弟子规一年级教案
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弟子规一年级教案第一课教学目标：1、识记生僻的字弟子规一年级教案教学方法：熟读成诵、启发引导教学过程：一、弟子规一年级教案兄道友弟道恭兄弟睦孝在中二、练习读文1、学生认真跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读, 教师巡视指导, 帮助朗读有困难的学生, 及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。
相互评价优点与不足, 通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读, 一人一句。
三、理解字句意思[ 注释] ：睦：和睦。
[ 译文] ：当哥哥姊姊的要友爱弟妹, 作弟妹的要懂得恭敬兄姊, 兄弟姊妹能和睦相处, 一家人和乐融融,父母自然欢喜, 孝道就在其中了。
与人相处不斤斤计较财物, 怨恨就无从生起。
言语能够包容忍让, 多说好话, 不说坏话, 忍住气话, 不必要的冲突、怨恨的事情自然消失不生。
四、分组比赛背诵五、写本文3 遍六、总结第二课教学目标：1、识记生僻的字2、找出韵律, 熟读并尝试背诵教学方法：熟读成诵、启发引导教学过程：二教师有感情、有节奏、有韵味地范读财物轻怨何生语忍忿自泯言二、练习读文1、学生认真跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读, 教师巡视指导, 帮助朗读有困难的学生, 及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。
相互评价优点与不足, 通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读, 一人一句。
三、理解字句意思[ 注释] ：泯：尽、消失。
[译文] ：与人相处不斤斤计较财物,怨恨就无从生起。
言语能够包容忍让,多说好话,不说坏话,忍住气话, 不必要的冲突、怨恨的事情自然消失不生。
四、分组比赛背诵五、写本文3 遍六、总结第三课教学目标：1、识记生僻的字2、找出韵律, 熟读并尝试背诵教学方法：熟读成诵、启发引导教学过程：三、教师有感情、有节奏、有韵味地范读或饮食或坐走长者先幼者后二、练习读文1、学生认真跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读, 教师巡视指导, 帮助朗读有困难的学生, 及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。
相互评价优点与不足, 通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读, 一人一句。
三、理解字句意思［译文］：良好的生活教育, 要从小培养；不论用餐就座或行走,都应该谦虚礼让,长幼有序,让年长者优先, 年幼者在后。
四、分组比赛背诵五、写本文3 遍六、总结第四课教学目标：1、识记生僻的字2、找出韵律, 熟读并尝试背诵教学方法：熟读成诵、启发引导教学过程：四、教师有感情、有节奏、有韵味地范读长呼人即代叫人不在已即到二、练习读文1、学生认真跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读, 教师巡视指导, 帮助朗读有困难的学生, 及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。
相互评价优点与不足, 通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读, 一人一句。
三、理解字句意思[ 注释] ：长：尊长；代叫：代为呼唤。
[ 译文] ：长辈有事呼唤人, 应代为传唤, 如果那个人不在, 自己应该主动去询问是什么事？可以帮忙就帮忙, 不能帮忙时则代为转告。
四、分组比赛背诵五、写本文3 遍六、总结第五课教学目标：1、识记生僻的字2、找出韵律, 熟读并尝试背诵教学方法：熟读成诵、启发引导教学过程：五、教师有感情、有节奏、有韵味地范读称尊长勿呼名对尊长勿见能二、练习读文1、学生认真跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读, 教师巡视指导, 帮助朗读有困难的学生, 及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。
相互评价优点与不足, 通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读, 一人一句。
三、理解字句意思[ 注释] ：见：表露, 表现。
[ 译文] ：称呼长辈, 不可以直呼姓名, 在长辈面前, 要谦虚有礼, 不可以炫耀自己的才能。
四、分组比赛背诵五、写本文3 遍六、总结第六课教学目标：1、识记生僻的字2、找出韵律, 熟读并尝试背诵教学方法：熟读成诵、启发引导教学过程：六、教师有感情、有节奏、有韵味地范读路遇长疾趋揖长无言退恭立二、练习读文1、学生认真跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读, 教师巡视指导, 帮助朗读有困难的学生, 及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。
相互评价优点与不足, 通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读, 一人一句。
三、理解字句意思[ 注释] ：疾：跑、疾走；揖：古时候的拱手礼。
[ 译文] ：路上遇见长辈, 应向前问好, 长辈没有事时, 即恭敬退后站立一旁, 等待长辈离去。
四、分组比赛背诵五、写本文3 遍六、总结第七课教学目标：1、识记生僻的字2、找出韵律, 熟读并尝试背诵教学方法：熟读成诵、启发引导教学过程：七、教师有感情、有节奏、有韵味地范读骑下马乘下车过犹待百步余二、练习读文1、学生认真跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读, 教师巡视指导, 帮助朗读有困难的学生, 及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。
