追求教师的职业幸福
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追求教师的职业幸福
2006年6月，师范毕业的我被分配到小学，开始了我的教育生涯。在这所学校里，我感受到了集体的温暖、领导的关怀和同事的协助。二十一个春秋，我坚守着一个教师的平凡幸福，用对教育的执着和深情传递着爱和文明，同我的学生一起成长。
一、师德为先
师者以德为先，良好的师德是教书育人的强大动力。著名的教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范。”作为一名光荣的人民教师，不但要具有广博的知识，更要有高尚的道德。学校组织的系列师德师风教育活动持续改善教育发展环境，也让我对“教师”一词有了更深刻的理解和理解。从身边的老党员和一批优秀教师身上，让我坚信德高才望重。于是，我学会了诚信待人、 淡泊名利、敬业爱生，学会了创新施教、增强学习、与时俱进。在教学中，我积极营造情趣的课堂气氛，构建开放式的教学空间，培养学生的创新思维，尊重学生的人格和主体地位，公正、公平地面向全体学生，建立好朋友式的平等师生关系。同时，和家长增强交流与沟通，相互理解与尊重，为学生的全面发展共同努力。在学校工作中，我严于律己，创先争优，和同事团结协作、友好相处。二OO七年七月，我被中共鄂州市教育局党组授予“优秀共产党员”称号。二0一一年九月，我被市教育局评为“鄂州市师德标兵”。
二、学生为本
教师的职责就是教书育人，我牢记在心。作为教育的主体学生，其发展是学校教育和管理的根本。二十一年的教学实践，相继送走了六届毕业生，在和他们的相处中，我始终坚持着“以爱育爱”。我注重学生的言行、学生的情感、学生的心理、学生的状态和学生的诉求。同学生平等地交流与对话，学会倾听来自学生内心深处的声音，用由衷的、自然流露的、不加修饰的语言去唤起师生之间的理解和共鸣。我尊重学生的个性差异，理解学生的观点和需求，支持学生的表达和行动。记得在一次五年级科学课上(我兼带科学)，讲的是植物的扦插技术，我提问：为什么要将月季的茎削成斜面？半响无人回答，突然我的目光扫视到了第四组最后一排的位置上，我发现了一只小手不太坚定地举着，她？一个基本不听讲、被其他老师认为弱智的学生，她是举手发言吗？“小璐（保护那位学生，不写出真实姓名），你是想举手发言吗？”教室里哄堂大笑，看到我严肃的表情，教室里又迅速恢复了平静。“削成斜面的，容易插进土里去，而且面大，有利于吸收土里的养分。”同学们愣住了，还好我是清醒的，我面带笑容地对同学们说：“真好！刚刚，你们听到我点小璐的名字回答以下问题，你们都笑她，现在，听到这么精彩的发言，你们是不是该……”我的话音未落，不知道谁率先鼓起了掌声，继而全班掌声一片。我看到了那个学生露出了一弯浅浅的笑容。“的确，削成斜面的，接触面大，有利于吸收土壤里的水分和养料，有利于生根。”我补充了她的发言。我庆幸自己发现了那只不太坚定的小手，而且在那一刻平心静气地给了她表达的机会，让她感受到了别人的称赞。也许在她读过的这几年中，这样的机会并不多，但我让她感受了一次学习的快乐和被尊重的欣喜。在我的课堂中，每个学生都会受到注重，都会受到尊重。去年一名刚转来一个学期的小男孩，在他给我的新年贺卡上写着：汪老师，我喜欢上您的课。谢谢您对我的关心，祝您新年快乐！那一刻，一种幸福感油不过生。
三、教学为重
作为教师，课堂才是自己演绎精彩的舞台，在新课程改革中,老师必须以对话的课堂、真诚的倾听、生活化教学观、配角的身份等理念去重新审度自己,演活自己作为合作者、促动者、倾听者、赏识者、组织者、开发者、协调者、研究者、学习者、享受者的角色。课堂是学生挥洒自信展示才能的地方，也是教师收获幸福的源泉。自参加工作至今，我一直从事小学数学一线教学，积极注重课程改革，坚持学习先进的教育理念并指导教学实践。我爱岗敬业，潜心钻研，博采众长，反思创新，持续地锤炼自己的教学艺术，从而打下较扎实的教学功底，严谨而不失幽默、开放而有序的教学风格让我在各项赛事中脱颖而出。曾在湖北省中小学电教“五优”评比活动中，荣获课堂实录一等奖；在省教育工会组织的“湖北省第二届青年教师教学竞赛”活动中，荣获基教类小学组二等奖（全省第三名），并荣获“湖北省青年教学能手”称号；在鄂州市首届“学科带头人”评选活动中，成绩优异，被市教育局授予“小学数学学科带头人”荣誉称号。我撰写的教学论文、教学案例在《数学教苑》、《新课程研究》等杂志上发表，多次荣获市优质课竞赛、教学案例评比一等奖，多次在全市小学课堂教学展示暨学科培训中执教展示课，多次指导青年教师参加省、市教学竞赛并获佳绩。现为湖北省小学数学青研中心成员、湖北省教育学会小数专业委员会会员，曾荣获“湖北省优秀教师”、 “湖北省教育学会科研之星”等荣誉称号。
学生和家长眼中好老师的标准，离不开关爱、责任、诚信、宽容。我也一直以这个标准约束自己。对教学的严谨认真，对学生的严慈相济，受到同事和家长的好评，也深受学生喜爱。幸福是人生的主题，是人们永恒的追求。幸福是一种心态，教师的幸福感源于学生的成功和学生对教师的真情回报，源于教育教学工作的成就，源于家长和社会的信任、尊重，源于领导的肯定和支持，源于和谐的人际关系。我追求这种幸福。
