管理中真心和沟通是打开班主任与学生之间的钥匙和桥梁，老师与学生之间是爱的教育。

关键词：班主任；真心；沟通2021年的开始，是我当高中班主任的第三个学期。

在将近两年当班主任的时间里，我和学生之间的故事每天都在发生，有快乐轻松的、有令人振奋的、也有让人无奈伤心的，点点滴滴的事情都在我的心里。

这几年的工作使我深深体会到：真心和沟通是做好班主任工作的前提。

这些点滴故事的价值在于使我对教师这个职业的理解更加的深刻，帮助自己在班主任的岗位上渐渐地成熟、成长起来，更好的来教育学生。

我是在高二的时候接手现在的班级，刚拿到这个班花名册的时候，我自己压力是有点大的。

因为高一的时候当过他们的任课老师，对其中几个孩子的性格还是知道的，高一的时候便比较顽皮。

在用班主任的身份和几个“高手”过招之后，我才真正感觉到班主任和任课老师的不同。

这几个孩子纪律性差，不仅自己不要学，还喜欢和周围的同学聊天影响别人，对学习也没有明确的目标和要求。

这其中，小N同学尤其让我头疼。

他表现一直都很懒散，我行我素的，不怎么交作业、上课不认真听讲等违纪的事情时有发生，最重要的是太喜欢打篮球，为了打篮球可以课都不上。

老师们找他谈话，最多一天，第二天又恢复原样，作业还是交不上，任课老师都来我这边反映情况。

在又一次无故不交作业后，我把他叫到办公室进行了严厉的批评，他当时嬉皮笑脸的“我知道了”。

我心里想：“这样是不行的，单单只是发火没有用”。

成功教育案例论文：用爱心架起沟通的桥梁──班主任成功教育案例在我们的教育对象中，有一种特殊的群体──单亲家庭子女。

在这些群体中，有的是父母因各种原因离异的；有的是父母下岗生活异常贫困的。

现在校就读的学生中，这个特殊的群体占有相当大的比例。

在他们中有不少还是比较优秀的，但是自卑心理，逆反心理也经常在他们身上表现出来。

如何通过教育帮助离异家庭的学生更好地面对因家庭的变故带来的伤害，减少父母离异带来的创伤，调整他们的心理，使其尽快达到平衡，促进他们的身心得到健康的发展，是摆在所有班主任面前的一个难题。

她叫小梁，两岁时父母离异，随母亲在农村生活，读高中时回通化与父亲生活。

由于父亲常年在外打工，目前独自一人生活。

和大多数单亲家庭的孩子一样，她对未来的生活没有信心、自卑感强；情绪低落、对任何事情都不感兴趣；做事缺乏信心、心理承受能力差；性格内向、不愿与人交流甚至有些我行我素。

如何对单亲家庭孩子进行教育?我认为对单亲家庭孩子的教育原则是坦诚、沟通和鼓励，要让孩子知道离婚和结婚在社会生活中都是非常正常的事，而沟通会使老师了解他们内心的情感需求，一个关切的眼神，一句安慰和鼓励，也许就能改变她的人生。

高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。

只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。

”爱，是通往教育成功的桥梁，作为班主任，必须正确认识他们，研究他们，将融融的爱洒向他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露。

