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《政府的职能：管理与服务》教学设计一、教学目标:（1）知识目标明确我国政府的性质；知道我国政府的基本职能；了解政府的作用；知道我国正在建设服务型政府。
（2）能力目标：提高学生归纳与分析能力；提高学生自主学习、合作学习和探究学习的能力；使学生学会用辩证的观点观察问题、认识问题，提高学生观察问题、认识问题的能力。
（3）情感、态度与价值目标通过政府的职能和作用，相信我国政府是为人民服务的政府；体会我国政府是便民利民的政府，培养现代公民意识，正确处理与政府的关系。
二、教学重点：我国政府的性质、政府的职能三、教学难点：我国政府职能的有限性，转变政府职能，建设服务型政府四、教学过程：课前让学生预习本框题，完成课前预习学案，填充基础知识，勾画教材重点知识并记忆。
（一）新课导入：每年3月全国两会都要在北京召开，这是我国政治生活中的大事。
2015年3月5日，第十二届全国人民代表大会第三次会议在人民大会堂召开。
让我们看相关报道。
播放视频：第十二届全国人民代表大会第三次会议召开新闻报道作为政府首脑，国务院总理为什么要向全国人民代表大会作《政府工作报告》？这说明我国政府和人大是什么关系？我国政府的性质是什么？政府有哪些职能呢？这就是我们这节课要学习的内容。
（二）讲授新课：第三课我国政府是人民的政府第一框题政府的职能：管理与服务一、“公仆”的本色（本部分内容放在政府职能结束后处理）二、政府的职能政府的职能，简单说就是政府的职责和功能。
它是由什么决定的呢？由我国政府的性质决定。
我们先来了解我国政府的性质。
1、我国政府的性质我国政府是国家权力机关的执行机关，是我国的行政机关。
（学生回答）这是从我国政府和其他国家机关的关系上来说的。
我国国家机关，分为国家权力机关（全国人大和地方各级人大）、国家行政机关、国家司法机关、国家军事机关等。
我国政府由同级国家权力机关产生，对它负责，向它汇报工作，受它监督。
从我国政府与国家性质的关系上来说，政府的性质还可以这样定义：决定决定国家性质政府的性质政府职能反映反映结论：我国人民民主专政的国家性质，决定了我国政府是人民的政府；我国政府的性质决定了政府的职能。
课题 政府的职能：管理与服务教学内容分析[课标内容要求]本框题教学内容贯彻落实课程标准2.5规定的“列举生活中的实例，评议政府履行职责的表现；说明政府部门和公职人员依法行使职权对我们生活的影响和作用。
”主要涉及以下基本观点：1、 我国政府是国家权力机关的执行机关，是人民意志的执行者和人民利益的捍卫者。
2、 在社会主义市场经济提条件下，我国政府的主要职能。
3、 我国政府是便民利民的政府。
[教材分析]本课引言点明我国政府是一个能够了解民情、反映民意、集中民智、珍惜民力的有权威的政府。
它包括两层意思：一是随着社会的发展，人民需要一个能够了解民情、反映民意、集中民智、珍惜敏力的政府，这是本课的主旨；二是强调我国政府的性质是人民的政府。
教学重点：政府的四项主要职能教学难点：组织社会主义经济建设的职能学情简要分析学生在日常生活对政治的关注逐渐增强，对政府的表现更加关注，也在一定程度上参与评价政府，积极寻求政府的帮助。
教学目标分析1、 知识：识记我国政府的性质，政府的职能。
理解从管理的角度看，哪些事情政府应该管，哪些事情政府不应该管；从服务的角度看，什么是服务型的政府。
能够对我国政府对于政治、经济、文化、社会公共服务的管理予以评判并提出合理化建议。
2、 能力：理论联系实际的能力，透过现象看本质的能力，辩证思维的能力，创新能力。
3、 情感态度价值观：坚持以人为本的价值取向，树立科学的发展观，树立全心全意为人民服务的思想，强化公民的民主参与、民主监督意识，增强公民参政议政的能力。
教学过程[创境激趣]707件提案助推经济文化强省建设2010年1月24日召开的省政协十届三次会议听取和审议的十届省政协常委会提案工作报告提到，省政协十届二次会议以来，省政协收到提案797件，经审查，立案707件，分送99个承办单位办理。
截至去年年底，全部立案提案均已办复，许多意见、建议得到采纳和落实。
