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Unit2 Spring Is Coming! 第3课时教学设计【内容来源】陕旅教育出版社五年级下册Unit2【主题】Let’s learn more, Listen and number【课时】第3课时一、教学目标1. 能听、说、读、写单词:March, April, May, warm, hot, cool, cold。
2. 能听懂Let’s learn more部分描述季节的词汇和句型。
3. 能理解并运用It’s warm and trees are green. We like to ... Summer is hot, but we can ... 谈论某个季节的特征。
4. 能听、说、熟读课文，语音语调准确自然。
二、教学准备教师准备：1. Let’s learn部分的月份卡片和一张年历。
2. Let’s learn more和Listen and number部分的教学音频。
3. 本课时的课件或教学挂图。
4. Let’s learn部分的词汇卡片。
三、教学方法建议课程导入(Leading In)(1)课前复习1. 猜一猜教师出示第一课时所学的季节图片，但只露出图片的其中一部分，让学生猜一猜是哪个季节。
如：T:（教师只露出冬天图片的一小部分）What season is it? Can you guess?Sl: It’s ... / Is it ...?T: Yes, it is. / No, it isn’t.2. 看图问答教师出示活动的图片，和学生运用句型What do you do in ...? I often ... Sometimes I ... 就图片内容进行问答。
如：T:（教师出示放风筝和植树的图片）spring is coming. What do you do in spring?S1: I often fly kites with my friends. Sometimes I plant trees.T:（教师出示游泳和吃西瓜的图片）spring is coming. What do you do in summer?S2: I often eat watermelons. Sometimes I swim.教学提示：教师在这里也可以让同桌之间互相看图问答，并注意提醒他们要先根据图片上的活动内容判断相应的季节，再开始提问。
unit 2 spring is coming!1教学目标能听懂,会说单词:warm,cool,hot, cold, March, April, May,rich及短语go swimming 能听懂理解短文,会说出四季的特点及活动2学情分析本课时在词汇的基础上学习拓展少量月份及描述季节的句子,学生已经掌握相关词汇,因而学习起来更加容易3重点难点本课的教学重点为掌握单词warm, hot, cool, cold, March, April, May, rich,及短语go swimming,复习短语make a snowman教学难点为通过短文的阅读能描述四季的特点及人们的活动。
在突破难点中我始终以“What’s the weather like in ...?”“What do you do in... ...?”为教学主线,贯穿始终。
坚持让学生在创设的真实语境中感知语言,掌握并运用。
4教学过程4.1 第三学时4.1.1教学活动活动1【导入】Lead－ina.Greetingsb.Divide students into two teams (Spider man and Princess Elsa)(设计意图:通过引入卡通人物的竞争机制,激发学生的参与热情)Warm-up :Chant (the Color of seasons)Students say the chant together with teachers(设计意图: 朗朗上口的韵文使学生的注意力回归课堂,并且营造一种欢快的课堂氛围,为课题Seasons的引入起到承上启下的作用)活动2【讲授】New words and phrases teaching1. Introduce Baba’s Little Magic Fairy to Students, then ask them to guess which season it is.T: Baba’s Little Magic Fairy use her magic stick turn our season into other seasons, can you guess it?T: Which season is it?S: It’s spring.Then ask students what the weather is like to teach new words : warm, cool, hot and coldT: What’s the weather like in spring?S: It’s warm.And ask students to try to say what they can do in this season.T: What do you do in spring?S: In .... ...., I often ..... Sometimes I ... ...(设计意图:回忆第一课时学习内容有关春天的活动基础上,适当的进行拓展扩大学生的口语输入量,教授新单词的同时练习了本单元重要句型In spring, I often... Sometimes I... ...)