没有爱就没有教育，爱生是教师必须具备的美德，得到老师的关爱，是每个学生最基本的心理要求，班主任要用真挚的爱对待单亲家庭的学生。

心理学家认为：“现代教育的主要任务就是要了解孩子，而了解孩子的核心就是理解。

”只有理解，才会做到有的放矢的爱。

一、积极进行心理疏导，调整心态，做孩子心灵上的朋友父母离异的孩子不愿向别人说心里话，常期压抑在心里，就成了一种心理负担，会产生心理疾病。

所以进行有效及时的心理疏导是很有必要的。

针对这个学生的情况我采取了和她“交朋友”的方法，以平等、信任、尊重的心态同她谈心，在思想和情感上交流，让孩子体会到温暖、信任、愉快。

用爱架起沟通学生的桥梁摘要：班主任是班级管理工作的第一责任人，是搞好班级管理工作的关键和核心。

文章通过班主任的爱讲述了与学生的沟通交流，提出了关爱学生、赏识学生、尊重学生三种有效方法，对班主任管理工作提供借鉴。

十多年的班主任工作我深深地感受到，师爱是教育的灵魂，是与学生沟通的桥梁，是融合师生情感、增强教师魅力的润滑剂。

用真心和爱来沟通师生之间的感情，用平等的态度来交换彼此的意见，学生就会把教师当作最可信赖、最可亲近的人，把教师视为他自己的朋友，这样他就会和你推心置腹地谈理想、谈学习、谈感受，这时老师的教育就容易被接受。

老师不必轰轰烈烈，只需要细水长流，在无数的细节方面关爱学生，在她们犯错误的时候提醒一下，在她们有困难的时候拉一把，在她们迷惘的时候指引一下，看到她们取得点滴成绩给予一个会心的微笑......一、关爱学生，做学生的良师益友温家宝总理说：“没有对孩子的爱，就没有教育。

爱学生是教师的天职，爱为师德之本。

教师必须真心诚意地去关爱每一个学生，既当慈母又当严父，在学习上严格要求学生，在生活上更要关心学生，只有这样，才能成为一个受到学生喜欢的合格教师。

“如果学生是一朵含苞待放的花蕾，教师的职责就是让他们在生活这片温暖的阳光里绚丽绽放”。

教师对学生的爱必须是普遍而广泛的，不应该以社会原因、家庭背景及平时表现而有所偏爱，应该一视同仁。

作为职业学校的班主任，对于那些调皮后进的学生，我从来就没有放弃他们，任其破罐子破摔，而是给予特别的关爱。

学生对老师的要求不是很高，只要教师肯于主动的了解学生的心理，适当的拿出一点时间去接近学生，在师生关系方面,一定会做到事半功倍。

在课下，我也经常和学生们以朋友相称，与他们共站在同一条线上，共同来渡过难关，享受荣誉。

倾听学生的心声，让他们感到教师是一个热情和蔼的人，一个平易近人的人，一个可以信赖的人。

二、赏识学生，培养自信心职业学校的学生来自各个不同的学校，他们在不同程度上都曾受过老师、同学、社会的歧视，使他们几乎丧失了自信、自尊。

让爱架起师生心灵沟通的桥梁爱是人类最神圣、最纯粹的情感，也是连接人与人之间心灵的纽带。

在师生关系中，爱可以是师生之间沟通的桥梁，让双方可以互相倾听、理解和支持，共同成长。

首先，让我们看看爱是如何成为师生沟通桥梁的。

首先，爱可以促进师生之间的情感交流。

随着教育形式的多样性，传统的“严厉封闭”的教育方式已经被人们所抵制。

当师生之间存在着爱的情感时，师生们之间的紧张气氛可以被缓解，师生之间的恩怨可以得到教育解决。

同时，爱也能让师生暂时放下学习压力与焦虑，为他们创造一个放心、温馨的学习氛围。

其次，爱还可以让师生之间建立起坚固的信任关系。

在学习的过程中，师生之间的信任是十分重要的，只有建立起相互信任的基础，师生之间的关系才会得到更好的发展。

当学生感受到师生之间相互关心、支持的情感时，他们的信任支持可以得到增强，从而使得师生之间的交流更加顺畅，反过来也能为学生的公布提供更好的保障，让学生不再担心自己不会被理解、被照顾。

