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关于中国农村教育现状分析文献综述摘要：中国农村教育是中国教育体系中的一个重要组成部分，对农村孩子接受优质教育具有重要意义。
本文通过综述相关文献，分析了中国农村教育现状，并探讨了存在的问题和解决途径。
研究发现，中国农村教育面临着学校资源不足、教师素质低下、教学生活环境不良等问题。
解决这些问题需要政府加大投入、建设农村学校的基础设施、加强教师培训等措施。
一、引言农村教育是指在农村地区开展的、面向农村儿童和青少年的教育事业。
农村教育是农村发展的重要组成部分，也是农村孩子接受优质教育的重要途径。
然而，中国农村教育现状并不乐观，一方面学校资源不足，另一方面教师素质低下，这些问题制约了农村教育的发展。
本文旨在通过综述相关文献，分析中国农村教育现状，并探讨存在的问题和解决途径。
二、现状分析1.学校资源不足中国农村地区学校资源不足是一个普遍存在的问题。
根据相关统计数据，农村学校的师资力量、教学设施以及教学用具都明显不足。
这使得农村学校无法提供良好的教学环境和设施，影响了孩子们的学习效果。
这些问题很大程度上制约了农村教育的发展。
2.教师素质低下农村教师的素质也是制约农村教育发展的一个重要问题。
农村地区的教师普遍缺乏专业知识和教育教学方法，这使得他们无法有效地教授学生，并满足学生的需求。
此外，农村教师的待遇低、工作环境差等问题也导致了优秀教师的流失，这进一步加剧了农村教育的困境。
三、问题分析中国农村教育现状的问题主要有两个方面。
首先，学校资源不足导致了农村学校的基础设施不完善，教学设备匮乏。
其次，教师素质低下也是农村教育存在的一个重要问题。
这两个问题相互作用，阻碍了农村教育的发展。
四、解决途径为了解决中国农村教育现状的问题，需要政府加大对农村教育的投入。
首先，政府应该加大对农村学校的基础设施建设的投入，提高农村学校的硬件条件。
其次，政府应该加大对农村教师培训的力度，提高农村教师的教育水平和教学能力。
此外，政府还应该优化农村教师的待遇，改善他们的工作条件，提高他们的职业发展空间，以提高农村教师的工作积极性。
农村学生家庭作业完成情况文献综述
正文
引言：
家庭作业是学生在校外继续学习和巩固知识的重要方式之一。
然而，农村学生家庭作业完成情况一直备受关注。
本文旨在通过综述相关文献，客观全面地了解农村学生家庭作业完成情况，为教育改革和教学实践提供参考。
正文：
1. 农村学生家庭作业完成情况的影响因素
根据相关研究，农村学生家庭作业完成情况受到多种因素的影响。
其中，家庭环境、家长的教育程度和参与程度、家庭经济状况等是农村学生家庭作业完成情况的重要因素。
此外，学校和教师对家庭作业的布置和管理也对学生的完成情况产生一定影响。
2. 农村学生家庭作业完成情况的现状
目前，农村学生家庭作业完成情况存在一些问题。
研究表明，农村学生的家庭作业完成率相对较低，存在逾期完成、敷衍了事等现象。
一些农村学生因家庭经济困难、家庭环境不利于学习等原因，对家庭作业缺乏充分的重视和完成的动力。
3. 提高农村学生家庭作业完成情况的策略
针对农村学生家庭作业完成情况的问题，研究者提出了一些策略。
首先，学校和教师应更加关注农村学生家庭作业的布置和管理，合理设置作业量和难度，确保学生能够完成。
其次，加强与家长的沟通与合作，提高家长的参与度和支持度，共同营造良好的家庭作业环境。
此外，政府和社会应加大对农村教育的投入，改善农村学生的学习条件，提高他们的学习动力和完成能力。
结论：
农村学生家庭作业完成情况对学生的学习效果和学业发展有着
重要影响。
了解农村学生家庭作业完成情况的影响因素和现状，以及提出相应的策略，对于促进农村学生的学习兴趣和能力发展具有重要意义。