活动3【活动】Game time：Guess and say Teachershowonepictureaboutseasonsandothersstudentsonlysay“YesorNo”S1:Isitcold?Others:No.S1:Isitwarm?Others:Yes.It’swarm.It’sspring.(设计意图:通过猜季节天气的游戏巩固四个新单词warm/cold/hot/cool)活动4【活动】PairworkStudents work in pairs to practice the dialogue (try to help them to speak)S1: What’s the weather like in summer?S2: It’s hot.S1: What can you do in summer?S2: I can go swimming.(设计意图:创设情境,让学生对四季的天气状况及相关活动进一步巩固练习)活动5【活动】While－readingT: I know you have known seasons a lot. And i want to introduce a friend Backkom. He also wants to share the story of seasons. Do you want to see him? But he has two questions before you listen it.Ask one student to read two questions.Then play the tape and students listen carefully.Students volunteer to answer. (Teacher try to write some key words on the board) (设计意图:引入倒霉熊这个学生喜欢的朋友,提出问题,激发学生的阅读欲望。
陕旅版五年级英语下册教案Lesson 1 At the greengrocer’sLesson 2 I’m hungry.Lesson3 What’s for breakfast?Lesson 4 Help yourselves,please.Lesson 5 Let’s go to McDonald’s.Lesson6 What food do you like?Lesson 7 In the restaurantLesson 8 What do you need?Lesson 9 The doctor’s adviceLesson 10 Would you like to go outside with me? Lesson 11 What’s your hobby?Lesson12 A sports meetingLesson 13 How often do you go hiking?Lesson 14 Have a good habbit.Lesson 1 At the greengrocer’s本课通过在水果蔬菜店水果蔬菜选购，学习表达自己的一些喜好及一些水果蔬菜的名称。
学会说What do you want?询问他人的需要。
会说 We want some would like cherries.等句型来表达自己的需要。
把握单词和短语greens ， celery ， cherries ， nice and sweat。
归纳字母a在重读开音节中的读音规那么。
教学目的：1.会说会用这些句子：What do you want?We want some vegetables.I would like cherries.2.会说会用会写这些单词:greens celery cherries nice and sweat 3．了解字母a在重读开音节中的读音规那么。
课前预备：1.教师预备一张水果蔬菜店的张贴画，画中尽可能多地画出各类水果蔬菜。
Unit2 Spring Is Coming! 第2课时教学设计【内容来源】陕旅教育出版社五年级下册Unit2【主题】Warming-up: Look, tick and say, Let’s talk, Tick, then ask and answer 【课时】第2课时一、教学目标1. 能听懂Let’s talk对话中表示季节的词汇。
2. 能运用What d o you do in ...? I often ... with my friends. Sometimes we ... 谈论各个季节的相应活动。
3. 能听、说、熟读对话，语音语调准确自然。
二、教学准备教师准备：1. Let’s learn部分的词汇卡片2. Let’s talk部分的教学挂图或课件（将放风筝和植树分开展示）。
3. Let’s talk部分的教学音频。
三、教学方法建议课程导入(Leading In)(1)课前复习1. 闪卡教师快速出示Let’s learn部分的词汇卡片，请学生分组抢说。
抢说正确的同学所在组得一分。
2. Part A: Warming-up: Look, tick and say本部分意在让学生看图讨论各自最喜欢的季节及原因。
可要求学生参考本部分几幅图片的内容阐述为什么离欢某个季节，并根据学生的程度进行引导，让他们拓展说出其他更多的原因。
为了增加本部分的趣味性，教师也可要求学生同桌之间互相对话，并且在回答原因时，加上动作。