最后，爱也可以激发师生之间相互激励的动力。

在学习中，爱可以促使师生之间相互鼓励，支持和鞭策，使得师生对学习充满热情和投入。

当师生之间互相关心，那么，即使是繁重的作业和考试也会变得轻松，师生之间相互推动，共同进步。

同时，爱也能让师生之间内心更加充实，愉快、自信，彼此激发信心成功的动力，让学生在成长中光大自己的潜力，提升自己的竞争优势。

为了实现爱成为师生心灵沟通桥梁的目标，我们需要从以下几个方面入手:首先，建立师生之间平等尊重、亲密关系的意识。

这个意识可以从实际入手，例如师生之间可以在共同兴趣点的学习和研究中加强互动，让学生和老师可以加强了解和认知，进而建立互相尊重、互相信任的关系。

其次，加强沟通理解，用心倾听对方。

倾听总是多于说话的，一个人倾听对方时，双方之间自然会建立起一种可以被信任的沟通关系。

在这个过程中，师生之间可以相互倾听，包容对方的不足，关心对方的状况，共同进步。

这种沟通过程的启动需要师生之间的多次交流，只要足够激励，就能开启爱的沟通模式。

真诚——沟通教师学生心灵的桥梁第一篇：真诚——沟通教师学生心灵的桥梁真诚——沟通教师学生心灵的桥梁有人说：“孩子和老师之间有一条沟，他们是管理和被管理者的关系，他们是指挥和被指挥的关系，他们是将军与士兵的关系。

”教师和学生之间真的有一道“沟”吗？它真的不可逾越吗？不，即使教师和孩子之间有一道沟、一道河流，只要架设起一座桥梁从此岸到彼岸就能连为一体。

教师和学生的心灵沟通，同样需要筑起一座桥梁，而真诚是这一神奇的桥梁。

一、用真诚对待学生，与学生心灵相融实践证明：每个学生在思想、观点、情感等方面，都有一个独特的内心世界。

他们的心扉总是对大多数人关闭，只是对少数挚友开放，而教师要实施教育，恰恰需要了解、熟悉学生的这个精神世界，走进学生的心灵之门。

因此，努力成为学生的挚友十分重要。

记得去年刚开学，我接过现在这个四年级时，我是多么的沮丧！首先我知道这个班论学习成绩是很差，但我并不是那种只看重学习成绩的老师，我想他们在其他方面也许是优秀的。

但是，事与愿违，一进教室上课，我就有种感受：不论纪律还是卫生，学习更使人头疼。

最突出的问题是：上课叫起来不说话；作业潦草质量差；一进教室就闻到一股刺鼻的邪味。

一段时间以来，我一进教室就板起脸，学生一见我就害怕。

“老师，你原来教过的学生都很聪明吧？”“老师，你嫌我们农村孩子土气，是吗？”“老师，你能上课和我们笑笑吗？”午饭时间，我凑到餐厅和孩子们一块吃饭时，他们围住了我，问题一个接一个地提出来。

顿时，我惊异了：是我小看了他们，是我对他们太苛刻了，是我伤害了他们的自尊心！我变得有些激动，怎么能对他们存有偏见呢？事后，我深刻反思自己的教育理念，加强与学生的真诚交流，努力寻找学生的闪光点，对学生少了否定、少了埋怨，多了宽容、多了肯定。

