三年级语文公开课教案

新人教部编版教材三年级语文下册《宇宙的另一边》公开课教案教学目标1.会认“淌、秘”等6个生字，会写“淌、秘”等10个字，正确读写“星空、流淌”等9个词语。

2.有感情地朗读课文，用自己的话说说课文写了宇宙另一边的哪些秘密。

3.能仿照课文展开想象，和同学交流宇宙的另一边还会有哪些秘密。

教学重难点1.有感情地朗读课文，用自己的话说说课文写了宇宙另一边的哪些秘密。

2.能仿照课文展开想象：宇宙的另一边还会有哪些秘密。

教学准备多媒体课件：单元篇章页插图、课文插插图、田字格中的范字等。

教学过程一、情景导入上节课我们对课文的内容做了大致的了解，这节课，我们将详细地去探究宇宙的另一边是什么样子。

二、探究新知(一)品读课文第6～9自然段，充分发挥想象。

1．播放课文第6～9自然段范读录音，让学生带着问题朗读课文，同桌之间互相提问，互相解答。

2．“我”为什么感到有些尴尬？因为“我”想象中的宇宙另一边的世界太神奇、太美好了，“我”沉浸其中，都忘了“我”正在上语文课。

老师发现了“我”想得入神的情态，所以“我”感到有些尴尬。

3．“早春二月”乘“竹外桃花三两枝”，再乘“春雨贵如油”，还可以等于什么？快想一想，说一说吧。

师：这样学乘法真是有趣，生活中还有很多这样的例子如：还可以等于“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”“晴明风日雨干时，草满花堤水满溪”。

哪位自信的小朋友可以大胆地举手回答一下这个问题。

(二)品读课文第10～12自然段，充分发挥想象。

在宇宙的另一边，他们的习作课还会写什么？会怎样写？在宇宙的另一边，在习作课上，如果要写花，就得闭上眼睛，想象花的样子，然后慢慢地变成一粒花的种子，生根、发芽，沐浴阳光雨露，最后看谁的花开得最美，花开得越美，习作的分数就越高。

(三)串联线索，整体回顾。

1．读完课文，你认为“我”是一个怎样的孩子？2．宇宙另一边的世界和“我”这边的世界有什么不一样？你是从哪里看出来的？3．课文写了宇宙另一边的哪些秘密？用自己的话说一说。

西师大版三年级下册语文《快乐的小燕子》公开课教案优秀教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。

1.2能够认识生字，理解词语的意思。

1.3能够背诵课文，复述课文故事。

2.过程与方法：2.1通过观察图片，激发学生对小燕子的喜爱之情。

2.2通过小组讨论，培养学生合作学习和表达能力。

3.情感态度与价值观：3.1培养学生关爱动物、保护环境的意识。

3.2培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。

二、教学重点与难点1.教学重点：1.1朗读课文，理解课文内容。

1.2认识生字，理解词语意思。

1.3背诵课文，复述故事。

2.教学难点：2.1理解课文中小燕子的情感变化。

2.2体会课文所表达的保护环境、关爱动物的意义。

三、教学过程1.导入新课1.1教师出示小燕子图片，引导学生观察并提问：你们认识这是什么鸟吗？它有什么特点？2.课文朗读2.1教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏，让学生感受课文的优美。

2.2学生自读课文，边读边思考：课文讲述了小燕子的哪些快乐时光？3.理解课文内容3.1教师提问：课文中小燕子在哪些地方感到快乐？3.2学生回答后，教师引导学生理解小燕子在水中、草地上、树林里等地方玩耍的快乐。

