2021六年级数学工作总结(最新版)

最新2021年人教版六年级数学下册总复习（5套）1.数与代数练习试卷一、仔细审题，填一填。

(每空1分，共21分)1.在0.8、－9、＋50%、100、0、－32这几个数中，正数有()，负数有()，()既不是正数，也不是负数。

2.分母是10的最小带分数是()，它里面有()个110，它再添上()个这样的分数单位就是最小的合数。

3.甲、乙、丙三个数的比是3：4：5，丙是8.5，这三个数的平均数是()。

4.按规律填数。

(1)1、4、9、16、()、()。

(2)1、2、2、4、3、8、4、16、5、()、()。

5.工地运来水泥a车，每车14 t，可供施工队使用一周，14a÷7表示()。

当a＝8时，上式的值是()。

6.现在人们喜欢用微信运动记录步数，昨天爷爷与奶奶的步数比是8：7，奶奶比爷爷少走()%，奶奶走10500步，爷爷走()步。

7.一本字典打七五折比原来便宜了9元，这本字典比原价优惠()%，原价是()元。

8.五(1)班学生分小组跳绳比赛，每4人一组，每5人一组或每6人一组，都剩余2人，五(1)班学生至少有( )人。

9.在56、0.7 、0. 、73%中，最大的数是( )，最小的数是( )。

10.如果2x －4.5×0.5＝5，5x －m ＝2.5，那么m ＝( )。

二、火眼金睛，判对错。

(对的在括号里画“√”，错的画“×”)(每小题1分，共5分)1.杠杆原理的背后隐藏数学原理，其实就是反比例的关系。

( )2.把0.75的小数点先向左移动两位再向右移动一位后是7.5。

( )3.一个分数的分子分母同时乘12，这个分数的大小不变。

( )4.两个合数不可能是互质数。

( )5.25比20多25%，20比25少15。

( ) 三、仔细推敲，选一选。

(将正确答案的序号填在括号里)(每小题2分，共16分)1.一幅地图的比例尺是1：2000000，在地图上，1 cm 的距离表示实际距离( )km 。

2021-2022学年度第二学期学情分析六年级数学(苏教版)一、教材分析苏教版六年级《数学》下册教材内容分为“数与代数”、“图形与几何”、“统计与概率”和“综合与实践”四个领域，共安排了七个教学单元：扇形统计图、圆柱和圆锥、解决问题的策略、比例、确定位置、正比例和反比例以及小学六年来所学数学内容的总复习。

此外，还安排了3次综合与实践活动：“大树有多高”、“制定旅游计划”、“绘制平面图”；1次探索规律：“面积的变化”。

（一）“数与代数”领域共三个单元，包括“解决问题的策略”、“比例”、“正比例和反比例”，其中在“比例”后面安排了一次探索规律《面积的变化》。

1.“解决问题的策略”从三年级开始教学，先是从条件向问题推理或从问题向条件推理，研究实际问题中的数量关系；接着是列表或画图整理实际问题中的数学信息，沟通条件之间以及已知条件与所求问题之间的联系；然后是列举、转化、假设等思想方法，解决一些有特点的问题。

本册教材不再教学新的策略，而是引导学生灵活选择已有的策略，或者综合应用几种策略解决一些新颖的问题，进一步发展策略意识，提高解决问题的策略水平。

2.“比例”这个单元的教学涉及两个部分的内容。

其中平面图形的放大和缩小（包括比例尺以及有关的实际问题）属于“图形与几何”部分的内容；比例的意义和基本性质属于“数与代数”部分的内容。

图形放大和缩小是图形的相似变换，把图形放大和缩小安排在小学阶段教学，目的是让学生尽量多地接触一些图形变化的实际事例，丰富空间想象，发展空间观念。

比例的意义和基本性质是小学数学的基础知识，有利于后面的正比例与反比例的教学。

利用比例的基本性质可以解比例，解比例是解决有关比例尺问题所需要的技能。

图形的放大与缩小为教学比例提供了鲜活的素材，从图形放大和缩小的现象引出比例，比例的知识就不会枯燥、抽象。

比例能准确表达图形放大和缩小的数学含义，使图形放大和缩小不只是笼统的、直观的表象，而是利用数学模型表达的数学现象。

六年级上册数学扇形统计图听课心得六年级上册数学扇形统计图听课心得六年级上册数学扇形统计图听课心得篇一：人教版六年级数学上册扇形统计图说课稿 ...六年级上册数学扇形统计图听课心得篇一：人教版六年级数学上册扇形统计图说课稿人教版六年级上册《统计》的第一课时说课稿各位领导、各位老师：大家好！我今天说课的内容是：人教版小学数学第六单元统计的第一课时《扇形统计图》。

下面我从教材分析、学情分析、教法学法、教学程序几个方面对我的这节课进行说明。

一、教材分析：（一）教材的地位和作用有关统计图的认识，小学阶段主要认识条形统计图、折线统计图和扇形统计图。

考虑到扇形统计图在日常生活中的广泛应用，《标准》把它作为必学内容安排在本单元。

本单元是在前面学习了条形统计图和折线统计图的特点和作用的基础上进行教学的。

主要通过熟悉的事例使学生体会到统计的实用价值。

（二）教学目标和重、难点教学目标： 1、知识与技能目标（1）通过实际问题认识扇形统计图的特点和作用。

（2）能从扇形统计图中获取正确的信息，并能做出合理的解释和推断。

2、过程与方法目标（1）在收集数据的过程中，学会合作学习，并了解收集数据的方法和步骤。

（2）在从扇形统计图中获取信息的过程中，学会相互交流相互评价。

（3）在决策与形成猜想的过程中，使学生感受收集和利用数据是非常重要的。

3、情感与态度目标在问题解决过程中，感受收集和利用数据。

教学重点：在条形统计图和百分数等知识的基础上，了解扇形统计图的特点。

教学难点：掌握扇形统计图中数量之间的百分比关系，会分析这些图形。

二、学情分析本单元的教学是在学生已有统计经验的基础上，学习新知的。

六年级的学生已经学习了条形统计图和折线统计图，知道他们的特点，对各种统计图的优劣已经有了初步的了解，并具有一定的概括、分析能力，在此基础上，通过新旧知识对比，自然生成新知识点。

三、教法学法 1、本堂课力争做到由“关注知识”转向“关注学生”，由“传授知识”转向“引导探索”，由“要我学”转向“我要学”。

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