古典诗歌鉴赏二四法则

古诗鉴赏十大规律一、抓诗眼、抓意象、明意境2.意象诗作中作者所写之景、所示之物，这客观的“象”与作者借景抒情的“情”、咏物所言的“志”的完美结合。

二、掌握古诗词基本知识诗歌分为古体诗(又称“古风”)、今体诗(又称“格律诗”)。

今体诗：分为律诗、绝句。

律诗每首八句，有五律(五字)、七律(七字)。

首联(一、二句)、颔联(三、四句)、颈联(五、六句)、尾联(七、八句)，颔联、颈联必须对仗。

绝句每首四句，有五绝(五字)、七绝(七字)，二、四、六、八句押韵，首句可押可不押，一般押平声韵，一韵到底。

曲：即散曲，分为“小令”、“套数”。

是宋金时期逐渐形成的一种新诗体。

曲与词的最大不同，是曲可在词规定的字数中增加衬字，从而增加语言的生动性，更自由灵活地表达思想与情感。

有关诗词知识的测试范围很广。

1993年、1996年、2000年、2004年的上海卷都从诗歌体裁、押韵、对仗等方面对考生进行了测试。

掌握诗词知识，不但要记，还要会用。

1997年上海卷的排序题就是一例。

三、把握不同的诗作题材就诗作题材内容的不同，古诗词可分为写景(抒情)诗、记事(咏怀)诗、咏史(怀古)诗、咏物(言志)诗、田园(山水)诗、边塞(征战)诗等等。

写景诗：学生在高中阶段大体接触过，毋须多说。

咏物诗：主要特点是托物言志。

这类古诗中的“物”多具有特定意义的意象。

如桃花象征美人、牡丹寄寓富贵、杨花有飘零之意等等，不同的意象有不同的内蕴。

四、分清各种风格流派“风格”是指诗人在选择题材、塑造形象以及语言运用等方面形成的创作特色。

如陶渊明的诗恬淡平和，王维的诗诗中有画，李白的诗豪放飘逸，杜甫的诗沉郁顿挫。

流派主要指诗歌的流派和词的流派。

1.诗歌流派：现实主义、浪漫主义如推敲方面的炼字、炼句、炼意。

选材方面的虚实结合(实景是诗人描写的现实客观景物，也即眼前之景、可观之景;虚景是诗人通过感觉、联想或想象而虚拟出的景物，也即心中之景、可想之景)，虚实结合往往是古诗词意境的基本方法。