后来，我很快地了解了每一个同学的学习习惯和性格特点。

在学生有了哪怕是一点点的进步时，我总是十分兴奋地表扬鼓励；而在学生犯了错误时，我总是用一颗宽容的心去引导改正。

用真诚架起心与心沟通的桥梁“只有当过班主任的老师才会真正领会到当老师的酸甜苦辣。

”班主任与学生架起心与心沟通的桥梁，最关键的是要以诚待人，以心换心。

对学生，多观察，多了解；对工作，多学习，多思考，多创新；对自身，多沟通，多释怀，多锻炼。

１奉献一片爱心，博得学生信任“爱是最好的老师。

”班主任对学生要有慈母般的爱，严父般的爱，朋友般的爱。

1.1像慈母一样爱学生，使学生有信任感。

母爱是伟大的，母爱的力量是无穷的。

多年来我很注意这方面的修养，时常提醒自己要把学生当作自己的孩子。

小学生呕吐、腹泻是常有的事，我总是尽心地把他们擦洗干净，然后送回家换衣服；跌伤、摔破的事偶有发生，我总是把他们带到医院治疗。

每逢相关的节日学生的祝福语会争分夺秒地挤进我的双耳。

1.2像严父般的爱学生，使学生有敬畏感。

我对学生取其长、弃其短，使学生健康地成长。

有时要给予的是严父般的爱——不露声色的、蕴藏心底的爱。

１.３像朋友一样关心学生，使学生有亲近感。

我重视与学生交朋友，这样一来才能更多地了解学生，使学生有亲近感。

下课时我经常和学生一起说说笑笑、踢毽子、砸沙包、跳绳；课外活动经常和学生说故事、做游戏，该罚则罚。

一次受罚，学生不叫我唱歌，叫我学鸡叫。

我认为：班主任要真诚地爱学生，博得学生信任是做好班级工作的前提条件。

２坚持正面教育，实施目标管理2.1坚持正面教育，形成良好观念。

2.1.1利用“三会”有的放矢。

三会是对学生教育的好机会。

我重视利用晨会、队会、班会的机会，有计划、有目的地带领学习，或安排介绍经验。

使学生受到良好的道德情操的熏陶，形成良好的世界观，从而积极主动地多做有益的事，减少不该发生的事。

2.1.2结合实际，适时教育。

学校安排的工作是结合实际适时教育的主要内容。

如：“安全教育”，“爱国主义的系列教育”等。

使学生受到良好的思想熏陶、初步形成正确的世界观。

2.1.3树立典型，言传身教。

我分类培养一些学生，树立为班级的榜样，号召同学们学习，效果较为明显。

用爱架起通往学生心灵深处的桥梁
用爱架起通往学生心灵深处的桥梁摘要：用爱架起通往学生心灵深处的桥梁，既要重视与学生的思想交流，经常与学生促膝谈心，又要抓住教育时机，让教师的爱为学生的成长服务。

关键词：班主任工作思想交流教育时机闪光点
在多年的班主任工作中，我感触最深的是，有几分劳累，就有几许收获。

我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜，经历过一次次心灵的历程。

我认为班主任工作不能没有爱，就像池塘不能没有水一样。

班主任要努力用爱架起一座通往学生心灵深处的桥梁。

一、重视与学生的思想交流，经常与学生促膝谈心
通过谈心，可以了解到学生的思想，了解到学生的困难，也了解到课堂上了解不到的东西，从而有针对性地开展教育。

孙同学的家庭特殊，父母离异。

她不爱说话，不善于表现自我，总是一个人闷闷不乐。

但是学习成绩一直不错，老师布置的作业都能认真完成。

于是我就想方设法了解她，亲近她。

当她在课堂上回答了提问，我就及时地、夸大地表扬她；当她作业写得好时，我就在她的作业本上写上一句话：“其实老师最喜欢你微笑的样子，很可爱！”平时，我时时处处都使她感受到老师对她特别关注。

但“冰冻三尺非一日之寒”，要想走进一个人的心非一日之功。

唯有班主任对他们理解、尊重，付出真心，给予真诚的温暖，才可能消解冰冻。

精诚所至，金石为开。

我对她的关心、关怀和关爱成了打开该生心灵之门的金钥匙。

通过以心换心，以情换情，以人格塑造人格，逐渐地，她爱。

用真心架起沟通的桥梁内容提要：融洽的师生关系是推动教学的强大动力，班主任是连接师生及家长的桥梁和纽带。

把学生当朋友，用爱心敲开学生的门。

班主任在工作当中要把学生当做朋友，主动走到学生中间，走进学生生活，走进学生的思想和心理，设身处地的去关心他们，帮助他们，做他们的良师益友；班主任就是情感的催化剂，师生之间、同学之间难免有摩擦，有矛盾，班主任要善于冷静处理、深入调查、坦诚相对、注重反思和学会宽容；并能及时化解、沟通，使他们互相了解，和谐相处，精诚团结，相互帮助，让他们真正感受到大家庭的温暖。

