小学四年级语文 《爬山虎的脚》第二课时教学设计

《爬山虎的脚》教案两课时课时安排：两课时教学目标：一、知识与技能：1. 学生能够理解爬山虎的生长特点和环境适应性。

2. 学生能够掌握爬山虎的繁殖方式。

3. 学生能够了解爬山虎的药用价值和观赏价值。

二、过程与方法：1. 学生通过观察爬山虎的实物或图片，培养观察能力。

2. 学生通过查阅资料或询问教师，培养信息搜集和沟通能力。

三、情感态度价值观：1. 学生培养对自然环境的热爱和保护意识。

2. 学生培养对生物多样性的认识和尊重。

教学重点：爬山虎的生长特点、繁殖方式和药用价值。

教学难点：爬山虎的生长特点和繁殖方式的理解。

教学准备：实物或图片of 爬山虎，资料搜集工具，如书籍、网络等。

教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）教师通过展示爬山虎的实物或图片，引导学生关注爬山虎的外观特点，引发学生对爬山虎的好奇心。

二、爬山虎的生长特点（15分钟）教师引导学生观察爬山虎的实物或图片，引导学生发现爬山虎的生长特点，如：攀爬方式、叶片形状等。

学生通过查阅资料或询问教师，了解爬山虎的生长环境和适应性。

三、爬山虎的繁殖方式（15分钟）教师引导学生了解爬山虎的繁殖方式，如：有性繁殖和无性繁殖。

学生通过观察爬山虎的实物或图片，了解爬山虎的繁殖特点。

四、爬山虎的药用价值和观赏价值（15分钟）教师引导学生了解爬山虎的药用价值和观赏价值。

学生通过查阅资料或询问教师，了解爬山虎的药用价值和观赏价值。

五、总结（5分钟）教师引导学生总结本节课学到的爬山虎的生长特点、繁殖方式和药用价值。

第二课时：一、复习（5分钟）教师通过提问或小测验的方式，引导学生复习上节课学到的爬山虎的生长特点、繁殖方式和药用价值。

二、爬山虎的生长环境（15分钟）教师引导学生了解爬山虎的生长环境，如：湿度、光照等。

学生通过观察爬山虎的实物或图片，了解爬山虎的生长环境。

三、爬山虎的保护（15分钟）教师引导学生了解爬山虎的保护措施，如：防止破坏、合理利用等。

学生通过查阅资料或询问教师，了解爬山虎的保护措施。

四年级上册语文《爬山虎的脚》第二课时教案一、教学目标1.知识与技能：1.1熟读课文，理解课文内容。

1.2学习生字、词语，掌握生字词的音、形、义。

1.3了解爬山虎的特点，感受作者对自然的热爱。

2.过程与方法：2.1学会通过观察、思考、提问的方式，深入理解课文。

2.2学会抓住关键词句，理解课文寓意。

3.情感态度与价值观：3.1培养学生对大自然的热爱之情。

3.2培养学生独立思考、合作交流的能力。

二、教学重点、难点1.教学重点：1.1理解课文内容，学会生字词。

1.2感受作者对自然的热爱。

2.教学难点：1.1理解爬山虎的特点及其生长过程。

1.2提炼课文中的关键词句，理解课文寓意。

三、教学过程1.导入新课1.1回顾上一课的内容，引导学生回顾爬山虎的特点。

1.2提问：同学们，上一课我们学习了《爬山虎的脚》，谁能告诉老师爬山虎的特点是什么？2.学习课文2.1自读课文，理解课文内容。

2.1.1学生自读课文，注意理解课文中的生字词。

2.1.2学生分享自读感受，交流对课文的理解。

2.2教师讲解生字词，学生跟读，巩固记忆。

2.2.1教师讲解生字词的音、形、义。

2.2.2学生跟读，巩固记忆。

2.3分段讲解课文，引导学生深入理解。

2.3.1讲解第一段，引导学生理解爬山虎的生长环境。

2.3.2讲解第二段，引导学生理解爬山虎的脚的特点。

2.3.3讲解第三段，引导学生理解爬山虎的生长过程。

3.感悟课文3.1提问：同学们，课文中的爬山虎给你留下了什么印象？你能用词语概括吗？3.2学生分享感悟，交流对课文的理解。

