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苏教版小学语文三年级下册第四单元教案集《赶海》教学设计教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，培养良好的听说习惯。
2、联系上下文，理解重点句中“武将”和“战利品”的借代意义。
3、理解课文内容，感受“我”童年赶海的乐趣。
激发学生热爱大海，热爱童年生活的思想感情。
教学设计：一、看图激趣，谈话揭题。
1、同学们，你们去过海边吗？（生自由交流）请跟我来！（出示课文插图）你看到了什么？2、自由交流。
3、海水退潮时，人们就会去捕拾海鱼、海蟹、贝壳之类的东西，也就是人们常说的“赶海”（板书课题）齐读课题。
二、引导初读，感受其“趣”1、你们想不想去赶海？闭上眼睛，让我们一同走进大海，一起去赶海。
师范读。
2、听完课文，有什么想说的吗？3、引导学生感受到赶海的“趣”，（板书：趣）三、读文品“趣”，入情入境。
1、你们想读吗？大声地去读吧。
2、大胆地去读给你的学习伙伴听一听，相互倾听，相互帮助，并让他给你打打分。
3、相信大家已经对课文有了新的认识，如果再带上一支笔，默默地读一读课文，并试着把你认为有趣的地方作上记号，你就能学到更多的东西。
4、引导学生自由交流。
（1）乐趣一：追赶浪花交流、示句：“海水“哗哗”往下退，只有浪花还不时回过头来，好像不忍离开似的。
我兴奋极了，飞跑着追赶远去的浪花。
”渐渐远去的浪花在作者眼里是那么有趣，因此作者忍不住要去?——(追赶浪花)引导学生读出“我”兴奋的语气。
小结：浪花回头，有趣；追赶浪花，更有趣。
（板书：追浪花）（2）乐趣二：捉螃蟹交流、示句：“我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小螃蟹被我抓住了！”创设情境“摸呀摸呀”引导抓住“嘿”体会其兴奋，。
指名读，互评。
（3）乐趣三：抓大虾交流、示句：“咦，怎么我的脚也――再也神气不起来了。
”抓住“咦”、“哦”来体会作者的心情；通过“武将”和“俘虏”的对比，及“伸”、“捏”、“只一……就……”的理解来体会作者的成就感。
想象说话，如果是你，看到这只可爱的大虾，会想些什么或说些什么？（4）乐趣四：小伙伴捉螃蟹。
11 赶海教材分析：本文记述了“我”童年时代跟舅舅去赶海的事，生动展示了赶海的无穷乐趣，表露了作者对大海、对生活的热爱。
全文共5个自然段。
全文语言儿童化，自然清新活泼，字里行间流露出作者对大海的喜爱，对童年生活的眷恋。
课文插图再现了课文情境，可以帮助学生更好地体悟课文。
教学目标：1．通过范读、演读、赛读等多种方式正确、生动地朗读课文。
2．学会本课12个生字，两条绿线内的8个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3．理解课文内容，感受“我”童年赶海时的乐趣，激发热爱大海、热爱生活的思想感情。
4．通过设置情境和朗读，初步感知课文首尾呼应的写作特色。
教学重点：通过摸海星、抓螃蟹、捏大虾体会赶海的乐趣，激发学生热爱大海、热爱生活的思想感情。
教学难点：感受赶海给“我”带来的乐趣。
教学时间：两课时第一课时教学目标：1．能正确、流利地朗读课文。
2．学会本课10个生字，两条绿线内的8个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3.了解课文主要内容和脉络，初步感受作者童年赶海的乐趣。
教学过程：一、激趣导入，质疑课题。
1.我们班有同学去过海边吗？老师带来几张在海边拍的照片？（瞧，多好玩啊！）2.来到蔚蓝的大海边，你会干什么？追问：大海退潮后，你会干什么？（捡贝壳、抓鱼、抓虾、捉蟹……）3.就像这样：人们在大海退潮的时候去海边捡贝壳，捕捉鱼虾、海蟹等东西就叫做“赶海”。
4.今天我们就来学习：赶海这篇课文，和老师一起写课题，一起读。
5.读了课题，你有什么疑问吗？二、初读课文，读通读顺。