众多提案中，围绕经济发展和生态建设方面的提案有275件。
一、教学目标：1. 让学生理解政府的职能管理和服务的基本概念。
2. 让学生了解政府在社会管理中的角色和职责。
3. 让学生掌握政府服务的提供方式和途径。
二、教学重点：1. 政府的职能管理和服务的基本概念。
2. 政府在社会管理中的角色和职责。
3. 政府服务的提供方式和途径。
三、教学难点：1. 政府服务的提供方式和途径。
2. 政府在社会管理中的角色和职责的平衡。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解政府的职能管理和服务的基本概念。
2. 案例分析法：分析政府在社会管理中的角色和职责。
3. 小组讨论法：讨论政府服务的提供方式和途径。
五、教学过程：1. 导入：通过引入政府职能管理和服务的相关案例，引起学生对政府职能管理和服务的好奇心。
2. 讲解：讲解政府的职能管理和服务的基本概念，让学生理解政府在社会管理中的角色和职责。
3. 案例分析：分析政府在社会管理中的角色和职责，让学生通过实际案例来理解政府服务的提供方式和途径。
4. 小组讨论：让学生分组讨论政府服务的提供方式和途径，分享不同观点和看法。
5. 总结：总结政府的职能管理和服务的基本概念，政府在社会管理中的角色和职责，以及政府服务的提供方式和途径。
6. 作业布置：布置相关习题，让学生巩固所学知识。
六、教学内容：1. 让学生了解政府服务的种类和内容。
2. 让学生理解政府服务的目标和服务对象。
3. 让学生掌握政府服务的基本原则。
七、教学重点：1. 政府服务的种类和内容。
2. 政府服务的目标和服务对象。
3. 政府服务的基本原则。
八、教学难点：1. 政府服务的基本原则。
2. 政府服务的目标和服务对象的区分。
九、教学方法：1. 讲授法：讲解政府服务的种类和内容，以及政府服务的目标和服务对象。
2. 案例分析法：分析政府服务的基本原则。
3. 小组讨论法：讨论政府服务的实际案例，让学生更好地理解政府服务的目标和服务对象。
十、教学过程：1. 复习：复习上节课的内容，让学生对政府服务的种类和内容，以及政府服务的目标和服务对象有一定的回顾。
2.3.1《政府的职能：管理与服务》山东武城二中李华英1．教材分析（1）、教材的地位和作用：本课时承接第一单元“公民的政治生活”，后启第四课“政府权力的行使”，并为第三单元的教学内容奠定了生活和理论基础，在教材中占有很重要的地位。
（2）、教学重难点：教学重点：政府的职能。
依据：本部分内容在现实生活中经常遇到，而且也是高考的考点，所以将此设为教学重点有利于理论与现实的结合，培养学生在实践中解决问题的能力。
教学难点：政府履行职能不能缺位、错位和越位以及“政府万能论”。
依据：此内容对高一学生来说，学生较难理解，容易产生误区，需要点拨。
2、目标分析（根据课程标准的要求我确立了以下三维目标）：⑴知识目标：明确我国政府的性质和主要职能；理解我国政府坚持对人民负责原则的基本要求。
⑵能力目标：培养自主学习与合作学习的学习方法；提高生活与理论相结合的能力；⑶情感、态度价值观目标：能感受到我国政府的性质和作用，从而能做出“了解、相信、理解、支持和监督政府”的价值选择。
（2）教法学法分析结合本框题的特点和学情，我主要采取教师指导学生，学生自主学习，成果展示，小组讨论，总结反思相结合等教学方法。
３、过程分析整个教学过程主要分为五个环节。
在教学中，我将使这五个环节环环相扣、层层递进，让学生从了解到理解、从理解到掌握、从掌握到运用，最终实现教学目标。
环节一：创设情境激趣导学展示学生比较熟悉的四幅图片（幻灯片展示），感受政府的活动与我们的生活是紧密联系在一起的，激发学生学习新知识的热情。
环节二：阅读课本理解重点先让学生自主阅读课本第一、二知识点，知晓政府性质和职能。
（设计意图：将课前预习移进课堂，限时阅读有助于提高学生的阅读速度和提取有效信息的能力，这对于信息量越来越大的高考是非常有帮助的。
）指导学生分析环节一的四幅图片，回答三个问题（幻灯片展示），明确政府的性质和职能。