4.课堂练习4.1完成课后习题，巩固所学知识。

4.2学生分享练习成果，教师点评。

5.课堂小结5.2提醒学生要关爱大自然，保护环境。

6.课后作业6.1抄写生字词，巩固记忆。

6.2家长签字确认，加强家校联系。

四、教学反思本节课通过讲解、感悟、练习等环节，使学生深入理解了课文内容，掌握了生字词，感受到了作者对自然的热爱。

在教学过程中，要注意引导学生的观察和思考，培养学生的独立思考能力。

《爬山虎的脚》第二课时教学设计《爬山虎的脚》第二课时教学设计范文（精选8篇）作为一名默默奉献的教育工作者，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

那要怎么写好教学设计呢？下面是店铺为大家整理的《爬山虎的脚》第二课时教学设计范文（精选8篇），欢迎大家分享。

《爬山虎的脚》第二课时教学设计1教学目标：1、能流利的朗读课文，读懂课文；具体了解爬山虎的脚的特点；理解爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬；2、感受作者生动具体的描写，学习作者的观察方法。

教学重难点：了解爬山虎脚的特点，学习作者的观察方法。

教学过程：一、板题、读题：这节课我们继续学习第六课爬山虎的脚（叶圣陶）。

二、检查上节课的学习情况：1、上课前先检测一下同学们对于生字的掌握情况。

（听写：重叠、均匀、逐渐、触角）。

2、背诵第二自然段（指名背、齐背）三、新授：过渡：听了同学们的背诵，让老师再一次感受到了爬山虎叶子的美，爬山虎的叶子之所以生机勃勃铺满墙，这跟它的脚有着密切联系，课文的第三、四、五自然段详细的描写了爬山虎的脚。

这节课我们随着叶圣陶爸爸一起去学习写“脚”的部分。

1、出示问题、自读课文，边读边思考。

想一想课文围绕爬山虎的脚写了哪些方面的内容？把你喜欢的部分读一读。

指名回答。

（板书：位置、形状、颜色；爬；触着墙，没触着墙）2、学习第三自然段那书上是怎样介绍爬山虎的脚的位置、形状、颜色的呢？请找出来自己读一读。

（1）指名读（2）出示课件填一填（3）我们已经对爬山虎的脚有所了解了，根据文中所描写的，现在请你试着画一画爬山虎的脚，看谁画好，指一名同学上台画；（4）评一评，是否画得准确（出示课件，师引导学生体会“每根细丝像蜗牛的触角”一句运用了比喻的修辞手法，使文章描写得生动具体）。

（5）通过作者的描写，我们体会到了作者写得非常细致，那么为什么作者会写得细致呢？因为他……(生答后板书：仔细观察)，你从本段的哪个词语看出来的呢？（抓“注意”一词）（6）让我们一起细致、认真地来读一读第三自然段吧小结：因为作者仔细观察了，所以把爬山虎的脚的特点写得这么具体、生动。

一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《爬山虎的脚》。

（2）了解爬山虎的生长特点和生态环境。

（3）学会观察和描述植物的生长过程。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，深入理解课文内容。

（2）学会用图像和文字记录植物的生长过程。

（3）培养学生的观察能力和写作能力。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和好奇心。

（2）培养学生尊重生命、保护环境的意识。

二、教学内容1. 课文《爬山虎的脚》的朗读和理解。

2. 爬山虎的生长特点和生态环境的学习。

3. 观察和描述植物的生长过程。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《爬山虎的脚》的正确朗读和理解。

