汉语拼音的教学内容
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小学汉语拼音教学的内容和方法一、教学内容:1.拼音发音规则:介绍汉语拼音系统中的26个字母的读音,包括元音和辅音的读音规则。
2.声调规律:说明汉语拼音中的声调的作用和规律,即在拼音中标有声调符号,如ā、á、ǎ、à。
3.拼音组合规则:介绍汉语拼音中几种常见的拼音组合形式,如单韵母、复韵母、鼻音韵母等。
4.声母规则:讲解汉语拼音中的辅音音素,包括声母的读音规则和组合方式。
5.韵母规则:介绍汉语拼音中的元音音素,包括韵母的读音规则和组合方式。
6.几种特殊音节:介绍一些特殊的音节拼音规则,如“儿”音、拗音等。
7.综合练习:进行拼音的综合练习,通过拼读练习和听写等方式巩固拼音知识。
二、教学方法:1.视听结合法:教师可以通过演示拼音的正确发音,同时让学生观察教材中的音标符号,使学生能够直观地理解和掌握拼音的发音规则。
2.游戏教学法:通过一些拼音游戏来帮助学生巩固和练习拼音知识。
比如,学生可以通过快速说出以一些字母开头的汉字或词语来训练拼音的发音。
3.分步学习法:将拼音教学分为多个小步骤,每个步骤都有具体的目标和练习,由简单到复杂,循序渐进地进行教学。
4.听力训练法:通过听写练习来提高学生的听音辨识能力和拼音记忆能力。
可以利用录音机或者多媒体设备播放拼音录音,让学生进行听写。
5.自主学习法:在课堂上鼓励学生独立探索拼音发音规则,通过自主学习的方式提高学生对拼音的掌握能力。
6.情景教学法:通过设计一些情景,让学生在实际的语境中运用拼音知识,提高学生的学习兴趣和学习效果。
7.多媒体教学法:利用多媒体设备播放拼音教学视频或音频,通过图像和声音的结合来帮助学生理解和记忆拼音知识。
综上所述,小学汉语拼音教学的内容主要涵盖了拼音发音规则、声调规律、拼音组合规则、声母规则、韵母规则、特殊音节等知识点。
教学方法可以采用视听结合法、游戏教学法、分步学习法、听力训练法、自主学习法、情景教学法、多媒体教学法和认读结合法等。
汉语拼音(aieiui)教案汉语拼音(aieiui)教案(通用8篇)作为一名优秀的教育工作者,很有必要精心设计一份教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。
那么你有了解过教案吗?以下是小编收集整理的汉语拼音(aieiui)教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
汉语拼音(aieiui)教案篇1一、教学目标:1、学会复韵母ai ei ui 及它们的四声;达到读准音;认清形,正确书写。
2、练习拼读音节,提高拼读音节的能力。
正确书写规定的音节。
3、培养学生发现问题和勤于动脑的习惯,乐于运用所学知识。
二、教学重点:读准复韵母ai ei ui 的音,认清复韵母的形。
三、教学难点:拼读音节;读准ai ei ui 的第三声。
四、教学准备:拼音卡片;示教仪;投影机、本课插图投影片。
五、教学过程:(一)、复习单韵母1、问:我们已学过哪几个单韵母?2、投影:单韵母a、o、e、i、u、u3、谈话导入新课。
单韵母的本事可大呢,你知道它有哪些本事吗?单韵母有的可以自成音节,都能跟声母组成音节。
还能自己单独作韵母,还可以组成新的韵母,叫复韵母。
(二)、学习复韵母ai诱思:小朋友互相看一看,你前后左右都挨着谁?自己先说一说,然后告诉我。
师:老师听见了。
你挨着我,我挨着你,小朋友挨在一起学习,多好哇!哪个韵母发“挨着”的“挨”这个音呢?我们现在就来学习。
出示:ai卡片问:ai是由哪两个单韵母组成的?指导读:师范读ai。
教发音方法:先发 a 的音,声音响亮,中间气不断,逐渐向I滑动,一口气读成ai听示教仪读,学生练习发音。
指导书写:ai投影:第一幅插图诱思:你从图上发现了什么?图上的小朋友在干什么?(小朋友比高矮的矮的音是复韵母 ai的三声。
)语言环境中学ai的四声练习。
出示:ai卡片(四声)并做游戏。
ai ai 什么挨?挨、挨、挨着的挨ai ai 什么挨?挨、挨、挨打的挨ai ai 什么矮?矮、矮、高矮的矮ai ai 什么爱?爱、爱、爱护的爱说话或组词,其中要有 ai 的音。
汉语拼音教案四篇汉语拼音教案篇1教学重点:1、学会声母y、w,读准音,认清形,能正确书写。
2、学会整体认读音节yi、wu、yu。
3、学习y、w和单韵母拼成的音节。
教学难点:能正确区分声母、韵母和整体认读音节。
第一课时教学过程:一、复习:1、把学过的声母读一读,背一背。
2、读带调的单韵母。
二、学习声母y、w和整体认读音节yi、wu、yu1、出示声母y、w的图。
2、请学生自己借助图学习字母的音形和整体认读音节yi、wu、yu。
3、分小组学习,同学之间互相帮助。
4、请同学当小老师给同学们讲一讲怎样记住字母的音形。
5、老师强调y、w是声母要读得轻短些,yi、wu是整体认读音节,要读得稍长响些,应整体记忆。
6、指名读声母和整体认读音节,老师及时纠正。
7、开火车读一读,横排读,实行多种形式读。
三、看图拼读音节1、先出示电脑课件:没有音节、没有动物的图。
(26页中间图)2、师问:图上都画了什么?你能用一两句话说说这幅图吗?(学生可以从碧绿的湖水、茂盛的大树、嫩绿的小草这几方面说一说)3、点击鼠标出示小动物。
再让学生说一说小动物在干什么?以增加学生学习的爱好。
4、最后电脑出示音节。
让学生试着读一读,读得不准时请别的同学帮助,充分发挥学生学习的主动性。
5、自由读。
6、同桌读。
7、指名读。
四、写声母y、w1、引导学生看书上的范字,看看是几笔写成的?占什么格?2、请同学说一说应该怎样写3、老师范写(1)y是两笔写成的,第一笔是右斜,第二笔是左斜,占中下格。
(2)W是两个斜上斜下写成的,不要写得太宽。
老师要重点指导。
4、学生练习书写,老师行间巡视,个别辅导,纠正学生的写姿和执笔方法。
5、在实物投影上展示学生作业,进行评改。
五、小结从开学到目前为止,声母教学我们已经学完了,大家学得非常好!要继续努力呀!附:板书9教案示例教学重点:1、学会声母y、w,读准音,认清形,能正确书写。
