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教科版三下第二单元第2课《认识其他动物的卵》教学设计观看不同动物的卵的视频资料。
观察记录：不同动物的卵的特征观察分析：通过了解不同动物的卵的特征后，根据其特征给这些卵确定一个标准进行分类。
我们不难发现，有些卵可以看到卵的内部特征，而有些卵被硬壳包裹住，看不到其内部特征。
明确可以根据卵外是否有硬壳对它们进行分类。
有硬壳蛇卵、鸡卵（鸡蛋）、龟卵无硬壳鱼卵、蛙卵、蚂蚁卵观察结论:不同动物的卵有不同的特征。
根据卵外是否有硬壳分为有硬壳和无硬壳。
观察鸡蛋的内部结构。
实验目的:了解鸡蛋的内部结构及其作用。
实验材料:一个生鸡蛋、一个熟鸡蛋、一把小刀和一个盘子。
实验步骤:(1)将生鸡蛋打开放入盘中，观察生鸡蛋的内部结构，并将观察到的结构记录下来。
(2)小心地用小刀纵向切开熟鸡蛋，观察熟鸡蛋的内部结构,并与生鸡蛋进行比较。
实验现象:熟鸡蛋由外到内可以观察到:卵壳、气室、卵白、卵黄。
生鸡蛋由外到内可以观察到:卵壳、卵白、卵黄，卵黄上面有一个小白点。
实验分析:因为生鸡蛋打开后，卵内液体形状改变，看不到气室的存在，熟鸡蛋不容易看到卵黄上面的小白点，所以学生动手画出鸡蛋的内部结构图，观察交流并注明各部分的名称。
蚕卵进行比较，知道动物的卵大多是圆形或椭圆形的，但它们的大小不同，颜色不同，数量、软硬不同，有的卵上还有花纹。
观察鸡蛋的不同部分结构特点，推测在卵孵化出小宝宝的过程中分别起到什么作用。
应该采取生鸡蛋和熟鸡蛋结合的方式观察卵的结构。
卵黄上面的小白点是胚胎所在位置，叫做胚盘，是发育成小鸡的部位。
卵黄主要为胚胎的发育提供营养物质，卵白为胚胎提供营养物质和保护内部结构，卵壳具有与外界进行气体交换、防止水分蒸发的作用，是外层的保护结构。
卵壳附近有许多肉眼看不见的小孔，外面的空气能够通过小孔进人气室并贮存在气室里，供小鸡破壳前呼吸。
实验结论:鸡蛋是由卵壳、卵黄、卵白、胚盘、气室等结构组成的。
观看鸡蛋内部结构的视频资料。
研讨：推测鸡蛋各部分分别有什么作用。
新教材教科版科学三年级下册：2.2.认识其他动物的卵教案2.认识其他动物的卵【教学目标】1.观察不同动物的卵，并与蚕卵比较异同点。
2.确定标准，将观察过的卵分类。
3.知道鸡蛋的各部分分别有什么作用，鸡蛋的哪一部分将发育成小鸡。
4.培养乐于探究动物繁殖奥秘的兴趣，感受自然界生命的多样性和延续性。
【教学重难点】1.观察不同动物的卵，并与蚕卵比较异同点。
2.确定标准，将观察过的卵分类。
3.知道鸡蛋的各部分分别有什么作用，鸡蛋的哪一部分将发育成小鸡。
【教学准备】一颗生鸡蛋和纵向切开的一颗熟鸡蛋、蚕卵、放大镜、教学课件等。
【教学过程】一、情境导入，聚焦问题。
1.教师导入：春天是一个繁殖的季节，像蚕一样，许多动物是通过产卵繁殖后代的。
课件出示各种动物的卵。
（板书课题）2.教师提问：不同动物的卵一样吗？它们有什么相同与不同？二、学单导学，自主探索。
1.观察不同动物的卵。
（1）教师出示课件，展示不同动物的卵。
（2）教师引导：上节课我们观察了蚕卵，现在我们用相似的方法观察其他动物的卵，再比较它们的相同点和不同点。
（3）学生观察课件展示的动物卵，记录观察结果。
学生相互讨论结果后汇报。
