人教版三年级数学上册《第3单元第1课时 毫米的认识》教案教学设计优秀公开课

三年级上册数学教案第三单元第1课时毫米的认识人教版一、教学目标1. 让学生掌握毫米的概念，理解毫米与其他长度单位的关系。

2. 培养学生运用毫米进行测量的能力，提高学生的动手操作能力。

二、教学内容1. 毫米的概念及与其他长度单位的关系。

2. 毫米的测量方法及应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：毫米的概念及测量方法。

2. 教学难点：毫米与其他长度单位的关系，以及在实际测量中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：毫米尺、PPT课件。

2. 学具：直尺、彩纸、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些日常生活中的长度测量实例，引导学生关注长度单位。

2. 新课导入：讲解毫米的概念，让学生了解毫米与其他长度单位的关系。

3. 演示与讲解：利用毫米尺进行测量演示，讲解毫米的测量方法。

4. 动手操作：让学生分组进行测量练习，巩固毫米的测量方法。

5. 应用拓展：通过PPT展示一些实际应用毫米测量的问题，引导学生运用所学知识解决问题。

六、板书设计1. 毫米的概念及与其他长度单位的关系。

2. 毫米的测量方法及应用。

七、作业设计1. 完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 观察生活中使用毫米测量的实例，与同学分享。

八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，调动学生的学习积极性。

2. 在教学过程中，注重理论与实践相结合，培养学生的动手操作能力。

4. 针对学生的掌握情况，及时调整教学方法和进度，确保教学质量。

一、导入环节在导入环节，教师可以通过PPT展示一些与学生生活密切相关的长度测量实例，如测量书本的长度、课桌的高度等，让学生初步感受到长度单位在生活中的应用。

同时，教师可以提出一些引导性问题，如“你们知道这些长度是用什么单位来测量的吗？”“你们认为长度单位之间有什么关系？”等，激发学生的好奇心和求知欲。

二、新课导入在新课导入环节，教师讲解毫米的概念，可以通过PPT展示毫米的定义、符号及其与其他长度单位（如米、分米、厘米）的关系。

第1课时毫米的认识（教案）教学内容教材第21～22页例1及相关内容。

教学目标1. 通过实际测量，明确毫米产生的实际意义，初步认识新的长度单位毫米，建立1毫米的长度观念，会用毫米作单位进行测量；理解毫米与厘米之间的关系和进率。

2. 经历测量、比划、估一估等学习活动，进一步培养学生的动手操作能力以及估测意识。

3. 感受数学与生活的密切联系，学会与他人合作，从而获得积极的学习数学的情感。

教学重点认识长度单位毫米，会用毫米作单位进行测量。

教学难点理解毫米与厘米之间的关系和进率。

教学方法教法：讲授法、演示法等。

学法：自主探究法、练习巩固法。

教学准备多媒体课件。

教学过程一、复习导入师：回忆一下，我们学过了哪些长度单位？预设：我们学过的长度单位有米和厘米。

师：米和厘米有什么关系？预设：1米=100厘米。

师：你能估一估你的数学课本的长、宽、厚吗？试一试吧！设计意图要注意让学生根据自己已经建立的长度观念进行估测，目的在于回顾长度单位米和厘米，为毫米的学习做铺垫。

二、探究新知探究点1 认识毫米1. 估一估，量一量。

课件出示问题：估一估数学书的长、宽和厚各是多少厘米？（学生自由回答）师：同学们估得准确吗？用尺子量量看！注意测量时尺子的用法！全班交流：能说说你量的是多少吗？预设1：我量出的长是26厘米……预设2：我量出的宽不到19厘米……预设3：我量出的厚度不到1厘米……师：不到19厘米、不到1厘米这些长度具体是多少呢？这就是今天要学习的毫米。

师：观察自己的刻度尺，我们还发现在每一厘米中间还有许多小格，这就是我们今天要认识的新朋友——毫米，量比较短的物体的长度或者要求量得比较精确时，可以用毫米（mm）作单位。

