八年级数学试卷讲评课学案

七年级期中数学试卷讲评课教案

金碧中学张艳

教学目标：

能以错悟理，加深对基础知识，基本概念的理解，强化基本方法的运用，提高解题能力。

教学要求：

认真细致进行错例分析，用心思考，积极交流，总结经验，查漏补缺，体会数学方法和 思想在解题中的应用。

教学过程：

一、 总体评价（试卷分析）

（一） 成绩分布表：

100 99 - 90 89 — 80 79 - 70 69 —

60 59 — 50 49 - 40 39 —

30 30以下

七（5）

备注

试卷反思诊断表:

失分原因 知识

遗忘 审题

失误 粗心

大意 解题不

规范 计算

失误 速度慢时

间不够 难题放弃 其他

失分 题号

情况 分数

(二) 错点公布：

第一题: 4、5、6、8、10

第二题: 11、14、16、18

第三题: 20、 22、 23、 24 (2)、 25

. 、 错例分析：

(一) 不会做的题目： 题25,题24 （2）

题25： 考查整体思想即从问题的整体出发，把一组数或一个代数式看作一个整体，然后去

解决问题的一种思想方法。

变式 1 已知：a= 19992 - 2X 19994 - 3, b= 19993 - 2X 19995 - 3, c=(— 1999) 2-2X(- 1999) 4- 3, d=(- 1999) 3-2X(- 1999) 5-3。求：a _ c |b d

变式 2：已知:y1 = x2— 2x4 — 3, y2= x3 —2x5— 3,当 x= 9999 时，y1= a, y2= b,

当 x=— 9999 时，yi= c, y2= d。求:

变式3:阅读与思考

思想求解?

小明的解法: 解：因为a比b多3, b比c多4,

所以a比c多7, 即卩a— c= 7

所以 原式=32+ 42+ 72= 74

小亮的解法: 解：把两个等式相加得:

试卷讲评课教学反思

试卷讲评课教学反思（精选13篇）

试卷讲评课教学反思 篇1

每年到这个时候，都是毕业班复习迎考的日子，在复习教学中总要检查教学的效果，教师们往往通过测试的方法来达到这个目的，一般“有测必评”，那么如何进行试卷讲评呢？

首先必须走出误区：

1、书面张贴答案或在黑板上公布试卷答案就完了。这种只公布答案而不讲评的形式，使学生无法知道试题为什么事这个答案，特别是填空题和选择题，更谈不上纠正、强化、提高。

2、从试卷的第一题开始讲起，一直讲到最后一题，题题都不放过，一张试卷往往要花很多时间才能讲完，其弊端是话费的时间多，学生刚到厌倦。

3、根据测试情况，有所侧重，多数学生作对的试题不讲，错误多的重点讲评，这种作法比前两种好，但仍旧是教师讲、学生听，形式单一，就题论题。学生的收获是只会解一道题，不会通一类题。

那么试卷讲评怎样才能达到最好的效果呢？

第一，物理讲评课不能面面俱到，眉毛胡子一把抓，教师要通过试卷和访问学生弄清楚学生中存在的最突出的问题，有针对性很侧重性地在讲评课上进行解疑纠错和扬优补缺。第二，物理讲评课应特别重视“想不到”问题的处理，要克服“一听就会，一做就错”的局面，是学生真正的理解和掌握。这就应当精讲，让学生自悟和讨论，不仅要讲推理，更要讲道理，坚决杜绝就题论题。第三，讲评课要以学生为主体，让学生自行发现问题、自行讨论问题、自行纠错、自行归纳总结、自行解决问题，教师是组织者、参与者，既多一点“启发式”，少一点“告诉式”的教育。试卷讲评课还要多角度、全方位精心编制几组练习，使学生从各个角度来加深对该问题的理解和掌握，已达到最佳的效果。

试卷讲评课教学反思 篇2 六月的段考已经落下帷幕，数学科目从分数的反馈来看，孩子们停课不停学期间学得并不算好。本周周一至周三，我们组织进行了青年教师试卷讲评课，各位老师都进行了积极认真的准备，也都有不少自己的特色。周四年级对我们的课进行了总结，并且进一步对我们青年教师如何进行试卷讲评课进行了非常深入的指导，受益匪浅。本次讲评课我的课堂存在以下问题：

科目：数学 年级：七年级 教学设计：杜荣国 审核：周建学 时间：2015.11.20 编号：37

1 期中考试试卷讲评课 教学设计

【教学目标】

1.通过试卷讲评，进一步巩固相关知识点.