1.想解决这些疑问啊，那就赶快把书打开，大声读课文，做到：读准字音、读通句子。
2.同学们，能把这些生词读准吗？出示生字词：螃蟹喧闹恢复俘虏舅舅长须一捏痒痒的东逃西窜束手就擒努努嘴儿暑假似的夹住（1）我请小老师带领大家读第一行。
我们要注意“俘虏”的读音。
（2）谁来读第二行？舅舅第二个音应该读轻声，读的也非常好，我们再把这个词读两遍。
（3）第三行谁来读？你的儿化音读的又快又准。
《奇异的植物世界》说课稿第一篇：《奇异的植物世界》说课稿《奇异的植物世界》说课稿各位尊敬的评委老师：上午好。
我是（）号考生，我今天说课的题目是(《翠鸟》)，下面我将从说教材、说教学目标、说教学重点难点、说教法和学法、说教学过程、说板书设计等六个方面简要阐述我的教学设想。
一、说教材。
《奇异的植物世界》是小学语文S版三年级下册第四单元的第3篇课文。
这是一篇参观记，写小星和同学们在向导李叔叔的带领下参观植物园的过程，从中展现了一个奇异的植物世界。
通过小星的看、听、尝、摸、问和向导李叔叔的介绍写了每种植物的特点，充分展现了各种植物的奇异之处。
课文脉络清晰，前后衔接自然，抒发了作者对奇异的植物世界的赞美和热爱之情。
二、说教学目标根据新课标的阶段目标要求和本节课的教学内容，结合学生的年龄特点及认知规律，我制定本课的教学目标为：1、能够有感情的朗读课文，培养学生的朗读能力，通过朗读使学生体会到植物世界的奇异，加深对大自然的热爱之情。
2、学习课文从几个方面把一层意思写具体的表达方法，了解“总分总”的构段方式。
3、学习作者的写作方法，三、说教学重难点。
教学重点是指导学生有感情的朗读课文，学习作者通过感官来感知大自然的写作方法。
教学难点是充分体会植物世界的奇异，激发探索植物世界奥秘的兴趣。
四、说教法和学法（时间控制1分钟内）语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体。
为让学生充分理解本节课的教学内容，结合四年级学生阅读实际情况，教学中我主要采用情境设置法、以读代讲法、点拨法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学习，勤于思考。
那么在学法上，新课程标准倡导“自主、合作、探究”的学习方式，于是我将学习的主动权还给学生，通过自主朗读、合作交流、讨论探究等方式展开学习，让语文教学的课堂变成学生自主学习的学堂。
五、说教学过程：（第一环节，激发情趣，导入新课）兴趣是最好的老师，小学生的情感极易受环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣。
北师大版三年级语文下册全册第四单元教案教学目标1.能够正确朗读课文，并理解课文意思。
2.能够正确运用“人物、时间、地点”的方法，简要描述课文中的情节。
3.能够说出课文中主要人物的特点，并通过拼音和造句练习，掌握生字词。
4.能够运用正确的语调、音量和停顿，朗读课文，并感受其中的节奏和韵律。
教学内容本单元学习的课文为《小白猫与小灰兔》。
教学步骤一、预习导入1.出示图片，让学生们展开想象，描述图片中的情景。
2.引导学生们思考：“你们见过小白猫和小灰兔吗？他们长成什么样子？”二、新课学习第一遍阅读1.教师朗读课文，让学生认真聆听。
2.引导学生思考：“课文的主要情节是什么？发生在哪里？什么时间？”并在黑板上列出来。
第二遍阅读1.教师邀请学生读课文，模仿课文的语调、音量和停顿。
2.讲解课文中的生字词，通过朗读、拼音和造句等练习，让学生掌握生字词。
第三遍阅读1.学生朗读课文，教师纠正学生读音和语调等问题。
2.学生描述课文中的情节，运用“人物、时间、地点”的方法，简要描述课文中的情节。
三、练习巩固1.模仿课文的语调、音量和停顿，让学生练习朗读课文。
2.为学生设计有趣的角色扮演活动，让学生在游戏中巩固课文内容。
四、课堂1.教师引导学生本课学到的知识点。
2.教师布置相关练习作业，巩固课堂所学知识。
