走近李白

李白 ----- 教案设计

教学目标：

1. 了解李白的生平，指导他是诗仙、酒仙是我国伟大的浪漫主义诗人；了解李白性情豪放志气宏大的个性。

2. 通过诗歌《上李邕》了解李白及其诗歌的写作风格。

教学重点：

通过文章及《上李邕》了解李白及其诗歌的写作特点。教学难点：

从《上李邕》这首诗中感悟作者的志气宏放和写作特点及“不干人，不屈己，”笑傲权贵

平交王侯的人生态度。教学过程：

一、导入

课前和同学们对诗，让同学们我国是诗歌的王国，诗歌是我国文学艺术的奇葩，是人类文化的瑰宝；在唐朝诗歌的发展达到了一个顶峰，在这顶峰的最顶端并峙着两大诗人，一位是伟大的浪漫主义诗人 李白和现实主义诗人杜甫。今天，就让我们走近李白，品读李白，欣赏李

白，崇拜李白！

二、教学过程

先让同学们来说说心目的李白是怎么样的，用一句话或一个词来概括一下，老师总结。

老师讲述李白字和名的来历，让学生对李白有初步的了解。紧接着讲述李白的两个美称“诗仙”

和“酒仙”。

让同学们结合书上的温馨提示看看书上对李白的介绍。老师讲解书上《旧唐书.文苑下.李白传》中对李白的介绍那段话的意思。让学生进一步了解李白。

师总结：李白在文坛上一直是一个谜一样的人物，他凭一支笔、一把剑、一壶酒就可以浪迹天

涯、行走江湖、诗酒逍遥！对于这样的一位人物他的诗如何呢，让我们来看他的这首《上李邕》从思想源头上了解这位“楚狂人”。

师先介绍这首诗的写作背景，让学生对这首诗有初步的了解。让学生读这首诗，初步感受这首诗的意思。

观看郦波老师和他的团队的太极朗诵视频，让同学门从视频中感受郦波老师和同学们朗读的韵味和气势。

让同学们再次朗诵这首《上李邕》体会年轻李白的豪放的气质和远大的理想。 给同学们讲解这首诗的意思，了解“大鹏”是李白诗歌里惯用的意象，给同学们介绍大鹏的形象，

让同学们知道李白写大鹏其实就是为了写自己。前四句写大鹏就是写自己，后四句是对李邕怠慢态度的回答。

走近李白”综合实践活动方案

一、活动背景： 自古以来，中国就是诗的国度，唐朝更是诗歌的鼎盛时期。古往

今来，多少珠玑之言在历史的长河中慢慢沉淀，成为经典。其中李白 的名字在这之中格外显眼。 炎黄子孙， 有谁不会吟诵几句李白的诗词， 有谁不能历数几件李白的趣事？那铁杵磨成针的千古佳话，至今仍是 众多学童的启蒙教材。四年级的孩子，在经历了多年的中华文化浸染 之后，对李白、杜甫等诗人产生了极大的兴趣。

当前我校正在开展创建人文校园的活动，各类儿童喜爱的课外读 物正悄悄走进学生的生活。华夏民族的灿烂文化诗词歌赋也渐渐被同 学们所喜欢。当他们摇头晃脑地背诵这些诗歌的时候，传统文化也悄 悄的熏陶着他们幼小的心灵。

为了满足孩子们强烈的求知欲，为了激发孩子们吟诗的兴趣，为 了让孩子们更加了解传统文化，从而热爱自己的民族，结合本年级学 生的兴趣点，我们决定开展以“走近李白”作为突破口的综合实践活 动，使学生迈出系统阅读诗人作品的第一步。

二、活动主题： 交流在“走近李白”活动中阅读的诗歌，并通过诵读、研讨、游 戏、鉴赏等多种形式来感悟、品味李白其人其诗。

三、活动目标：

1、学生汇报在“走近李白”活动中的阅读情况，启发引导学生在 课外利用多种途径收集、整理学习资料，促使学生更广泛地感受、了 解李白其人的特点，尤其是李白诗歌的风格。

2、通过交流、展示、朗读、品味李白具有代表性的诗作，巩 固和丰富学生的积累，指导学生感悟、欣赏李白诗歌鲜活的神韵，激 发学生进一步阅读以李白诗歌为代表的中华优秀诗词的兴趣。

四、活动阶段： 第一阶段：明确方向，寻找伙伴（时间：一节课）

1、回忆所有曾经学过或者背过的李白的诗， 使学生再次感受李白 的才气、李白的浪漫、李白的潇洒。并指出，李白所作的诗还有很多 很多，他是我们历史上最伟大的诗人。

2、确定研究目标。

3、 讨论提出研究方向。（如：李白生平、李白古诗、李白的信仰……）

群文阅读《走近李白》教学设计

课前三分钟：背《诗韵悠悠》中的古诗

一、 导入

师：同学们，你们刚才背的古诗全部来自于咱们的《诗韵悠悠》，那现在请同学们打开目录，数一数李白的诗共有几首?