2、学会整体认读音节yi、wu、yu。
3、学习y、w和单韵母拼成的音节。
汉语拼音教案4篇教学目标:1、学会i、 u 、ü三个单韵母和y、 w两个声母,能读准字音,认清字形,正确书写。
2、学会整体认读音节 yi 、 wu 、 yu 。
3、把握 i 、 u 、ü、 yi 、 wu 、 yu 的四声,能直接读出它们带调的音。
4、知道i上标声调时,上面的小圆点不写,ü在标调时头上有点。
教学重点:1、会i、 u 、ü、y、 w的音、形,能正确书写。
2、i、 u 、ü、y、 w及yi、wu、yü的发音和韵母带调读。
教学难点:读准i 、 u 、ü的其次声和第三声。
i在标调时头上去点,ü在标调时头上有点。
教具预备:1、本课的教学挂图。
2、i 、 u 、ü、 y 、 w 和 yi 、 wu 、 yu 及带声调 i 、 u 、ü、 yi 、 wu 、 yu 的字母卡片;画有四线格的小黑板。
教学安排:3课时教学过程:第一课时一、复习检查,导入新课。
1、卡片复习单韵母a o e及其它们的四声。
2、教师揭题:今日,我们再来熟悉三个拼音朋友,单韵母i u ü,盼望每个小朋友认真看、仔细听、正确念、牢牢记。
(教师在黑板上板书i u ü,并用清楚、嘹亮的声调读出字母的音。
)二、学习字母i(一)观看挂图学习字母的音1、图上画的什么?(借衣的音学习i)2、衣服的“衣”的发音与字母i一样。
发音时,把嘴轻轻地张开一点,嘴唇不圆。
3、教师示范发音,留意看清教师的口形。
教师发音时牙齿怎么样?编顺口溜:衣服衣服i i i。
4、学生学读i(教师留意要多叫几位学生单独读,发觉问题准时订正。
)(二)学i的四声1、i和a o e一样,可以戴上四顶帽子。
认真看,i戴上帽子后和原来有什么不同?(出示:īíǐì)儿歌:小I有礼貌,标调就摘帽。
2、分组练习四声。
教师范读:ī这件衣服真好看!í咦!我的铅笔在哪儿?ǐ拿把椅子您请坐。
汉语拼音教案(精选一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材的第二章节,详细内容包括了声母、韵母、声调的发音规则及其组合。
重点学习声母表中的辅音音素,韵母表中的元音音素及复合韵母,并通过实践掌握四声的变化和应用。
二、教学目标1. 学生能够正确识别并朗读声母、韵母、声调。
2. 学生能够通过拼音组合正确拼写词语,并理解其在句子中的应用。
三、教学难点与重点教学难点:声母、韵母的正确组合,声调的准确发音。
教学重点:拼音的基础知识,拼音的书写和朗读。
四、教具与学具准备1. 教具:PPT展示教材内容,包括拼音表、例词、例句;卡片,写有声母、韵母、声调的卡片。
2. 学具:学生笔记本,用于记录课堂重点;拼音练习本,用于课堂练习。
五、教学过程1. 导入:通过播放儿童歌曲《拼音歌》引入,激发学生对汉语拼音的兴趣。
2. 知识讲解:a. 讲解声母、韵母、声调的基本概念。
b. 示例声母、韵母的发音方法,引导学生跟读。
c. 讲解四声的发音规则,并通过实践指导学生正确发音。
3. 例题讲解:a. 展示例词,讲解如何根据拼音规则拼读。
b. 展示例句,让学生根据拼音进行朗读。
4. 随堂练习:a. 让学生分组进行声母、韵母的认读比赛。
b. 拼音书写练习,让学生在练习本上完成。
六、板书设计1. 板书声母、韵母表,标注四声。
2. 在板书例词、例句旁边标注拼音。
七、作业设计1. 作业题目:a. 请学生完成课后练习册中的拼音练习。
b. 用拼音写一段自我介绍,要求包括至少10个新学的词语。
2. 答案:b. 自我介绍范例:“大家好,我叫。
我今年X岁了,我喜欢唱歌、跳舞。
”八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸:a. 布置学生课后观看拼音教学视频,巩固所学知识。
b. 鼓励学生多读多写,提高汉语拼音水平。
重点和难点解析1. 教学内容的详细度和结构安排。
2. 教学目标的明确性和可衡量性。
3. 教学难点与重点的区分和针对性教学策略。
4. 教具与学具的选择和使用时机。
汉语拼音教学汉语拼音教案(优秀5篇)汉语拼音教案篇一一、教材说明:本课包括五部分内容,汉语拼音6 J q x。
第一部分是三个声母j、q、x,每个声母配有一幅图画。
第一幅图是一只鸡抬头望着蝴蝶,“鸡”提示j的音,鸡和蝴蝶构成的形状提示j的形。
第二幅图是七只汽球,“七”“汽”提示q的音,左边那只单独的汽球提示q的形。
第三幅图是一个切开的。
西瓜,西瓜的“西”提示x的音,西瓜上的刀印提示x的形。
第二部分是拼音练习,包括j、q、x与ü相拼时ü上两点省写规则的教学内容,以及三拼音练习。
第三部分是j、q、x的书写格式和笔画笔顺。
第四部分是读词语认字,配有图画。
图上画的是傍晚时候,院落里有的下棋,有的搭积木,有的喂小鸡,有的洗衣服。
第五部分是一首儿歌,配有图画。
二、教学目标:1、毖Щ幔辍ⅲ瘛ⅲ 3个声母,读准音,认清形,正确书写。
2、背醪秸莆炸股狭降闶ⅲ垂嬖颉3、毖Щ幔辍ⅲ瘛ⅲ与单韵母拼读音节及带调拼读音节,准确拼读j、q、x开头的三拼音节。
4、比鲜5个字,会读儿歌。
三、教学重、难点:重点:j、q、x的发音及与韵母的拼读是本课教学的重点。
难点:j、q、x与ü相拼时ü上两点省写规则是难点。
四、课前准备1迸浜涎习j、q、x发音的录音带;j、q、x的字母卡片;拉动式拼音卡片。
2北究紊字、词语卡片。
五、教学时间:3课时六、教学步骤:第一课时一、复习引入1、gkh与韵母相拼的两拼音节。
2、复习三拼音节的拼读方法。
二、学习j1、出示图,图上画着什么?2、范读,讲解发音要领。
3、同桌互读,感受发音部位。
4、开火车读,师正音。
5、记忆字型。
你能用什么方法记住?6、拼读音节及四声。
三、学习q(方法同j)四、指导书写1、观察jq在四线格了的位置及书写顺序,小学一年级语文教案《汉语拼音6 J q x》。
2、生练写,师巡视。
第二课时一、复习引入1、比较p——q、l——j、b——d2、巩固ji、jia、qi、qia的四声二、学习1、出示图:图上画了什么?2、范读,讲解发音的要领。
汉语拼音教案(12篇)汉语拼音教案篇一一、教学目标:1、知识和能力。