教学评价1.对学生的阅读和表达能力进行评价。
2.对学生练习朗读和拼音造句等能力进行评价。
通过本节课的学习，学生们能够正确朗读课文，并理解课文意思。
同时，学生们能够简要描述课文中的情节和主要人物的特点，并掌握生字词和正确的语调、音量和停顿，朗读课文。
这将有助于学生们在日常生活中更好地运用语文知识。
《花钟》教案教学目标：1．会认8个生字，会写14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3．读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
4．学习运用多样的句式表达。
教学重点、难点：理解课文内容和运用多样的句式表达。
教学准备：1．搜集有关各种花开放的资料、课文提到的花的照片，及“花钟”钟面演示图。
2．课件。
课时安排：2课时第一课时课时目标：1．会认“怒、暮、燥、雅”等8个生字。
2．正确、流利，有感情地朗读课文，结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读自己喜欢的部分。
3．读懂课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。
学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力的有效方法。
教学过程：一、谈话质疑，激趣导入板书“钟”，说说钟是干什么用的呢？（有什么办法记住这个字吗？）再板书“花”。
你喜欢用什么样的心情读一读“花钟”呢？（自由读一读）读到“花钟”这个课题，你最想知道什么？你有什么想问的呢？二、初读课文，整体感知1．速读课文，从课文找一句话说说什么叫花钟。
只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这太不可思议了。
你们瞧！（出示日内瓦大花钟）这就是世界上最早发明、最著名的日内瓦大花钟，它座落于瑞士这个“花园之国”。
瑞士又称"钟表之乡"，瑞士的能工巧匠别出心裁地创造出了“花钟”。
2．欣赏各种各样的花，伴着音乐解说：那“花钟”里都种了哪些花呢，接下来老师想带大家一起走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇！3．说说感受：欣赏完这些花，你们有什么感受想说说吗？老师也想用一句话表达一下自己的感受：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。
（课件出示）4．指导朗读：愿意读读这句话吗？（用欣赏的语气读）5．自由读课文，选择自己最喜欢的读书方式，可以摇头晃脑地读，也可以小组、同桌一起读，同学互读，爱怎么读就怎么读。
三年级语文下册第四单元“语文园地四”教案教学目标1.通过本单元的学习，让学生理解写作的基本方法，能够利用自己所学，进行简单的创作。
2.提高学生的综合语文素养，培养学生的语感、思维感、想象感、观察感和表达感，提高学生的语文素养。
3.在课堂上，采用情境引导、思维培养、实践动手等方法，培养学生掌握语言的基本技能，通过阅读、写作、朗读等方式达到对知识的掌握和能力的提升。
教学重点1.学习写作的基本方法，为以后的学习打下基础。
2.通过阅读和写作，了解语言的魅力和重要性。
教学难点1.培养学生的阅读和写作能力，让学生形成自己的思考和观点。
2.提高学生的写作能力，让学生能够写出有意义的文章，表达自己的观点和情感。
教学内容与方法第一课时教学内容本节课主要围绕“写作”的主题展开，通过教师的引导，让学生了解写作的基本方法，掌握写作的基本要素，为以后的写作打下基础。
教学方法教师采用引导和讨论的方式，把学生的思维引导到写作的目的和方法上，通过讨论、合作和实践，让学生掌握写作的基本方法和要素。
第二课时教学内容本节课主要围绕阅读的主题展开，通过教师的讲解和引导，让学生了解阅读的重要性，了解如何进行阅读和如何提交阅读能力。