（4）教师根据学生的汇报结果总结。
2.给动物的卵分类。
（1）教师引导学生阅读课本P25“动物卵分类（班级记录表）”。
（2）教师提问：你们能确定其他的分类标准，给这些卵分类吗？（3）学生相互讨论结果后汇报。
3.观察鸡蛋的内部结构。
（1）教师展示纵向切开的一颗熟鸡蛋，引导学生观察其内部结构。
（2）教师打开一颗生鸡蛋，引导学生观察其内部结构。
（3）教师指名两位学生在黑板上分别画出生鸡蛋和熟鸡蛋的内部结构。
（4）汇报：鸡蛋里面有一头是空的，卵壳上有膜。
（指出卵白、卵黄、气室）推测：它们在胚胎发育过程中起什么作用呢？（5）学生相互讨论结果后汇报。
三、深入研讨，建构认识。
教师根据学生的汇报结果总结：鸡蛋的气室在小鸡孵化的过程中提供氧气；卵白提供养料和水分；卵黄提供营养；卵壳对卵内的胚胎提供保护作用。
教科版科学三年级下2.2《认识其他动物的卵》教学设计课题认识其他动物的卵单元 2 学科科学年级 3学习目标科学知识1、许多动物都是通过产卵繁殖后代的2、卵是动物一生的初始阶段，卵孵化发育成小动物3、不同动物的卵外部形态不同，但内部结构相似4、鱼等动物的卵外部没有硬壳，鸡等动物的卵外部有硬壳5、鸡卵包括卵壳、卵白、卵黄、气室等结构。
6、卵壳具有保护卵的作用；卵白为卵提供水分和营养物质；卵黄为卵孵化提供营养物质；气室为卵孵化提供氧气；胚盘发育成小动物，是动物生命的开端。
科学探究1、能根据卵的外部形态特征，对卵进行简单分类2、能观察并能识别鸡卵的内部结构3、能根据卵各部分结构的特点，推测各部分的功能科学态度1、对卵为什么能孵化出小动物有好奇心，对动物卵有探究的兴趣2、能通过研究动物卵体会生命的多样性和可延续性重点了解卵的外形特征和内部结构难点根据卵各部分结构的特点，推测各部分的功能教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、蚕的卵虽然很小，但肉眼能看到。
寄生虫的卵需借显微镜才能观察得到，鸵鸟卵却是世界上最大最重的卵。
2、卵是动物生命历程的第一个发育阶段，许多动物都是通过产卵使种族得以延续的，包括昆虫、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类等。
3、自然界中动物的卵多种多样，你见过哪些？（展示图片）看图交流从学生熟悉的蚕卵、鸵鸟卵入手，认识动物卵的差异了解卵的重要性了解常见其他动物的卵的样子讲授新课一、探究：卵的外形特征1、这些动物的卵，如果和蚕卵相比，有什么相同和不同？【提示】（1）我们发现，蚕卵很小，和它一样的有鱼卵、蛙卵和蚂蚁卵，而鸡卵、乌龟卵和蛇卵却都比它大。
（2）我们还发现，蚕卵没有硬壳，和它一样的有鱼卵、蛙卵和蚂蚁卵，而鸡卵、乌龟卵和蛇卵却有硬壳。
比较交流通过比较了解卵的外形特点，并能依据这些特点给卵分类（3）如果借助放大镜观察动物卵的外形，还会发现哪些不同？【提示】鸡卵的外壳表面，在放大镜下可以看到表面凹凸不平，卵壳上有小孔。
教科版科学三年级下2.2《认识其他动物的卵》教学设计课题认识其他动物的卵单元 2 学科科学年级 3学习目标科学知识1、许多动物都是通过产卵繁殖后代的2、卵是动物一生的初始阶段，卵孵化发育成小动物3、不同动物的卵外部形态不同，但内部结构相似4、鱼等动物的卵外部没有硬壳，鸡等动物的卵外部有硬壳5、鸡卵包括卵壳、卵白、卵黄、气室等结构。