4.学习生字词语4.1教师出示生字卡片，让学生读一读、认一认。

4.2教师解释生字词语的意思，让学生理解并运用到实际情境中。

5.小组讨论5.1教师提出问题：你们认为小燕子为什么快乐？你们从课文中感受到了什么？5.2学生分组讨论，每组派代表发言，分享自己的感受。

6.背诵课文6.1教师指导学生背诵课文，注意语音、语调、节奏。

6.2学生自选段落进行背诵，教师给予评价和鼓励。

7.复述课文故事7.1教师提问：请你们用自己的语言复述一下课文中小燕子的故事。

7.2学生复述故事，教师给予评价和指导。

8.2学生分享自己在生活中的环保行动，教师给予鼓励。

9.课后作业9.1抄写课文中的生字词语。

9.2家长协助孩子复述课文故事，录制视频发送给教师。

过故人庄【教学目标】1．知识与能力目标：了解作者及背景，理解全诗大意，领悟全诗的意境，体会诗中所表达的思想感情。

2．过程与方法目标：阅读本课，初步掌握阅读古诗的一般方法，培养鉴赏古诗的能力。

3．情感态度价值观目标：体验古人的思想情怀，提高文化修养，陶冶情操。

【教学重点】《过故人庄》的阅读。

指导古诗的一般阅读方法。

【教学难点】体验古人的思想情怀，提高文化修养，陶冶情操。

【教学过程】一、选点突破。

（一）快乐起跑：导言：古诗词是我国古代文化的精华，学习古诗词就是继承和发展我国古代文化的瑰宝，提高文化素质，陶冶情操。

由于年代久远，继承古代灿烂文化，重点应是诵读、背默、积累。

难点是阅读及鉴赏古诗的方法。

今天，我们就一起寻找打开这扇古代文化宝库大门的钥匙，欣赏颗颗璀璨明珠的风采。

（二）预习考查：点拨：选点《过》诗，整体感知。

①《过故人庄》作者是谁，哪朝人，选自哪本书明确：孟浩然，唐代人，《孟襄阳集》。

②《过故人庄》一诗从诗题看的大意是什么明确：诗人被一位村居的朋友邀请到家里做客时对田园情趣的感受。

过：访问；故人：朋友；庄：村庄。

③投影村庄、青山、绿树的简笔画，结合全诗内容联想诗人对田园生活的感受是什么明确：“还来”——喜爱。

（三）指导节奏：①节奏常识：点拨：1．古诗五言句按音节划分一般是：2/2/1。

例如：绿树/村边/合。

2．有破读现象时，要按意义划分。

例如：故人/具/鸡黍。

训练：按音节兼顾意义的方法对《过》诗进行节奏划分，并说明理由。

明确：过/故人庄故人/具/鸡黍，邀我/至/田家。

绿树/村边/合，青山/郭外/斜。

开轩/面/场圃，把酒/话/桑麻。

待到/重阳/日，还来/就/菊花。

强调：古诗节奏划分的标准是音节兼顾意义的。

所以，懂字词，说译文是正确划分古诗节奏的关键。

②书读百遍。

点拨：“书读百遍，其义自见”。

书要熟读，达到背诵的程度。

考查：选2—3名背诵。

（四）熟读体会。

点拨1：作者的思路是怎样的用四个字概括每一句大意。

部编版语文三年级下册第六单元《剃头大师》教学设计）圈出小沙、姑父、老师傅、“我”1.介绍作者。

秦文君1954年生于上海，儿童文学作家。

出版了《男生贾里全传》《女生贾梅全传》《宝贝当家》等50多部作品。

本文选自《调皮的日子》。

2.初读课文，出示自读要求。

（1）自由朗读课文，借助拼音、工具书等读准生字，用“”画出不懂的词语。

（2）用“”圈出文中的主要人物，尝试概括全文内容。

3. 检测自读情况，教学生字新词。

（1）课件出示生字新词，指名认读；教师纠正字音，学生识记生字。

提示：“仇”、“执”是翘舌音，“刑”是后鼻音。

(2)课件出示句子，读准画横线字字音：·他有一把磨得锃亮的剃刀。

·别剪破耳朵，你得发誓。

·当然，我没得到那五块钱。

·虽然以前没有干过这一行，可我好像有剃头的天分。

·我们一行五人抵达学习的地点。

4.梳理主要人物，把握全文内容。

（1）故事中出现了人物？板书：小沙、姑父、老师傅、“我”（2）题目是文章的眼睛，看着题目说说课文讲了一件什么事？（3）生字词填空，把故事的主要内容填写完整。

课文以“” (tì tóu dàshī)为题，讲述了 (biǎo dì)小沙为了摆脱“” (chou rén)的折磨，病急乱投医，让“我”为他理发，最后小沙被迫去理发店剃了一个 (dēng pào)一样的光头，姑父也跟着倒了霉。