教学方法教师采用情境引导、思维培养、实践动手等多种方法，让学生对阅读有了更好的认识和了解，通过阅读提高学生的语感和思维能力。
第三课时教学内容本节课主要围绕写作的主题展开，通过教师的讲解和引导，让学生进一步了解写作的要素和技巧，同时提高学生的写作能力和表达能力。
教学方法教师采用实践动手、讲授、讨论等多种方法，让学生在实践中掌握写作的基本方法和要素，通过写作练习提高学生的写作能力。
第四课时教学内容本节课主要围绕朗读的主题展开，通过教师的讲解和示范，让学生了解朗读的重要性和技巧，提高学生的朗读能力和语言表达能力。
教学方法教师采用示范、讲解、实践动手等多种方法，让学生了解朗读的基本技巧和要素，通过朗读练习提高学生的语言表达能力。
三年级下册语文教案1 春天的小雨滴滴滴教学目标：1、阅读课文，感受春雨的美好、无私，培养学生热爱春雨、热爱春天、热爱美好大自然的情感。
2、指导学生有感情的朗读课文，注意理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想感情。
背诵自己喜欢的语句。
3、帮助学生会写“沟、推、蹄、脉、滑、跌、密、撒、播、尝、乳”11个生字，会认“淅、沥、沟、蹄、乳”5个生字，理解“你推我挤、演奏、播种、仰着、品尝”等词语。
教学重点：课文的2-6自然段，感受春雨的声音美。
教学难点：1、理解重点词语，体会句子所表达的情感。
如：为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响？”2、课文的8-9自然段，感受春雨的精神美。
教学准备： 1、生词卡片。
2、课件。
3、搜集赞美春雨的词语、诗句。
教学时间： 2课时第一课时一、朗读题目，了解题目。
二、检查预习情况，帮助学生掌握生字新词。
1、出示文字投影片，检查并纠正带点字的读音：跌下来、似的、播种、仰着脸2、出示文字投影片，指导学生记住字形：沟、蹄、滑、密、撒、播、乳3、重点指导“播、乳”字的书写，学生练习。
4、结合课文中的语句，理解词义：你推我挤、播种三、自读课文，了解课文的主要内容。
随机板书，理清文章的脉络。
四、质疑。
梳理问题。
有思考价值的问题留待第二课时深入探讨。
（问题梳理：1、为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响？”2、“冬—冬—冬”之间的横线什么意思？）五、作业：1、写生字词、读书。
2、练习熟读课文，思考并试着解决提出的问题。
第二课时一、导入新课同学们，这节课我们继续学习本册教材的开篇之作。
它和春天、和小雨有关，让浓浓的春意吹进我们的教室，让甘甜的雨露滋润我们的心田吧！齐读课题。
（一）、进一步理解课题：课题中一连用了三个“滴”字，春天的小雨给你什么感觉呢？该怎么读题呢？注意节奏和停顿，再次读题。
（二）回忆课文主要内容。
这场雨已经下了很久了，我们和作者一起沐浴在春雨中去走一走，听一听，看一看吧。
语文S版三年级语文下册教案语文百花园四1、巩固学过的部分多音字的读音，感受汉字的有趣。
2、改写句子，体会不同句式的表达效果。
3、背诵古诗，增加语言积累，感受中国古代诗歌的音律美。
4、阅读短文《葡萄沟》，逐步提高阅读水平。
5、增强环保意识，培养口语交际能力。
6、初步学习按一定的顺序记叙一件事情的方法。
教学重点：加强语言积累，提高阅读水平，培养交际能力，学习习作方法。
教学难点：培炎口语交际能力，学习按一定的顺序继续一件事情的方法。
教学时间：三课时第一课时教学内容：语海畅游、积少成多、阅读平台。
教学过程：一、激发兴趣，导入新课同学们，欢迎大家来到美丽的语文百花园，这里有有趣的汉字，春天的古诗，迷人的葡萄沟，在这里，我们还可以当一位绿色小卫士，开展绿色行动，实现自己的梦想。
你们愿意与我一起走进语文百花园吗？二、畅游语海，体验趣味（一）汉字真有趣yn（吞咽）1、出示第一个多音字：咽y（呜咽）自己读一读这个字及其组词，你有什么发现？（引导学生体会在我们的汉字中，有一部分字一字多音，读音不同，导致它的意思也不一样，让学生体会到多音字的有趣）2、像这样的汉字在我们的汉字中还有很多，例如，种、恶、干（依次出示这三个字的读音）3、自己读一读，在书中的括号中根据不同的读音组出词语。