(1) T: What is your favorite season, S1?S1: Spring.T: Why?S1:(做放风箏的动作)Because I can fly a kite in spring.(2) T: What is your favorite season, S2?S2: Summer.T: Why?S2:(做游泳的动作）Because I can swim in summer.(2)新课导入师生问答导人新课：T: What do you often do on Sunday, S3?S3: I often ...T: What do you often do on Monday, S3?S3: I often ...教师接下来提问另一位学生：T: What do you do in spring /... , S4?S4: I often ...教师指着另一位学生问：T: What about you, S5?S5: I often ...课程展示活动和过程的设计建议(presentation)(1)新课展示Part A: Let’s talk1. 教师出示放风筝的图片，提问学生：T: Look! What are they doing?Ss: They are flying kites.T: Do you fly kites in spring?Ss: Yes, I do.教师出示植树的图片，提问学生：T: Look! What are they doing?Ss: They are planting trees.T: Do you plant trees in spring?Ss: Yes, I do.教师接下来问某一位学生：T: Which is your favorite season, S1?S1: Spring / Summer / Autumn / Winter.T: So what do you do in ...?S1: I often ...教师接着问另一位学生：T: What about you, S2?S2: My favorite season is ... And I often ... in this season.T: Well. My favorite season is winter. I often make a snowman with my friends. Sometimes we throw snowballs.教师板书功能句：What do you do in ...?I often ... with my friends. Sometimes we ...教学小贴士以旧带新是小学英语教师常用的一种教学方式。
Unit 2 Spring Is ComingPart A本部分意在让学生看图讨论各自最喜欢的季节及原因。
可要求学生参考本部分几幅图片的内容阐述为什么喜欢某个季节，并根据学生的程度进行引导，让他们拓展说出其他更多的原因。
【知识与能力目标】1. 能听、说、读、写词汇：spring, summer, autumn, winter, season, plant trees, ride a bike。
2. 能熟练说唱Let’s chant部分的歌谣。
【过程与方法目标】Read the words, Look and answer, Read and find the right clothes for each season, Look and write.【情感态度价值观目标】通过各项复习巩固活动，提高语言运用能力。
【教学重点】了解字母组合ir, oi和ur在单词中的读音变化，学习其发音规则。
【教学难点】通过完成Part C部分的活动，对本单元所学的有关季节的词汇和功能句进行全面复习和检测。
图片，PPT课程导入(Leading In)◆教材分析◆教学目标◆教学重难点◆◆课前准备◆◆教学过程(1)课前问答师生互致问候之后，教师继续话题，发起自由会话：T: How many days are there in a week?Ss: Seven.T: How many months are there in a year, then?Ss: Twelve.T: And how many seasons are there in a year? Do you know?(教师可以向学生解释season的意思是“季节”，从而引导学生回答Four(2)新课导入Part A Warming-up: Think and group1.课件展示本部分这四幅有不同季节特点的图片，先让学观察并简单描述，再让学生说一说图片中的场景通常都发生在一年中的什么时候：(1) T: What can you see in the first picture?T&Ss: The trees are green. The grass is green. There is a kite in the sky.T: What about the time in the year? Do you know?(2) Look at the second picture. The farmer feels very hot. He is selling watermelons. What is the time in the year?(3) The weather is fine. Look at the farmland. The crops are ripe (庄稼成熟了) What’s the time in the year?(4 ) It’s snowing. It’s very cold outside. What’s the time in the year?2. 引导学生用相应季节图片下的符号在年历上做标记，将年历上的各个月份分组，同桌交流讨论，看看能否统一意见。
Unit 2 Spring is coming!1教学目标1.能听懂、会说句型(1)—What do you do in spring ?—I often fly kites with my friends.(2)How about you ?2.能运用所学语言和他人进行对话交流。