家庭教育参考文献综述家庭教育是指在家庭环境中进行的教育活动，包括父母对子女的教育、家庭氛围对子女发展的影响等方面。
以下是一些参考文献综述，涵盖了家庭教育的不同方面：1.Bronfenbrenner, U. (1979). The Ecology of Human Development: Experiments by Nature and Design.这本书提出了生态系统理论，强调了个体发展受到多个系统的影响，其中包括家庭系统。
Bronfenbrenner的理论对于理解家庭教育的多层面影响提供了有力的框架。
2.Grolnick, W. S., & Farkas, M. (2002). Parenting and the development of children's self-regulation. Educational Psychologist, 37(2), 125-140.本文探讨了父母对孩子自我调节能力发展的影响。
它强调了父母的支持和指导对孩子的自我调控和学业成就的重要性。
3.Hughes, C., & Devine, R. T. (2017). Emotional and behavioural antecedents of mothers’communication about emotions. Cognition and Emotion, 31(8), 1734-1745.这篇研究探讨了母亲与孩子关于情绪的沟通，强调了情感教育在家庭教育中的作用。
4.Pomerantz, E. M., & Eaton, M. M. (2001). Maternal intrusive support in the academic context: Transactionalsocialization processes. Developmental Psychology, 37(2), 174-186.该研究关注母亲在学术环境中的支持，强调了家庭对儿童学业成就的重要性，并提出了交互社会化的概念。
关于家庭教育文献综述一、引言随着社会的快速发展和变迁，家庭教育在孩子的成长过程中扮演着越来越重要的角色。
家庭教育不仅关系到孩子的学业成绩，更对孩子的性格、价值观、人生观产生深远影响。
本文旨在通过对相关文献的梳理和分析，探讨家庭教育的现状、问题及对策，以期为家长和教育工作者提供有益的参考。
二、家庭教育的定义与重要性家庭教育是指在家庭环境中，由父母或其他家庭成员对孩子进行的教育活动。
它涵盖了知识教育、情感教育、道德教育等多个方面。
家庭教育的重要性在于，它是孩子最早接触的教育形式，对孩子的性格形成、价值观塑造具有奠基作用。
三、家庭教育的现状当前，家庭教育存在一些问题。
首先，部分家长对家庭教育的认识存在误区，过度追求学业成绩，忽视孩子的兴趣和特长。
其次，家庭教育中存在“虎妈狼爸”的现象，家长过度干涉孩子的生活和学习，导致孩子缺乏独立性和自主性。
最后，随着社会的快速发展，家庭教育中出现了许多新的问题，如网络成瘾、早恋等，这对家长的教育能力提出了更高的要求。
四、家庭教育的对策针对当前家庭教育存在的问题，相关文献提出了以下对策：首先，家长应更新教育观念，关注孩子的兴趣和特长，尊重孩子的个性和需求。
其次，家长应学会适当放手，培养孩子的独立性和自主性，让孩子在实践中学习和成长。
最后，家长应提高自身的教育能力，学习新的教育理念和方法，以应对家庭教育中出现的新问题。
五、家庭教育与学校教育的关系家庭教育与学校教育是相辅相成的。
学校教育为孩子提供了系统的知识教育和技能培养，而家庭教育则注重孩子的情感教育和人格塑造。
二者应相互配合，共同促进孩子的全面发展。
家长应积极参与学校教育，与教师保持良好的沟通，了解孩子在学校中的表现和需求，同时学校也应关注家庭教育的情况，为家长提供必要的支持和帮助。