6、卵壳具有保护卵的作用；卵白为卵提供水分和营养物质；卵黄为卵孵化提供营养物质；气室为卵孵化提供氧气；胚盘发育成小动物，是动物生命的开端。
科学探究1、能根据卵的外部形态特征，对卵进行简单分类2、能观察并能识别鸡卵的内部结构3、能根据卵各部分结构的特点，推测各部分的功能科学态度1、对卵为什么能孵化出小动物有好奇心，对动物卵有探究的兴趣2、能通过研究动物卵体会生命的多样性和可延续性重点了解卵的外形特征和内部结构难点根据卵各部分结构的特点，推测各部分的功能教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、蚕的卵虽然很小，但肉眼能看到。
寄生虫的卵需借显微镜才能观察得到，鸵鸟卵却是世界上最大最重的卵。
2、卵是动物生命历程的第一个发育阶段，许多动物都是通过产卵使种族得以延续的，包括昆虫、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类等。
3、自然界中动物的卵多种多样，你见过哪些？（展示图片）看图交流从学生熟悉的蚕卵、鸵鸟卵入手，认识动物卵的差异了解卵的重要性了解常见其他动物的卵的样子讲授新课一、探究：卵的外形特征1、这些动物的卵，如果和蚕卵相比，有什么相同和不同？【提示】（1）我们发现，蚕卵很小，和它一样的有鱼卵、蛙卵和蚂蚁卵，而鸡卵、乌龟卵和蛇卵却都比它大。
（2）我们还发现，蚕卵没有硬壳，和它一样的有鱼卵、蛙卵和蚂蚁卵，而鸡卵、乌龟卵和蛇卵却有硬壳。
比较交流通过比较了解卵的外形特点，并能依据这些特点给卵分类（3）如果借助放大镜观察动物卵的外形，还会发现哪些不同？【提示】鸡卵的外壳表面，在放大镜下可以看到表面凹凸不平，卵壳上有小孔。
教科版三年级下册2.2认识其他动物的卵新知探究聚焦：不同动物的卵一样吗？1、观察不同卵的外部结构，你有怎样的发现？课件出示不同动物的卵，学生观察。
小结：不同动物的卵是不一样的。
点拨：不同的卵生动物的卵在形态、大小、颜色等方面各不相同，但都有着相似的结构。
2、观察不同卵的内部结构，你有怎样的发现？小结：这些动物卵的内部结构都包括：卵白、卵黄，它们的内部结构相似。
关于“怎样观察记录蚕一生的生长变化？”你还想了解那些问题？课件出示学生观察并对教师提出的问题做出回答。
科学探索求真知，教师点拨解疑难。
新知探究探索一：观察不同动物的卵，与蚕卵比较找出它们的相同和不同。
课件出示几种不同动物卵的图片，学生观察后出示：观察分析：通过了解不同动物的卵的特征，我们发现有些卵可以看到卵的内部特征，而有些卵被（硬壳）包裹住，看不到其内部特征。
观察结论：不同动物的卵有不同的特征。
根据卵外是否有硬壳分为硬壳和无硬壳。
师：这些动物的卵虽然各不相同，但他们有共同的特点是通过卵繁殖后代。
一起来看《卵生》，播放视频《卵生》。
探索二：观察鸡蛋的内部结构课件出示实验目的、材料、实验步骤。
播放视频《观察鸡蛋》实验现象：观察不同动物的卵，对卵及其结构形成一定的认识。
初步了解“卵生”。
科学探索求真知，教师点拨解疑难。
生鸡蛋由外到内可以观察到：卵壳、卵白、卵黄，卵黄上有一个小白点。
熟鸡蛋由外到内可以观察到：卵壳、气室、卵白、卵黄。