探究点2 毫米和厘米的关系1. 课件出示直尺。

师：数一数，1厘米里有多少毫米？预设：1厘米里有10个小格，也就是10毫米。

（在学生交流的过程中，课件配合演示）师小结：1厘米=10毫米。

2. 感悟1毫米的长度。

师：谁能说一说生活中哪些物体的长度或厚度是1毫米？预设1：身份证大约厚1毫米。

人教版数学三年级上册（2014年新编）第三单元《第01课时毫米的认识》（教案）一. 教材分析《人教版数学三年级上册》第三单元主要介绍了毫米的认识。

本课时通过让学生认识毫米单位，掌握长度单位的换算，培养学生的空间观念和测量能力。

教材以实际情境为例，让学生在实践中感受毫米单位的大小，通过观察、操作、交流等活动，使学生逐步理解和掌握毫米的概念及运用。

二. 学情分析三年级的学生在生活中已经对长度有一定的认识，但大部分学生对毫米单位较为陌生。

在学习本课时，学生需要通过实际操作和观察，建立毫米与生活实际的联系，进一步理解和掌握毫米单位。

此外，学生需要掌握长度单位的换算，如1厘米=10毫米，1分米=100毫米，1米=1000毫米等。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握毫米单位，学会长度单位的换算，提高学生的测量能力。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的空间观念和观察能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，使学生在实践中体验到数学的价值。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识毫米单位，学会长度单位的换算。

2.难点：掌握长度单位之间的换算关系，能运用毫米单位进行实际测量。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实际情境，让学生在实践中感受毫米单位的大小。

2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生合作交流的能力。

3.操作教学法：让学生亲自动手操作，提高学生的实践能力。

六. 教学准备1.教具：毫米尺、实物模型、PPT等。

2.学具：每人一份毫米尺、练习本、铅笔等。

七. 教学过程1. 导入（2分钟）教师通过出示一些生活中常见的物品，如铅笔、课本等，让学生猜测它们的长度，从而引出长度单位的概念。

进而引入本课的主题——毫米的认识。

2. 呈现（5分钟）教师出示毫米尺，让学生观察毫米尺上的刻度，引导学生发现1厘米=10毫米，1分米=100毫米，1米=1000毫米等换算关系。

同时，教师通过讲解，让学生理解毫米在生活中的应用，如测量长度、宽度等。

人教版数学三年级上册毫米的认识优秀教案（精选３篇）〖人教版数学三年级上册毫米的认识优秀教案第【1】篇〗教材分析：《毫米的认识》是义务教育课程标准实验教科书数学三年级上册第三单元的第一节课。

学生已经认识了厘米、米这两个长度单位。

本节课是继续学习长度单位毫米。

教材中的例1采取让学生估计、测量、讨论等活动，使学生明确毫米产生的意义，然后利用学生尺让学生认识毫米，理解毫米和厘米之间的关系。

并通过一些“好又多、易初莲花、海王星辰”等会员卡帮助学生建立1毫米的长度观念。

做一做和实际测量等活动进一步巩固深化了这部分内容。

学习好本课的内容是以后学习长度单位、估测和实际测量的重要基础。

学情分析每个学生都有自己的生活背景，家庭环境和一定的文化感受，从而导致不同的学生有不同的知识基础，思维方式和解决问题的策略。

对于本节课学生并不陌生，从知识角度方面来讲有厘米、米的认识做基础，从经验角度来讲在每个学生的尺上都有毫米的刻度。

可以说对此有了一些感性的认识。

因此我在教学中注重让学生在学习程中尽可能多地经历数学交流的活动，使得学生能够在活动中感受别人获取知识的思维方法和思维过程。

教学目标：1、经历测量的过程，知道毫米产生的实际意义。

2、认识长度单位毫米。

初步建立1毫米的长度观念。

知道厘米、毫米单位之间的关系，会进行简单的换算。

3、会用毫米做单位测量物体的长度。

4、通过自主探究与合作交流，培养学生的观察能力，动手操作能力和解决实际问题的.能力。

5、培养学生初步的估算能力、应用意识。

教学重点：建立1毫米的长度观念，明确毫米与厘米间的关系；会进行简单的换算。

教学难点：体验1毫米的实际长度，会用毫米做单位量物体的长度。

教学准备：课前小研究、尺子、会员卡、课件等。

教学过程：一、引入新课（1）量一量。

在二年级我们学过哪些长度单位？（米和厘米）你能用手势比划一下，1米有多长？1厘米有多长吗？如果我们要量课室的长我们就要用到“米”作单位，如果要量课本的长我们就要用到“厘米”作单位，那好上次布置小朋友量书本的长度，请小朋友来汇报一下，课本长大约是（）-（）厘米，宽大约是（）-（）厘米，厚大约是（）-（）厘米。