古诗词鉴赏10大规律古诗词鉴赏10大规律一、抓诗眼、抓意象、明意境1.诗眼诗歌是语言的艺术，古人写诗特别讲究“炼字”。

一句诗或一首诗中最传神的一个字、一个词，一般是动词、形容词。

如“悠然见南山”中的“见”字，“红杏枝头春意闹”的“闹”字等等，使诗歌生动形象，境界全出。

2.意象诗作中作者所写之景、所示之物，这客观的“象”与作者借景抒情的“情”、咏物所言的“志”的完美结合。

古诗词中的意象往往是约定俗成，有规律可循的，例如：“梅花”是高洁品格的象征；“月亮”代表思乡之情；“鸿雁”是传书的信使等等。

有时诗人还会创造一群意象，如马致远的《秋思》就创造了11个意象，用“断肠人”这一中心意象来表达思归怀远的秋思。

3.意境声韵，一韵到底。

词：是今体诗之后产生于盛唐，流行于中唐，发展于晚唐与五代，成就于宋代的一种新诗体。

词又称长短句（句子字数不等、长短不一）、诗余（由诗歌发展而来）。

根据词的长短，词又分单调（也叫小令，一般认为58字以内）、中调（一般分上下阙，58-96字）、长调（96字以上，三阙以上）。

词有词牌，词牌严格律定了每首词的格律和音韵。

曲：即散曲，分为“小令”、“套数”。

是宋金时期逐渐形成的一种新诗体。

曲与词的最大不同，是曲可在词规定的字数中增加衬字，从而增加语言的生动性，更自由灵活地表达思想与情感。

三、把握不同的诗作题材就诗作题材内容的不同，古诗词可分为写景（抒情）诗、记事（咏怀）诗、咏史（怀古）诗、咏物（言志）诗、田园（山水）诗、边塞（征战）诗等等。

写景诗：学生在高中阶段大体接触过，毋须多说。

咏怀诗：叙事抒怀，通过具体的事件的叙写来抒写胸臆，抒写个人的恨别、怀远、思乡、离愁、感时等情怀的作品。

如王勃的《送杜少府之任蜀州》、杜甫的《春望》。

咏史诗：诗人对某一历史事件或历史人物的咏叹，一般融进了诗人独到的见识，以史咏怀，以史诵人，以史治史，以史喻今。

如陶渊明、刘禹锡、杜牧等都是咏史诗的作者。

咏物诗：主要特点是托物言志。

居后鄙弃城市官场热爱田园生活的思想感情。（3分）
• （3）全词借景抒情，寓情于景。通过对初春乡村景象的描绘，表现了诗人 对田园生活的喜爱。第四句中的“斜日”、“寒林”、“暮鸦”按说会构 成一片衰飒景象，但由于用了一个动词“点”字，却使情调发生了变化。 “点”状乌鸦或飞或栖，有如一团墨点，这是确切的写实，早春的寒林没 有树叶，所以黑色的乌鸦，在林中历历可见。
• (1)表现了怀古伤今之情。（2分)诗人春日眺望 泾水之滨，不见春草，只见古碑，行客之路尽 是黄沙，想当年秦国何等强盛，看如今唐王朝 国势日衰，眼前一片荒凉，于是“惆怅忧虑” 之情油然而生。(3分） • (2)①触景生情；②寓情于景；③写哀景抒哀情 。（每个要点2分）分析下面这首诗的抒情特点。 • 闺怨 王昌龄
• • 闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。 忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。
• 第四步：整
• 在以上步骤的基础上，根据所问，整合答案，要用规 范的语言组织答案。 • 特别提醒：1、要点全面， • 2、语言简洁。
课堂演练
2．阅读下面的宋词，然后回答问题（2009年高考新课标卷）
鹧鸪天 代人赋 辛弃疾 陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣 黄犊，斜日寒林点暮鸦。 • 山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁 风雨，春在溪头荠菜花。 • •
• 第三步：审
• 主要审察出题人对这首诗歌的考察意向及该鉴赏题的 特点。（问什么） • 一审类型，所问属于哪一类。（形象、语言、炼字、表现手法、情感主旨） • 二审分值，判断几个要点。 • 1.(2011·新课标全国卷)阅读下面这首唐诗，完成(1)～ (2)题。(11分) • 春日秦国怀古 周 朴① • 荒郊一望欲消魂②，泾水萦纡③傍远村。 • 牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。 • 云和（hè)积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。 • 数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。

表达技巧概念清，明辨修辞手法巧。
运用联想和想象，语言风格细品味。 抓眼析象明意境，诗歌鉴赏不费劲。
诗歌鉴赏得分口诀 首先沉心读进去，把握作品的大意， 借助题眼和题干，参照注解和设题。 第二注意抓语言，词语色彩照顾全， 结合语境看语意，借助语感心洞然。 第三情景要相合，情景交融是准则， 一切景语皆情语，景后议论抒情多。 第四注意抓脉络，写作对象别搞错， 抒情主体认得准，人称变化要把握。
不拘一格重抖擞，良才难得信难求。
情感
桃花潭水深千尺，离愁别绪话情丝。 桥边红药悲黍离，物是人非叹惋惜。
佳节思乡身为客，明月千里归渐迫。
春风骀荡明日花，怀古凭吊寄天涯。 商女不知亡国恨，讽喻时政热肠人。
但使龙城飞将在，报国情怀入梦来。 玉壶冰心送亲友，临行壮别一壶酒。 采菊东篱入南山，把酒桑麻意恬然。 仰天大笑出朱门，我辈岂是蓬蒿人。
词生唐代兴于宋。豪放、婉约两分枝。 苏词、辛词多豪放。高歌“大江东去”。
低吟“廉颇老矣”。婉约首推李清照。
国恨家愁蕴笔底。元代诗型有变异。 曲中可寻诗痕迹。明清诗作讽现实。 锋芒毕露抒胸臆。古诗源远一脉承。 多吟、多背、多深思。
(三 ) 内容 自古诗歌常写景，景情相生第一种。 边塞生活多磨难，惜别伤怀遥思念。 田园牧歌多悠闲，闲适恬淡归田园。 山光水色怡人性，移情入景显秉性。 怀古咏史吊前贤，壮志难酬空自怜。 目睹耳闻收眼帘，即事感怀时世惨。
第五要知干扰源，曲解倒臵戴错冠， 扩大缩小换概念，无中生有偏概全。 第六技巧是重点，碰到术语绷紧弦，
衬托铺陈和渲染，细描象征和铺垫。
第七作者要记牢，作品风格要知晓， 联系时代和背景，婉约豪放别混淆。
第八注意抓语境，意境本由形象生， 合理想象是途径，通过意境看心胸。 第九注意辩类型，诗言志来词言情，