第１１期 ２０１１年１１月 中小学教学研究 Ｔｅａｃｈｉｎｇ Ｒｅｓｅａｒｃｈ ｆｏｒ Ｐｒｉｍａｒｙ ａｎｄ Ｍｉｄｄｌｅ Ｓｃｈｏｏｌｓ 《动物的行为》教学案例与评析 秦亚飞 （南通市如东县实验中学，江苏南通２２６４００） 一、学习目标 （１）通过课前ｘ，：ｌ－身边动物行为的观察与拍摄、蚂蚁 资料的收集，提高学生运用现代信息资源与信息整合 的能力及Ｘ，ｔ动物行为的感性认识和对动物的热爱。 、 （２）描述常见动物行为，说出动物行为的类型及其 功能。 （３）通过对探究蚂蚁觅食行为的实验方案设计，培 养学生科学严谨的探究精神，掌握科学探究方法，增强 通力协作的意识。 二、课前准备 上课前一周布置，以学习小组为单位，合作完成以 下作业 （１）各小组学生收集相关蚂蚁知识的资料，了解蚂 蚁的生活习性，增加对蚂蚁的感性认识。 （２）观察身边各种动物，抓拍动物行为的精彩瞬间。 （３）各组交流成员拍的照片，就动物行为的各种类 型和照片的清晰度、美感等方面进行自评，选择满意的 照片制成Ｐ 送班级交流；交流收集的蚂蚁资料。 三、课上活动单 “课上活动单”是对课堂教学的预设。具体教学时 根据课堂实际进行调整。 本节课的“课上活动单”内容主要由一个活动组成： 【活动一一】感受自然界各种动物的行为方式； 【活动 二】分析环境中的动物行为类型； 【活动－ 】‘．探究蚂蚁的觅食行为”方案设计。 四、教学过程 １．情境创设，引疑激趣 课例与评斩
【活动一】感受自然界各种动物的行为方式 活动要求：带着问题观看照片和录像，然后思考并 回答问题：录像巾涉及到哪些动物？这些动物在进行什 么活动？ 上二课铃响前播放学生自已拍摄的以动物行为为主 题的一组照片，铃响后播放有各种动物行为的视频，同 时带着问题观看，通过视频给学生呈现各种动物活动 的一幅幅生动场景。 ｆ设计意图：课前播放学生自制的ＰＰＴ，看到同伴拍 摄的身边动物，不仅感受到动物行为的随处可见，也被 同学捕捉瞬间的细心和一些拍照技巧感到震动，激发 他们要向身边同学学习的内驱力，同时也激发了照片 被选中同学的自豪感。ＰＰＴ呈现的是身边动物，视频则 是《人与自然》中的精彩片断，展现的动物有不少是不 常见的，一方面开阔了学生的眼界，同时也让学生心生 敬佩，学会捕捉更为精彩的画面。带着问题观看指向性 明显，收到的效果好。通过情境创设，激发学生思考、求 知的欲望１ ２．自主学习，设疑辨析 【活动二】分析环境中的动物行为类型 仔细观察图片中的动物行为，阅读课本Ｐ７ｌ～７２内 容，分析图片上呈现的是何种行为及这些动物行为有 何作用。 学生通过自主阅读课夺Ｉｙ７１～７２内容，对屏幕图片 上呈现的５种动物行为进行判断，同时教师ｘＣＹＬ，￣动 物行为易混淆的、模糊不清的知识点设疑让学生辨析， 如“猫狗斗是否为争斗行为？”“如何理解臭鼬的防御行 ≯ ‘ —） ｔ ０ ｐ。 、０ ≯ ． ÷； ≯ ≯、ｔ ； ０ ： — ， 乜 它≯、 ； 、一 ｐ ＞ ０ 、 、户 ； 、 、０ｐ— ÷ 铭记着我英勇的人民子弟兵） ｆ设计意图：课后延伸学习的目的是帮助学生营造 “大语文学习”的时空，让学生感受到生活即语文，引导 ４￣，４１＂１运用课堂上所掌握的知识和能力创造性地解决实 际问题，在学中做，在做中学，以获得更多的知识。教学 中我抓住学生的情感变化作为教学线索，从看到洪水 肆虐的紧急感，过渡到感悟官兵们全然不顾、奋然做人 墙的敬佩感，再到对黄晓文忍痛拔铁钉的震惊和感动， 最后升华到对子弟兵们勇救群众、无私奉献行为的崇 高敬意和感动上来。然后播放歌曲《为了谁》，进一步坚 定子弟兵们在学生心中的形象。反复读句子：大江，永 远铭记着１９９８年的夏天，铭记着我英勇的人民子弟兵１ 五、教学反思 语文课要体现出语文味，只有依据文本的特点，带 领学生穿行在文本语言的丛林中，采撷文中表情达意 最精当的词句，反复涵泳体察。