（2）爬山虎的生长特点和生态环境的学习。

（3）观察和描述植物的生长过程。

2. 教学难点：（1）爬山虎的生长特点和生态环境的理解。

（2）观察和描述植物的生长过程的技巧。

四、教学准备1. 课文《爬山虎的脚》的教材。

2. 相关图片和视频资料。

3. 观察植物生长的环境和设备。

五、教学过程第一课时：1. 导入：（1）引导学生观察教室里的植物，引发学生对植物生长的兴趣。

（2）出示课文《爬山虎的脚》，引导学生思考课文的主题。

2. 课文朗读与理解：（1）学生自读课文，理解课文内容。

（2）教师提问，检查学生的理解情况。

（3）集体讨论，深入理解课文。

3. 爬山虎的生长特点和生态环境的学习：（1）教师介绍爬山虎的生长特点和生态环境。

（2）学生观看相关图片和视频资料，加深对爬山虎的了解。

4. 观察和描述植物的生长过程：（1）教师引导学生观察教室里的植物，记录植物的生长过程。

（2）学生分组讨论，分享观察结果。

第二课时：1. 复习回顾：（1）教师提问，检查学生对课文和爬山虎的了解。

（2）学生展示观察植物生长过程的记录。

2. 写作练习：（1）教师给出一个植物生长的场景，要求学生用文字描述。

（2）学生进行写作练习，教师进行指导和评价。

3. 总结与拓展：（1）教师总结本节课的学习内容，强调观察和描述植物生长过程的重要性。

《爬山虎的脚》第二课时教学设计教学目标：１、了解作者是怎样围绕爬山虎脚的特点来写片段的，从中领悟抓住特点来描写一种事物；２、认识大自然的神奇，培养自己留心观察周围事物的兴趣。

教学重点：了解作者是怎样围绕爬山虎脚的特点来写片段的，从中感悟作者连续细致的观察和抓住特点写好片段的方法；教学难点：爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。

教学准备：１、在黑板上画好一幅爬山虎（缺脚）的图案。

２、多媒体课件：爬山虎的叶子视频和脚爬墙视频。

教学过程：一、复习导入：小老师领读词语，书写生字“嫩”二、教学第2段１、上节课我们已经学习了课文的第一段，知道了爬山虎生长的位置，这节课我们继续学习。

（播放视频，教师引导学生观察）你能说说你看到的叶子是怎样的吗？２、现在我们来看看课文又是怎样写的。

请学生读。

（1）爬山虎的叶子在生长中有什么变化？请学生上黑板写特点。

（嫩红——嫩绿）（2）联系生活经验理解“新鲜”一词。

（3）还有什么特点？学生书写：叶尖朝下、铺得均匀3、对比阅读；体会“拂过”和“吹过”得区别。

体会课文准确而生动的表达；作者细致的观察。

叶子的动态美。

4、指导朗读，读出美感。

三、学习第3-5自然段1、默读；爬山虎脚到底长什么样呢？文中哪段告诉了我们？（引导找出本段中心句）2、看图观察，教师引导观察完成表格。

请同学们在文中勾画相关语句。

3、谁来帮我画？指名在已画好的爬山虎上添画脚。

再讲述爬山虎的脚生长的位置、形状和颜色，全班说。

4、出示文章描写爬山虎脚的句子，再出示另一段，对比阅读。

说说你的体会。

5、作者能把爬山虎的脚写得那么形象具体，说明了什么？体会作者观察的细致。

课文哪个词语突出了这一点？（注意）6、爬山虎的脚还有一个最重要的特点就是“会爬墙”。

请同学来读一读。

7、爬山虎的脚是怎样一脚一脚往上爬的呢？你们想看吗？（播放视频）请同学们仔细观察，注意脚的变化。

8、谁观察到了？它的脚有什么变化？（生：细丝的头上变成小圆片；细丝原先是直的，现在弯曲了……）体会作者进行了连续性观察。

《爬山虎的脚》第二课时教案设计《爬山虎的脚》第二课时教案设计（精选17篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总归要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