然后让学生看课本第37页的图，自己举例自己分析，加深对政府性质和职能的把握，同时提高学生自主学习的能力。
高一政治《政治生活》31政府的职能：管与服务教案新人教版必修2课题：第三章我国政府是人民的政府 31 政府的职能：管与服务教学目的：（一）知识目标：1、识记我国政府职能的主要内容；政府履行其职能的作用。
2、解国家性质与国家职能的关系；我国政府职能的主要内容及履行的原因；我国政府是便民利民的政府；管和服务是政府的基本职能。
3、运用生活中的事例，评议政府履行职责的表现；结合日常生活的事例，感受政府的作用。
（二）能力目标：1、从国家行使国家职能的具体事实，判断其属于何种职能2、说明政府履行其职能对我们生活和社会经济发展的影响和作用。
（三）情感、态度与价值观目标：通过对我国的政府职能的学习，使同学们进一步升华对我国的政府是人民的政府的认同。
同时，公民也应向政府寻求解决自身困难，维护自身合法权益的帮助，这也有助于政府工作的改进。
课时安排：一课时教学重点和难点：本课的教学重点与本课的教学难点均是政府职能的问题教学设想：本框题与人民群众的生活密切相关，因此在教学中要运用政治生活的具体事例帮助解。
故拟采用教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果的教学方法进行。
教学过程与教学内容：（一）引入新课：运用电脑课件展示：1、国家调整宏观调控政策，促进经济发展2、实施再就业工程，安置下岗职工3、制定措施，促进人与自然和谐发展（二）进行新课：一、危难之中见“公仆”本色1、在“非典”期间，通过政府积极履行其职责，首先，缓解了群众的恐慌心，减少了“非典”对人们的工作、生活的消极影响，提高了人民与疫情斗争的信心与勇气。
通过政府的努力，稳定了市场秩序，保证了“非典”时期社会主义经济建设的顺利进行。
2、假如没有这样一个政府，“非典”给我国人民生产、生活造成的负面影响可想而知：（1）如果政府不及时公布疫情、澄清事实，群众的恐慌心加剧，会无法正常生产和生活。
（2）市场会出现混乱，部分行业、企业会经营困难，进而影响整个国民经济的正常运行。
3．1政府的职能：管理与服务【教学目标】1、知识与能力目标：明确我国政府的主要职能，分析我们公民与人民政府的关系，用政府职能的知识分析、评价我国政府部门的作为。
2、过程与方法目标：情景创设、设问法，讲授法，培养学生归纳与分析的能力。
3、情感、态度、价值观：引导学生从生活中了解政府、理解政府、相信政府，进而支持政府和监督政府，从而意识到我国政府是便民利民的政府【教学重难点】我国政府的主要职能，评价我国政府部门履行职能的效果。
【教学课时】一课时【教学设计】一、政府的主要职能1、我国政府的性质什么是政府？我国政府是国家权利机关的执行机关，是人民意旨的执行者和捍卫者。
一府两院，府是？两院指检察院和法院。
国务院即中央人民政府，中央人民政府和各级人民政府构成我国的政府。
人民民主专政的国体→国家的一切权力属于人民↓决定↓我国政府是人民的政府→政府的一切权力都是人民赋予的我们看一组数据：9亿农民免交农业税；3000万贫困学生享受免费教育；新增900万就业岗位；30亿支持搞好煤矿安全工作（2004年死于矿难人数超过6000人）这是刚刚结束的“两会”定下的民心工程目标。
这些数据充分体现了我们的政府是为最广大人民利益服务的政府。
这说明我国政府是国家权力机关的执行机关，是人民意旨的执行者和人民利益的捍卫者。
2、我国政府的主要职能我国是一个人民民主专政的国家，人民民主的本质是人民当家作主，这就决定了我们的政府是为人民服务的政府。
人民要真正享有富裕、民主、文明的生活，就需要一个能够了解民情，反映民意，集中民智，珍惜民力的有权威的政府。
政府他到底担任着一个什么样的角色呢？可以概括为：管理与服务。
保障人民民主和维护国家长治久安的职能。
2004年5月，我国公安部门正式认定“东突”等4个组织为恐怖组织，并呼吁各国政府对其加以依法取缔。
这是政府在行使依法打击极少数敌对势力和敌对分子的职能。
2003年的那场“非典”的情景我们都历历在目：全国上下一片恐慌，出门戴口罩，谈“非”色变，物价上涨（药品、大米、醋等）。