学会前鼻音“”,读准音,认清形,正确书写。
学会整体认读音节“”学习声母与前鼻韵母组成的音节,能正确拼读。
读准三拼音节,复习“”上两点的省写规则。
认识八个生字。
能借助汉语拼音正确朗读课文,了解看图时的方位顺序。
看图读儿歌。
2、过程和方法。
借助教材的情境图,根据一年级学生的年龄特点和形象思维的特点,联系学生的生活实际,采取直观形象的教学手段来激发学生学拼音的兴趣,通过做游戏、讲故事等学生喜欢的方式,让学生在动脑、动口、动手的时间中学好拼音。
3、情感、态度和价值观。
感受学习拼音的乐趣,体验学会拼音的成就感,培养喜欢朗读儿歌的情感,在多种形式的朗读中感受儿歌的韵律美和语言美。
二、重点与难点:前鼻音的发音、整体认读音节的识记、声母和前鼻韵母繁荣组成音节的拼读及认字。
第一课时教学过程:导入:小朋友们还记得我们上个星期五去了哪里啊?生:婺州公园秋游。
小朋友记的真清楚,我们去的时候要过马路是不是啊,那么过马路的时候要怎么样啊?(生:注意安全)是的,过马路要注意安全,那天啊老师发现我们的小朋友都很好,都安全的走过了马路。
今天呢我们要学的'第一个拼音的读音呢就是“安全”的“安”。
一、学习“an”:1、字音:①出示图片:请小朋友们一起说这是什么?谁知道天安门?给大家说说。
学生充分发言,如:天安门在北京。
天安门广场很大。
我爱北京天安门。
②指导学生读准“天安门”这三个字。
小朋友们“”的这个发音呢我们前面说到过“安全”的“安”,现在呢有学到了“天安门”的“安”,我们在读的时候啊要注意不要把“”读成“”。
这可是不对的。
好,我们一起来学“”。
先发“”的音,一起来“”。
看着老师的嘴巴是怎么样的。
牙齿有一点点咬到舌头。
现在请小朋友们自己来练一练,同桌互相看看口型对了吗?现在请出一列小火车来读一读。
2、字形:①哪位小朋友来能想一个办法记住“”是怎么写的呢?(顺口溜:“an,an,an”a哥哥前面跑,n小弟后面跟。
拼音的教案(优秀10篇)汉语拼音教案篇一教学目标:1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读,学习普通话,学好汉语拼音。
2、学会a、o、e3个单韵母,认清形,读准音。
3、认识声调符号,在教师提示下正确认读带调的3个单韵母。
4、会在四线格内抄写a、o、e3个单韵母。
课时安排:2课时第一课时教学目标:看图,学习单韵母a、o、e的发音及书写。
教学过程:一、启发谈话。
从今天起我们要学习汉语拼音了,汉语拼音的用处可大啦!能帮助你识字、读书、学说普通话。
学念儿歌:学习拼音用处大,读书识字学文化,用它学好普通话,看谁学得顶呱呱!二、看图说话,引出a。
1、图上画着谁?他们在干什么?说图意:小朋友学唱歌,aaa。
板书:a2、教学a的音和形。
(1)发音要领:嘴要张大,舌位下降,气从嘴中自然出来,发音时要声音响亮,可把音拖长些。
(2)教师示范发音,学生模仿。
(3)启发学生看图记字形。
a像一个小姑娘圆圆的脸蛋,头上还扎着一根小辫子。
用儿歌帮助记字形,如:圆脸小姑娘,小辫右边扎。
要问她是谁,就是aaa。
我们唱歌a、a、a。
三、看图说话,引出o。
1、图上画着什么?它在干什么?说图意:一只大公鸡,清早喔喔啼。
板书:o2、教学o的`音和形。
(1)发音要领:发音时嘴张得比a小些,上下嘴唇收拢成圆形,舌头向后缩,舌根向上抬起,气从嘴里自然流出。
(2)教师示范发音,学生模仿。
(3)启发学生看图记字形。
用顺口溜帮助记忆:圆圆太阳o、o、o。
小嘴圆圆o、o、o。
四、看图说话,引出e。
1、图上画着什么?它在干什么?说图意:一只大白鹅在水里游来游去。
板书:e2、教学e的音和形。
(1)发音要领:发音时嘴角向两边咧开,嘴成扁平形,舌头的位置和发o音时一样,让气从嘴里自然流出。
(2)师示范发音,学生模仿。
(3)启发学生看图记字形。
用顺口溜帮助记忆:白鹅水里游,e、e、e。
白鹅倒影e、e、e。
五、复习巩固。
1、卡片认读。
2、发音练习。
教师发音,指名找出卡片,领着全班同学读。
《汉语拼音》教案精选一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材的第一章,详细内容为拼音字母表的认识与掌握,主要包括声母、韵母、声调的发音规则,以及简单的拼音组合。
二、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音的基本知识,包括声母、韵母、声调的发音规则。
2. 培养学生正确拼读音节,提高汉语听说能力。
3. 通过拼音学习,激发学生对汉字的兴趣,为后续汉字学习打下基础。
三、教学难点与重点教学难点:声母、韵母、声调的准确发音,以及音节的正确拼读。
教学重点:拼音字母表的掌握,音节拼读方法。
四、教具与学具准备1. 教具:拼音卡片、录音机、音箱、黑板、粉笔。
2. 学具:学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)利用拼音卡片,展示一些生活中常见的物品,引导学生用拼音表达。
2. 例题讲解(10分钟)讲解声母、韵母、声调的发音规则,以及音节的拼读方法。
3. 随堂练习(10分钟)分组进行拼音接龙游戏,巩固拼音知识。
4. 知识讲解(10分钟)对拼音字母表进行详细讲解,让学生掌握字母组合规律。
5. 拼音组合练习(10分钟)指导学生进行音节拼读练习,提高拼读能力。
7. 互动环节(15分钟)组织学生进行拼音比赛,提高学习兴趣。
六、板书设计1. 黑板左侧:声母、韵母、声调表格。
2. 黑板右侧:拼音字母表、音节拼读示例。
七、作业设计1. 作业题目:完成课后练习,包括音节拼读、拼音填空等。
2. 答案:课后练习答案附在教材。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:关注学生在课堂上的学习情况,对发音不准确的学生进行个别指导。
2. 拓展延伸:推荐一些拼音读物,鼓励学生在课后阅读,提高汉语水平。
同时,布置一些趣味拼音作业,如拼音日记、拼音故事,激发学生学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点:声母、韵母、声调的准确发音,以及音节的正确拼读。