4、引导交流评议，订正错误。
5、引导学生根据不同的读音组出更多的词语，并互相评价，纠正错误。
例如：种：zhnɡ种地、种植、种花、耕种zhǒnɡ种类、种子、播种、选种6、你还知道哪些多音字？引导学生进行多音字的拓展复习，对以前学习过的多音字进行复习总结。
（二）仿照例子，改写句子。
1、教师引入：在我们的汉语中，不光汉字有这么多的趣味，就连句子也很有意思。
请你读一读下面的句子，说说你能从中感受到什么？例：又黏又稠的石油粘住了海鸥的羽毛。
海鸥的羽毛被又黏又稠的石油粘住了。
2、学生读句子后谈自己的感受。
（让学生在读悟的过程中体会到：这两句话的意思是一样的，但是表达的方式是不一样的，从而体会到在汉语中，有时候同样的意思可以用不同的句式来表达。
S版语文三年级下册总备课一．指导思想1．认真学习邓小平理论，认真贯彻党的教育方针，更新教学理念，深化教育教学改革，全面推行素质教育，为培养合格人材而努力。
2．加强政治业务学习，虚心学习外地的先进经验，不断提高业务水平，大胆实践，加强学法指导，努力提高课堂教学质量。
学情分析本班学生经过了第一学期的学习，已经具备了一定的识字量，掌握了识字方法，进行了一定量的阅读、口语交际、写话的学习与训练。
学生男生较多，女生偏少很多，所以在学习上有些少男生不够积极，学习不够勤奋。
但总得来说，本班学生的基础普遍较好。
针对以上的情况同时为了为了完成本学期的教学目标，我在备课时认真地做到了备学生这点。
教学内容分析本册教科书共有32篇课文，其中精读课文23篇，略读课文9篇（第八单元2篇略读课文）。
每个单元包括导语、课文和语文百花园三个部分。
精读课文后面有要求认识和要求会写的字，还有课后练习题和词语花篮；略读课文后面有要求认识的字，有思考练习和词语花篮。
在部分课文的练习题后，还安排有“学习链接”和“指南针”。
本册教科书继承了上册教材选文形式多样的特点，教科书中有常见的诗歌、散文、故事、童话、寓言等体裁，教材选文注意贴近儿童生活，密切联系儿童的经验世界和想像世界；注意植根于中华民族优秀文化，吸纳多样文化，体现时代气息和现代意识。
使儿童在阅读中产生共鸣，从而进一步激发他们阅读的兴趣，树立正确的世界观、人生观和价值观。
本册教科书以主题为线索，围绕单元训练重点组织单元内容。
设计了八个专题。
它们依次是：多彩的世界、童心童趣、人与动物、科学精神、人与自然、亲情关爱、意志品质、爱国精神、中外文化。
每个专题内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵着丰富的教育价值。
在语文学习过程中，可培养学生热爱祖国，热爱家乡，热爱生活的思想感情；可使学生受到革命传统、高尚情操与爱美情趣的熏陶，发展个性，丰富他们的精神世界；可激发学生崇尚科学，追求理想，为了实现理想而努力。
1 (此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 语文S版三年级下册
第 四 单 元
三年级语文教研组 主备人：刘现华 副备人： 第四单元教学计划 【单元教材分析】：本单元安排了四篇课文，整个单元紧扣“细心观察，用心思考”这个专题来编排。其中《山村的早晨》《登上企鹅岛》《奇异的植物世界》是精读课文，《鸟儿的侦查报告》是略读课文。本单元内容与爱护自然环境有关，《山村的早晨》是一首现代诗歌，描绘了山村的美丽景色，表达了对山村的热爱向往之情；《登上企鹅岛》主要写被视为南极象征的珍禽——有趣的企鹅；《奇异的植物世界》中，以参观的形式介绍了几种植物的奇异现象。《鸟儿的侦查报告》反映了环境受到污染，鸟儿的生存受到严重威胁的现实。除此以外，本单元的“语文百花园”安排六项训练内容，包括多音字填词、改写句子、读背古诗、阅读短文、结合环保活动进行口语交际、习作练习等语文实践活动。 