3.1 认识毫米（教案）三年级上册数学人教版作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称，我的口吻来写这篇教案。

一、教学内容我在这个教案中要教授的是人教版三年级上册数学的第3.1节内容，即“认识毫米”。

在这一章节中，学生将学习毫米的定义，了解毫米与厘米、米之间的关系，并能够进行简单的毫米单位换算。

二、教学目标我的教学目标是让学生通过本节课的学习，能够理解毫米的概念，掌握毫米与厘米、米之间的换算关系，并在实际情境中能够运用毫米进行长度测量。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握毫米的定义和换算关系，难点是让学生在实际情境中能够灵活运用毫米进行长度测量。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了毫米尺、厘米尺、米尺等教具，以及一些实际的长度物品，如铅笔、书本等。

五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出了一支铅笔，让学生观察铅笔的长度，并引导学生思考如何用长度单位来表示铅笔的长度。

2. 讲解毫米的定义：我向学生讲解毫米的定义，并解释毫米与厘米、米之间的关系。

3. 示例讲解：我拿出毫米尺，展示了毫米的刻度，并进行了毫米与厘米、米之间的换算演示。

4. 随堂练习：我让学生拿出练习本，进行了毫米单位换算的练习题。

六、板书设计毫米的定义毫米与厘米、米的关系毫米单位换算七、作业设计1. 一支铅笔的长度是150毫米，换算成厘米是多少？换算成米是多少？2. 一本书的长度是20厘米，换算成毫米是多少？换算成米是多少？八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生对毫米的概念和换算关系掌握得比较好，但在实际操作中，有些学生对毫米的测量还有一定的困难。

在今后的教学中，我将继续加强学生的实际操作训练，提高他们的测量能力。

同时，我还可以拓展延伸，让学生了解其他长度单位，如千米等。

这就是我关于“认识毫米”的教案，我希望通过这个教案，能够帮助学生更好地理解和掌握毫米的概念和应用。

重点和难点解析在上述教案中，有几个重点和难点是我需要特别关注的，它们对于学生理解和掌握毫米的概念和应用至关重要。

人教版数学三年级上册（2014年新编）第三单元《第01课时毫米的认识》（教学设计）一. 教材分析《人教版数学三年级上册》第三单元《毫米的认识》是学生在学习了长度单位米、分米、厘米的基础上，进一步学习更小的长度单位毫米。

本节课通过观察、操作、交流等活动，使学生掌握毫米的意义，能进行毫米和厘米之间的换算，发展学生的测量能力，为以后学习更小或更大的长度单位奠定基础。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的长度单位知识，对米、分米、厘米有了直观的认识。

但是，毫米作为一个更小的长度单位，对学生来说还是较为抽象。

因此，在教学过程中，需要通过大量的实物演示、操作活动，使学生建立毫米的概念，并能够灵活运用。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握毫米的意义，能进行毫米和厘米之间的换算。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的测量能力。

3.情感态度价值观：激发学生学习长度单位的兴趣，培养学生认真、细致的学习态度。

四. 教学重难点1.重点：使学生掌握毫米的意义，能进行毫米和厘米之间的换算。

2.难点：毫米在实际生活中的运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生认识毫米。

2.直观教学法：利用实物、图片等直观教具，帮助学生建立毫米的概念。

3.操作教学法：让学生亲自动手操作，体验毫米的实际大小。

4.小组合作学习：培养学生团队合作、交流分享的能力。

六. 教学准备1.教具：毫米尺、实物、图片等。

2.学具：学生尺、练习本等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活情境，如制作小卡片、测量身高等，引导学生回顾已学过的长度单位米、分米、厘米，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）展示毫米尺，引导学生观察毫米尺与厘米尺的区别。

同时，通过多媒体课件，呈现各种实物图片，让学生直观地感受毫米的大小。

3.操练（10分钟）分组进行实践活动，让学生用毫米尺测量实物，如测量课本、铅笔等。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