本课中笔者预设了ｉ个 重点旬段，抓住“全然不顾…‘人墙”“来不及了”“飞向” 等关键词，通过多种形式让学生结合语境，辨析体悟， 体会作者用语的精确，同时使学生的情感体验得到升 华 ． 在教学中我要求学生用自己的学习方法进行自渎，在 自凑中注意引导学生阅读课文再加批注，给学生提供 了阅读过程中动脑、动手、动门的空问和多种感官 操作的良机。“不动笔墨不凑书。”加批注，需要学生深 入地读书，要求学生自己去感悟、体会，积极思维，要求 学生自身情感的投入。老师从情人手，让学生自读勾 画、体会，说出感受、渎出感受，师生自始至终沉浸在对 人民子弟兵的敬意和深深的震撼之中。师生成为不可 分割的“学习共同体”，真心阅读，真心感悟，真心对话。 相信原本对１９９８年洪水毫无印象的学生们学习了课 文之后，会对洪水、对人民子弟兵有一个全新的认识。 纵观整节课的教学设计，从感受、感悟到感动ｉ个 过程，始终贯穿着读，注重学生读的实践，引领学生品 渎、赏读课文，真正理解课文，走进课文的情感ＩＪｄ：界，感 受语言文字的优美，在他们心中埋下真善美的种子。同 时，通过听、说、渎、写等一系列语文学习的活动，让学 生在语文实践中获得语言文字的积累和语文技能的提 升，使他们真切地感受到人民子弟兵可敬可爱的精神 形象。 （责任编辑：符洁）
《动物的行为》教学设计
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教学设计名称 《动物的行为》教学设计 课题名称 动物的行为
学科（版本 生物（济南出版社） 章节 第二章第四节
学时 1 年级 初一
教材分析
本节内容是建立在学生已经了解动物的运动和常见动物的行为的基础上的，学生对各种动物的行为早已熟知，但是学生对各种动物行为的分类、形成及意义并不了解，本节《动物的行为》主要包括先天性行为和学习行为，社会行为两部分内容。主要揭示动物行为的产生、类型以及对动物本身的意义。通过学习，可以让学生更好地理解这些知识，认识研究动物行为的意义，关注动物的生存环境，初步具有保护动物及生物圈的意识。
教学目标 知识目标：
1、区别动物的先天性行为和学习行为，明确社会行为的概念和特征。了解研究动物行为的意义。
2、运用研究动物行为的方法，探究动物学习行为的成因。
能力目标：
1、通过对动物独特的行为的研究，培养学生学习的兴趣及观察能力。
2、通过组织学生分析一些动物行为的例子培养学生处理资料收集信息的能力和语言表达能力。
情感、态度与价值观目标：
1、通过了解研究动物行为的目的，关注动物的生存环境，从而初步使学生具有保护动物及生物圈的意
2、通过学习行为产生的意义，让学生进一步认同生物与环境相适应的观点。
教学重点、难点 教学重点：动物行为对其生存的影响；认同人类学习和自身学习的重要性；科学地探究实验。信息交流的意义。
教学难点：运用研究动物行为的方法，探究动物行为的成因。
学情分析 学生刚刚开始学习生物学，对生物知识具有较大兴趣，对于动物也有很多感性的经验，所以对于《动物的行为》这节课难度不大，但学生对动
物行为的认识，只停留在感性阶段，并没有系统、规范的理解。也不知先天性行为和学习行为以及这些行为是如何形成的等，理解起来还是有些抽象，因此教学中多联系学生的生活实际是可以突破的。
教学思路
通过观看视频和课本插图，对一些动物的行为进行分析，区分动物的先天性行为和学习行为，并理解学习行为对动物生存的意义；通过观察并分析鸡的学习行为，理解动物学习行为的成因；通过视频，并观察课本插图，小组讨论社会行为的概念、特点及通讯。
教学反思
