《和大人一起读》阅读指导课

《和大人一起读·孙悟空打妖怪》——人教2011部编版一年级下册语文园地七【教学内容】人教2011课标版部编一年级下册语文园地七“和大人一起读”【教材分析】本次“和大人一起读”内容是《孙悟空打妖怪》，这是一首活泼有趣、节奏明快、耳熟能详的童谣。

课文配以《西游记》当中“三打白骨精”故事为插图，内容指向激发学生阅读童谣和书籍的兴趣，产生阅读童谣和书籍的欲望。

【教学目标】1.正确、流利、有节奏朗读童谣，初步了解连锁调的特点。

2.激发学生与家长一起阅读《西游记》的兴趣。

【教学重难点】重点：有节奏朗读连锁调童谣。

难点：激发学生阅读名著的兴趣。

【教学准备】1、多媒体课件。

2、课文录音。

3、西游记人物头饰。

4、连锁调童谣《猪八戒嘴巴长》《做习题》【教学过程】一、童谣导读1.孩子们，喜欢读童谣吗？老师也特别喜欢读童谣，比如：《小老鼠上灯台》老师朗读。

小老鼠，上灯台；偷油吃，下不来。

喵喵喵，猫来了；叽里咕噜滚下来。

2.你们会读那些童谣，谁来读读？3.多么有意思的童谣。

今天我们也要来学习一首特别有趣的童谣，童谣里边的人物都是我们非常熟悉的，简介人物。

今天老师把他们都请到教室来了，他们要给小朋友们讲讲去西天取经路上好玩的事，这些故事就藏在我们今天学习的这首童谣里。

出示题目，板书题目，指导朗读。

（设计意图：由学生熟悉的童谣导入，初步建立学生学习的自信；再把唐僧师徒四人请进课堂，激发学生课堂学习的兴趣。

）和大人一起读wù孙悟空打妖怪二、指导朗读第一关:流利读这唐僧师徒四人要和小朋友们玩闯关游戏呢。

首先，我们来到第一关：1、请同学们打开书本100页，我们一起来听听录音的朗读。

眼睛仔细看，耳朵仔细听。

2、听得真认真，我们也试着读一读，自由朗读，要求：读准字音，读通句子。

3、孩子们，发现了吗？这首童谣一共有几句话？数一数，你是怎么数的？4、请你们同桌二人一人一句合作读一读，看看谁读得最流畅。

你们配合得真默契，沙师弟这一关你们通过了。

和大人一起读《夏夜多美》教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.在与大人一起读的过程中理解课文内容，师生共同感受环境美，助人为乐的精神更美。

【教学重点】朗读，并在读中体会夏夜的美。

【教学难点】在体验夏夜景美的同时，感受助人为乐的精神之美。

【教学准备】1、多媒体配乐动画课件。

2、蚂蚁、睡莲、蜻蜓、萤火虫图片。

【教学过程】一.情景导入播放夏夜美景现在是什么季节？这幅图片是夏天的什么时间呢？（夏天的晚上）夏天的晚上也可以称之为夏夜。

那你能不能用一句完整的话来说说你从图片中都看到了哪些景物？（生说）能用一个字来形容下这幅图码？你觉得这幅图很（美）。

这就是今天老师要和大家一起来读的小文章。

板书课题夏夜多美(创设情境，从对夏夜多美的初步感受中激发阅读兴趣。

)二、品读课文，深化理解1、播放故事的动画。

在这样一个美丽的夏夜，都有哪几个小伙伴？公园里到底发生了一件什么事呢？请大家认真听故事。

（1）生看完动画，答小蚂蚁，睡莲，蜻蜓，萤火虫。

师板书贴这几个小伙伴的图片。

（2）生简要概括故事里发生了一件什么事。

听完这个故事，你喜欢这些小伙伴吗？请同学们走进这篇小文章，用自己喜欢的方式读读课文。

看看喜欢哪个小伙伴，想一想喜欢它的理由。

然后把它说的话画出来。

2、生读汇报。

睡莲姑姑说的话3.（课件出示）夏夜、公园静悄悄的。

忽然传来呜呜的哭声，是怎么回事呀？请两位同学合作读1～3自然段4、谁来说说读了1～3自然段你知道了什么？出示句子“水池里～趴在水草上”指导品读句子5、师问：夜深人静的时候，小蚂蚁掉进了池塘，它的心情会怎样？可怜的小蚂蚁会想到什么？谁来读读蚂蚁的话？出示句子指导品读句子6、过渡：你们真善良，都替小蚂蚁着急呢。