相互评价优点与不足, 通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读, 一人一句。
三、理解字句意思[ 译文] ：古礼：不开。
（敬老尊贤）论骑马或乘车, 路上遇见长辈均应下马或下车问候并等到长者离去稍远, 约百步之后, 才可以离四、分组比赛背诵五、写本文3 遍六、总结第八课教学目标：1、识记生僻的字2、找出韵律, 熟读并尝试背诵教学方法：熟读成诵、启发引导教学过程：八、教师有感情、有节奏、有韵味地范读长者立幼勿坐长者坐命乃坐二、练习读文1、学生认真跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读, 教师巡视指导, 帮助朗读有困难的学生, 及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。
相互评价优点与不足, 通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读, 一人一句。
三、理解字句意思[ 注释] ：勿：不要。
[ 译文] ：与长辈同处, 长辈站立时, 晚辈应该陪著站立, 不可以自行就坐, 长辈坐定以后, 吩咐坐下才可以坐。
四、分组比赛背诵五、写本文3 遍六、总结第九课教学目标：1、识记生僻的字2、找出韵律, 熟读并尝试背诵教学方法：熟读成诵、启发引导教学过程：九、教师有感情、有节奏、有韵味地范读尊长前声要低低不闻却非宜二、练习读文1、学生认真跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读, 教师巡视指导, 帮助朗读有困难的学生, 及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。
相互评价优点与不足, 通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读, 一人一句。
三、理解字句意思[ 注释] ：闻：听见。
[ 译文] ：与尊长交谈,声音要柔和适中,回答的音量太小让人听不清楚, 也是不恰当的。
有事要到尊长面前,应快步向前,退回去时,必须稍慢一些才合乎礼节。
四、分组比赛背诵五、写本文3 遍六、总结第十课教学目标：1、识记生僻的字2、找出韵律, 熟读并尝试背诵教学方法：熟读成诵、启发引导教学过程：十、教师有感情、有节奏、有韵味地范读进必趋退必迟问起对视勿移二、练习读文1、学生认真跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读, 教师巡视指导, 帮助朗读有困难的学生, 及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。
相互评价优点与不足, 通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读, 一人一句。
三、理解字句意思[ 注释] ：迟：迟缓。
[ 译文] ：当长辈问话时, 应当专注聆听,眼睛不可以东张西望, 左顾右盼。
对待叔叔、伯伯等尊长, 要如同对待自己的父亲一般孝顺恭敬, 对待同族的兄长（堂兄姊、表兄姊）, 要如同对待自己的兄长一样友爱尊敬四、分组比赛背诵五、写本文3 遍六、总结第十一课教学目标：1、识记生僻的字2、找出韵律, 熟读并尝试背诵教学方法：熟读成诵、启发引导教学过程：十一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读事诸父如事父事诸兄如事兄二、练习读文1、学生认真跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读, 教师巡视指导, 帮助朗读有困难的学生, 及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。
相互评价优点与不足, 通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读, 一人一句。
三、理解字句意思［译文］：对待伯伯、叔叔等尊长,要如同对待自己的父亲一般孝顺恭敬, 对待同族的兄长（堂兄妹、表兄妹）, 要如同对待自己的兄长一样友爱尊敬。
四、分组比赛背诵五、写本文3 遍六、总结第十二课教学目标：1、识记生僻的字2、找出韵律, 熟读并尝试背诵教学方法：熟读成诵、启发引导教学过程：十二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读朝起早夜眠迟老易至惜此时二、练习读文1、学生认真跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读, 教师巡视指导, 帮助朗读有困难的学生, 及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。
相互评价优点与不足, 通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读, 一人一句。
三、理解字句意思［注释］:朝：早晨；“惜”古音读x i。
［译文］：为人子应早起,把握光阴及时努力, 若经常晚睡、甚至熬夜,不但对身体健康不好也影响白天正常的作息。
岁月不待人, 青春要珍惜。
四、分组比赛背诵五、写本文3 遍六、总结第十三课教学目标：1、识记生僻的字2、找出韵律, 熟读并尝试背诵教学方法：熟读成诵、启发引导教学过程：十三、教师有感情、有节奏、有韵味地范读晨必盥兼漱口便溺回辄净手二、练习读文1、学生认真跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读, 教师巡视指导, 帮助朗读有困难的学生, 及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。
相互评价优点与不足, 通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读, 一人一句。
三、理解字句意思［注释］：盥：洗手、洗脸；辄：总是, 就。
［译文］：早晨起床后,务必洗脸、刷牙、漱口使精神清爽, 有一个好的开始。
大小便后,定要洗手, 养成良好的卫生习惯,才能确保健康。
四、分组比赛背诵五、写本文3 遍六、总结11 /1313 / 13。