2.通过对典型错误的剖析、矫正、帮助学生掌握正确的思考方法和解题策略.

3.树立严谨的学习态度，自觉查漏补缺，认真订正试卷错误.

【教学重难点】

教学重点：8、9、17、21①④、22、23（5）、25题的错因剖析与矫正.

教学难点：找出错因，改正错误，拓展提升.

【课时安排】1课时

【教学过程】

一、导入环节（2分钟）

（一）导入新课，板书课题

导入语：通过期中考试，发现很多同学对知识的掌握不牢固，不能灵活运用所学知识解决问题，通过本节课的学习，希望同学们改正错误，巩固知识，掌握方法。要达到三个目标，请看大屏幕.

（二）出示学习目标

过渡语：请同学们默读本节课的学习目标.

二、先学环节（15分钟）

（一）出示自学指导

过渡语：首先根据自学指导的要求改正试卷.

要求：

1.独立改错，写出每一个错题的原因.

2.对于自己解决不了的，记录下来以备交流.

（二）自学检测反馈

过渡语：同学们学习非常认真、投入，下面咱们来检测一下自己的学习成果，请同学们迅速完成学案“自学检测”！

1.计算：

（1）)315141(601 （2）41315.01110

（三）质疑问难

1.学生独立完成后组内交流，疑难问题班内共同解决.

2.组内交流自主学习中的疑惑.

三、后教环节（15分钟）

（一）合作探究，展示交流

探究一 数学中的多解问题

要求：先独立思考，然后小组内交流.

已知A、B、C三点在同一直线上，M、N分别是AB、BC的中点，且AB=6cm，BC=4cm，那么线段MN 科目：数学 年级：七年级 教学设计：杜荣国 审核：周建学 时间：2015.11.20 编号：37

八年级道德与法治试卷讲评课学案

一、教学目标

1. 知识目标：巩固道德与法治的相关知识点，强化记忆，理解应用。

2. 能力目标：提高学生的分析、判断及解决问题的能力，加强理论联系实际的能力。

3. 情感、态度与价值观目标：培养学生对道德与法治的认同感，树立正确的世界观、人生观和价值观。

二、教学内容

1. 试卷解析：针对学生在考试中常犯的错误，对试卷进行详细解析。

2. 知识点梳理：对重点、难点进行详细讲解，强化学生的记忆。

3. 案例分析：结合实际案例，引导学生运用所学知识分析问题。

三、教学难点与重点

1. 难点：如何引导学生自我发现并纠正错误。

2. 重点：道德与法治的实际应用，如何提高学生的思维能力。

四、教具和多媒体资源

1. 黑板：写明重难点和解题思路。

2. 投影仪：展示试卷和答案。

3. 教学软件：PPT展示知识点和案例。

五、教学方法

1. 激活学生的前知：回顾已学知识点，为讲评做准备。

2. 教学策略：讲解、示范、小组讨论相结合。

3. 学生活动：小组讨论，案例分析。

六、教学过程

1. 导入：提问导入，回顾试卷内容。

2. 讲授新课：逐题解析，强化重难点。

3. 巩固练习：小组讨论，让学生自我分析错题原因。

4. 归纳小结：总结本节课的重点内容，布置作业。

七、评价与反馈

1. 设计评价策略：随堂测试，观察学生答题情况。 2. 为学生提供反馈：点评学生答案，指导其纠正错误。

八、作业布置

1. 针对学生错题，布置类似题目进行练习。

2. 阅读相关资料，强化记忆和理解。