点拨：因为生鸡蛋打开后，卵内液体形状改变，看不到气室牟存在，熟鸡蛋不容易看到卵黄上面的小白点，所以采取生鸡蛋和熟鸡蛋结合的方式观察卵的结构。
实验分析：卵黄上面的小白点是胚胎所在位置，叫做胚盘，是发育成小鸡的部位。
卵黄主要为胚能吃的发育提供营养物质，卵白为胚胎提供营养物质和保护内部结构，卵壳具有与外界进行气体交换、防止水分蒸发的作用，是外层的保护结构。
卵壳附近有许多肉眼看不见的小孔，外面的空气能够通过小孔进入气室并贮存在气室里，供小鸡破壳前呼吸。
2.认识其他动物的卵【教材简析】本节课基于第一课学生对蚕卵的认识，将学生的视野引向认识更多动物的卵。
本课包括观察比较不同动物的卵以及观察鸡卵的内部结构两个主体活动，了解动物卵是多种多样的，卵的结构与其功能相适应，初步理解卵是动物生命的开端，培养学生用分类的方法认识纷繁复杂的生物世界的能力，逐步构建结构与功能、多样性与共同性相统一的认识。
教材的“聚焦”环节以学生对蚕和蚕卵的认识为基础，直接告诉学生许多动物都是产卵繁殖后代的这一事实，由此引发学生对更多动物卵的关注，并将研究的话题聚焦到卵的相同与不同之处。
“探索”环节的第一个活动“观察不同动物的卵的外部形态特征”，意在通过观察比较发现不同动物的卵的相同点与不同点，并以此为基础，用分类的方法去认识纷繁复杂的卵的世界。
教科书提供了六种常见动物和它们的卵，要求学生确定一个标准给卵分类，给出的范例是依据“卵是否有硬壳”。
学生还可以依据卵的大小、颜色、卵是独立存在的还是聚集在一起的等不同的标准给卵分类。
第二个活动是“观察鸡蛋的内容结构”。
从画头脑中鸡蛋内部结构到观察纵切开的熟鸡蛋，再到生熟鸡蛋的比较，一步步引领学生梳理和完善鸡蛋结构的已有认知，指导学生用科学的词汇描述鸡蛋的结构，并能准确指认各部分结构。
研讨部分的两个问题是在前面观察鸡蛋的探究活动基础上展开的。
第一个问题“推测鸡蛋各部分有什么作用？”主要引领学生认识卵壳、卵白、卵黄和气室在卵孵化过程中的作用。
第二个问题“鸡蛋的哪一部分将会发育成小鸡”不一定要求学生一定会使用胚盘这个词汇，但需要学生能指出胚盘所在的位置，并能用语言描述它的样子与同学交流。
拓展部分与本课教学内容联系不大，但“坚持观察并及时记录蚕的生长变化”是前一课“蚕卵变化”观察的延续，更是整个单元的重要学习任务。
所以，教材这一阶段性的提示有利于培养学生坚持长期观察记录的意识和习惯。
【学情分析】通过第一课的学习，学生们已经认识了蚕卵。
其实对于三年级的学生来说，除了蚕卵一定还见过不少其他动物的卵。
新教材教科版科学三年级下册：2.2.认识其他动物的卵教案2.认识其他动物的卵【教学目标】1.观察不同动物的卵，并与蚕卵比较异同点。
2.确定标准，将观察过的卵分类。
3.知道鸡蛋的各部分分别有什么作用，鸡蛋的哪一部分将发育成小鸡。
4.培养乐于探究动物繁殖奥秘的兴趣，感受自然界生命的多样性和延续性。
【教学重难点】1.观察不同动物的卵，并与蚕卵比较异同点。
2.确定标准，将观察过的卵分类。
3.知道鸡蛋的各部分分别有什么作用，鸡蛋的哪一部分将发育成小鸡。
【教学准备】一颗生鸡蛋和纵向切开的一颗熟鸡蛋、蚕卵、放大镜、教学课件等。
【教学过程】一、情境导入，聚焦问题。
1.教师导入：春天是一个繁殖的季节，像蚕一样，许多动物是通过产卵繁殖后代的。
课件出示各种动物的卵。