高一政治 2-3-1《政府的职能管理与服务》教案新人教版必修2 一、教材分析《政府的职能：管理与服务》是高一《政治生活》第二单元第一课。
现代社会，人们的社会生活离不开政府的组织和管理，政府是执行国家权力的机关。
第二单元的主题内容是《为人民服务的政府》，分析政府与人民的关系。
而本框则通过讲述政府的四个方面的主要职能，让学生了解到我们的生活接受政府的管理，又享受政府提供的各种服务，从而体会到我们的政府是便民利民的政府，初步明确政府为人民服务的宗旨。
二、教学目标（一）知识目标1、识记我国政府职能的主要内容；政府履行其职能的作用。
2、理解国家性质与国家职能的关系；我国政府职能的主要内容及履行的原因；我国政府是便民利民的政府；管理和服务是政府的基本职能。
3、运用生活中的事例，评议政府履行职责的表现；结合日常生活的事例，感受政府的作用。
（二）能力目标1、从国家行使国家职能的具体事实，判断其属于何种职能2、说明政府履行其职能对我们生活和社会经济发展的影响和作用。
（三）情感、态度与价值观目标通过对我国的政府职能的学习，使同学们进一步升华对我国的政府是人民的政府的认同。
同时，公民也应向政府寻求解决自身困难，维护自身合法权益的帮助，这也有助于政府工作的改进。
三、教学重点、难点政府职能的问题四、学情分析当今社会大到社会的管理，小到公民的日常生活，我们时时刻刻感受到政府的作用，本框内容与学生的生活也有着密切的联系。
因此，本课在教学设计中应尽可能做到从学生的生活经验出发，设计和展开课堂教学，将生活主题与学科知识较好地结合起来，更好地实现思想政治课的教学目标五、教学方法教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
六、课前准备建议学生上政府网站查找资料，通过网站设置中的政府机构、法律法规、政务要闻、公文公报、政务互动、政府建设等栏目具体内容的了解，明确政府有哪些部门？日常从事哪些工作？思考政府的职能。
七、课时安排： 1课时八、教学过程（一）预习检查，总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
高中政治必修二《3.1政府的职能：管理与服务》教学设计《政府的职能：管理与服务》教学设计一、教学目标知识目标：引导学生明确我国政府的主要职能。
能力目标：1.归纳我国政府的主要职能为“管理与服务”；2.用政府职能的知识分析、评价我国政府部门的作为；3.分析我们公民与人民政府的关系。
情感、态度、价值观目标：引导学生从生活中了解政府、理解政府、相信政府，进而支持政府和监督政府，从而认识到我国政府是便民利民的政府。
二、教学重难点：我国政府的主要职能三、教学过程：（一）新课导入通过《温家宝视察灾区》、《温家宝答中外记者问》，引导学生思考：我国政府是一个什么样的政府，引入新课。
（二）讲授新课一、政府的性质提问：通过前面的学习，我国的国家性质是什么？人民民主专政的本质是什么？讲解：人民民主专政的国家性质，决定了国家的一切权力属于人民，政府的一切权力都是人民赋予的。
那么，我们的政府是人民的政府。
人民民主专政的国家性质决定了我国政府的性质。
我国政府是国家权力机关的执行机关，是国家行政机关过渡：我国政府的性质决定社会主义市场经济条件下政府承担着重要的职能。
这节课我们一起来重点探究政府应履行的职能。
二、政府的职能1.政府的主要职能展示图片：这些体现我国政府什么职能？（1）保障人民民主和维护国家长治久安的职能提问：我国的国家性质是人民民主专政的社会主义国家，人民民主专政的最大特点是什么？讲解：当前，我国面临复杂的国际国内形势。
国际上，各种反华势力有所抬头，在国内，各种刑事犯罪活动和黑恶势力的破坏活动严重危害了社会治安，破坏了经济建设的良好环境。
所以，国家依法打击各类犯罪分子，这样做有利于保障人民民主、社会稳定和国家的长治久安。
体现了民主和专政的统一。
提问：国内生产总值7.5%，居民消费价格控制4%左右，这些数字反映了政府在履行哪个职能？（2）组织社会主义经济建设的职能①经济调节提问：政府管理经济职能是否意味着政府可以直接干预经济活动？④履行政府职能的主体是国家行政机关。