六、结论家庭教育对孩子的成长具有重要影响。
当前家庭教育存在一些问题，需要家长和教育工作者共同努力解决。
通过更新教育观念、提高教育能力、加强家校合作等措施，我们可以为孩子创造一个更加健康、和谐的家庭教育环境，促进孩子的全面发展。
关于家庭教育文献综述全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：家庭教育是指父母在家庭中对子女进行的教育活动，是孩子成长过程中最重要的一部分。
家庭教育是孩子形成个性、习惯和生活态度的重要因素，对孩子的成长发展有着深远影响。
本文将从家庭教育的定义、影响因素、家庭教育的重要性以及如何提高家庭教育质量等方面进行综述。
一、家庭教育的定义家庭教育是指父母在日常生活中对子女进行的教育活动，包括言传、身教以及父母的思想观念、价值观念对子女的影响。
家庭教育不仅仅是知识技能的传授，更重要的是培养孩子的品德修养、价值观念和行为习惯。
家庭教育是孩子成长中最早、最重要的一环，对孩子的成长发展具有不可替代的作用。
二、家庭教育的影响因素家庭教育的质量和效果受很多因素的影响，主要包括父母教育水平、家庭环境、家庭氛围、亲子关系等。
父母的教育理念、教育方式和教育态度会直接影响到孩子的成长。
良好的家庭环境和亲子关系对孩子的心理健康和成长发展至关重要。
家庭教育在孩子的成长中起着举足轻重的作用。
研究表明，家庭教育对孩子的智力发育、情感发展、道德品质和社会适应能力等方面都有着显著影响。
良好的家庭教育可以帮助孩子建立自信、培养责任感、培养独立思考能力，为孩子的未来发展奠定坚实基础。
四、如何提高家庭教育质量要提高家庭教育的质量，首先需要父母注重自身的素质和修养，做好榜样的引领。
要树立正确的教育理念，尊重孩子的个性，注重培养孩子的独立性和创造力。
要注意亲子沟通，建立良好的亲子关系，促进孩子和父母之间的情感交流。
家庭应该注重家庭教育的持续性和系统性，营造和谐的家庭氛围，给孩子提供一个温馨、和谐、安全的成长环境。
家庭教育是孩子成长过程中至关重要的一部分，良好的家庭教育可以对孩子的成长发展产生深远影响。
父母应该重视家庭教育，提高家庭教育的水平和质量，培养出健康、积极、向上的下一代。
【2000字】第二篇示例：家庭教育一直被认为是孩子成长过程中最重要的环节之一。
家庭教育对孩子成长的影响分析文献综述1.国内外研究现状（1）关于家庭教育的研究国内关于家庭教育的研究，目前研究的主题都是家庭教育的定义、内容、特点等。
赵忠心主要是从德、智、体、美、劳五个方面进行阐释。
再次是家庭教育特征的研究。
曹亮,董杰（2017）将其概括为“先入性、针对性、直观性、稳定性、灵活性、多样性”等特点[1]。
吴海霞（2020）研究认为家庭教育中父母注重言传身教,较为严厉管教;爷爷奶奶因为隔代表现得较为慈爱。
两种不同的教育方式处理不当的话,会对孩子的成长存在着不良的影响[2]。
”石光（2019）研究认为一个孩子的成长要接受家庭教育、学校教育和社会教育。
其中,影响最大的教育方式就是家庭教育。
父母是孩子的第一任教师。
父母对孩子的教育将影响孩子的一生,成功的孩子背后一定有良好的家庭教育。
其中,父母是起决定性的因素[3]。
（2）关于家长教育素质的研究随着社会的发展与进步，家长们对孩子教育的重视程度与日俱增，参与孩子的教育与成长的愿望也越来越强烈。
但与家长对子女教育的重视程度相比，其自身的教育素质却在很大程度上不能满足家庭教育需要，使家庭教育不能很好地发挥其应有的职能和作用。
覃淋（2018）研究认为需要进一步扩大家庭教育受益面，让孩子健康快乐成长[4]。
袁靖乔（2017）在《论家庭教育对孩子成长的影响》中调查了解小学生家长教育素质的发展现状及其发展途径的运用现状，对小学生家长教育素质类型及其特征进行了描述，探讨影响小学生家长教育素质发展的主要因素[5]。