是呀，看到小蚂蚁这么慌乱的样子，有谁救了它？又是怎么救的呢？出示学习要求请大家接着往下读4～12自然段。

用“＿”画出让你最感动的句子，同桌互相读读。

7、学生汇报①“快上来吧！”睡莲弯弯腰，让他爬了上来。

新人教版(部编)一年级语文上册《文语文园地六和大人一起读》优质课教案_7－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－课前预热：孩子们，大家早上好！首先，我做一下自我介绍：我姓王，叫王春艳，大家应该叫我——王老师。

非常高兴能够和咱们班的孩子们共同来上这节课。

大家看，今天我们上课的地方空间很（大），台下听课的老师很（多），所以要求我们回答问题的声音一定要（洪亮）。

我来问一个小朋友（男孩子）：孩子，你能做到回答问题时，声音洪亮吗？（能）预设：（声音小）要相信自己，再大点声，像我这样说：能！（能）你真棒！问旁边男孩子：孩子，你能做到吗？（能）你也很棒！问全班：你们能做到吗？（能）好，带着这份自信，我们走进今天的课堂。

上课（起立，老师好）同学们好，请坐！有趣的儿歌——低年级“儿歌群文阅读”教学设计海区一小王春艳教学目标：1．朗读、诵唱儿歌，感受儿歌的节奏、情感和文化。

2．通过学习了解儿歌的基本类型并积累语言。

3．激发学生阅读儿歌的兴趣和对生活的热爱。

教学重难点：通过学习了解儿歌的基本类型并积累语言。

教学准备：课件教学课时：一课时教学过程：一、交流导入（一）明确儿歌概念1．介绍儿歌师：孩子们，你们喜欢读儿歌吗？（喜欢）你都读过哪些儿歌呢？回忆一下（我读过……说完整话指导）你能背给我们听吗？预设：生：我读过《小兔乖乖》师：你会唱吗？唱给我们听，好吗？看来你们读过的儿歌还真不少呢！师：儿歌是适合你们小孩子诵读和吟唱的童谣和诗歌。

在我们的生活中就藏着一首首好听又有趣的儿歌，今天我们就来学习“有趣的儿歌”。

2．板书课题师：举起你的小手和老师一起板书课题（黑板正中央，上下行）3．齐读课题。

（二）情境激趣导学1．启蒙诵读《三字经》师：现在王老师要邀请大家乘坐“时光隧道列车”一同穿越“时空隧道”，去七百多年前的中国古代看一看，那时候的孩子们经常诵读的是什么吧？师：他们诵读的是《三字经》。

部编本一年级下册语文园地五和大人一起读《狐狸和乌鸦》教学设计一、设计理念：以朗读训练和明道理为主线，拓展学生的阅读。

二、教材内容：以部编本一年级下册语文园地五和大人一起读《狐狸和乌鸦》为例，进行朗读和拓展阅读的教学。

三、教学目标：(包括“教学内容”和“掌握程度”)·教学内容：1.朗读中注意读好狐狸的语气和语义停顿。

2.能让学生懂得喜欢听奉承话容易受骗上当的道理。

3.以读引读，借助一篇寓言的阅读，带动整本《伊索寓言》的阅读。

4.好书推荐，把更优秀的读物引进课堂。

·掌握程度：上述的三个知识点，对这则寓言故事先达到正确流利朗读，再达到模仿狐狸语气朗读和语义停顿；让学生通过朗读狐狸的语言，明道理；对于阅读，要让学生养成阅读的习惯。

四、学习结果：通过本课时的教学，学生能够：（1）正确有感情地朗读故事，并读好狐狸的话（当堂朗读检测）；（2）能明白生活不要听信别人花言巧语的道理（当堂提问检测）；（3）能积极主动阅读《伊索寓言》（当堂小组合作汇报检测）；五、任务分析（1）读好课文是低段阅读教学的重点，在指导朗读时有必要教授一定的方法和技巧，以便学生形成可以迁移的朗读技能；（2）让一年级的学生在课堂中喜欢上阅读，感受阅读的乐趣。

（3）新课标要求低年段的学生，开始阅读浅近的童话、寓言、故事，向美好的情景，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

教学过程：一、读好课题明主线全班齐读故事题目：狐狸和乌鸦（指导轻声“狐狸”）二、读故事，知内容，明事理。

1.听录音，感受狐狸的语气，模仿朗读（学生指着字，认真的倾听，可以跟着录音小声的读）2.全班齐读故事；3.出示镂空的填空题，帮助学生理解故事内容；4.知道故事内容后，让学生说说读了这则寓言故事蕴含的道理。

三、挖掘课外资源，拓展阅读1.除了课文的寓言故事，你还读过哪些寓言故事？（小组交流，上台汇报，检测学生课外搜集资料的情况）四、快乐阅读不止步，好书推荐1.对子互相合作推荐好书。