高一新课程《政府的职能：管理与服务》教案一、教学目标1.让学生理解政府的职能，明确政府在社会发展中的作用。
2.培养学生热爱祖国、尊重政府的情感，提高学生的社会责任感。
3.引导学生正确看待政府的管理与服务职能，培养学生的辩证思维。
二、教学重难点重点：政府的职能及其在现实生活中的体现。
难点：政府管理与服务职能的关系及如何正确看待政府职能。
三、教学过程1.导入新课（1）引导学生回顾初中阶段学习的关于政府的知识，提问：政府在我国社会发展中扮演了哪些角色？2.知识讲解（1）政府的管理职能a.讲解政府管理职能的定义、作用和特点。
b.举例说明政府管理职能在现实生活中的体现。
c.分析政府管理职能的重要意义。
（2）政府的服务职能a.讲解政府服务职能的定义、作用和特点。
b.举例说明政府服务职能在现实生活中的体现。
c.分析政府服务职能的重要意义。
（3）政府管理与服务职能的关系a.讲解政府管理与服务职能的相互关系。
b.引导学生正确看待政府管理与服务职能。
3.案例分析（1）展示政府管理与服务职能的案例，如疫情防控、脱贫攻坚等。
（2）分组讨论：政府在这些案例中是如何履行管理与服务职能的？4.课堂小结（2）强调政府管理与服务职能的重要性。
（3）鼓励学生正确看待政府职能，为我国社会发展贡献力量。
5.课后作业（2）调查现实生活中政府管理与服务职能的具体体现，下周课堂分享。
四、教学反思1.提高课堂互动，增加学生发言机会。
2.关注学生个体差异，因材施教。
3.加强课后辅导，巩固所学知识。
五、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性及对政府职能的理解程度。
2.课后作业：评估学生对政府职能的理解及运用能力。
3.学生反馈：了解学生对本节课教学效果的满意度及建议。
六、教学资源1.教材《思想政治》必修2《经济与社会》2.疫情防控、脱贫攻坚等政府管理与服务职能的案例3.教学PPT4.网络资源“重难点补充：一、教学重难点重点：政府的职能及其在现实生活中的体现。
一、教案基本信息政府的职能管理与服务教案新人教版必修章节：第一章政府的职能教学目标：1. 让学生理解我国政府的职能和作用；2. 让学生掌握政府职能的分类和内容；3. 让学生了解政府职能转变的必要性。
教学重点：1. 我国政府的职能；2. 政府职能转变的必要性。
教学难点：1. 政府职能的分类和内容；2. 政府职能转变的实践意义。
二、教学过程步骤一：导入新课1. 引导学生回顾政治生活的基本常识，提问：我国政府在社会生活中扮演着怎样的角色？2. 引导学生思考政府的职能和作用，引出本章内容：政府的职能管理与服务。
步骤二：自主学习1. 让学生阅读教材，了解我国政府的职能分类和内容；2. 让学生结合实例，理解政府职能的实践意义。
步骤三：课堂讨论1. 组织学生分组讨论，分享各自对政府职能的理解和案例；步骤四：教师讲解1. 讲解我国政府的职能分类和内容，重点解析政府职能转变的实践意义；2. 通过实例，阐述政府职能转变对提高政府服务能力和水平的积极作用。
步骤五：课堂小结2. 强调政府职能转变在现实生活中的重要性。
三、课后作业1. 请结合教材内容和实例，论述我国政府职能的分类、内容和转变必要性；2. 请分析一个政府职能转变的实例，阐述其对提高政府服务能力和水平的意义。
四、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生对政府职能管理与服务知识的理解和运用能力。
五、课堂评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问等方面的积极性；2. 学生作业完成情况：检查学生对课堂所学知识的掌握和运用能力；3. 学生课堂表现：评价学生在课堂纪律、合作交流等方面的表现。
六、教案基本信息政府的职能管理与服务教案新人教版必修章节：第二章政府职能的实现教学目标：1. 让学生理解政府职能实现的基本途径；2. 让学生掌握政府职能实现的方法和技巧；3. 让学生了解政府职能实现的效果评估。