（3）家庭教育对孩子成长的影响近年来，随着家庭教育研究的不断深化，家庭教育的研究主题也不断丰富。
其中，亲子关系是家庭教育中一个非常重要的研究内容，引起很多学者的关注和重视，国内学者刘志宇（2017）家庭教育是具有与学校教育、社会教育相协调且共同作用的教育形式,家庭教育的特征及其正确的教育方式确保了家庭教育对孩子成长的重要作用[6]。
吴雄录（2019）等人从心理学角度审视了家庭教育问题，重点探讨了家庭环境、教育方式对孩子成长的影响[7]。
家庭教育的影响研究现状与文献综述家庭教育是指家庭对子女的培养和教育，是孩子成长过程中最早、最重要的教育方式。
家庭教育对孩子的成长和发展具有深远的影响。
本文将就家庭教育的影响进行研究现状与文献综述，探讨家庭教育对孩子的各个方面的影响。
家庭教育对孩子的智力发展有着重要的影响。
研究表明，良好的家庭教育环境可以提供丰富的学习机会和积极的学习氛围，促进孩子的智力开发和学业成绩的提高。
父母的教育水平和家庭教育方式对孩子的智力发展有着直接的影响。
父母的教育水平越高，家庭教育方式越科学，孩子的智力发展越好。
家庭教育对孩子的情感发展也起到重要的作用。
家庭是孩子情感的主要依托，良好的家庭教育环境可以培养孩子的情感表达能力和情绪管理能力。
父母的关爱和支持可以给孩子带来安全感和自信心，促进孩子的情感发展和社交能力的提升。
家庭教育对孩子的道德价值观的形成也具有重要的影响。
家庭是孩子道德观念和价值观的最早形成地，良好的家庭教育可以帮助孩子树立正确的道德观念和价值观，培养良好的品德和行为习惯。
父母的言传身教对孩子的道德发展起到至关重要的作用。
家庭教育还对孩子的身心健康产生重要影响。
家庭教育环境的稳定与和谐、父母与子女之间的良好互动关系对孩子的身心健康至关重要。
良好的家庭教育环境可以促进孩子的身体健康和心理健康，减少孩子的心理问题和行为问题的发生。
家庭教育对孩子的影响是多方面的，包括智力发展、情感发展、道德发展和身心健康等方面。
良好的家庭教育环境和科学的家庭教育方式对孩子的成长和发展具有重要的促进作用。
因此，家庭教育的重要性不可忽视，父母应该注重提高自己的育儿能力，为孩子提供良好的家庭教育环境。
家庭教育责任研究文献综述一、引言随着社会的发展和人们对教育观念的转变，家庭教育在儿童成长过程中的重要性逐渐被突显出来。
家庭教育是儿童接受教育的起点，其质量直接影响到孩子的身心发展、学业成就以及未来的人生道路。
因此，对家庭教育责任的研究成为了当前社会和教育领域关注的热点问题。
本文将对家庭教育责任的相关研究进行综述，以期为相关研究和家庭教育实践提供参考。
二、家庭教育责任的概念家庭教育责任是指家庭成员在孩子成长过程中应当承担的教育职责和义务。
家庭教育责任包括父母、祖父母、亲戚等家庭成员对孩子的教育影响和引导。
家庭教育责任不仅涉及到知识的传授，更包括品德教育、情感交流、生活习惯培养等多个方面。
三、家庭教育责任的研究内容1. 家庭教育责任的重要性大量研究表明，家庭教育责任对孩子的成长具有至关重要的作用。
良好的家庭教育可以促进孩子的认知、情感和社会性发展，提高其学业成绩和心理健康水平。
相反，家庭教育缺失或不当可能导致孩子出现行为问题、心理障碍和学业困难。
2. 家庭教育责任的主体与内容家庭教育责任的主体包括父母、祖父母等家庭成员。
研究指出，父母在家庭教育中扮演着核心角色，但其他家庭成员也会对孩子产生重要影响。
家庭教育的内容包括知识教育、品德教育、情感支持、生活习惯培养等多个方面。
其中，品德教育和情感支持被认为是家庭教育的核心。
3. 家庭教育责任的影响因素影响家庭教育责任的因素多种多样，包括家庭背景、父母教育程度和职业、家庭经济条件等。
