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第1篇 摘要：思政课是高校教育的重要组成部分，其实践教学是提升学生思想政治素质的关键环节。本文通过对思政课实践教学的不同模式进行比较分析，旨在探讨如何优化实践教学，提高思政课的教学效果。
一、引言 思政课实践教学是指教师通过组织学生参与各种实践活动，将理论知识与实际相结合，以培养学生的思想政治素质、道德品质和社会责任感。实践教学是思政课教学的重要组成部分，对于提高学生的综合素质具有重要意义。本文将从以下几个方面对思政课实践教学进行比较分析。
二、思政课实践教学模式的比较 1. 传统实践教学模式 传统实践教学模式主要依靠教师组织学生参观、考察、社会实践等活动。这种模式具有以下特点：
（1）教师主导性强：教师是实践教学活动的组织者和实施者，学生参与度相对较低。
（2）实践内容单一：主要以参观、考察为主，缺乏创新性和多样性。 （3）评价方式单一：主要依靠学生自评和教师评价，缺乏客观性和全面性。 2. 案例分析法 案例分析法是将思政课教学内容与实际案例相结合，引导学生分析案例、总结经验、提高解决问题的能力。这种模式具有以下特点：
（1）理论与实践相结合：通过案例分析，使学生将理论知识与实际相结合，提高应用能力。
（2）学生参与度高：学生需要主动参与案例讨论，提高自主学习能力。 （3）评价方式多元化：结合学生表现、小组讨论、案例分析报告等多方面进行评价。
3. 体验式实践教学模式 体验式实践教学模式强调学生在实践中体验、感悟、反思，培养学生的道德品质和社会责任感。这种模式具有以下特点：
（1）学生主体性强：学生在实践中主动探索、体验、感悟，提高自我教育能力。 （2）实践内容丰富：结合学生兴趣和专业特点，开展丰富多彩的实践活动。 （3）评价方式全面：关注学生在实践过程中的表现、态度、收获等多方面。 4. 项目化实践教学模式 项目化实践教学模式以项目为载体，引导学生进行团队合作、实践创新。这种模式具有以下特点：
思想政治理论课实践教学协同育人模式的探索作者：陈运辉曾卫兵罗道全冷文勇来源：《北京教育·高教版》2022年第08期摘要：为了提高思想政治理论课（以下简称思政课）实践教学实效，我们以问题为导向，大力加强实践教学项目品牌化和实践教学基地建设，持续优化校内外合作机制和课内外对接机制，逐步形成了实践教学的协同育人机制，取得了明显成效：实践活动有品牌、协同育人有机制、实践教学有基地、实践育人有成效。
改革经验获多家权威媒体报道并多次受邀交流。
关键词：思想政治理论课;实践教学;协同育人习近平总书记在主持召开学校思想政治理论课教师座谈会上指出，“办好思政课，最根本的是要全面贯彻党的教育方针”，强调“要高度重视思政课的实践性，把思政小课堂同社会大课堂结合起来”[1]。
循此理念，我们以问题为导向持续十余年开展思政课实践教学改革，形成了协同育人的有效模式。
实践活动有品牌思政课组织的学生实践活动项目化和品牌化建设的目的是出精品。
多年来，我们探索和积累了三类品牌性活动：一是着力建设与理论课实践环节相配套的品牌性实践活动，如同学校团委连续15年合办的“新生演讲比赛”。
二是精心打造精品校外实践活动，如与“中国好人网”合作连续8年开展的“帮好人万里行”①（后简作“万里行”）活动，200多名学生直接受益，超过万人通过课堂交流间接受益。
又如：与大兴区团委合作开展的周边社区志愿服务活动，方便学生就近实践。
三是积极开展创新型实践项目。
例如：2018年-2021年，组织拍摄大学生思政课微电影，学校先后制作的4部大学生思政课微电影通过了北京市初赛（进入参赛前十名），获全国三等奖2次、优胜奖2次。
协同育人有机制思政课实践教学的主场域在课外，实践育人本质上是合作育人。
针对社会实践开展难、实效性和持续性不强、受益面有限等问题，我们主要从以下两个方面做了有益探索。
1.完善校内外协同机制第一，与校内相关部门之间优势互补、相互协同。
在校内，我们从组织、师资、资金和项目四个方面推进与相关部门和二级职能单位之间的深度合作，协同推进实践育人。
第1篇一、活动背景思政理论课是高校思想政治教育的主渠道和主阵地，是培养大学生社会主义核心价值观的重要途径。
为了更好地发挥思政理论课的教育作用，提高大学生的思想政治素质，我们开展了思政理论课课外实践教学活动。
通过组织学生参与实践活动，使学生在实践中感受思政理论课的内涵，提高理论素养，增强社会责任感。
二、活动目标1. 帮助学生深入理解思政理论课的内涵，提高理论素养。
2. 培养学生的社会责任感和使命感，增强爱国主义情感。
3. 提高学生的实践能力，培养团队合作精神。
4. 促进学生全面发展，为将来的就业和创业打下坚实基础。