（板书课题）2.教师提问：不同动物的卵一样吗？它们有什么相同与不同？二、学单导学，自主探索。
1.观察不同动物的卵。
（1）教师出示课件，展示不同动物的卵。
（2）教师引导：上节课我们观察了蚕卵，现在我们用相似的方法观察其他动物的卵，再比较它们的相同点和不同点。
（3）学生观察课件展示的动物卵，记录观察结果。
学生相互讨论结果后汇报。
（4）教师根据学生的汇报结果总结。
2.给动物的卵分类。
（1）教师引导学生阅读课本P25“动物卵分类（班级记录表）”。
（2）教师提问：你们能确定其他的分类标准，给这些卵分类吗？（3）学生相互讨论结果后汇报。
3.观察鸡蛋的内部结构。
（1）教师展示纵向切开的一颗熟鸡蛋，引导学生观察其内部结构。
（2）教师打开一颗生鸡蛋，引导学生观察其内部结构。
（3）教师指名两位学生在黑板上分别画出生鸡蛋和熟鸡蛋的内部结构。
（4）汇报：鸡蛋里面有一头是空的，卵壳上有膜。
（指出卵白、卵黄、气室）推测：它们在胚胎发育过程中起什么作用呢？（5）学生相互讨论结果后汇报。
三、深入研讨，建构认识。
教师根据学生的汇报结果总结：鸡蛋的气室在小鸡孵化的过程中提供氧气；卵白提供养料和水分；卵黄提供营养；卵壳对卵内的胚胎提供保护作用。
新教材教科版科学三年级下册：2.2.认识其他动物的卵教案2.认识其他动物的卵【教学目标】1.观察不同动物的卵，并与蚕卵比较异同点。
2.确定标准，将观察过的卵分类。
3.知道鸡蛋的各部分分别有什么作用，鸡蛋的哪一部分将发育成小鸡。
4.培养乐于探究动物繁殖奥秘的兴趣，感受自然界生命的多样性和延续性。
【教学重难点】1.观察不同动物的卵，并与蚕卵比较异同点。
2.确定标准，将观察过的卵分类。
3.知道鸡蛋的各部分分别有什么作用，鸡蛋的哪一部分将发育成小鸡。
【教学准备】一颗生鸡蛋和纵向切开的一颗熟鸡蛋、蚕卵、放大镜、教学课件等。
【教学过程】一、情境导入，聚焦问题。
1.教师导入：春天是一个繁殖的季节，像蚕一样，许多动物是通过产卵繁殖后代的。
课件出示各种动物的卵。
（板书课题）2.教师提问：不同动物的卵一样吗？它们有什么相同与不同？二、学单导学，自主探索。
1.观察不同动物的卵。
（1）教师出示课件，展示不同动物的卵。
（2）教师引导：上节课我们观察了蚕卵，现在我们用相似的方法观察其他动物的卵，再比较它们的相同点和不同点。
（3）学生观察课件展示的动物卵，记录观察结果。
学生相互讨论结果后汇报。
（4）教师根据学生的汇报结果总结。
2.给动物的卵分类。
（1）教师引导学生阅读课本P25“动物卵分类（班级记录表）”。
（2）教师提问：你们能确定其他的分类标准，给这些卵分类吗？（3）学生相互讨论结果后汇报。
3.观察鸡蛋的内部结构。
（1）教师展示纵向切开的一颗熟鸡蛋，引导学生观察其内部结构。
（2）教师打开一颗生鸡蛋，引导学生观察其内部结构。
（3）教师指名两位学生在黑板上分别画出生鸡蛋和熟鸡蛋的内部结构。
（4）汇报：鸡蛋里面有一头是空的，卵壳上有膜。
（指出卵白、卵黄、气室）推测：它们在胚胎发育过程中起什么作用呢？（5）学生相互讨论结果后汇报。
三、深入研讨，建构认识。
教师根据学生的汇报结果总结：鸡蛋的气室在小鸡孵化的过程中提供氧气；卵白提供养料和水分；卵黄提供营养；卵壳对卵内的胚胎提供保护作用。
2.认识其他动物的卵
【教材简析】