【单元教学目标】： 1、掌握会认字33个，会写字44个，要重视词语和句子的学习。 2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，让学生初步学会默读。 3、引导学生通过课文的学习，受到热爱自然，保护环境的思想教育。 4、培养学生自主学习、独立思考的习惯。 【单元教学重点】：学习生字词、理解课文、培养学生自主学习、独立思考的习惯。 【单元教学难点】：注重教给学生学习方法进行课文的感悟理解，同时引导开展多项实践活动进行课文内容的拓展与延伸，培养学生养成良好的阅读习惯。 【单元教学课时】：共9课时。
13、山村的早晨 主备人： 刘现华 副备人： 教学目标： 1、 学习会认字9个，会写字15个，学会 “早晨、轻盈、舒展、宁静、喜悦、奶桶、梳妆、太极拳”等词语。 2、 引导学生理解诗句内容，体会诗句的意境，培养学生热 爱自然的情感。 3、 指导学生正确、流利地朗读课文，背诵课文。 教学重点： 理解诗意，感悟诗歌语言的优美，有感情的背诵诗歌。 教学难点： 引导学生边读边想象画面，感悟山村早晨的美丽，领悟诗歌意境，体会情感，通过形象生动的语言，体会山村早晨的祥和宁静。 教学方法： 阅读法、问答法、实践法 教学准备： 教师：教学课件。 学生：预习课文并熟读课文生字新词。 教学课时： 2课时 第一课时 教学内容： 1、 学习会认字9个，会写字15个，学会 “早晨、轻盈、舒展、宁静、喜悦、奶桶、梳妆、太极拳”等词语。 2、 正确流利地朗读课文。 教学过程： 一、揭题导入 1、（课件一）同学们，这节课我们来学习课文《山村的早晨》，（板书课题）。［请同学们和老师一起书写课题，特别要注意 “晨”字的写法］ 2、齐读课题。 3、创设情境。 （1）在你们的心目中，山村的早晨是什么样的呢？ （2）让我们一起来欣赏一下山村的早晨。（课件二） （3）山村的早晨实在太美了！让我们带着这种美美的感受再来读一遍课题。 （4）今天咱们一起走进现代诗人盖尚铎笔下的山村早晨，看看那里的山村早晨又是一番怎样的景象呢？请同学们打开课本。 二、初读课文，了解大意 1、初读课文要求，自由朗读课文。（课件三） 2、小组合作，分节试读。 3、用自己的话概括诗歌主要内容。 三、再读课文，学习生字 1、 借助拼音，读准字音。一边读课文，一边勾画出本课要求掌握的生字词。(指导学生用笔勾画) 2、 结合词语，诗句上下文或借助工具书理解字义。 3、与同桌合作，说说怎样记字形。 4、齐读课文，检查生字学习情况，第55页横条里的9个会认字拼读两遍。 5、小组内讨论识认这些字的方法并尝试记住这些字。 6、当小老师，向大家介绍识认字的方法。(教师适当提示或肯定学生认字的方法。熟字加偏旁的方法；形近字比较识记，如“幅”和“副”；利用本课生字组合识记，如：梳妆、舒展等。) 7、在认字的基础上，让学生自己练习读课文，把课文读通顺。 8、指名学生分段朗读课文，检查学生是否把课文读正确、流利。(教师提出朗读要求：不丢字，不加字，注意标点符号的读法。) 四、指导学生书写生字 1、出示要求会写的字，并在黑板上范写。 晨 盈 展 宁 幅 悦 桶 姐 梳 妆 拳 迟 圆 羞 影 2、学生认读并进行扩词练习，重点指导学生积累词语，并把易错词语写在课后的词语花篮中。学生齐读词语花篮里的生词3遍。 3、全班讨论如何识记这些字的字形。 （1）形近字比较法：桶—诵 幅—副 （2）部件加部件：晨=日+辰 圆=口+员 （3）用数笔画、扩词等方法识记。 4、教师重点指导“晨”“盈”“梳”“拳”“羞”这五个字。 （1）晨：指导写好中间的短横，不要少写一笔。 （2）盈：中间的“又”字写的小一些不要出头，注意最后一笔横要长一些。 （3）桶和梳：两个字的结构都是左窄右宽，注意把字体写端正。 （4）拳：指导学生书空笔顺，不要画蛇添足多加一笔横。 5、教师范写，学生注意观察生字的书写笔顺。 6、学生在书本上书写词语，教师巡视指导。 7、讲评学生书写，并及时进行批改。 五、再读课文，达到熟练。 