2. 教学重点:拼音字母表的掌握,音节拼读方法。
3. 实践情景引入:激发学生学习兴趣,提高课堂参与度。
汉语拼音教案优秀5篇作为一名优秀的教育工作者,就有可能用到教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
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汉语拼音教案篇一教学目标:1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读,学习普通话。
要学好汉语拼音。
2、学会a o e三个单韵母,认清形,读准音。
3、认识声调符号,在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。
4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。
教学重点:a o e的发音和韵母带调读。
教学难点:e的发音及a o e的第二声和第三声。
课前准备:投影片和字母卡片(带声调,不带声调)教学时间:2课时第一课时课时目标:知道学拼音的用处,学会单韵母a,认识声调符号,在老师的指导下学读四声。
教学过程:(一)谈话揭题。
小朋友,从今天起我们要学习汉语拼音了。
汉语拼音的用处可大了!能帮助我们识字、读书,还会说一口好听的普通话,想学吗?大家一定要用心地学。
我们一起来学首儿歌:学习拼音用处大,识字读书要靠它,帮我学好普通话,看谁学得顶呱呱!(二)教学单韵母a 。
1、看图说话引出a:说说图上画了谁?她在干什么?学说图意:小朋友学唱歌,a a a。
教师范写a。
2、你们瞧!图上的小朋友唱歌时,嘴巴是→张得大大的。
3、教师示范发音,学生听音,看口形。
学生模仿发音,教师边检查边领读。
4、发音要领:发音时嘴巴张大,唇形自然,声音响亮。
教顺口溜:张大嘴巴,a a a。
5、看投影片记字形。
覆盖a 的字形,与小姑娘的头部重合。
看看 a 的形状像什么?( a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋,头上还扎着一根小辫子。
)抽拉投影片,使a 和小姑娘头部分离。
用儿歌帮助记字形,"圆脸小姑娘,小辫右边扎,要问她是谁?就是a a a 。
"(三)教学a 的四声。
1、单韵母a的头上常有四顶不同的`帽子。
(出示)它们戴上不同的帽子,读起来的声调也就不同了。
汉语拼音教案(8篇)汉语拼音教案篇一一、教学要求1、学会i u ü三个单韵母,读准音,认清形,能正确书写。
2、学习i u ü三个单韵母的四声读法,认识i上加调号“.”要省写的规则。
3、学习y w两个大写字母,学会用之与单韵母相拼,会正确书写。
4、学会整体认读音节yi wu yu。
5、注意培养良好的读书、写字习惯。
二、教学重难点重点:i u ü的发音方法和书写,y w与i u的区别。
难点:ü的发音,yi wu yu与i u ü及y w的区别。
三、教学方法:儿歌助学法四、教具准备课文插图、字母卡片。
五、课时安排2课时第一课时一、复习检查、准备谈话1、抽读带调a o e卡片(齐读、开火车读)。
2、准备谈话提出新课教学内容。
二、学习单韵母i1、指导看“衣服”图,谈话引出单韵母i(出示i)2、示范发i音,学生模仿,体会发i的要领(口开得很小,嘴角向两边咧开,舌尖靠近下齿背,发音响亮,口形不变。
)3、反复练读。
4、联系插图帮助记i形。
引导观察课文下方i的笔画分解图,师示范书写,学生边书空边说:先写竖,再写点,i i i。
三、学习单韵母u1、看“乌鸦”图,引出u(出示u)2、师示范发u音,学生模仿体会发u的要领(双唇拢成图形,中间只留一个小孔,舌头后缩,舌根抬起,发音响亮,口形始终不变。
)3、反复练习4、联系课文插图记形,引导观察四线格及u的笔画分解图,让学生边书空边说笔顺(竖右弯,竖右弯)四、学习单韵母ü1、看“鲤鱼”图,谈话引出鱼(ǘ),再从ǘ 引出ü(出示ü)2、师示范发ü音,学生模仿体会ü的发音要领(双唇呈扁圆形,接近闭合,舌头向前,接近下齿背。
发u时注意与发i的区别,发u圆唇,发i嘴扁,嘴角向两边咧开。
)3、反复练习发ü音,结合正音。
4、联系插图记ü形,指导观察课文下方ü的笔画分解图,师示范,学生边书空边说笔顺。
《汉语拼音》教案精选一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材第一章,详细内容包括声母、韵母、声调的学习,以及一些基本的拼音组合练习。
具体涉及的章节有:1.1声母与韵母的基本概念;1.2声调的识别与发音;1.3拼音组合练习。
二、教学目标1. 理解并掌握声母、韵母、声调的基本概念和发音方法。
2. 能够正确拼读和书写简单的汉字拼音。
三、教学难点与重点教学难点:声调的识别与发音,拼音组合的拼读。
教学重点:声母、韵母、声调的基本概念和发音方法。
四、教具与学具准备1. 教具:拼音卡片、多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具:学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)利用多媒体设备播放一段儿童歌曲,歌曲中包含本节课要学习的拼音内容,引导学生关注歌曲中的拼音发音,激发学生学习兴趣。
2. 基本概念讲解(15分钟)(1)声母、韵母的基本概念及发音方法。
(2)声调的识别与发音。
3. 例题讲解(10分钟)选取教材中的典型例题,详细讲解解题步骤,引导学生掌握拼音的书写和发音。
4. 随堂练习(10分钟)让学生根据所学内容,进行声母、韵母、声调的拼读练习,并及时给予反馈。
5. 小组讨论与展示(10分钟)将学生分成小组,讨论如何正确拼读和书写汉字拼音,每组选取一名代表进行展示。
七、作业设计1. 作业题目:(1)抄写本节课所学的声母、韵母、声调。
(2)完成课后练习题。
2. 答案:(1)见教材附录。