如何把教案做到重点突出呢？以下是小编整理的《爬山虎的脚》第二课时教案设计（精选17篇），欢迎阅读与收藏。

《爬山虎的脚》第二课时教案设计篇1学习目标：了解爬山虎的特点，理清课文叙述顺序，抓住课文主要内容。

教学步骤：（一）复习导入1．爬山虎的叶子是什么样儿的？2．课文哪几个自然段是写爬山虎的脚的？指名读。

（二）讲读第三自然段1．自由读第三自然段，讨论：（1）用铅笔画出课文中描写爬山虎脚的词句。

（2）这一段讲了爬山虎脚的几个特点？每个特点是什么？（3）从哪一句可以发现作者是注意观察的？（三）讲读第四自然段1．指名读。

思考：爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的？它能够一脚一脚往上爬的原因是什么？2．作者看到了爬山虎的脚，想到了什么？3．小结：作者抓住了爬山虎的叶子、脚会爬的特点，向我们介绍了爬山虎。

作者细致入微的描写，在我们的眼前仿佛出现了那满墙的爬山虎。

（四）讲读第五自然段1．齐读第五自然段。

2．思考：这一自然段讲了几层意思，主要意思是什么？明确：（1）触着墙的爬山虎才能生存；（2）爬山虎的脚能牢固地巴在墙上。

（五）再读课文，加深理解1．指名分自然段读课文。

2．读后思考：爬山虎的叶子为什么能在墙上铺得那么均匀？（六）指导背诵三、四、五自然段1．自由读第三、四、五自然段，并逐段背诵。

2．指名背诵。

（七）总结这篇课文采用抓住事物特点进行观察的写作方法，生动地向我们描绘了爬山虎会爬的秘密。

（八）布置作业1．用舒服、均匀造句。

2．课后3、4题。

（九）板书设计25爬山虎的脚《爬山虎的脚》第二课时教案设计篇2一、教学目标《知识与能力》有感情的朗读课文，理解并掌握文章的重点字词，了解爬山虎的脚的特点和生长过程《过程与方法》通过初读和研读，掌握描写爬山虎脚的特点的修辞手法，并且能运用。

爬山虎的脚第二课时教学设计爬山虎的脚第二课时教学设计范文（精选5篇）作为一位兢兢业业的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。

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爬山虎的脚第二课时教学设计1教学目标1、能流利地朗读课文，了解爬山虎的特点;2、学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习惯。

3、学习生字、词语，积累好词好句。

教具准备1、实物展示台。

2、学生准备水彩笔。

3、爬山虎实物。

教学课时：第一课时教学内容：初读课文，了解爬山虎的特点。

学习生字、词语。

教学过程一出示实物，引入：认识这种植物吗?对，它叫爬山虎。

你们知道它什么特点吗?谁能给大家介绍介绍。

看来你真是个会观察的孩子。

叶圣陶爷爷不仅喜欢观察，而且会观察。

今天我们就来学习笔下的爬山虎的脚。

齐读课题。

看看作者是怎么观察的，又是怎么写的，自由读课文。

二、学生自读，教师巡视指导。

三、反馈读书情况。

1、出示词语让学生认读。

2、朗读课文，可以让学生小组互读，可以请学生读自己喜欢的段落，或其他形式。

重点检查生字、词语的读音。

四、初步了解爬山虎的特点。

读了叶圣陶爷爷的文章，你知道了爬山虎的什么特点?你有什么感受?叶爷爷为什么会把爬山虎写得那么生动具体?我们下节课继续学习。

第二课时教学内容：具体了解爬山虎的特点，感受作者生动具体的描写和长期细致的观察。

学习观察和描写的方法。

教学过程：引入语：同学们，大自然是神奇的，你们曾跟随老师一起领略过钱塘江大潮的雄伟壮观;欣赏了世界上最深最长的河流峡谷;感受了被称为鸟的天堂的大榕树给我们带来的欢乐……今天老师带同学们更加仔细地去观赏一种植物──爬山虎。