研究发现，父母的教育程度和职业对家庭教育责任有着显著影响。
此外，家庭经济条件也是影响家庭教育责任的重要因素之一。
四、结论与展望综上所述，家庭教育责任在儿童成长过程中具有不可替代的作用。
为了提高家庭教育的质量和效果，需要明确家庭教育责任的主体和内容，并深入探讨影响家庭教育责任的因素。
未来的研究可以从以下几个方面展开：一是加强对家庭教育与学校教育的衔接研究，以实现家庭与学校之间的良好合作；二是关注特殊家庭背景下的孩子，如留守儿童、离异家庭等；三是深入研究不同文化背景下家庭教育责任的特点和差异，以为全球范围内的家庭教育提供借鉴和参考。
农村家长教育素质研究的文献综述摘要：近些年来城乡之间的教育差距是社会普遍关注的一个话题之一，其中家长的教育素质差距是拉大城乡教育差距的一部分原因。
家长的素质一般可分为两个方面。
一方面是指家长本人作为一名社会成员，国家公民所应具备的素质，如文化水平，道德修养，身体状况等，这些可称家长的一般教育素质。
家长的教育素质对子女潜移默化的作用，同时也是家长进行家庭教育所必备的特殊素质的基础。
家长的特殊素质指作为家长对子女进行教育应具备的素质，包括家长应有的正确的教育观念丰富的教育知识，科学的教育方法和一定的教育能力等，它直接影响家庭教育的实施和质量。
在此只要谈谈家长的特殊素质。
本文通过检索文献，对我国农村家长教育素质进行研究，对农村家长的素质存在的问题及原因进行分析，提出一系列对策进行综述，以引起人们对农村家长教育素质以充分的关注，从而为缩小城乡教育差距做出小小的贡献。
关键词:农村，家长教育素质，问题，原因，对策引言我国是人口超级大国，农村人口占比重相对比较大，要想提高全民素质，提高农村的教育是关键。
提高农村中小学的教育质量,除了政府决策和教育内部因素之外,农村学生家长素质的提高也是一个非常重要的因素。
这是因为家庭教育与学校教育是教育的重要组成部分,二者相互影响,相互促进。
全面推进素质教育,单靠学校教育教学改革是不够的,要真正实现培养高素质人才的目标,还必须构建一个教师、家长共同参与，学校、家庭、社会形成合力共同发挥乍用的开放的、立体的大教育系统。
家庭致育与学校教育必须密切配合，互相支持。
而农村家长素质的高低直接影响到农村家庭教育的质量，进而影响学生的素质培养。
全国妇联主席顾秀莲在《提高家长素质》一文中，指出：“家庭教育出现了新的变化，但是还存在一些误区。
家庭教育的当务之急是提高家长教育素质。
”家长自身素质对家庭教育的好与坏直接起着制约作用。
正如《浅谈父母在家庭教育的作用》一文指出，把孩子培养成为祖国的建设者，是每位家长神圣职责和历史使命。
我国农村家庭教育现状分析调查报告文献综述农村家庭教育现状调查分析文献综述一、前言家庭教育是一个人受教育的起点。
是教育体系的一个重要组成部分, 是学校教育、社会教育的基石。
日本教育家铃木镇一强调, 家庭教育是对一个孩子全部教育中最为核心的组成部分。
但中国的家庭教育, 城市比农村重视, 城市比农村投入多, 这是中国家庭教育中最大的城乡差别。
虽然社会主义新农村建设有效地推进了中国农村的现代化进程, 科技兴农、教育兴农的观念日益深入人心, 但是, 我国农村家庭教育基本上还处于真空状态，大多数地区的农村家庭教育还处在不重视、无人管的状态, 农村家庭教育理论研究薄弱、教育松散、层次低、效果差。
随着我国从农村考入大学的学生逐年增多, 农村家庭教育的滞后不仅对我国基础教育产生影响, 也对我国高等教育产生影响。
因此, 提高农村家庭教育质量是提高我国整个教育体系的教育质量不可忽视的问题。
本文通过查阅到的30多篇研究论文和学术专著，对我国农村家庭教育研究的主要理论观点和研究议题进行了归纳、概括和梳理，先进行简要分析，综述如下：二、研究现状（一）家庭教育的定义对家庭教育的定义进行较为全面和系统地界定, 乃是因为这一概念直接涉及到家庭教育的理念问题, 如对家庭教育的目的、内容、过程等问题的正确理解。