(2)课后练习题答案见教材。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:根据学生的课堂表现,分析教学效果,调整教学方法,以提高教学效果。
2. 拓展延伸:鼓励学生在课后多读、多写、多练习,提高汉语拼音水平。
可推荐一些拼音读物,让学生在阅读中巩固所学知识。
重点和难点解析1. 教学过程中的实践情景引入。
2. 例题讲解的详细程度。
3. 随堂练习的设置与反馈。
4. 作业设计中的题目和答案。
一、实践情景引入1. 选择与学生生活密切相关的场景,如儿童歌曲、动画片等,以增加学生的代入感。
汉语拼音教案【优秀11篇】在教学工作者实际的教学活动中,有必要进行细致的教案准备工作,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。
那么什么样的教案才是好的呢?以下是人美心善的为家人们整编的11篇汉语拼音教案,仅供参考,希望对大家有所启发。
拼音的教案篇一活动目标:1.读准单韵母u的音,认清字形,初步练习正确书写。
2.准确读出单韵母u的四个声调。
3.能认真倾听,有良好的倾听习惯。
4.幼儿活动时遵守秩序的观念。
活动难点:读准单韵母的四个声调,其中二声和三声较难掌握。
活动准备:自制拼音卡活动过程:一、复习导入师导语:以前刘老师带我们学过几个拼音宝宝,邓老师看看小朋友还认得他们吗?会准确地读吗?出示拼音a o e i 的卡片(自制),让幼儿复习认读,并随机抽取不同拼音不同声调视幼儿掌握情况,让幼儿个别读或集体读、分组读等。
教师根据情况及时点评鼓励。
二、引入新知师导语:今天邓老师带小朋友认识一个新的拼音朋友,看看是谁?出示拼音u的卡片,让幼儿观察辨识其字形,向幼儿介绍其读音,教师示范讲解发音要领,让幼儿观察教师口型模仿发音。
个别发音、集体发音、小组发音、男女生发音多种形式练习。
介绍u的四个声调,一声平,二声扬,三声拐弯四声降,尝试让幼儿练习读准四个声调,并学会辨析四个声调的标识方法。
用开火车轮流读、模仿小动物读等方法个别、集体反复练习u的四个声调的读法。
三、迁移寻找讲述故事让幼儿在其中根据读音找出u的不同声调的字的词语。
教师只要读到含u的音,幼儿即可举手说出哪个词语有u,并读准字音。
早上起来,太阳刚刚露出笑脸,小乌龟就起来了,今天他要过河去看爷爷。
小乌龟在河里游啊游,迎面看到了无数小蝌蚪,小乌龟说:你们好!接着往前游,又碰到了五条小鱼,小乌龟打招呼:你们好!他继续往前游,天气发生了变化,起了一层大雾,好在小乌龟已经来到了爷爷家,和爷爷高高兴兴地聊天去了。
四、示范、练习书写介绍拼音格,四线三格,示范书写u的笔画和笔顺,讲解占格要求。
有关汉语拼音教案五篇汉语拼音教案篇1一、复习g、k、h的音、形二、教学三拼连读法。
1笨赐迹右边画着西瓜,“瓜”的音节是guā,guā是怎样拼出来的?它和我们前面学的声母和韵母相拼的音节有什么不同?2痹倏赐际荆g是声母,u叫介母,a是韵母,小女孩猛推g、u、ā三个卡片,提示把三个字母快速连读,拼成音节guā。
3苯淌κ痉镀炊痢(声母g读得轻短些,介母u要快读,韵母ā读得响亮些)4苯潭歌:声轻介快韵母响,三音连读很顺当。
5绷废捌炊寥拼音节。
(1)带调音节练习,还可以和两拼音节对比练习,帮助学生学会三拼连读的方法。
三、读儿歌,读词认字1贝调拼读红色的音节,重点巩固三拼连读的拼音方法;2倍撩沼铮猜一猜,能说出为什么是“手”;3绷系“能写会算还会画”看图读词,引导学生借助拼音读准字音和轻声;4比隙廖甯錾字,注意区别画—花、个—哥每组字的声调。
四、扩展活动1逼炊寥拼音节,说说它们是什么。
huā(花)guō(锅)huǒ(火)2倍烈欢粒比一比每组的音节有什么不同。
gā—guākā—kuāhā—huāgū—guōhú—huókù—kuò3倍烈欢粒连一连。
huā huà gē gè画花哥个汉语拼音教案篇2第一课时教学目的:1.学会复韵母ie、üe,学会特殊韵母er及其四声,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写。
2.学会整体认读音节e、ue。
教学重点:1.学会复韵母ie、üe和特殊韵母er的音形,并能正确书写。
2.正确区别韵母ie、üe和整体认读音节e、ue的用法。
教学过程:一、复习导入1.出示i和i、ü和u。
(1)让学生读一读。
(2)说说它们分别代表的是什么?2.出示(1)让学生读一读。
(2)说说ü上两点省略规则3.我们学习几个复韵母了?按顺序说一说。
今天我们再学习2个复韵母和一个特殊韵母,谁有信心能学好!真棒!板书:11 ie üe er二、利用插图学习复韵母ie、üe和er的音形及er的四声1.学习ie、üe、er的音形(1)出示3幅插图问:你们能不能利用这3幅插图自己学习ie、üe、er的音形呀?(2)请同学说说自己的学习过程。
汉语拼音教案〔精选3篇〕汉语拼音教案篇一1、学会声母j、q、x,读准字音,认清字形,正确书写。
2、学会j、q、x与ü相拼时,省写ü上两点的规那么。
3、复习稳固三拼音的拼读方法,练习拼音4、认读5个生字。
1、学会j、q、x三个声母。
2、学习ü上两点的省写规那么。
教学挂图、汉语拼音卡片、小黑板第一课时一、复习抽读卡片,认读学过的声母,重点复习g 、k、h、b、p、d。
说说都是怎么记b、p、d这些声母的。
〔顺口溜、联系数字〕二、教学j 、q、x㈠学习声母j。
1、出示教学图片第一幅。
问:图上画的是什么?母鸡在干什么?2、出示声母卡片j,告诉学生母鸡的“鸡〞。
读得轻些、短些就是“j〞的音。
3、老师示范发音,学生仿读。
4、启发学生看图记忆字形。
㈡学习声母q 、x。
方法同j。
〔结合讲解字形教顺口溜,左上半圆q、q、q,或像个9字q、q、q,一个大叉x、x、x。
〕3、启发记忆字形。
三、指导书写四、稳固练习1、抽读字母卡片。
2、背顺口溜。
五、布置作业1、制作j、q、x小卡片。
2、把所有的小卡片都拿出来,按学习的先后顺序排排队。
3、比一比,读一读。
j—I q—p q—g〔唱唱有关的顺口溜〕第二课时一、检查复习1、抽读卡片。
声母j、q、x;韵母ü、а、i。
2、复习拼音顺口溜〔二拼音、三拼音〕。
3、拼读音节。