作业设计1.我会选。

读音完全正确的一项是（）。

A.剃(tī)头(tóu) 执(zhí)行(xíng) 监(jiān)督(dū)B.否(fǒu)则(zé) 咒(zhòu)骂(mà) 仇(chóu)人(rén)C.习(xí)惯(guàn) 受(shòu)刑(xín) 代(dài)替(tì)D.厘(lí)米(mǐ) 抚(fǔ)摸(mō) 跳(tiào)蚤(zhǎo)2.我会辨。

综合性学习【核心素养目标】文化自信：了解中国优秀传统节日及节日习俗，增长知识，彰显文化，弘扬传统。

语言运用：以适当的方式展示综合性学习的成果。

思维能力：能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作，写清楚过节的过程。

审美创造：能对其他小组的展示活动作出评价，提出改进建议。

【课前解析】关注教材：本次综合性学习围绕“中华传统节目”这个主题展开，要求学生在了解传统节日及其相关习俗的基础上，写一篇习作，同时还要以各种不同的方式展示综合性学习的成果。

本次综合性学习贯穿整个第三单元教学。

《古诗三首》和《纸的发明》课后的“活动提示”分别布置了本次综合性学习前两个阶段的任务:小组分工合作收集资料;小组交流收集到的资料，整理资料，并为展示作准备。

在这两个阶段的基础上，进入综合性学习的第三阶段，即展示交流学习成果。

关注节日和习俗:本次综合性学习就有“能用不同方式收集介绍我国传统节日的资料，并记录这些节日的相关风俗。

”这一目标，前面我们学习了《古诗三首》，学生已经对春节、清明节、重阳节这几个传统节日以及相关习俗有了一定的了解。

这次活动在前面基础上更进一步走进中华传统文化，去了解传统节日和习俗。

【教学目标】1.能用不同方式收集介绍我国传统节日的资料，并记录这些节日的相关风俗。

2.能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作，写清楚过节的过程。

3.以适当的方式展示综合性学习的成果。

4.能对其他小组的展示活动作出评价，提出改进建议。

【教学重点】1.能用不同方式收集介绍我国传统节目的资料，并记录这些节日的相关风俗。

2.能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作，写清楚过节的过程。

【教学难点】1.以适当的方式展示综合性学习的成果。

2.能对其他小组的展示活动作出评价，提出改进建议。

【课前准备】1.收集关于介绍我国传统节日的资料及其相关风俗。

2.多媒体课件。

【课时安排】4课时第一课时【教学目标】1.帮助学生确定收集资料的途径。

2.帮助学生分好小组，确立并细化本组的活动任务。

统编版三年级下册语文园地一公开课一等奖教案设计统编版三年级下册语文园地一教案第1 篇【教学目标】《语文园地一》公开课教案设计１、培养学生关于观察，勇于交际的能力。

２、通过习作训练，培养学生的写作能力。

３、通过我的发现教学，培养学生边读边想象的习惯。

４、积累对联。

５、通过趣味语文教学，培养学生对祖国语言文字的热爱之情。

【课时目标】１、第一课时：培养学生关于观察，勇于交际的能力。

２、第二课时：通过习作训练，培养学生的写作能力。

３、第三课时：学会正确修改自己的作文。

４、第四课时：⑴通过我的发现教学，培养学生边读边想象的习惯。

⑵积累对联。

⑶通过趣味语文教学，培养学生对祖国语言文字的热爱之情。

【设计理念】１、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者，引导者和参与者。

语文教学应以学生自渎自悟，自学探究为基础。

２、架设课外知识与教材联系的桥梁，创设情境，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注重从“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度来全面提高学生的语文综合素养。