读课题。

一、请同学们看实物。

1、你看到了什么?2、有什么特点?3、你能用一两句话把这些特点连起来说说吗?4、叶圣陶爷爷笔下的爬山虎的叶子怎样呢?自由朗读第二自然段。

《爬山虎的脚》第二课时教案8篇《爬山虎的脚》第二课时教案1一、情境导入，预习沟通〔3〕1. 出示图片，你们知道这是什么了吗？〔指名：爬山虎〕今日我们就继续学习第六课《爬山虎的脚》。

〔板书题目，齐读〕2. 上节课我们了解了爬山虎的什么？〔生答：叶子〕有什么特点？〔生答：绿匀称〕。

〔师随机板书〕3. 这一墙的爬山虎美不美？〔美〕让我们一起来美美地读一读。

〔齐读第二自然段〕1.你们知道爬山虎的叶子长得这样茂密，这么美是由于爬山虎哪个部位的功劳吗？〔爬山虎的脚〕是的，今日我们一起看看叶圣陶老先生是如何写爬山虎的脚的。

二、自主阅读，导学问难〔6-8〕1.出示自学提示，指名读一读。

老师讲解自学方法及要求。

〔a.带着问题默读课文3-5自然段。

b.找出相关语句，圈出重点词语并在空白处用简练的话进行概括〕2.生默读课文，进行自主学习。

3.同学们刚才自学的特别仔细，下面咱们就来小组争论争论。

〔小组争论，综合答案〕三、互动讨论，精读体验〔一〕第三自然段〔12〕师：先来看看第一个问题：小组代表汇报1.〔1〕沟通脚的位置，相机板书：茎上长叶柄的反面。

同时强调“反面”〔a.你从哪句话找到的？〔你能读读这句话吗？〕B.再读这句话，继续查找答案b.其他组补充〕〔2〕〔师板书〕留意“茎”和“柄”的写法，茎字为上下结构，捺要变为点，“柄”是左右结构，留意左窄右宽。

〔师板书，生留意观测并练写：“茎上长叶柄的反面”〕2.〔1〕沟通脚的样子，相机板书：枝状的六七根细丝。

同时强调“枝状”“细丝”〔学法同上〕〔2〕蜗牛的触角有什么特点？〔指名说说〕说明此时爬山虎的脚〔很松软〕3.沟通脚的颜色，相机板书：嫩红4.师总结：脚的位置、外形、颜色，那就是它的特征。

谁能用自己的话总结一下爬山虎的特征。

〔随同学复述，师指板书：脚的位置、外形、颜色〕5.爬山虎的脚引人留意吗？〔生答：不引人留意〕，所以叶圣陶老爷爷说以前也没留意到爬山虎的脚。

现在他能把爬山虎的脚描写的那么形象、精确是由于他这次〔仔细观测〕了。

《爬山虎的脚》第二课时教学设计〔精选5篇〕《爬山虎的脚》第二课时教学设计1学习内容：《爬山虎的脚》学习班级：四年级学习课时：第二课时老师：陈继云课时目的1、正确、流利有感情地朗读课文。

2、学习三、四、五自然段，感悟爬山虎脚的特点。

3、学习作者细心观察的方法并养成留心观察周围事物的习惯。

重点：理解爬山虎脚的特点；体会爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的。

难点：体会作者怎样用准确、生动的语言写出爬山虎脚的特点。

教学过程一、回忆引入1、还记得上节课我们学习了爬山虎的什么吗？2、谁能说说它有什么特点呢？3、〔PPT出示图片〕同学们看，这就是叶圣陶先生描写的爬山虎，这一墙的爬山虎你们觉得美不美？4、让我们一起来美美地读一读第二自然段。