随着社会的进步、时代的变迁, 家庭教育也在不断地发展变化。
对于“家庭教育”的定义，目前有以下几种：《中国大百科全书》（教育卷）①关于家庭教育的解释是：“父母或其它年长者在家庭内自觉地、有意识地对子女进行的育。
”这一定义明确地指出家庭教育是在家庭生活中发生的, 自觉的、有意识的教育活动, 施教者是父母或其它年长者, 受教者是子女或其它年幼者。
家庭教育是父母或其它年长者在家庭中对儿童和青少年施行有日的、有计划、有系统的教育影响活动。
③骆风认为“家庭教育是关乎全社会的事情，是家庭成员之间的互相关心、爱护、帮助和启迪，能从各个方面促进家庭成员的身心健康和全面发展，并且贯穿人的一生。
关于农村家庭教育问题的文献综述温州大学教育学院04小教本二陈荣（04131244）摘要：通过对近五年来的文献检索，对我国农村家庭教育存在的问题进行研究。
从农村家庭教育存在的问题类型和表现、问题带来的影响和危害、问题出现的原因以及针对存在的问题所提出的一系列对策等方面进行了综述，以引起人们对农村家庭教育的充分关注，使农村家庭教育这一普遍性的社会课题得到有关部门和专家的重视,制定出切实有效的办法和措施，进而促进农村家庭教育水平的不断提高。
关键词:农村，家庭教育，问题，对策中国是一个农业大国，农村人口在总人口中占有相当大的比例，农村人口的素质在整个国民素质的提高和实现农业观代化中，起着举足轻重的作用。
然而．农村的家庭教育还是一个被遗忘的角落，与城镇的家庭教育相比较，是一个相当薄弱的环节，远远满足不了子女成长的需要．作为现代社会弱势文化群体的农村家庭．由于长期生活于贫困文化中，弱势文化代代相传．使农村人口文化素质与农业现代化的发展不相适应。
要切实提高农村人口的素质，改善农村家庭的生活质量，我们必须重视农村的家庭教育．想方没法解决农村家庭教育存在的问题。
家庭是儿童与世界最早的接触点,是一切教育的开端。
家庭教育是未成年人教育的重要环节,而家长的教育方式直接影响未成年人身心素质的提高与完善。
随着农村经济的快速发展，计划生育国策的贯彻实施，农村的家庭教育也出现了令人欣喜的良好趋势，如家庭教育的环境改善，父母普遍关心孩子的学习，家庭教育投资普遍增加，家长普遍重视学习和运用家教知识等等。
但由于精神文明建设滞后于经济建设，家庭教育意识淡漠、教育观念落后、教育方法简单，也出现了许多令人忧虑的问题。
目前我国农村家庭教育存在着许多急需解决的问题。
诸如:父母对孩子的期望很高,而教育的方法简单;孩子缺乏文化教育氛围,家庭对孩子缺乏正确的教育方式;家长缺乏与孩子、教师之间有效的沟通,缺少对孩子正确的思想教育;对教育价值观的认识存在很大的问题等。
因此，研究农村家庭教育的问题和对策，改善农村家庭教育环境，提高农村家长素质和家庭教育水平，是非常必要的。
（一）、当前农村家庭教育存在的问题一、期望两极化一方面，父母对孩子的期望过高。
望子成龙,望女成凤,这是天下父母的共同心愿。
近年来,随着人民生活水平的不断提高,农村孩子的教育问题越来越受到广大父母的重视。
他们对孩子期望很高,要求很高,但多数家长只注重孩子的学习成绩。
对子女期望过高的家长往往不是从子女的客观条件去考虑,而是把自己的愿望强加在子女身上；也不顾他们的能力如何，只是一味地希望子女能考高分上大学，将来能出人头地，飞黄腾达，把自己的全部希望都寄托在子女身上。
因此家长对自己的子女就格外重视，也就出现了关心过度、要求过多、管教过严等现象，对子女事事管、时时管，而结果却事与愿违：不但不利于子女的学习，反而给子女增加了压力，使子女整天处在烦恼、焦虑、担忧、紧张之中，而且也压制了子女个性的发展，甚至还会招致子女反感和厌恶。