成功之处：本节课以学生为主体,通过观察,讨论,交流一系列活动,并结合学生自身的体会与长期知识积累与联系,达到所要求的教学目标.通过观察第一个短片,学生能说出动物的行为,这时教师略加提示学生对动物的行为有了更好的理解.通过观察第二,三,四个短片,学生进一步理解了动物的防御行为,觅食行为,社群行为这几种主要行为,从而突破重难点.在练习时出现动物的其他几种行为像洄游,迁徙行为,使学生在突破重难点的基础上拓宽了知识面
1、 本节课的教学方法使同学之间有了更多合作的机会，为促进同学间和谐的关系创造了条件。
2、 这种教学方式给同学提供了更为广阔的求知和实践的空间，有利于挖掘同学的潜能。
3、 结合多媒体辅助教学
多媒体运用于课堂教学，具有兴趣浓、容量大、负担轻、效果佳的作用。
4、学生们在直观的影像观看中学习的积极性、主动性都很高，课 堂气氛很活跃，知识的理解和掌握在练习的考察中效果很好
不足之处：
1、由于学校条件的限制和学生的实际情况，很多调查都不能做，导致在提高学生的收集材料能力方面存在不足。本节课内容有点多，学生最后谈论对本节课的体会时，由于时间有限，有些同学很想表达自己的感受，可是未能如愿以偿。
2、、课堂教学中，语速有时过快。教学内容熟悉程度不够，语速过快，就凸显了课堂思维的停顿，使语言表达表现出不够流畅，影响课堂教学效果。在语速的调节上，我要注意加强调节
冀教版八年级第五单元第二节
李 晖
一、课前系统部分
（一）教学理念
孩子们天生就对动物很感兴趣，而这节课的内容就是介绍动物的各种行为。那么，从学生出发，创设情境，层层递进，讨论交流，师生互动，生生互动了解学生原有知识，运用多媒体资源，把学生带到无奇不有的动物世界，开拓学生视野，让学生在生动的影片中自己总结、区分动物的各种行为，更重要的是培养学生养成有意识地观察，分析动物行为的习惯，和学生一起走入神奇的生物世界，使每个学生在原有知识的基础上获得最大限度的提高。积极倡导学生主动参与、探究发现、交流合作的学习方式，注重学生的经验与学习兴趣，强调探究性学习，既可作为学习方式转变所呈现的标志性结果，又是实现学习方式转变的重要过程与方法。
（二）课标分析
本节内容是冀教版生物学八年级教材第五单元第二节内容，在第一节《动物行为的特点》内容中描述了动物行为的特点和动物行为产生的原因，本节内容教材列举动物的觅食行为、防御行为、攻击行为、防御行为、节律行为、繁殖行为、社群行为等,说明动物的大多数行为对其生存和生殖的重要性，是第一节内容的延伸，也具有承上启下的作用。本节安排1课时。
（三）教材分析
《动物行为的类型》是河北少儿版生物学八年级上册第十六章的内容。自然界中的动物，它们每时每刻都要对体内外环境的变化做出相应的反应，这些反应的表现形式就是动物的行为，而动物完成某种行为需要一定的结构基础。对于人和动物体而言，许多行为的产生都需要在神经系统的支配下，通过运动系统来完成，所以本章节内容安排在生命活动调节的后面。根据学生的认知规律和初中学生的心理特征，动物的运动突出人体的支持和运动，因此，本节知识安排在学习“人体的支持与运动”之后，使学生先从自己熟悉的人作为实例，再到有关动物的运动和行为的知识，对学生认识动物的本质特征非常重要。生活在不同环境中的动物，其运动和行为的表现形式各不相同，但它们都是与其生活的环境相适应的，对自身的生存和种族的繁衍具有十分重要的意义。动物的行为是目前生物学研究中一个十分活跃的领域，动物行为的知识与人类生活和生产密切相关。本节知识点清晰，一是动物的行为及其类型，另一就是生物行为的特点和意义，呈现的方式也直观，前者就四幅图片，后者是一个探究活动，再呈现图分析讨论，归纳总结。非常符合初中学生的心理特点，内容看似简单，但需充分利用教材，采用直观的教学手段构建生物与环境之间是一个不可分割而整体，动物为了生存和繁衍种族，表现出复杂多样的行为动物行为特征，也是一件不易的事情。
