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越巫的文言文翻译及注释导读：越巫文言文原文越巫作者：方孝孺越巫自诡善驱鬼物。
人病，立坛场，鸣角振铃，跳掷叫呼，为胡旋舞禳之。
病幸已，馔酒食持其赀去，死则诿以他故，终不自信其术之妄。
恒夸人曰：“我善治鬼，鬼莫敢我抗。
”恶少年愠其诞，瞷其夜归，分五六人栖道旁木上，相去各里所，候巫过下，砂石击之。
巫以为真鬼也，即旋其角，且角且走，心大骇，首岑岑加重，行不知足所在。
稍前，骇颇定，木间砂乱下如初，又旋而角，角不能成音，走愈急。
复至前，复如初，手栗气慑不能角，角坠振其铃，既而铃坠，唯大叫以行。
行闻履声及叶鸣谷响，亦皆以为鬼，号求救于人甚哀。
夜半抵家，大哭叩门，其妻问故，舌缩不能言，唯指床曰：“亟扶我寝!我遇鬼，今死矣!”扶至床，胆裂死，肤色如蓝。
巫至死不知其非鬼。
——选自《四部备要》本《逊志斋集》〔明〕方孝孺越巫文言文注释1.诡：欺诈，说假话2.赀：钱财3.瞷：窥视4.角：一种动物的角制成的吹奏乐器5.妄：荒诞，荒谬6.幸：侥幸7.恒：常常，经常8.号：大声哭喊9.稍：稍微越巫文言文翻译越地有个巫师谎称自己善于驱除鬼怪，有人生病就设立法坛，吹号角，摇铜铃，蹦跳腾跃，大声呼叫，好像跳胡旋舞那样来作法驱鬼。
病人侥幸有了好转，吃喝一番，拿了人家的财物离去;如果病死，就用别的理由来推托，总归不让人相信自己法术的虚妄。
他经常向人自夸说：“我善于惩处鬼怪，鬼怪不敢与我对抗。
”有一个喜欢恶作剧的少年恼怒他的荒诞，探听好他夜里回家，约了五六个人分别躲在路旁的树上，相距各一里左右，等候巫师经过树下，便用砂子石块投击他。
巫师以为真的是鬼，马上拿出身边的号角，边吹边跑，心里十分害怕，脑袋胀痛的越来越重，走路也不知道自己的`脚踏在什么地方。
稍为往前跑了一段路，惊慌略微安定了一点，树上的砂石又像刚才那样乱掷下来，他再拿出号角来吹，却慌得吹不出声音，于是就更急忙地往前跑。
又到了前边，还是像刚才一样，他害怕得两手发抖、呼吸屏塞，再也拿不住号角，号角掉了他就摇动铜铃，一会儿连铜铃也掉了，只好大声喊叫着赶路。
越巫教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《越巫》。
（2）掌握课文中的关键词语和句子。
（3）了解越巫的传说背景和文化内涵。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏和评价古代文学作品的艺术特色。
（3）培养学生的阅读理解和批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受古代文学的魅力，增强对传统文化的认识和尊重。
（2）培养学生的审美情趣和人文素养。
（3）引导学生正确对待迷信现象，树立科学的世界观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《越巫》。
（2）掌握课文中的关键词语和句子。
（3）了解越巫的传说背景和文化内涵。
2. 教学难点：（1）课文中的古文词汇和句式理解。
（2）越巫传说背后的文化意义解读。
三、教学方法1. 讲授法：教师讲解课文内容，解答学生疑问。
2. 互动讨论法：学生分组讨论，分享学习心得。
3. 案例分析法：分析越巫传说中的具体情节，引导学生思考。
四、教学准备1. 教材：课文《越巫》。
2. 参考资料：有关越巫的传说、文化背景资料。
3. 教学多媒体设备：投影仪、电脑等。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍越巫的传说背景。
（2）引导学生关注课文《越巫》，激发学习兴趣。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，理解大意。
（2）学生通过小组合作，共同探讨课文中的关键词语和句子。
3. 课堂讲解（1）教师讲解课文内容，解答学生疑问。
（2）引导学生深入理解越巫的传说故事。
4. 互动讨论（1）学生分组讨论，分享学习心得。
（2）各组代表进行汇报，师生共同点评。
5. 案例分析（1）教师引导学生分析越巫传说中的具体情节。
（2）学生结合课文内容，思考越巫传说背后的文化意义。
6. 课堂小结（2）学生整理学习笔记，巩固所学知识。
7. 作业布置（1）要求学生课后复习课文，掌握关键词语和句子。
（2）选做：查找相关资料，了解越巫在其他文学作品中的表现。