另一方面，父母对孩子期望过低，听之任之,任其发展。
随着经济浪潮的冲击和大中专毕业生分配制度的改革,在农村读书的重要性在一定程度上受到质疑,很多农村家长认为:孩子们只要学会简单、基本的写、算就行了,没必要在读书上投入太多。
一者,现在的读书费用越来越高,二者,即使大中专毕业也很难找到工作,上学缺乏实际意义，不如提前几年离开学校,用于将来维持家庭，操办婚事。
因此,他们对子女的学习态度是任其发展,美其名曰:成龙上天,成蛇钻草。
对子女期望过低的家长大多数文化素质较低，思想观念较为落后，他们对子女既不抱任何希望也不作什么要求，只希望子女能识字、会算账就行，对于成绩差的子女，家长也不去安慰，鼓励他们去刻苦努力学习；对于成绩好的子女，也不去指导激发他们再接再厉，而是任其自然，不闻不问，使得一些有志气、有理想的子女也变得消极懒散、不求上进。
二、家长缺乏正确的教育方式在农村,许多家长由于自身文化素质不高,又忙于劳动,所以对孩子的关心很少。
他们是想让孩子学好,但没有具体的行动,平时对孩子的学习情况很少过问,任其自然。
现在农村家长的学历普遍较低(初中及以下学历的占86. 6 %) ,他们多半是经过人才筛选后剩下的。
还有一批头脑灵活的农民进城打工、经商了;农村中健康的文化娱乐活动少,家长在农闲时沉湎于搓麻将、打扑克、喝茶。
农村家庭很少看得见书籍,父母亲平时不看书读报。
农民的住房及经济条件提高很快,但对精神文明投入太少,有的几乎是一片空白。
因此,孩子的作业经常没完成,孩子也容易犯错。
一旦孩子犯错,家长则严加管教,轻则痛斥一顿,重则狠打一顿。
部分家长“望子成龙、望女成凤”心切,不针对儿童的个体差异和身心发展规律,只重视文化知识的学习,不注重思想教育和身心健康教育,以强制手段任意加重学生学习负担,实行“题海战役”强化训练,在家庭中不留给学生一定的休息空间,个别家长只要学生考试分数不理想就盲目打骂,甚至不让吃饭,造成学生学习上有心理障碍,害怕考试,害怕见到成绩,长期下去学生就会在心理上产生对抗,渐渐失去学习兴趣,甚至厌恶学习。
同样溺爱型的家长对子女的成长也是极不利的。
由于计划生育工作的深入开展,少生优生的观念也得到广大农民群众的认可,只有一个孩子或二个孩子的家庭不断增加,部分家长视其子女为掌上明珠,娇惯溺爱现象十分严重。
独生子女是家庭中的“小皇帝”,家长一切由着孩子、一切服从孩子。
这种特殊的地位滋长了儿童的霸道习气,在思想品德及其行为上表现为以自我为中心,不关心集体,不关心他人,自私自利。
三、家长与子女缺乏沟通，与学校缺乏联系农村家长缺乏与孩子的交流,缺少对孩子的正确的思想教育;同时,农村家长与教师之间缺乏有效的沟通,有相当一部分家长不能配合教师对孩子进行教育。
父母与孩子心灵的沟通是实施良好的家庭教育的基础。
农村家长的封建等级观念强,平等意识差,认为孩子在父母面前所需要的是服从,根本没有与孩子沟通的意愿,只有63 %的家长经常问问孩子学校里的事。
许多家长认为,他们的任务就是提供孩子吃穿,学习教育是学校和老师的事情。
农村大部分中小学学生家长很少与老师、学校联系，对学校的教育思路、教育环节知之甚少，根本谈不上配合学校的教育；学校也无法了解学生在家庭中的情况，致使家庭教育和学校教育很难衔接起来。
在相互制约、相互联系的教育系统中,家庭教育与学校教育缺乏配合和协调,致使学校教育工作很难取得成效。
四、重男轻女的封建教育观念没有得到根本性改变由于受传统观念影响,重男轻女现象在农村很普遍。
在家教中,许多家长出现双重标准。
男女在家庭生活和家庭教育中的地位大不相同。
男孩子得到的关心爱护比女孩子多;女孩子受到的批评多,承担的家务多。
男孩子家里再穷也要让他读好书;女孩子学习的好与差,父母无所谓。
久而久之,男孩子变得懒惰、任性了,女孩子则产生了自卑或反抗的心理。