2学情分析我校属于农村学校,大多数学生来自农村,英语基础相对薄弱,特别是口语。
因此,我上课总是尽可能地锻炼学生的口语能力。
3重点难点重点:1.能听懂、会说句型(1)—What do you do in spring ?—I often fly kites with my friends.(2)How about you ?难点:能运用上节课所学的短语以及新句型进行Look and talk 部分的对话表演。
4教学过程4.1 第二学时4.1.1教学活动活动1【导入】warming upWarming upStep1:Free talk活动2【讲授】一、Leadingin1、课前复习2、新课导入师生问答导入新课。
二、课程展示(Presentation)(一)新课展示Pa rtALet’stalk1、教师和学生作问答练习。
教师板书供能句:Whatdoyoudoin…?Ioften…withmyfriends.Sometimeswe…2、教师播放录音,让学生听并整体感知Let’stalk部分的对话。
教师可以在听录音时,出示本部分的教学挂图,要求学生结合图片和录音理解对话。
3、引领学生通读对话,并讲解疑难点:(1)TreePlantingDay的意思是“植树节”,让学生了解并复习节日词汇的格式(各单词首字母大写等),并注意节日前用介词on。
(2)Howhappyweare!Howinteresting!这两句都是以how引导的感叹句,其句子结构是“How+形容词/副词+句子主语+谓语动词+!”当要表示的感叹语气很强烈的时候,也可以省略主语和谓语动词。
第六册Lesson 1 At the greengrocer’sLesson 2 I’m hungry.Lesson3 What’s for breakfast?Lesson 4 Help yourselves,please.Lesson 5 Let’s go to McDonald’s.Lesson6 What food do you like?Lesson 7 In the restaurantLesson 8 What do you need?Lesson 9 The doctor’s adviceLesson 10 Would you like to go outside with me?Lesson 11 What’s your hobby?Lesson12 A sports meetingLesson 13 How often do you go hiking? Lesson 14 Have a good habbit.Lesson 1 At the greengrocer’s本课通过在水果蔬菜店水果蔬菜选购，学习表达自己的一些喜好及一些水果蔬菜的名称。
学会说What do you want?询问别人的需要。
会说We want some vegetables.I would like cherries.等句型来表达自己的需要。
掌握单词和短语greens ，celery ，cherries ，nice and sweat。
归纳字母a在重读开音节中的读音规则。
教学目的：1.会说会用这些句子：What do you want?We want some vegetables.I would like cherries.2.会说会用会写这些单词:greens celery cherries nice and sweat3．了解字母a在重读开音节中的读音规则。
课前准备：1.教师准备一张水果蔬菜店的张贴画，画中尽量多地画出各种水果蔬菜。
（陕旅版）五年级英语下册教案Lesson 2 I’m hungry.前面我们学习了一些蔬菜水果及自己的喜好方面的话题。
本课我们要继续学习食物方面的话题, 学会说I’m hungry. I’m thirsty.来表达自己饥，渴的感觉。
会说 What do you want to eat? I like….I don’t like….这些句型来询问对方想吃什麽，回答自己喜欢吃什么。
在食物这方面的话题中掌握更多的单词和短语：beef soup coke chocolate beer chicken教学目的：1.会说会用这些句子：I’m hungry. I’m thirsty.What do you want to eat?I like….I don’t like….2.会说会用会写这些单词:beef soup coke chocolate beer chicken3.复习并能熟练运用thirsty,hungry,full来描述自己的感觉。
用wonderful,delicious等词来描述饭菜味道的好坏。
课前准备：1.教师准备一张一家人用餐的张贴画，画中的餐桌上有各种菜肴，包括青菜，鸡，牛肉，汤，可乐，啤酒等。
2.准备beef soup coke chocolate beer chicken 的单词卡片和图片。
3.准备一些实物，如：巧克力，可乐，啤酒等4.录音机及录音带。
教学过程：热身（Warming up）老师利用一张一家人用餐的的张贴画，师生进行对话引出本课话题。
T: Look at the picture. What’s on the table? 老师指着画面提问，让学生观察。
SS: There is some food. 老师引导学生观察，说话。
T: Yes.There are some delicious dishes and some nice drinks. 老师在边展示画面边慢慢地描述完之后，向学生A 提问What do you like,A?SA: I like….老师启发学生尽量多的说出自己喜欢吃的食物，把学生说出的食物在图中指示出来，图中没有的话可通过画片或实物等方式展示出来。