n—ü→nü l—ü→lü。
二、学习ü上两点省写规那么1、导入:ü除了和声母n、l交朋友相拼外,还和声母j、q、x交朋友相拼。
2、出示j、q、x 与ü相拼的音节:j juq—ü→qux xu⑴问: j、q、x 与ü相拼时,ü有什么变化?〔ü上两点变没了。
〕⑵告诉学生:在普通话里,j、q、x三个声母不能同u成音节,所以ü上两点可以省去不写。
但是,我们老是忘了省去两点还要读ü,老师编了个顺口溜让你们记住ü。
汉语拼音全教案范文第一章:汉语拼音简介1.1 课程目标了解汉语拼音的概念和重要性掌握汉语拼音的基本组成和发音规则1.2 教学内容汉语拼音的定义和作用汉语拼音的基本组成:声母、韵母、声调汉语拼音的发音规则:声母发音、韵母发音、声调发音1.3 教学活动引入汉语拼音的概念,引导学生认识到汉语拼音的重要性讲解汉语拼音的基本组成和发音规则学生跟读,练习发音第二章:声母的学习2.1 课程目标掌握汉语拼音中的声母及其发音2.2 教学内容汉语拼音中的声母表声母的发音特点和发音方法2.3 教学活动介绍声母的概念和重要性讲解声母表,引导学生掌握每个声母的发音学生跟读,练习发音第三章:韵母的学习3.1 课程目标掌握汉语拼音中的韵母及其发音3.2 教学内容汉语拼音中的韵母表韵母的发音特点和发音方法3.3 教学活动介绍韵母的概念和重要性讲解韵母表,引导学生掌握每个韵母的发音学生跟读,练习发音第四章:声调的学习4.1 课程目标掌握汉语拼音中的声调及其发音4.2 教学内容汉语拼音中的声调表声调的发音特点和发音方法4.3 教学活动介绍声调的概念和重要性讲解声调表,引导学生掌握每个声调的发音学生跟读,练习发音第五章:拼音拼读练习5.1 课程目标能够正确拼读汉语拼音5.2 教学内容拼音拼读规则拼音拼读练习5.3 教学活动讲解拼音拼读规则提供拼音拼读练习材料,引导学生进行练习学生互相练习,教师进行指导第六章:综合拼音练习6.1 课程目标能够熟练运用汉语拼音进行拼读和书写6.2 教学内容拼音拼读和书写的练习综合拼音练习题6.3 教学活动提供拼音拼读和书写的练习材料,引导学生进行练习学生完成综合拼音练习题,教师进行评价和指导第七章:汉语拼音在句子中的应用7.1 课程目标能够正确使用汉语拼音在句子中表达意思7.2 教学内容汉语拼音在句子中的运用规则汉语拼音句子的练习7.3 教学活动讲解汉语拼音在句子中的运用规则提供汉语拼音句子的练习材料,引导学生进行练习学生互相练习,教师进行指导第八章:汉语拼音阅读练习8.1 课程目标能够使用汉语拼音进行阅读理解8.2 教学内容汉语拼音阅读材料阅读理解的练习8.3 教学活动提供汉语拼音阅读材料,引导学生进行阅读理解练习学生完成阅读理解题目,教师进行评价和指导第九章:汉语拼音写作练习9.1 课程目标能够使用汉语拼音进行写作表达9.2 教学内容汉语拼音写作规则汉语拼音写作练习9.3 教学活动讲解汉语拼音写作规则提供汉语拼音写作练习材料,引导学生进行练习学生完成写作练习,教师进行评价和指导第十章:汉语拼音综合测试10.1 课程目标检验学生对汉语拼音的掌握程度10.2 教学内容汉语拼音综合测试题10.3 教学活动提供汉语拼音综合测试题,学生进行答题教师对学生的测试结果进行评价和反馈对学生进行总结和复习,巩固汉语拼音知识重点和难点解析一、汉语拼音简介重点环节:汉语拼音的概念和作用汉语拼音不仅是学习汉字的重要工具,而且是国际交流中沟通汉语发音的关键。
汉语拼音公开课教案一、教学目标:1. 让学生掌握汉语拼音的基本知识,包括声母、韵母、声调等。
2. 培养学生正确拼读汉字的能力,提高他们的汉语口语水平。
3. 通过教学,激发学生对汉语拼音的兴趣,培养他们学习汉语的积极性。
二、教学内容:1. 声母:b, p, m, f, d, t, n, l2. 韵母:a, o, e, i, u, ü3. 声调:一声、二声、三声、四声4. 简单词语拼读练习三、教学重点与难点:1. 重点:声母、韵母、声调的正确发音和拼读。
2. 难点:声母和韵母的组合,以及声调的运用。
四、教学方法:1. 直观法:通过图片、动作等直观方式展示发音部位和发音方法。
2. 互动法:引导学生参与课堂活动,进行小组讨论和练习。
3. 情境教学法:创设真实情境,让学生在实际语境中运用汉语拼音。
五、教学步骤:1. 导入:利用图片和动作引导学生学习声母、韵母和声调。
2. 讲解:讲解声母、韵母、声调的发音要领,让学生跟随老师一起发音。
3. 练习:进行声母、韵母的组合练习,引导学生正确拼读。
4. 应用:创设情境,让学生在实际语境中运用汉语拼音。
5. 总结:对本节课的内容进行总结,强调重点和难点。
注意:这只是一个简要的教案框架,具体的教学内容和细节可以根据实际情况进行调整和补充。
六、教学评估:1. 课堂观察:观察学生在课堂上的发音、拼读和互动情况,了解他们的学习进度。
2. 小组讨论:通过小组讨论,检查学生对汉语拼音知识的掌握程度。
3. 课后作业:布置相关的课后作业,巩固所学内容。
七、教学拓展:1. 开展拼音游戏:设计拼音接龙、拼音猜谜等游戏,提高学生的学习兴趣。
2. 拼音竞赛:组织拼音竞赛活动,激发学生的竞争意识和学习动力。
3. 家庭作业:鼓励学生在家与家长一起进行拼音练习,增加实践机会。
八、教学资源:1. 教材:选用适合学生的汉语拼音教材,如《汉语拼音入门》、《拼音王国》等。
2. 图片:准备相关的图片,展示发音部位和发音方法。
汉语拼音教学设计(优秀5篇)汉语拼音教案篇一教学目标:1、学会zh、ch两个声母,读准音,认清形,准确书写。
2、能准确拼读zh、ch和带调的韵母拼成的音节。
3、学会zhi、chi两个整体认读音节。
教学重点:zh、ch的正确发音、书写及zhi、chi整体认读音节拼读教学难点:zh、ch的正确发音及zhi、chi整体认读音节拼读教具准备:1、视频展台2、课文插图及字母卡片和“红苹果”奖品3、三线格小黑板第一课时:一复习导入1、师:同学们,我们在拼音王国中遨游,已经认识了很多拼音朋友,那现在你们想不想请它们和我们一起来玩呢?2、师:你们看我们的老朋友来了!(师将字母卡片贴在黑板上分别是a、e、u、z、c、h、zi、ci)学生认读字母。
3、师:谁帮助它们找到各自的家。