三、活动内容1. 参观红色教育基地组织学生参观红色教育基地，如革命纪念馆、革命烈士陵园等，让学生亲身感受革命先烈的光辉事迹，传承红色基因，激发爱国情怀。
2. 开展志愿服务活动组织学生参与志愿服务活动，如关爱留守儿童、关爱老人、环境保护等，培养学生的社会责任感和奉献精神。
3. 参与社会实践活动组织学生参加社会实践活动，如暑期“三下乡”活动、实习实训等，让学生在实践中锻炼自己的能力，提高综合素质。
4. 举办主题讲座邀请专家学者、优秀校友等开展主题讲座，让学生了解社会热点问题，拓宽视野，提高理论素养。
5. 举办辩论赛、演讲比赛等活动举办辩论赛、演讲比赛等活动，培养学生的口头表达能力、逻辑思维能力和应变能力。
6. 开展校园文化活动组织学生参加校园文化活动，如读书分享会、音乐节、运动会等，丰富学生的校园生活，培养学生的兴趣爱好。
四、活动实施1. 制定活动计划根据活动内容，制定详细的活动计划，明确活动时间、地点、参与人员等。
2. 组织协调与相关部门、单位沟通协调，确保活动顺利进行。
3. 宣传动员通过海报、校园广播、微信公众号等渠道进行宣传，提高学生的参与度。
4. 活动开展严格按照活动计划，组织学生参与各项实践活动。
5. 活动总结活动结束后，对活动进行总结，总结经验教训，为今后的活动提供借鉴。
五、活动评价1. 学生评价通过问卷调查、访谈等方式，了解学生对活动的满意度，收集学生对活动的意见和建议。
VR技术在高校思想政治理论课实践教学中的应用韩玉霞（兰州资源环境职业技术学院，甘肃兰州，730022）摘要：文章首先分析了高校思想政治理论课实践教学的现状，然后阐述了VR技术在高校思想政治理论课实践教学中的应用优势，最后提出了VR技术在高校思想政治理论课实践教学中的应用，包括混合式教学、情境教学、协作教学。
关键词：VR技术；高校；思想政治理论课；实践教学中图分类号：G41文献标志码：A文章编号：2095-6401(2019)09-0026-02思想政治教育工作是一切工作的生命线，也是高校重要的工作内容。
为了提高大学生思想政治觉悟，激发其爱国主义情怀，促进大学生的全面发展，高校开设了思想政治理论课。
而传统的实践教学所取得效果有限，并且时间久了以后大部分学生也逐渐对实践教学失去了兴趣，而VR技术的出现为改革高校思想政治理论课实践教学过程提供了新的思路和途径。
新时期，如何将VR技术在高校思想政治理论课实践教学中合理应用，成为高校研究的新课题。
一、高校思想政治理论课实践教学现状第一，高校对思想政治理论课实践教学不重视。
思想政治教育在学生发展过程中的重要性显而易见，但是部分高校却把教学的重心放在理论教学上，但是却没有重视高校思想政治理论课实践教学。
“实践是检验真理的唯一标准”，没有经过实践证明，那么学生就很容易忘记那些理论知识而且对一些理论甚至会表现出怀疑的态度。
第二，高校对思想政治理论课实践教学提供的资金不足。
有时候，教师为了能够给学生提供更好的学习体验就想安排学生去周边红色教育基地参观学习，但是由于高校提供的资金有限，所以很多时候这种想法会受到实际情况的影响而被扼杀。
全国各地有各种各样的红色资源，如果实践教学资金不足，那么教师就只能从网络上下载一些视频或图片让学生观看，这种做法虽然在一定程度上可以激发他们爱国主义情怀，但是起到的作用远不如让他们到现场亲身体验。
思想政治教育并不是简单地向学生教授一些理论知识就算完成教学工作，而是要让学生能够在不断学习的过程中提高自己的素养和爱国主义情怀。
Oct.2019No. 5 Ser. No. 1942019年10月第5期总第194期湖北警官学院学扌艮Journal of Hubei University of Police公安院校思想政治理论课实践教学的路径探索李琼（湖北警官学院思政课部，湖北武汉430035）【摘要】公安院校开展思想政治教育，实现育人目标，要求全面发展和完善公安院校思想政治理论课实践教学。
公安院校思想政治理论课实践教学有其自身的特性，表现为政治导甸性、双主体性、开放性。
完善公安院 校思想政治理论课实践教学，要求认真分析思政课实践教学的内容与形式相分离，师生关系失衡,教学保障无力 的现实困境，通过去除认识层面的功利性，重塑师生关系模式，构建科学的公安院校思政课实践教学模式等有效 路径走出困境，获得长足发展。
【关键词】公安院校;思想政治理论课;思想政治教育；实践教学【中图分类号1D631 【文献标识码】A 【文章编号”673—2391（2019）05—0050—09《中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》实施方案（以 下简称“05”方案）提出:“高等学校思想政治理论课所有课程都要加强实践环节，要建立和完善实践 教学保障机制，探索实践育人的长效机制。