教学重点：1. 政府职能实现的基本途径；2. 政府职能实现的方法和技巧；3. 政府职能实现的效果评估。
第三课第一框政府的职能：管理与服务【导学】：一、政府的主要职能：1、我国政府的性质:2、我国政府的主要职能：（1）保障人民民主和维护国家长治久安的职能。
——政治职能（2）组织社会主义经济建设的职能。
——经济职能在社会主义市场经济条件下，政府在经济建设中负有特别重要的职能，主要是进行、、和。
（3）组织社会主义文化建设的职能。
——文化职能①②（4）提供社会公共服务职能。
——社会公共服务职能（5）推进生态文明建设3、政府职能是有限的二、便民利民的政府1、政府的作用（1）人们的公共生活受到政府的（2）人们又享受着政府提供的结论：我们的政府是的政府。
2、正确处理与政府的关系（公民必须提高公民意识和政治素养）思考：公民如何正确处理与政府的关系？【合作与探究】：1.P36-37 探究与共享2.P38-39探究【疑点归纳——你的疑难或发现的新知识点】【训练提高】1、近年来，我国开展了声势浩大的“严打”斗争，集中力量打击暴力犯罪、黑恶势力等。
我国的严打斗争是在行使（）A．保障人民民主和维护国家长治久安的职能B．组织社会主义经济建设的职能C．组织社会主义文化建设的职能 D．提供社会公共服务的职能2、资源问题是可持续发展的重要问题。
海水开源，大势所趋。
天津是国家确定的海水淡化示范城市，市政府将淡化的海水纳入水资源进行统一配置，建立专项资金，采取一系列扶植措施，使海水淡化产业实现重大突破。
市政府的决策主要在履行（）A．政治职能 B．经济职能 C．文化职能 D．环保职能3、某市委书记提出各级党委和政府要高度重视“文化竞争力”，要把文化建设作为做强、做大城市的强大推动力。
只有繁荣的经济而没有昌盛的文化，只有物质的丰富而没有人的全面发展，就称不上“全面小康”。
政府重视“文化竞争力”表明政府担负（）A．维护国家长治久安的职能B．组织社会主义经济建设的职能C．组织社会主义文化建设的职能 D．提供社会公共服务的职能4、我们过着安定祥和的生活，每时每刻都享受着政府提供的各种公共服务。
3．1 政府的职能：管理与服务【教学目标】1、内容标准：列举生活中的实例，评议政府履行职责的表现；说明政府部门和公职人员依法行使职权对我们生活的影响和作用。
2、知识目标：通过教学，使学生了解政府职能，明确政府履行职责的表现。
3、能力目标：从具体材料入手，提高学生归纳与分析能力；提高学生自主学习、合作学习和初步探究学习的能力；能够学会用唯物辨证的思维来观察问题、认识问题。
4、情感、态度、价值观目标：感受我国政府是便民利民的政府，是为人民服务的政府，并以此激发学生参与政治生活的热情。
【教学重点】政府的主要职能及其表现【教学难点】政府是便民利民的政府【教研课题】新课程下如何使政治教学回归社会生活【教学方法】典型事例法、搜集资料法、情境体验法【教具】教学课件及无线话筒等多媒体教具【教学过程】1、主持节目，导入新课教学。
《政府的职能：管理与服务》这一课的内容相对于高一学生来说比较理论化和抽象化。
所以首先，我考虑要用一种新颖的形式导入新课，引起学生的关注，调动学生积极性。
在准备公开课、收集资料时，受到电视访谈节目的启发，我决定把这一节课以主持节目的形式进行讲授，设置“我看政府”栏目；在形式基本确定之后，选择怎样的话题导入新课、贯穿全课就显得相当重要了。
通过与教研组其他老师的反复讨论，我最终选定了今年元宵期间“福州市南后街灯展”这一话题。
2、讨论“灯会”，学习政府职能。
以福州市南后街灯展的事例导入新课、引出话题，通过分析花灯展的组织者是谁，以及从四个方面（经济、政治、文化、公共服务）分析组织者（即：福州市政府）为灯展所做的工作，从中看出政府的职能及发挥的作用，培养学生归纳能力；同时，引导学生在一个案例中，从不同角度去理解政府的职能，以此培养学生分析问题的能力和辨证思考的能力。
3、学生活动，展示研究成果。
以开展“寻找身边的职能政府”这一活动来检验学生对政府主要职能的了解情况。