〔齐读第二自然段〕5、爬山虎的叶真的是很美很好看，这节课我们再继续来学习一下他描写的《爬山虎的脚》又会有什么特点呢？板书：《爬山虎的脚》齐读课题。

二、初读课文，检查自学，感知“脚”。

1、老师要看一下课前同学们自学的怎么样，是不是也很认真呢？2、检查阅读：小组齐读3、师指导“柄”“茎”“着”的读音4、指名美读第三自然段5、PPT出示第三自然段重点句——齐读6、你从这一段中知道些什么？〔或它告诉我们什么信息〕〔生举手作答〕7、师整理板书：位置、形状、颜色8、它的脚长在哪里？〔生举手作答〕——师出示PPT图片明确位置。

9、它长什么样子？〔用文中的话说〕你觉得还可能像什么？〔指名说，自由说或讨论说〕〔作者使用了什么修辞手法〕10、你看到什么颜色？11、谁能用完好的话把爬山虎的脚表达出来。

〔请两个学生说〕12、生上台画脚。

13、这么柔软的脚是怎么爬的呢？三、细读文段，体会如何“爬”。

1、出示第四自然段。

〔指名有感情读〕2、你又从这一段中知道些什么？？〔举手作答，指名说〕师：〔1〕把“巴”改成“贴”好不好？为什么？〔2〕使用了哪些动作的词？2、讨论：说说爬山虎是怎样一脚一脚向上爬的？〔小组汇报结果，师作引导。

爬山虎的脚第二课时教案教学设计一、教学目标1.理解爬山虎脚的形状、颜色以及生长的位置。

2.学习作者细致观察的方法，培养学生观察事物的兴趣。

3.感受作者对爬山虎的喜爱之情，培养学生热爱大自然、保护植物的意识。

二、教学重点与难点重点：理解爬山虎脚的特点及其生长过程。

难点：培养学生细致观察、表达感受的能力。

三、教学过程1.导入新课师：上一节课我们学习了《爬山虎的脚》，谁能告诉老师爬山虎的脚是什么样子的？生：爬山虎的脚长在茎上，形状像蛟龙。

师：很好！这节课我们继续学习《爬山虎的脚》，进一步了解它的生长特点。

2.自主学习师：请同学们打开课本，自由阅读课文，注意理解爬山虎脚的生长位置、形状和颜色。

生：（自由阅读，思考）3.课堂讨论师：谁能来说说爬山虎的脚生长在什么位置？生：爬山虎的脚生长在茎上。

师：很好！那么爬山虎的脚是什么形状的？生：爬山虎的脚像蛟龙。

师：对！那么爬山虎的脚是什么颜色的？生：爬山虎的脚是嫩绿色的。

师：同学们观察得非常仔细！下面我们一起来讨论一下爬山虎脚的生长过程。

4.理解课文师：请同学们默读课文第2-4段，边读边画出爬山虎脚的生长过程。

生：（默读课文，画出生长过程）师：谁能来说说爬山虎脚的生长过程？生：爬山虎的脚先长出嫩芽，然后逐渐变成蛟龙形状的脚，变成嫩绿色的脚。

师：非常好！那么爬山虎的脚是如何帮助它爬墙的呢？生：爬山虎的脚紧紧地巴在墙上，使它能够稳稳地爬墙。

师：说得对！这就是爬山虎脚的作用。

5.观察实践师：同学们，我们已经了解了爬山虎脚的特点和生长过程，下面我们来观察一下教室里的植物，看看它们有没有脚，如果有，它们是什么样子的？生：（观察教室里的植物，交流观察结果）师：同学们观察得非常认真！下面我们来分享一下观察到的植物脚的特点。

生1：我发现教室里的吊兰没有脚，但它能紧紧地贴在花盆上生长。

生2：我发现绿萝的脚是卷曲的，像弹簧一样。

师：通过这节课的学习，我们知道了爬山虎脚的特点、生长过程和作用。