本课是本单元的第二课，在第一课认识蚕卵的基础上，将学生的视野引向更多动物的卵。
本课分两个主体活动，活动一，引导学生观察比较不同动物的卵，并以此为基础，用分类的方法，认识纷繁复杂的卵。
活动二，引导学生观察生熟鸡卵的内部结构，从画脑海中鸡蛋的内部结构开始，再到观察切开的熟鸡蛋，最后到生熟鸡蛋的比较，一步步引领学生梳理和完善对鸡蛋结构的认知，同时指导学生用科学的词汇描述鸡蛋的结构，并能准确指认各部分结构。
通过本课学习，旨在让学生了解动物的卵是多种多样的，卵的结构与其功能相适应，知道卵是动物生命的开端，学会用分类的方法，认识纷繁复杂的生物世界，学习用结构与功能相统一的观点认识世界。
【学情分析】
通过第一课的学习，学生们已经认识了蚕卵，但蚕卵孵化前里面是怎样的，学生无法观察到。
三年级的学生一定还见过不少动物的卵，而经常吃的鸡卵（鸡蛋）应该是最熟悉的，此外鹌鹑卵（鹌鹑蛋）、鸭卵（鸭蛋）、蛇卵、乌龟卵、青蛙卵、鱼卵等也是他们所熟悉的，但他们对卵的熟悉更多的是停留在“食物”上。
对于各种各样的卵有什么异同，卵各部分结构有什么作用，动物为什么要产卵，卵对动物自身来说有什么意义等问题，学生可能从没有思考过，更没有研究过。
【教学目标】
[科学观念]
1.通过列举和研讨，知道许多动物是通过产卵繁殖后代的。
2.通过观察比较生熟鸡卵，知道鸡卵有卵壳、卵黄、卵白、气室等结构，并知道它们各自的作用。
[科学思维]
1.用比较的方法，能以不同动物卵的外部形态特征，给卵分类。
2.通过识别生熟鸡卵的结构,来推测各部分结构的作用。
[探究实践]
在解剖观察中，能用画图来记录鸡卵的结构，并提出自己的疑问和发现。
[态度责任]
通过了解和观察生活中常见动物的卵，感受动物与人类的关系以及生命的神奇，进一步体会到科学就在身边。
【教学重难点】
[重点]根据不同动物卵的某一特征给卵分类，观察、识别鸡卵的内部结构。
[难点]画出鸡卵各部分结构，并推测各部分的功能。
【教学准备】
[教师]蚕卵、鹌鹑蛋等常见动物的卵， PPT等。
[学生]生、熟鸡蛋各一枚、放大镜，培养皿等。
【教学过程】
一、激发兴趣，聚焦问题（预设4分钟）
材料准备：多媒体课件
1.出示前一课蚕卵的图片，提问：蚕是通过什么繁殖后代的？
2.课件出示各种动物图片，提问：还有哪些动物也是通过卵来繁殖后代的呢？
3.揭示课题：认识其他动物的卵（板书）。
[设计意图]以已有知识形式展现问题情境，与前一课的学习内容进行联系。
通过问题掀起一波思维风暴，引导学生关注更多动物的卵。
将学生的视角进一步拓宽，激发他们想要去探究卵的结构的积极性，与此同时揭示本课课题。
二、认识不同动物卵的结构和功能（预设25分钟）
材料准备：熟鸡蛋、生鸡蛋、放大镜、培养皿等每组一份，蚕卵、鹌鹑蛋、动物卵图片、学生活动手册
1.观察和交流不同动物卵的相同和不同，并分类（预设10分钟）
（1）PPT出示生活中常见动物和它们的卵，提问：不同动物的卵一样吗？有哪些相同和不同呢？
（2）师生交流小结：各种动物卵有很多相同和不同之处。
（3）PPT出示鱼卵等5张动物卵图片。
提问：你能根据某一个特征，给下面的卵分类吗？
（4）同桌讨论后集体进行交流梳理。
2.观察鸡蛋的内部结构（预设15分钟）
（1）出示鸡蛋，提问：它里面是什么样呢？（学生简单交流）
（2）完成活动手册中“我印象中的鸡蛋”（内部）画图。