【教学重点】１、培养学生关于观察，勇于交际的能力。

２、通过习作训练，培养学生的写作能力。

３、通过我的发现教学，培养学生边读边想象的习惯。

４、积累对联。

５、通过趣味语文教学，培养学生对祖国语言文字的热爱之情。

【教学难点】１、通过我的发现教学，培养学生边读边想象的习惯。

２、积累对联。

【教学准备】１、词语卡片。

２、学生用各种不同方式表现自己综合性学习的成果。

【课时安排】４课时。

【教学过程】第一课时一、导入师：有人说，世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛，是啊，峭壁深渊、怪石云海当然神奇，风雨雷电、花鸟虫鱼等平常的事物也有令人称奇的地方。

让我们交流一下我们各自了解的自然景观吧。

大家都了解了什么了呢？这我们就来交流一下。

二、在小组交流１、交流自己了解到的情况，要求：讲清楚景观的奇特之处，还可以说说这样的奇观是这样形成的。

教学设计一、教学目标：1、通过罗丹故事的学习使学生知道成功来自于专心致志和全身心的投入。

2、能通过阅读引发思考，敢于质疑，能正确、流利、有感情地朗读课文，了解这篇课文的主要内容。

3、能联系上下文认识五个生字。

二、教学重难点：感受罗丹工作时的专心致志和全身心的投入，正确、流利、有感情地朗读课文。

三、教学准备：课件。

四、教学过程：1、创设情境，引出课题。

（1）出示课件《思想者》雕塑，欣赏雕塑谈看法。

（2）小结，引出课题。

《思想者》是西方古典雕塑艺术的终结者，又是现代雕塑艺术的开拓者，它的作者是法国雕塑家罗丹（出示课件）。

同时期还有一位小说家斯蒂芬·茨威格也非常仰慕他，跑去他的雕刻室了解这位大雕塑家的成功之路。

（板书课题）2、初读课文，整体感知。

（1）（出示课件）请同学们自由读课文，读准字音，把课文读通顺、读流畅。

生字词多读几遍，并查工具书或联系上下文理解词语意思。

想想课文主要讲了什么内容（2）（播放课件）出示生词，师：课文中有几个生词，谁来读一读指名读，齐读。

（3）你知道哪个词语的意思你是怎么知道的（4）这篇课文主要讲了什么内容指名说一说。

五、研读课文，感悟罗丹工作时的专心致志。

1、找关键词语，感悟“专心致志”。

师：目睹了罗丹的工作之后你有什么感慨那么罗丹是怎么工作的呢哪个词语可以概括你的感慨（根据学生的概括相机板书）（1）师指大屏幕:《思想者》这件雕塑作品通过丰富多样的线条表现主题，一篇文章也一样，作者斯蒂芬·茨威格通过那些方面的描写表现罗丹工作时专心致志，请同学们默读课文找一找，用笔画一画关键词语，把感受最深的地方多读几遍。

（2）小组交流感受。

预设交流点：生1：我们小组重点讨论的是第四自然段：罗丹的雕刻室的环境描写，我们认为罗丹工作非常繁忙。

工作室里的许多东西：已完成的造像、模型、各种速写的图形——说明了罗丹繁忙的工作状态。

“简陋”说明罗丹是一个注重实际不讲究排场的人。

生2：我对第四自然段这几句话感受很深：“一只胳膊、一只手、一个小关节，桌上堆着各种速写的图形”，说明罗丹对雕塑的研究十分深刻细致，细致到一个小关节的雕塑状态。

小学语文人教版（部编）三年级下册《1 古诗三首惠崇春江晚景》优质课教案公开课教案讲课比赛获
奖教案
【名师授课教案】
教学目标:
1.正确、流利、有感情地朗读古诗。