具体做法：在课前布置学生搜集身边发生的、看到听到的政府为民办实事的实例，并将材料带进课堂进行展示和分析，这材料可以是一张照片、一段录像、一则新闻、一张报纸…学生通过自我动手，搜集资料以及课堂讲解，能够巩固对课堂内容的理解。
《政府的职能：管理与服务》【教材分析】《政府的职能：管理与服务》是高一《政治生活》第二单元第一课。
现代社会，人们的社会生活离不开政府的组织和管理，政府是执行国家权力的机关。
第二单元的主题内容是《为人民服务的政府》，分析政府与人民的关系。
而本框那么通过讲述政府的四个方面的主要职能，让学生了解到我们的生活接受政府的管理，又享受政府提供的各种服务，从而体会到我们的政府是便民利民的政府，初步明确政府为人民服务的宗旨。
【教学目标】知识与技能：明确我国政府的性质和主要职能，培养学生归纳与分析的能力，培养学生自主学习、合作学习和初步探究学习的能力。
过程与方法：创设情景，采用学生讨论与教师讲授相结合的方法，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，理论联系实际，归纳总结出我国政府的主要职能。
情感、态度与价值观：通过了解和参与相关政治活动，做到了解政府、理解政府、相信政府，进而支持政府和监督政府，感受我国政府是便民利民的政府。
【重点难点】本课重点难点：我国政府的主要职能。
【设计思想】新课程要求关注学生的主体地位，关注学生的发展，因而在教学过程中应关注学生学习方式的转变，让学生在学习的亲身体验中学会，由被动接受知识向主动学习转变。
本课在教学设计中应尽可能做到从学生的生活经验出发，设计和展开课堂教学，将生活主题与学科知识较好地结合起来，更好地实现思想政治课的教学目标。
教学过程：[情景模拟]X星的一天大家好，我吧，叫X星，今天，我满16岁了，终于可以成为有证一族了，可是我该去哪里办理某某呢？为庆祝长大，我美滋滋地请好朋友耗子吃零食，可没成想是三无产品，导致食物中毒，我怎么就这么倒霉呢?放学后我心情郁闷地往家走，一不小心又踩上香蕉皮,摔进污水横流、臭不可闻的垃圾堆里。
于是乎，我捏着鼻子寻思赶紧回到我温暖的港湾吧，一不留神掉进了马路陷阱里。
唉！你说说，我招谁惹谁了？！大家快帮帮忙吧，我该找谁解决我的烦心事呀？谢谢各位了！[合作探究]：小组讨论，找找解决烦心事的方法。
《政府的职能：管理与服务》情境探究型教案一、教材分析1、教材的地位本框是人教版高一必修二《政治生活》第二单元第三课第一框的内容。
它可以说是第一单元的延伸，因为第一单元讲“公民的政治生活”，本框讲政府的职能，而了解政府履行职能的表现，是我们参与政治生活的有机构成部分。
同时，它又为学习下一内容作知识铺垫。
2、教学目标（1）)知识与能力知识目标：明确我国政府的性质和主要职能。
体验我国政府是便民利民的政府。
能力目标：培养学生归纳与分析的能力，培养学生自主学习的能力和辩证思维的能力。
（2）过程与方法通过典型事例分析，认识政府的职能。
通过视频与音乐欣赏使学生在情感上得以升华。
通过课余活动加深对政府的认识。
（3）情感、态度、价值观体验政府面对困难和挑战所做出的果断决策，感受我国政府是便民利民的政府。
3、重点、难点依据课程标准要求和高考考纲，我把政府的主要职能定为教学重点。
教学难点为“我国政府是便民利民的政府”，因为学生虽然可以从现实中感受政府的作用，但是现实与理论总是有一定差距的，所以，“我国政府是便民利民的政府”是本框教学难点。
二、学情分析高一学生自我意识进一步增强，希望别人了解、理解和尊重自己、认可自己。
他们愿意在活动中展示自我，这有利于教学活动的顺利进行。
另外，他们在初中阶段对这部分知识已经有所了解，为建构新知识体系打下了基础。
但是，高一学生很少亲身接触政府，对政府的职能和性质知之不多，学习本课有利于他们加深对政府的认识，并能从感性认识阶段上升到理性认识阶段。
三、学法与教法分析1、学法①案例分析法②合作学习法③知识迁移法2、教学方法：①支架式教学法②情景探究法③多媒体教学法四、教学过程分析这节课，设计了三个环节：一、走进生活导入课题；二、情景体验、探究知识；三、板书设计、巩固知识。
在教学中，将使这三个环节环环相扣、层层递进，让学生从了解到理解、从理解到掌握、从掌握到运用，最终实现教学目标。