（3）简单展示一二个学生画图作品，引入：鸡蛋内部到底是什么样？最好的办法是我们亲自观察一下。
（4）PPT出示观察鸡蛋内部结构活动要求，小组开展观察，完成活动手册“我观察到的鸡蛋”画图。
（5）交流梳理，适时出示PPT鸡蛋内部结构图进行小结。
（6）学生完善自己活动手册鸡蛋内部，补充标注。
[设计意图]通过观察比较发现不同动物的卵的相同点与不同点，并以此为基础，用分类的方法去认识纷繁复杂的卵，同时一步步引领学生梳理和完善鸡蛋结构的认知，指导学生用科学的词汇描述鸡蛋的结构，并能准确指认各部分结构。
三、交流和推测鸡蛋各结构的功能（预设8分钟）
材料准备：多媒体课件
1.提问：鸡蛋的这些结构，分别有哪些作用和功能呢？
2.交流梳理，并适时出示PPT鸡蛋内部各部分作用图进行小结。
3.出示PPT，提问：鸡蛋的哪一部分将会发育成小鸡？
4.学生再次用放大镜观察蛋黄上的“小眼睛”。
5.小结：鸡蛋的卵黄中可以清楚的看到一个小白点，这就是胚盘。
它是生命的开端，小鸡就是由胚盘中的受精卵发育来的。
[设计意图]本环节在前面观察鸡蛋的探究活动基础上展开交流，引领学生推测和认识卵壳、卵白、卵黄和气室在卵孵化过程中的作用。
同时，通过提问的方式引导学生指出胚盘所在的位置，并能用语言描述它的样子与同学进行交流。
四、交流蚕卵变化和记录指导（预设3分钟）
材料准备：多媒体课件、学生活动手册
1.提问：今天我们重点观察了鸡蛋等其他卵，你们前几天的蚕卵发生变化了吗？（学生简单交流）
2.小结：课后继续观察蚕卵的变化，如果孵化出小蚕了，就选择1-2条蚕做好记号作为重点观察对象，比如可与一元硬币等物体比较，观察它每天长大了多少，有什么行为等，这些记录可及时地记录在活动手册上。
[设计意图]本环节与本课教学内容联系不大，但“坚持观察并及时记录蚕的生长变化”是前一课“蚕卵变化”观察的延续，更是整个单元的重要学习任务。
所以在此环节对学生进行阶段性的提示，从而有利于培养学生坚持长期观察记录的意识和习惯。
【【疑难解答】
1.让学生对动物卵的外部形态特征分类进行分类时，发现学生会存在困难或者会根据动物别的一些特征进行分类怎么办？
教材要求学生确定一个标准给卵分类，如是否有硬壳、是独立存在还是聚在一起、卵的大小等标准。
所以在前面找动物卵的相同和不同时，教师应该尽可能让学生讨论充分，这就为这一环
节的分类做铺垫。
前面学生找到的相同和不同越多，这里进行分类就越轻松。
活动中还是发现学生除了按以上标准进行分类，例如有的会根据动物的生活环境、孵化方式进行分类。
教学时，不用过度强调必须要按什么方式分类，只要能说出合理的分类标准就行。
2.学生对于鸡蛋内部结构及其各部分的作用认识不够明确怎么办？
在教学时，对鸡蛋的实物观察和解剖是非常有必要的。
在解剖鸡蛋之前大部分学生都认为鸡蛋由蛋壳、卵白、卵黄三个部分组成；解剖之后学生不仅观察到两层卵壳膜、系带、气室等，部分学生还发现卵黄膜和胚盘，且在观察的过程中学生对蛋的结构和作用产生了浓厚的兴趣。
同时，教师可以利用大型图示的方式，直接在黑板上呈现各部分结构，加深学生的对鸡蛋各部分结构的认识和记忆。
教师还可以播放小鸡孵化过程的视频资料，或者展示相关图片，给学生提供思维的“脚手架”。
这样，就可以化抽象为具体，学生理解起来也就轻松了，自然认识也可以更深刻。
【教学后记】。