只有诚心诚意，才能打动他们的心，使他们愿意、乐意与你合作。

以心换心，坦诚地与学生交流，这样会迅速让学生觉得自己得到了老师的尊重，从情感角度上拉近了与学生的距离。

教师、学生形成了合力，班级各方面才会蒸蒸日上，蓬勃发展。

关键词：冷静、反思、深入调查、坦诚相对、宽容。

在部分学校，尤其是我们这样的普通农村小学，学生对教师的“不敬”时有发生。

包括当面顶撞老师、背后谩骂老师，甚至与老师动手。

而班主任作为学生最直接的管理者，更容易和学生产生矛盾，引起学生的“不敬”。

如果处理不得当，小则对学生、家长、班主任本人造成不良影响，大则影响学校的声誉以及社会的安定，造成不良后果。

因此，班主任在处理时，应慎之又慎。

在班主任的工作实践中，我体会到要处理好学生的“不敬”应注意以下几个方面。

一、在事件发生时，要冷静处理。

当学生的“不敬”发生时，不激动、不发火，是很难的，但作为班主任必须顾及到自己的感情会带来的后果，要冷静下来思考，才能妥善处理。

记得五年前，我刚到我们学校不久，开班会时，一位男同学提出：班里的跳棋坏了，想拿班费再买一盒。

我正为班里的大部分男生不爱学习，整天只想玩防烦恼，跳棋坏了，高兴还来不及，坚决不肯再买，没得商量。

学生对这件事很有意见。

认为我是个专制的人，对我敬而远之，平时想找他们交流都不给机会，工作很难开展。

事后冷静下来细想，其实玩跳棋并没有错，学生不爱学习是有很多原因的。

用真诚架设师生心灵沟通的桥梁教师是学生心灵成长路上的引路人，更是带领学生走向人生巅峰的引导者。

教师们有着深厚的专业知识和教学经验，通过启发学生思维，激发学生的学习兴趣，提高他们的综合素质。

但如果不用真诚去架设师生心灵沟通的桥梁，教育的目的便会变得繁琐而无力。

那么，该如何用真诚架设师生心灵沟通的桥梁呢？首先，建立互信关系，让学生在信任中成长。

每个学生都有自己的性格、兴趣和情感，教师不能只注重学术上的成长，而忽略学生的情感需求。

让学生感受到教师对自己的关心和理解，同时也要教学生如何相互信任和尊重。

学生在坦诚的沟通中才能更加自信、自立、自我意识和情感成熟，在学习中做出更好的成绩。

教师可以通过布置学生作业、批改作业时的评价、与学生的交流等，来表现与学生建立起的相互信任和尊重。

其次，倾听学生的声音，关注他们的想法。

教师不能只以自己的理解和想法为基础来教育学生，而要真正地听取学生的想法和声音。

这样的沟通不仅可以让学生感到被尊重、被重视，更能帮助教师了解学生的成长和困惑，有针对性地去帮助学生解决问题。

教师可以在课前或者下课时与学生交流，了解他们的生活和学习情况，同时也要对学生的意见和建议给予充分的回应和关注。

最后，传授生活经验和知识。

学生成长过程中遇到的困惑多种多样，教师不能只从理论层面给予引导和帮助，还应该传授生活和专业中的经验和知识。

这种经验和知识可以帮助学生更好地进行思考，为自己的未来打下坚实的基础。

教师可以通过讲解专业知识、引导学生学习、分享生活经验等方式，给予学生更全面的引导和帮助。

总之，用真诚架设师生心灵沟通的桥梁，不仅要有爱心，还要融入敬业、耐心、责任等多种品质。

师生之间的沟通，要保持真诚和开放，因为教育只有真诚才能创造美好的未来。

让爱架起师生心灵沟通的桥梁
现在的社会中，师生关系不再是单纯的教育关系，而是一种相互理解、相互尊重的关系。