生：8首。

师：是啊，一共有八首，这说明李白的诗在诗韵悠悠中占有重要的地位。是的，李白不仅在诗韵悠悠中占有重要的地位，在唐朝也是占有重要的地位，而且，在中国诗坛上也是占有重要的地位。那大家对李白了解多少呢？

学生说出通过查阅资料对李白的了解。（幻灯片出示相应的李白的图片）

师：那今天咱们就通过学习《诗韵悠悠》中的古诗去近距离的了解一下李白，走近李白，去了解一下李白这个个人，去读读李白的诗。

二、通过古诗了解李白

（一）学习《静夜思》

出示《静夜思》的古诗配图片。

师：请同学们自由朗读古诗。（指名有感情地读古诗）请同学们思考从这首古诗里能看出李白是个怎样的人？

生：思念家乡的人、喜欢看月亮的人……

分析“举头望明月，低头思故乡。”两句诗，知道李白思念家乡。结合教师意境的语言渲染“寂静的夜晚，望着那一轮皓月，李白非常想念自己的家乡”让学生体会到诗人当时的心情，从而得出李白常年漂泊在外，是一位行者。

（二）学习《赠汪伦》 师：请同学们读这首古诗，思考通过这首古诗你又能读出一个怎样的李白呢？

生：能读出他和汪伦的感情非常深，是好朋友。

师：你是怎样知道的？

生：通过诗句“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”看出来的。

师：是啊，桃花潭的水很深也不及汪伦对李白的感情深，相聚的时光总是短暂的，两岸十里桃花，一叶孤舟，正当李白独自踏上离别的路时，岸上传来汪伦的歌声，此时李白非诚感动于是写下了这首诗。

小结：李白喜交友

（三） 学习《月下独酌》

请同学们结合图片读诗《月下独酌》，看看李白还是怎样的一个人？

（学生自由读古诗）

生：李白是一个爱喝酒的人，是一个孤独的人……

生：通过独酌两字看出李白是独自一人在喝酒，比较孤独

师：那请同学们再读“举杯邀明月，对影成三人”理解李白态度的转变。有一开始的孤独转变为邀请月亮和自己的影子作伴，以月为伴以影为友，一轮明月，一壶酒，好不自在。写活了月亮， 也写活了自己，心情也变得开心起来。

1 一.了解李白

1.中国是诗歌的国度，在大唐多如繁星的诗人中，李白是最璀璨的那一颗星，是唯一被称为具有侠肝义胆，仙风道骨的浪漫主义诗人。今天就让我们穿越千年的历史，走近李白，重读李白。

2、同学们读过李白的诗歌吗？那么你了解李白吗？

3.李白生活在盛唐时期，天宝元年701年出生在中亚细亚碎叶城，也就是现在的吉尔吉斯斯坦北部，盛唐的时候这还是中国的领土，四岁随父亲迁入蜀中，也就是现在的四川绵阳江 2 油青莲乡，李白23岁仗剑去国，辞亲远游，他的大半生都在游历，足迹遍布18个省，206个州县，80多座山，60多条江河湖泊，五岳寻仙不辞远，一生好入名山游，李白踏遍了祖国的名山大川，结识了无数朋友，也因此写下了无数名篇佳句。

二、

认识了李白，现在我们来玩游戏

1、同学们喜欢玩游戏吗？今天我们来玩点文字游戏。

2.九宫格：请从以下12个字中识别一句诗词：《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

烟花三月下扬州（李白26岁过襄阳的时候偶然结识了孟浩然，28岁在江 3 夏与孟浩然相遇分别的时候写下了这首诗）

3. 九宫格：请从以下12个字中识别一句诗词：《峨眉山月歌》

影入平姜江水流（李白初次出蜀中，心中对故土亲人眷恋不舍）

4. 九宫格：请从以下9个字中识别一句诗词：《望庐山瀑布》

自从李白作了这首诗之后，后来到庐山游玩的人再也不敢作诗，怕献丑，苏东坡对这首诗更是给予了高度评价，他说：“帝遣银河一派垂，古来惟有谪仙词。”谪仙指的就是李白。李白是谁呢？（出示）说到谪仙，还 4 有一段佳话，说的是41岁时，李白被道士吴筠举荐入宫当翰林学士，当时李白只是一介布衣（老百姓），一下子入宫当这么大的官那是很了不得的，当时李白还做了一首诗：仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。当他进宫后遇到了太子的老师，当时名满天下的贺知章，贺知章见到气度非凡的李白，再读了李白写的《蜀道难》之后，惊异不已说：“你不是普通人，你一定是被贬到人间的仙人。”对李白给予了很高的评价。当即解下身上佩戴的代表官职身份的金龟，命人去换酒，与李白一醉方归。