背诵古诗。

2.理解诗句，想象古诗描绘的画面，体会诗歌表达的情感。

3.学习作者边观察边想像以及动用各种感官从多角度观察事物的方法。

培养学生的观察能力和想象能力。

重点难点:
1.理解诗句，想象古诗描绘的画面，体会诗歌表达的情感。

2.能正确朗读、背诵古诗；默写古诗《惠崇春江晚景》。

教学设计:
一、介绍背景，导入新课。

l.惠崇是北宋有名的和尚，著名的画家，善于画鹅、鸭等小动物。

2.简介诗人苏轼。

部编本三年级语文《搭船的鸟》优质课公开课教案课堂教学实录(1)《搭船的鸟》教学设计教学目的知识与技能：正确，流利，有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。

过程与方法：学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。

引导学生学习课外读物，扩大学生的阅读量。

情感态度与价值观：感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然，热爱自然的美妙情感。

教学重点认识翠鸟，感受大自然的美丽神奇。

教学过程一、创设情境，导入新课。

1，利用课件向学生展示一些人与动物和谐共处，互相亲近的照片或图片供学生欣赏。

2，师：同学们都很喜欢小动物，老师给大家介绍一个新朋友，是一只小鸟，它不仅漂亮而且还特别聪明，它会搭船。

板书课题，齐读课题。

二、初读课文。

1，师：同学们自由读课文，把课文读正确。

2，学生分段朗读课文，师生共同评价。

3，利用大屏幕出示生字词，学生齐读。

三、再读课文，深化品位。

1，师：刚刚大家生字掌握得真好！如今自己再自由地读一读课文，边读边想，搭船的鸟是什么鸟你喜欢这样的鸟吗，为什么？指导有感情地朗读。

2，课件出示第 2 自然段中的“多么美丽的小鸟啊!”师：从这句话中，你能体会到什么？你想怎么读这句话？引导学生一边想小鸟的样子，一边读后面描写小鸟样子的句子。

3，课件出示翠鸟图引导学生背诵这一段积累语言。

4，假如你看到这样一只小鸟立在船头，你会产生什么想法？引导学生读第 3自然段的问句。

5，课件出示第四自然段，“一下子”，“没一会儿”说明了翠鸟的动作怎么样师指导朗读。

6，最后通过妈妈的介绍，我知道了那只鸟叫“翠鸟”。

由此可见，大自然也是我们学习知识的方法之一。

师指导朗读第 5自然段。

三、积累与扩展。

1，生背自己喜欢的段落，并说说为什么喜欢。

2，把自己理解到的有关翠鸟的知识介绍给周围的伙伴。

《搭船的鸟》说课稿说教材：本文以一个孩子的口气写了他在大自然中认识翠鸟的过程，字里行间充满了一颗童心对自然的爱。

文章记录了“我” 乘船去乡下的外祖父家的途中的一景，“我” 运用擅长观察的眼睛捕捉到了这一情景。

小学语文人教版（部编）三年级下册《1 古诗三首三衢道中》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教
案
【名师授课教案】
【教材解析】
《三衢道中》是三年级第一课《古诗三首》中的第三首古诗。

这首诗是宋朝诗人曾几游浙江衢州三衢山时所作，描写了晚春初夏之际宁静的山间景色，表达了诗人出游时轻松愉悦的心情，流露了诗人对自然山水、平淡生活的热爱。

首句点出出行时间和天气，“梅子黄时”正值五月；次句点出行程路线，泛舟继而改为山路；三四两句写出所见所闻，绿荫浓郁，黄鹂婉转，更添生趣。

这首诗在写作上通过对比融入感情，通过景语表达情语，全诗明快自然，语言简练朴实，画面清晰优美。

【设计理念】
课标中指出“诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。

”所以我认为，古诗教学，吟诵是重点，方法是关键，想象是抓手。

在整个过程中我的设计思路是知诗人——解诗题——读诗句——明诗意——入诗境——悟诗情。