”公安院校思想政治理论课（以下简称思政课）实践教学 育人功能显著，探索与创新公安院校思政课实践教学是公安院校思想政治教育研究的重点课题。
现 实是公安院校思政课实践教学存在不同程度的弱化、虚化现象，实践教学的实效性难以实现，严重 影响思想政治教育工作的开展。
公安院校思政课实践教学需要立足于思政课实践教学自身的特性, 在分析公安院校思政课实践教学面临的现实困境的基础上,找出应对策略，以谋求长足发展。
一、公安院校思政课实践教学的特性思政课实践教学是相对于理论教学而言的，是指在课堂理论教学之外，基于实践的理念，按照 课程标准和基本要求开展的，由教师主导，以学生主体性活动为主要形式的一切教学过程性活动。
第1篇一、引言随着我国教育改革的不断深入，思想政治理论课（以下简称“思政课”）作为高校教育的重要组成部分，其教学方式和方法也在不断探索和创新。
实践教学作为思政课的重要组成部分，对于提高学生的思想政治素质、培养社会主义核心价值观具有重要意义。
本报告通过对某高校思政课实践教学进行调查研究，分析其实践教学现状，提出改进措施，以期为我国高校思政课实践教学提供参考。
二、实践教学的现状分析1. 实践教学形式多样化某高校思政课实践教学形式丰富，包括参观学习、志愿服务、社会调查、主题研讨等。
通过这些形式，学生能够将理论知识与实际相结合，提高思想政治素质。
2. 实践教学师资力量较强该校思政课实践教学师资力量雄厚，教师具备丰富的实践经验，能够为学生提供有效的指导。
同时，学校还聘请了一批兼职教师，为学生提供更多实践机会。
3. 实践教学效果显著通过实践教学，学生的思想政治素质、社会责任感、团队协作能力等方面得到明显提高。
调查数据显示，学生在实践教学过程中的满意度较高。
4. 实践教学资源较为充足学校投入大量资金用于实践教学，包括场地、设备、经费等。
同时，学校与企事业单位、社会团体等建立了合作关系，为学生提供更多实践平台。
三、存在的问题1. 实践教学课程设置不够合理部分实践教学课程设置与理论课程脱节，导致学生在实践中难以将理论知识与实际相结合。
此外，实践教学课程数量不足，难以满足学生多样化需求。
2. 实践教学评价体系不完善目前，实践教学评价主要依靠教师的主观评价，缺乏科学、客观的评价体系。
这导致实践教学效果难以得到准确评估。
3. 实践教学资源分配不均部分实践教学项目资源分配不均，导致部分学生难以获得足够的实践机会。
四、改进措施1. 优化实践教学课程设置结合理论课程，合理设置实践教学课程，确保实践教学与理论教学相辅相成。
同时，增加实践教学课程数量，满足学生多样化需求。
2. 完善实践教学评价体系建立科学、客观的实践教学评价体系，包括学生自评、教师评价、同行评价等，全面评估实践教学效果。
第1篇随着我国高等教育改革的不断深入，高校思想政治理论课（以下简称“思政课”）的教学模式也在不断创新。
实践教学作为思政课教学的重要组成部分，对于提高学生的思想政治素质、培养德才兼备的人才具有重要意义。
本文将从实践教学的概念、意义、内容和方法等方面对高校思政的实践教学进行探讨。
一、实践教学的概念实践教学是指以培养学生的实际操作能力、创新精神和实践能力为目标，通过组织学生参与各种实践活动，使学生在实践中学习、在体验中成长的一种教学方式。
在高校思政课中，实践教学主要包括参观考察、社会调查、志愿服务、模拟演练等形式。
二、实践教学的意义1. 提高学生的思想政治素质。
实践教学使学生走出课堂，亲身感受社会，从而增强对社会主义核心价值观的认同感和责任感，提高思想政治素质。
2. 培养学生的实践能力。
实践教学让学生在实践中学习，锻炼学生的动手能力、团队协作能力和沟通能力，为将来步入社会打下坚实基础。
3. 丰富教学内容。
实践教学将理论知识与实际相结合，使教学内容更加生动、具体，激发学生的学习兴趣。
4. 拓展教学空间。
实践教学将课堂延伸到社会，为学生提供广阔的实践舞台，有助于学生全面发展。
三、实践教学的内容1. 参观考察。
组织学生参观革命遗址、博物馆、红色教育基地等，让学生亲身感受历史，传承红色基因。
2. 社会调查。
引导学生关注社会热点问题，开展调查研究，提高学生的社会责任感和使命感。
3. 志愿服务。
鼓励学生参加志愿服务活动，培养学生的奉献精神和社会责任感。
4. 模拟演练。
通过模拟演练，让学生在实际操作中掌握相关知识和技能，提高应对突发事件的能力。
5. 创新创业实践。
引导学生参与创新创业活动，培养学生的创新意识和创业精神。
四、实践教学的方法1. 实地教学。
组织学生参观考察，让学生亲身感受实践教学的效果。
2. 社会实践。
引导学生参与社会实践活动，提高学生的实践能力。
3. 课题研究。
鼓励学生开展课题研究，培养学生的创新精神和科研能力。