(师出示小黑板并读房屋名称:声母、韵母、整体认读音节)找3名同学到黑板前送字母回家。
二学习zh、ch1、师:老同学已经安全送回家了!瞧,新朋友又来了!今天我们还要认识两个声母(出示字母卡片贴在黑板上)你认识哪个字母,把它介绍给大家好吗?学生认读。
2、师:老师看到有的同学对它可能还不熟悉,我们有一个好办法,你们看!(视频展台)学生观察图片。
3、师:谁告诉老师图上画着谁?她在干什么?(一个阿姨在织毛衣)织毛衣的“织”读得轻、短一点,这就是我们今天要学习的声母zh的发音。
4、师范读示范发音。
5、学生练习发音(同位互读、指名读)6、师:(视频展台)这幅图多有趣啊!你看到了什么?(小刺猬吃苹果,小男孩吃苹果)吃苹果的`“吃”读的轻短些,就是我们今天要学习的声母ch的发音。
7、师范读示范发音。
8、学生练习发音(同位互读、开火车读)三记忆字形,指导书写1、师:我们已经叫出了他们的名字,你们能用一个最好的方法来记住它们的长相吗?你可以看图来记,还可以编顺口溜,也可以用你的动作来记住它们,说说你是用什么方法来记的?(学生自由发言多种形式记忆字形)2、师:同学们,你们发现了吗?今天我们学习的这两个声母跟以前学的字母可不一样,它们的家也不一样了。
汉语拼音教案(精选10篇)(实用版)编制人:______审核人:______审批人:______编制单位:______编制时间:__年__月__日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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汉语拼音的教学内容汉语拼音的教学内容开学了,我们迎来了一年级新生。
小编收集了汉语拼音的教学内容,欢迎阅读。
汉语拼音的教学内容【一】一、指导思想以学生为主体,教师为主导,在轻松的情境之中,愉快地学习汉语拼音、认识汉字、积累与语言,为学生今后的学习打下坚实的基础。
二、学情分析汉语拼音是识字、阅读和学习普通话的有效工具,然而,拼音字母的本身不表义,只是抽象的表音符号,这对刚刚进入小学一年级的小朋友来说,学习起来有一定的困难。
在学习过程中,小朋友容易出现一些不利于学习的现象,如:容易疲劳,注意力容易分散,坐不安定,做小动作甚至厌学。
如教师不注意方法,很可能会导致他们对学习汉语拼音失去兴趣,所以要在汉语拼音教学中,融入唱、跳、听、说、画、玩等多种方法。
三、教学目标1、观察图画内容,初步了解学校生活,感受教师的亲切,同学的友爱,共同学习的快乐。
2、依据画面提示,懂得要尊敬老师,热爱学习,遵守纪律,团结友爱,并养成良好的读书,写字习惯。
3、学会6个单韵母,读准音,认清形,正确书写。
知道单韵母有4个声调,认识声调符号,能直接读出带调的单韵母。
4、学会8个复韵母和特殊韵母er以及5个前鼻韵母、4个后鼻韵母,会带调拼读,会在四线三格中拼写。
5、学会23个声母,读准音,认清形,正确书写。
学会声母和单韵母组成的音节,会带调拼读音节。
会在四线三格中书写音节。
6、学会16个整体认读音节,会读他们的四声。
四、教学重点在拼音、识字、读儿歌中,拼音是重点!拼音教学中,认识部件,拼读音节是重点!五、教学方法1.采取多种方法,激发学生学习汉语拼音的兴趣,使学生有主动学习汉语拼音的愿望。
2.创设情境,让学生在玩中学,比中学。
3.引领孩子们在自主学习、合作交流、积极探究中走进语文学习,掌握学习汉语拼音的方法。
七、学习方法激发学生的学习兴趣,让学生自己发现学习汉语拼音的规律,总结学习方法。
八、教学课时汉语拼音这个单元,每课设置2课时,共34课时,2课时为机动课时。
九、教学准备准备工作要考虑教学需要,考虑实际情况,多做一些卡片,也可让学生做或运用教学课件汉语拼音的教学内容【二】一、汉语拼音教学目标:(1)学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。
(2)能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
二、汉语拼音教学内容:1、学习声母、韵母、整体认读音节、声调、拼读方法(两拼法、三拼法),j、q、x与ü相拼省略ü上两点的规则;2、认识70个汉字;3、借助拼音读词句;4、读儿歌。
三、教学措施:1、语境中学拼音,培养学生的观察能力和表达能力。
讲故事或学习学过的关联知识引入新课,引导学生观察书上的图,自助发现拼音字母的发音和形态,总结出新的拼音口诀。
2、制作拼音卡片,每天多让孩子和学过的拼音见面。
3、在发现中学习拼音,指导学生用自己的双眼去发现图中与字母相近的地方,韵母的组合规律。
4、设计形式多样的拼音游戏,让学生在游戏中掌握拼音,比如开火车、摘果子、送信等等。
5、创设情境故事,让学生在生动有趣的情境中兴趣盎然地学习。
6、要教的新内容教完了,播放教学光碟里的内容,让学生看和听,并且跟读。
7、注意当堂检验学习效果(抽读、抽写、抽记)。
8、规定学生回家后翻拼音卡练习拼音,或者当小老师教爸爸妈妈。
注意和家长沟通,取得家长的支持。
9、遇早读课或自习课,让最棒的小老师变音节,全班练习拼读。
10、可以用以下方法复习巩固:听写拼音,随便说个词或说一种事物让学生说出拼音,让学生自己拼读音节学习生字、生词,听写生字生词时要求学生写出音节,还可进行形式多样的“好学拼音比赛”,如“你说我拼”、“我会变变变”活动……四、课时安排:周次、内容1周(9月1日-4日) 入学教育a o e i u ü y w2周(9月5日-11日) b p m f d t n l复习一3周(9月12日-18日) g k h j q x z c s zh,ch,sh,r,4周(9月19日-25日) 复习二,ai,ei ,ui ao,ou iu5周(9月26日-30日) ie ue er复习三庆祝国庆7周(10月10日-16日) an en in un ün,ang eng ing ong8周(10月17日-23日) 复习四整个拼音教学用了大约7周的时间,但是需要注意的是,在以后的教学中还要不断地巩固、复习、查漏补缺,以达到熟练拼读的程度。
汉语拼音的教学内容【三】开学了,我们迎来了一年级新生。