越巫教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解越巫的文化背景和特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的角色形象和故事情节。
（2）学会通过查阅资料、讨论等方式，深入了解越巫的文化内涵。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的尊重和保护意识。
（2）培养学生热爱祖国语言、热爱文学的情感。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，了解越巫的文化背景。
三、教学难点：1. 分析课文中的角色形象和故事情节。
2. 深入了解越巫的文化内涵。
四、教学准备：1. 课文文本《越巫》。
2. 相关资料：越巫的文化背景、特点等。
3. 教学多媒体设备。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍越巫的文化背景，激发学生的学习兴趣。
（2）引导学生关注课文《越巫》，提问：“你们对越巫有什么了解？”2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）学生结合课文内容，自主学习越巫的特点和文化内涵。
3. 合作探讨：（1）分组讨论：分析课文中的角色形象和故事情节。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 深入学习：（1）教师引导学生深入分析越巫的文化内涵，如巫术、祭祀等。
（2）学生通过查阅资料、讨论等方式，深入了解越巫的文化特点。
5. 情感态度：（1）教师引导学生思考：如何保护和传承传统文化？（2）学生分享自己的观点，培养对传统文化的尊重和保护意识。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调越巫的文化特点和保护传承的重要性。
7. 课后作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究越巫的文化内涵。
2. 运用合作学习法，培养学生团队协作能力和沟通能力。
3. 利用情境教学法，让学生感受越巫文化的独特魅力。
4. 运用比较教学法，分析越巫与其他文化的异同。
越巫教学教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握课文中的关键词语和成语。
学生能够理解课文的大意和主题思想。
2. 过程与方法：学生通过阅读和讨论，培养阅读理解和批判性思维能力。
学生通过小组合作，提高沟通和协作能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够尊重和理解不同的文化和传统。
学生能够培养对文学作品的欣赏和热爱。
二、教学内容1. 课文简介：简介《越巫》的作者、背景和文学地位。
简介课文的主要情节和人物形象。
2. 课文阅读：学生自主阅读课文，理解课文的大意和情节发展。
教师引导学生关注课文中的细节，理解人物的心理和动机。
三、教学过程1. 导入：教师通过引入相关的历史背景和文化知识，激发学生的兴趣和好奇心。
教师提出问题，引导学生思考和探讨课文的主题和意义。
2. 阅读理解：学生分小组进行课文讨论，分享对人物和情节的理解和看法。
教师引导学生通过提问和回答，深入分析和解读课文内容。
四、教学评价1. 课堂参与：观察学生在讨论和回答问题时的积极性和主动性。
评价学生的表达和思维能力。
2. 阅读理解：评估学生对课文内容的理解和分析能力。
评价学生的批判性思维和综合分析能力。
五、教学延伸1. 小组项目：学生分组进行项目研究，选择一个与课文相关的话题进行深入研究和探讨。
学生通过展示和报告，分享他们的研究成果和观点。
2. 创意写作：学生根据课文的情节和人物，创作一个与课文相关的故事或剧本。
学生通过写作和分享，提高写作能力和创造力。
六、教学策略1. 互动讨论：教师引导学生进行互动讨论，鼓励学生提出问题和建议，促进学生的思考和理解。
通过讨论，培养学生的批判性思维和口头表达能力。
2. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟课文中的场景和对话。
通过角色扮演，提高学生的表演能力和合作能力。
七、教学资源1. 课文文本：提供课文的文本版本，方便学生阅读和理解。
课文文本可以附带注释和解释，帮助学生更好地理解课文内容。
2. 多媒体材料：利用多媒体材料，如图片、音频和视频，为学生提供更加生动和形象的学习资源。