1、分小节朗读。 2、分小节男女生赛读。 3、师生赛读。 六、布置作业 1、书写会写字，熟读会认字。 2、有感情地朗读课文。 第二课时 教学内容： 1、正确流利地朗读课文，巩固生字词，能联系上下文理解词语，品味文中的优美语句。 2、读懂课文并想象画面，体会山村早晨的美丽景色，培养学生热爱大自然的情感，指导学生有感情地朗读课文，背诵课文。 教学过程： 一、复习导入 1、听写词语。 2、指名分段朗读课文，齐读课文。【教师提出朗读要求：不丢字，不加字，读正确流利。】 二、品读课文，理解感悟 （一） 自由读课文，学习1-3小节。 1、请同学们认真读1-3小节，建议大家用这样的读书方法：边读边想象，当你读课文的时候，在你眼前出现的画面，还可以让这些画面在你的脑海中动起来。 2、交流：你的眼前出现了怎样的画面？作者是怎样把这些画面写具体的呢？ （1）引读： 天亮了，作者说—— 春风吹来了，作者说—— 彩蝶在飞，作者说—— 蜂儿嗡嗡，作者说—— „„ 在作者眼里，早晨像个—— 大自然是个—— 这些诗句表现出作者对山村早晨的—— （2）小节：（要点：把物当人来写） 3、谁还想再读读这几句话。 4、用自己的喜欢的方式来读，把感受到的、想象到的通过读表现出来，也可以加上动作读。 （二） 学习第4-7小节 1、要求：找出把物当人写的句子，画上横线，体会这样写的好处。 a) 读读画画。 b) 展示汇报 c) 引导：大自然为我们描绘了一幅怎样的水墨丹青？请大家通过读表现出来。 d) 师生合作读课文。 （三）引导想象，读写结合。 1、（出示课件）听音乐想象：同学们，大自然这个多才的画 家为我们描绘的水墨丹青，仅仅是作者所写的这些内容吗？请大家闭上眼睛，让给我们随音乐一起走进山村的早晨，边听边想象大自然还为我们描绘了怎样的景色？ 2、学生在音乐中想象。 3、交流汇报。 再次朗读第4、5、6节，想象美丽的晨景中人们劳动、生活、锻炼的情景，感受山村质朴、祥和的气氛。 4、朗读第7节，想象日出时孩子们上学走在山路上的情景，体会孩子们求知向上的热情。 三、配乐朗读，升华情感 1、（出示课件）请同学们跟着音乐读自己喜欢的文段。想想为什么喜欢，并试着把它背下来。 2、请同学们从美丽的山村早晨再回到我们的课堂之中。谁能当一次小诗人，把你的想象到的美丽景象写成诗句并读给你的同桌。（每人准备一张小卡片） 3、（课件：出示句式，老师引导学生完成） 4、交流展示，品味评议。 5、教师小结：每位同学都像一位小作家，美丽宁静的山村早晨，是生机勃勃的，更是多彩多姿的，大家赶快抓紧时间，把你最喜欢的段落背一背。（学生背诵课文） 四、拓展知识，回归整体 （一）山村的早晨是令人陶醉的，让人流连忘返的。其它地方的早晨又是什么样的呢？让我们来一起欣赏一下。（出示课件）师解说引导欣赏其它地方早晨的景象。 (二)总结：一年之计在于春，一天之计在于晨。早晨永远是美丽的，是充满希望的，生机勃勃的，希望同学们每天都能张开双臂去拥抱每一天的清晨，拥抱可爱的大自然，开始新一天的美好生活。 五、布置作业 1、把课文读正确，读流利。 2、观察自己身边的晨景，试着写一段话。 板书设计： 美丽 山村的早晨 宁静 水墨丹青 生机勃勃
课后反思： 14、登上企鹅岛 主备人： 刘现华 副备人： 教学目标： 1、认识10个字，会写15个字及以下词语：企鹅、建立、一般、厘米、腹部、凶猛、迈进、驱逐、有趣。 2、正确、流利地朗读课文，正确、流利、有感情地朗读课文。 3、学习课文细心观察的方法，从具体的语词中感受南极企鹅的可爱，激发学生对南极的热爱之情。 教学重点： 引导学生理解课文内容；学习课文仔细观察的方法。 教学难点： 在学习、理解的过程中，了解人与动物是可以和平相处的，激发学生爱护动物的情感。 教学方法： 谈话法、阅读法、实践法 教学准备： 教师：教学挂图或课件。 学生：1、预习课文。 2、搜集有关南极的资料。 教学课时： 2课时 第一课时 教学内容： 1、认识10个字，会写15个字及以下词语：企鹅、建立、一般、厘米、腹部、凶猛、迈进、驱逐、有趣。