面对着一群群天真可爱的小朋友,我觉得肩上的担子更重了。
在开学前几天,我对班上的大部分学生做了一项汉语拼音学习情况摸底调查。
大部分小朋已在幼儿园参加过学前训练,所以对拼音已经有了一定的了解,但是了解的程度并不深,如果教师上课不注重引导,反而会出现反面效应。
即学生自认为已经掌握得很好了,其实学得并不扎实。
有些学生在学前班只学了声母,韵母和整体认读音节都没学。
学习内容参差不齐,加上本身上课注意力集中的时间不长,所以对学生的重新学习反而会带来不利的影响。
因此,教师必须充分认识这一现状,且充分发挥学生的特点,他们会的、简单的内容,可以让他们先说,从而充分调动学生对拼音学习的兴趣。
根据本校学生的实际,特拟定了以下拼音教学计划:一.明确教学目标,掌握教学的方向新的语文课程标准总目标中对汉语拼音的要求是:“学会汉语拼音”,在阶段目标中有具体的描述:要求“学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。
认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》”。
其中“认识大写字母、熟记字母表”是二年级的教学目标。
在对教学目标的认识上我们首先要注意的就是这个目标是一个阶段性的目标,它贯穿于整个第一学段。
我们千万不能认为学习汉语拼音是开学后一两个月内的任务,希望两个月内让孩子掌握。
学习以后,还应及时地指导学生复习巩固。
二、了解教材的特点,整合课程资源(一)加强汉语拼音与识字和发展语言的`整合人教版在每一课的汉语拼音教材编入了情境图、词语和儿歌,要求认识70个常用字,这样编排,将汉语拼音学习与识字、学词、阅读、说话、积累语言紧密结合起来,不但丰富了汉语拼音阶段的学习内容,增强了初入学阶段语文学习的趣味性,而且有利于使各方面相互促进,整体提高学生的语文素养。
(二)精心设计汉语拼音字母的表音表形图和与之相配的情境图教材在图形和图意的设计上都有改进和创新,不但重视图画与字母的“形似”,而且重视图画传达的人文精神,加上精心编写的儿歌,突出了情感态度价值观的渗透。
比如,人教版教材中的“要是踩疼了小草,我就不跟你们好”渗透了环境保护的意识,“小黄鸡,小黑鸡,欢欢喜喜在一起”体现了团结合作、友好相处的精神;“接来台湾小朋友,到我学校玩一玩”反映了盼望台湾回归祖国的愿望。
(三)精心设计汉语拼音巩固练习和扩展练习人教版汉语拼音的复习,练习中,有区别形近和音近字母的题目,有进行思维训练的题目,有动手做一做的题目,也有语言表达相结合的题目。
该教材的“复习二”中的“我会摆”,让学生用两根木棍,一条绳子或一只手来摆字母,不仅有很强的趣味性,而且有利于培养学生的想象能力和创造思维能力。
(四)加强了汉语拼音学习与儿童生活的联系教材中的音节词语,句子或儿歌大都紧密联系儿童的生活实际。
这样编排,既有利于使拼读的音节形象化,有助于巩固音节,又有利于引导学生观察生活,认识事物,密切语文学习和生活的联系。
汉语拼音部分教材,每课主要内容是拼音、图、文、字结合。
教学时首要任务是学拼音,其次是认汉字,再次是读儿歌。
要保证主要任务的完成。
三、优化教学策略,促进学生学好汉语拼音。
(一)声母发音与课文插图的整合新教材汉语拼音部分有几十幅富有启发性的插图,或示意字母发音、或表明字母形体,还有一些是为提高拼读能力而安排的。
教学中要充分利用直观形象帮助学生学习抽象的拼音字母。
声母的本音虽然都是“标准的音”,但因为听不清,学生学习还是不方便。
新教材为了解决这个问题,就给这些声母配上了不同的韵母,使声母也能发出响亮的音。
这种呼读音,虽然能发出响亮的音,方便学生的学习,但还是难以启动学生自学、自悟、自会。
教材又配上了能够表声母音的插图,帮助学生练习发音。
如学习g这个声母时,从图导入:从远处飞来了什么?学生看书上的插图,可能回答:“白鸽”“三只鸽子”。
教师继续引导:谁能编一句儿歌记住“ g”,学生回答“鸽子鸽子ggg”“三只鸽子ggg”。
接着让学生发出正确的读音:如“鸽”(ge),然后告诉学生把ge读得轻些、短些,这样的发音就比较接近本音,也有别于音节ge音了。
用这种方法可以教b、p、m、f、k、h、j、q、X、Z、C、S、Zh、Ch、Sh、y、W,配合这些字母的插图都能引出声母相应的字音来。
有几个声母如d、t、n、l的插图不是取音,而是取形,可以采用其他方法直接练习声母的读音。
(二)拼读音节与生活经验的整合6岁的孩子入学前已会说很多话了。
从拼音角度来讲,他们已经会发很多音节的音了,但是他们并不知道和理解为什么要分解音节。
如看见一丛草,他们认识是草(cao),却不会将草(cao)分出声母C,韵母ao。
更不会有意识地将声母和韵母连成音节进行四声拼读,因此字音(音节)的拼读成了孩子们拼音入门的学习难点。
根据新教材增加了许多与学生生活紧密联系的音节的编排特点,教师可以调用孩子已有的生活经验,直接切入音节,拼读难点。
如汉语拼音第5课三拼音节:gua、guo、hua、huo、kuo,可以先制作课件从电脑中依次出示一个西瓜、一口锅、一朵花、一堆火和由小扩大的圆等图片,先请孩子们认一认在生活中早已熟悉的事物,说一说它们的名称(实际上已调用他们原有的“语音储备”),然后引导学生:想一想,它们(指这些事物)是怎么拼出来的?当学生理解有困难时,再用课件分别展示出声母和相拼的韵母以及声调,对应摆放在图片下面。
最后启发学生:这些声、韵母合在一起加上别的声调就成了别的字音了,你们想认识它们吗?再以此分别推出以上五个音节的四声,让学生读一读,结合生活实际说一说(说出双音节词或一句话即可)。
这种由易到难、由浅入深的扩展活动无一不是根据学生的生活经验进行的。
(三)认识汉字与观察情景图的整合新教材拼音部分的内容在声母、韵母、音节、识字、儿歌、看图口语交际等方面进行了巧妙的组合,体现了“以学生为本”观念,也突出了各知识点的科学性。
特别是与学习内容紧密联系的情景图,给师生带来了更大的创造性学习的空间。
教师应站在学生认知水平的角度上,认真审视每一幅情景图,想办法激活它们对学生的吸引力。
让学生借助情景,利用汉语拼音读准字音,会认汉字。
1.看懂留意,练习拼读。
有的情景图内容简单,物体的名称和音节对应出现。