许多家长认为女孩早晚是别人的人,不值得投资,不仅不注重、关心其学习,甚至担忧女儿以高昂的学习热情一直读下去给家里带来沉重的经济负担,因此,常给她们的学习热情泼冷水,打消其学习念头。
五、留守儿童家庭教育缺失随着市场经济的发展,改革开放的深化,当前农村的经济已经不能满足农民的需求。
人们的思想观念、价值观有较大的转变,大量的农村劳动力流向城市及其沿海一带。
特别是在贫困落后的农村,很多人选择了“打工”这条路。
由于农村家庭有大量人员外出务工,许多家庭只有祖孙两代人在家,学生父母虽然也委托学生的祖父祖母代管,但学生的祖父祖母年迈力衰,心有余而力不足。
加之思想观念、教育方法、知识结构与现代的素质教育格格不入,对儿童提出的问题不能做出正确回答,与学校教育不相协调和配合。
有的甚至顾虑对孙子(女) 管严了或方法不当出现意外情况而受子女埋怨,便采取回避的办法,只管吃、穿、住,不管教育。
时间长了,儿童习惯于随心所欲、好吃懒做、爱撒谎。
除了以上五点，农村家庭教育还存在重智育轻德育，家庭教育优劣悬殊较大，缺乏正确的教育价值观，对子女教育方面的观点、立场不统一等问题。
此外，对伦理道德教育、法制教育的忽视，对儿童心理健康发展缺乏应有的关注，也是农村家庭教育众多失误之一。
总之，通过文献研究，我们看到农村家庭教育现状令人担忧。
农村家庭教育中表现出来的新特点、新趋势以及出现的新问题，应该引起社会关注，解决这些问题的对策很值得我们认真地进行探讨。
（二）、解决农村家庭教育的对策发展我国教育首先是发展农村教育,没有农村教育体系的完善也就没有我国教育体系的完善。
在这开放的市场经济时代,我们农村的家庭教育已经逐渐失去了对农村教育的支持作用。
本来家庭是人才的诞生地,是培养人才的摇篮,也是人来到人间的第一所学校,家庭教育的成败直接影响到青少年的健康成长和未来的发展。
可是当下的农村家庭教育不仅根本没有担当好教育者的角色反而是在湮没人才。
因此,针对当前农村家庭教育存在的问题，通过文献研究，我们提出了下面几点对策。
一、广泛宣传,使家庭教育观念深入人心家庭教育主要靠家庭完成,家庭成员起主要作用,社会和学校要向家长广泛宣传家庭教育的重要性,让家长知道对子女进行教育是他们应尽的义务,我国宪法规定父母对未成年子女有抚养教育的义务。
只有家庭教育理念深入每个家庭,我们才能从真正意义上谈家庭教育。
张胜军在对当前家庭教育现状的调查研究中指出：农村家庭教育需要结合我国农村家庭教育的实际状况，其中比较现实的方法，就是结合具体事例，开展广泛的社会宣传，以亲职教育为重心，提高农村家庭教育质量。
在调查中发现，在农村地区，家长之间交流家庭教育经验，主要是结合具体的、典型的事例进行的。
这种具体典型的事例生动、形象，易于领悟、模仿和借鉴。
所以，我们可以借用电视、报刊等大众传媒和其他的社会教育活动，给广大家长提供具体的关于家庭教育的成功经验，使家长的认识水平和教育技能得以提高。
这比抽象的理论宣传更能为广大家长所接受，也更能引起他们对具体的家庭教育问题进行反思，比较容易收到实效。
二、提高认识，转变观念，转变家庭教育方式任何人为事件的发生,都与人的观念密切相联。
俗话说:“什么样的鸟唱什么样的歌。
”鉴于农村多数家长对家庭教育的认识不够,对子女进行教育的观念落后,因此,解决家教中失误的一个办法就是家长必须提高自己的认识,转变陈旧的家教观,重新负起对子女教育的责任。
家长文化素质偏低,教育意识和教育方法的匮乏,成为家长合理进行家庭教育的主要障碍。
发挥当地政府和教育部门的作用,时常向家长宣传科学的教育方法,增强家长的家庭教育意识,使家长认识到家庭教育的重要性,懂得如何去教育。
任洲、王海芳等在调查研究中提出采取“反哺教育法”,组织学生评价家长,对家长提出意见和建议。
家长要以身作则,树立孩子学习的榜样。
马卡连柯特别强调父母以身作则的重要影响。