而这种关系的形成离不开爱的力量。

爱可以架起师生心灵沟通的桥梁，让他们能够更加顺利地交流和理解。

爱可以让师生之间建立起真诚的友谊。

师生之间的友谊是基于双方互相尊重和关心的基础上建立起来的，而这些都需要爱的存在。

师生之间有了真正的友谊，不仅能够让师生之间的关系更加融洽，还能够让他们从心底里理解和尊重对方。

爱可以培养师生之间的信任。

信任是师生之间建立良好关系的重要基石。

只有师生之间相互信任，才能够有更好的沟通和交流，才能够在教育过程中更好地指导学生，让学生更加积极地参与学习。

而这种信任往往需要爱的力量去培养。

爱可以让师生之间更加关心和关注对方。

在现代社会中，师生之间常常是疏离的，很少有真正的关注和关心。

只有师生之间能够真正地关心和关注对方，才能够有更好的交流和沟通。

爱的存在可以让师生之间感受到彼此的关心和关注，从而更好地建立起心灵的沟通桥梁。

爱可以激发师生之间的潜能。

师生之间的爱是一种激励，能够激发师生之间的潜能，让他们能够更有动力地学习和教育。

当师生之间有了爱的存在，师生之间的关系就不再是一种单向的教育关系，而是一种相互促进的关系。

师生之间的爱可以让学生更加愿意学习和探索，也可以让老师更加关注和帮助学生的成长。

让爱架起师生心灵沟通的桥梁爱是人类共同的情感，它能够温暖人心，打开心扉，让人变得更加善良和宽容。

在师生关系中，爱更是一座连接师生之间的桥梁，能够促进师生之间的真诚沟通，增进彼此之间的了解和信任。

本文将探讨如何让爱架起师生心灵沟通的桥梁，以促进良好的师生关系和教育教学质量的提高。

爱是师生关系中最重要的元素之一。

师生之间的爱并不是指浓情蜜意的爱情，而是一种关怀、理解和尊重。

教师要以爱心对待学生，不仅要关心学生在学业上的进步，更要关注学生的心理状态和生活体验。

只有当学生感受到老师的爱和关怀时，他们才会敞开心扉，勇敢表达自己的想法和感受。

而学生也应该用爱心对待老师，尊重老师的工作，理解老师的辛苦，与老师和睦相处。

当师生之间充满了爱和理解时，心灵之间的沟通就会变得更加顺畅。

爱能够激发师生之间的信任和共鸣。

在一个充满爱的教学环境中，学生会更愿意相信老师的教导和建议。

老师也会更愿意相信学生的能力和潜力。

这种相互的信任和共鸣，会让师生之间的沟通更加畅通无阻。

学生会更愿意向老师倾诉自己的困惑和烦恼，老师也会更愿意倾听学生的心声，耐心解答学生的问题。

在这种相互信任和理解的基础上，师生之间的沟通会更有温度，更有深度。

爱能够培养师生之间的良好情感关系。

在爱的滋养下，师生之间的关系会变得更加密切和亲近。

教师能够成为学生的良师益友，引导学生走向正确的人生道路。

而学生也会对老师产生一种依赖和敬重的情感，愿意接受老师的教诲和帮助。

在这种良好的情感关系下，师生之间的沟通就会更为顺畅和真诚。

学生会更愿意与老师分享自己的梦想和烦恼，而老师也会更愿意分享自己的经验和故事，与学生交心交流。

爱能够促进师生之间的和谐发展。

只有当师生之间充满了爱和关怀，他们才能够和谐相处，共同成长。

在一个充满爱的教学环境中，学生会更积极地学习和进步，而老师也会更有激情地工作和教学。

师生之间的和谐发展，不仅能够提高教学效果，还能够促进学校的发展和进步。

只有当师生之间的关系得到和谐发展时，学校才能够真正成为一个温馨和睦的教育家园。