第三单元第01课时毫米的认识（教学设计）-【上好课】三年级数学上册最新人教版一、教学目标1. 知识与技能：(1) 让学生掌握毫米的概念，知道1毫米有多长。

(2) 培养学生运用毫米作为单位进行测量的能力。

2. 过程与方法：(1) 通过观察、操作等实践活动，让学生感受毫米的实际意义。

(2) 培养学生运用毫米尺进行测量和比较的能力。

3. 情感态度与价值观：(1) 培养学生积极参与、主动探索的学习态度。

(2) 培养学生合作交流、共同学习的团队精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：毫米的概念和运用毫米尺进行测量。

2. 教学难点：毫米的实际意义和测量方法。

三、教学准备1. 教学工具：毫米尺、直尺、测量卡片等。

2. 教学资源：多媒体课件、黑板、粉笔等。

四、教学过程1. 导入新课（5分钟）(1) 利用多媒体课件展示一些长度不同的物品，让学生观察并说出它们的长度。

(2) 提问：我们刚才用的单位是什么？还有没有更小的单位呢？2. 探究新知（10分钟）(1) 讲解毫米的概念：1毫米等于0.1厘米，是长度的最小单位。

(2) 通过实践活动，让学生感受1毫米的实际意义，如用毫米尺测量手指宽度、课本厚度等。

(3) 引导学生运用毫米尺进行测量，如测量铅笔长度、桌子宽度等。

3. 巩固练习（10分钟）(1) 出示测量卡片，让学生用毫米尺测量并记录结果。

(2) 学生互相交流测量结果，比较不同物品的长度。

4. 拓展提高（10分钟）(1) 出示一些长度问题，让学生用毫米进行解答。

(2) 引导学生运用毫米进行实际生活中的测量，如测量房间长度、身高等。

5. 课堂小结（5分钟）(1) 让学生回顾本节课所学内容，总结毫米的概念和测量方法。

(2) 教师强调毫米在实际生活中的重要性，鼓励学生在生活中多运用毫米进行测量。

五、课后作业1. 完成《上好课》三年级数学上册第33页第1-3题。

2. 观察生活中的物品，用毫米尺测量并记录它们的长度。

六、板书设计1. 板书标题：第三单元第01课时毫米的认识2. 内容：(1) 毫米的概念：1毫米等于0.1厘米，是长度的最小单位。

人教版数学三年级上册毫米的认识公开课教案（精选３篇）〖人教版数学三年级上册毫米的认识公开课教案第【1】篇〗教学目标1、使学生认识长度单位分米和毫米，初步建立1分米和1毫米的长度观念；知道1分米=10厘米、1米=10分米、1厘米=10毫米的关系。

2、学会选择合适的长度单位度量物体的长度，并且在实际生活中灵活运用，并学会估测，提高估测能力；3、在动手操作、合作交流中提高参与学习的意识和能力，形成解决问题的一些基本策略。

教学重点：建立1分米、1毫米的长度观念，熟悉所学过的长度单位间的进率。

教学难点：正确使用长度单位。

教学、具准备：课件直尺硬币米尺正方体盒子等。

教学过程：一、创设情境以选择合适的长度单位引出新课。

二、教学新课（一）、认识毫米1、1毫米到底有多长呢？你们的尺子上有表示1毫米的长度，你能找出来吗？请大家试着找一找。

教师小结：直尺上1厘米中间的每一个小格的长度是1毫米。

2、毫米和厘米之间的关系（1厘米=10毫米）3、用手势表示出一毫米的长度。

4、估测数学书的厚度。

5、练习（二）、认识分米1、分米和厘米之间的关系（1分米＝10厘米）。

2、找出1分米的长度3、米和分米的关系。

（1米=10分米）。

4、同桌交流，用分米说一句话。

5、剪一分米长的吸管。

6、比划一分米的长度。

7、估测课桌的高度，并交流方法。

三、练习1、游戏：给物体选择合适的单位2、辨一辨数学日记。

四、小结五、课外活动。

（查一查）：米、分米、厘米、毫米国际上采用什么样的符号表示？〖人教版数学三年级上册毫米的认识公开课教案第【2】篇〗教学内容：教材例2、例3及做一做。

教学目标：1、建立1分米的长度观念。

2、知道分米与厘米、分米与米的关系，会进行简单的换算。

3、培养学生的估测意识，会用分米作单位进行测量。

4、在实际操作中，增强学生合作交流意识，培养学生的观察能力、动手操作能力和空间想象能力。

教学重难点：分米与厘米、分米与米的关系，会进行简单的换算。