第一环节：走进生活导入课题首先，给同学们播放了今年的郑开国际马拉松赛的视频。
人教版政治必修22.3.1 政府的职能：管理与服务学案【学习目标】1、知识目标识记: （1）政府担负的基本职能（2）政府履行职能的表现（3）政府的作用理解: （1）我国政府的性质决定我国政府的职能分析: 联系现实生活中的政府行为，根据具体事例分析和体验政府的作用.2、能力目标（1）通过对政府工作的分析,培养学生的归纳与分析能力.3、情感态度价值观目标通过本课的学习，让学生更多的了解和关心国家的政府生活，理解政府的职能和作用，从而支持并监督政府的工作，培养学生的公民意识和政治素养。
【重点难点】重点：政府的主要职能及其表现难点：政府是便民利民的政府【自主学习】(课前阅读教材，思考回答下列问题)1、我国政府的性质是什么？政府的性质是由什么决定的？（见教材37页）2、我国政府的基本职能：（见教材37页）（1）（2）在社会主义市场经济条件下，政府在经济建设中负有特别重要的职能，主要是进行、、和。
（3）（4）3.政府履行各项职能的具体体现有哪些？（见教材37页，从教材上划下来;试举例说明）举例:4、政府的作用（见教材38页）（1）（2）在日常生活中，我们每时每刻都会感受到政府的作用…请举例说明。
5.公民如何正确处理与政府的关系？（见教材38页）【知识拓展】1.判断某种活动是否是政府职能，一定要分清其主体是否是行政机关。
其它权力、司法机关及政党、社会团体、人民政协、基层群众性自治组织都不能代替政府行使政府职能。
2.政府职能之间存在交叉关系，某种现象所体现的职能，可能是一项也可能是多项3.区分组织社会主义经济建设职能中的公共服务与提供社会公共服务职能。
二者都属于提供公共服务，前者是经济性的公共服务，如对企业对农民的信息引导、技术服务、政策指导等；后者强调的是公共设施建设、医疗保障和社会保障建设，人口政策和环境保护等方面的服务，侧重社会生活方面。
4．判断政府好坏的关键看它是否促进了经济的发展，是否代表最广大人民的根本利益。
教学准备1. 教学目标政府的基本职能；政府是有限的政府2. 教学重点/难点教学重点：政府的基本职能教学难点：政府是有限的政府3. 教学用具4. 标签教学过程课堂教学过程设计课前：征询学生的意见，确定上课主题。
发动学生自主搜集整理雾霾形成的原因。
课间：播放音乐《为人民服务》配2014年李克强总理感人图片制作电子相册。
导入：展示潍坊市实时空气质量预报图片，持续轻度污染。
同学们有无感觉？引出：雾霾是谁也躲不过去的社会问题，是人民的心肺之患，当前它在考验着中国，考验着中国人民，更考验着中国政府的治理能力和治理智慧，本节课就直面雾霾，学习政府。
展示并解读好学习目标：1.理解我国政府的性质、职能，知道政府如何有效发挥作用。
2.评议政府治理雾霾的的作为，学会用辩证的观点看问题。
3.体会我国政府是便民利民的政府，正确处理公民与政府的关系。
活动一：寻根究底，多措并举：——展示同学自己搜集整理的雾霾形成原因分析：近年来，我国中东部地区持续出现大范围雾霾天气，持续引发了公众对空气质量的关注。
面对这个谁也难以回避的社会问题，高一22同学对雾霾的成因进行了调查，总结了以下几条：1.我国目前经济结构不够合理，重复建设严重，经济发展方式粗放，存在大量“三高”企业；2.部分企业经营者片面追求经济效益、罔顾生态环境，无视国家的法律法规，乱排乱放；3.公民的素质不高，不承担社会责任，汽车尾气排放等是造成雾霾的重要原因；4.重经济发展轻环境保护的思维在一些地方政府眼里仍然存在，执法不严，失职渎职，对环境污染的监管不到位，甚至袒护支持某些地方“经济支柱”的能耗大的污染企业......问题探究——多措并举：针对这些成因，你觉得政府怎样做才能还人民白云蓝天？学生带着问题，学习课本后进行充分的合作探究，相互展示学习成果。
得出结论政府的职能。
教师提升：1.我国政府为治理雾霾做得工作，让学生判断政府在行使哪项职能。
从中你感受到我国政府在发挥这什么样的作用？得出结论：政府的职能——作用：管理与服务，是便民利民的为人民服务的政府。