T: Do you like them,B? What else do you like?SB :I like …. But I don’t like…T: 老师先说出自己喜欢的与学生相同的食物，然后再慢慢地说出本课要学习的新内容。
I like …and …,too. But I also like to eat beef and chicken.They are delicious. I like to drink soup , coke and beer . They are nice ,too.2. 新课展示（New Presentation）老师展示一家人用餐的张贴画，师生通过看图说话,利用单词卡片学习生词和句型。
老师边咽口水，装出很饿的样子，一边说话：I’m hungry .I’m very very hungry.然后看着张贴画高兴地说：Dinner is ready. （展示张贴画） Look. We have a lot of nice food on the table.饭好了。
桌子上有好多好吃的。
Let’s see.Oh,What is it?老师指着图中的牛肉慢慢的重复: beef, beef, beef.出示词卡，师生一起拼读单词beef, beef, beef。
ee是个常见的字母组合，读/ / 。
2）老师指向桌子上的鸡肉缓慢而神秘的说出I like beef.But I also like chicken.从小声到大声重复三遍chicken chicken, chicken出示词卡，师生一起拼读单词chi-cken chi-cken chicken这是一个双音节词，ch 是个常见的字母组合，读/ / . ck字母组合读/ /.3) Game: Beef or chicken?通过这个活动来巩固一下单词。
老师先通过发指令让喜欢吃鸡肉的同学站起来，大声地说三遍这个单词，然后再发指令让喜欢吃牛肉的同学站起来，大声地说三遍这个单词，最后分别由喜欢吃鸡肉和喜欢吃牛肉的同学对抗，大声地说句子：We like…. We don’t like….T: Who likes chicken? Please stand up. Say “chicken” together three times.T:Who likes beef ? Please stand up. Say “beef” together three times.SS:We like chicken. chicken, chicken, chicken .We don’t like beef. Beef, beef, beef .SS:We like beef. Beef, beef, beef .We don’t like chicken. chicken, chicken, chicken .4) Dinner is ready.dinner饭，一般指正餐，比较丰盛。
Meal就是普通的一顿饭。
但有时也互用。
5) 老师指示图中的蔬菜喝汤说：There are vegetables and soup. They are delicious.好吃，美味。
出示词卡，师生一起拼读单词 soup 注意其中的字母组合读。
出示词卡，师生一起拼读单词 delicious美味。
de-li-cious 有三个音节，重音在第二个音节，最后一个音节中cious读 delicious说说这些句子：The food is delicious.I like the delicious soup.My mother often cooks delicious food for us.6) 老师满足的拍着肚皮，但做出要喝的样子说：Now I’m full but thirsty. I want some drinks.I like coke(指着图中的可乐) and beer（指着图中的啤酒）.出示词卡，师生一起拼读单词coke 。
出示词卡，师生一起拼读单词 beer 字母组合 eer .Drink在这里是名词，饮料的意思。
如：What drinks do you like, water,coke,coffee, tea, milk,spring or beer? （出示各种饮料）I like water or tea.I don’t like coke or spring .我爱喝水或茶，我不爱喝可乐或雪碧。
7）I like…. I don’t like….我喜欢…。
我不喜欢…。
如:I like beef.I don’t like chicken.My grandpa likes tea.He doesn’t like coke.Miss White likes milk.She doesn’t like coffee.8) Now I’m full.我吃饱了。
Full 满的。
在这里指吃饱了。
3．听录音学习对话：A:Let’s listen to the dialogue,then answer the questions.（播放对话部分录音）1）What’s on the table?（A lot of food.）2）Is Snow White hungry?（Yes,she is.）3）What does she like?（She likes chicken.She doesn’t like beef. She likes the soup,too. It’s delicious.）4）Is she thirsty?（Yes.She wants some drinks.She likes coke.）5）Whose home is it ,do you know?（It’s the Seven Dwarfs’home.）B:Wonderful美的，好的，精彩的。
这是一个形容词，用来对某个事物表示赞赏。
如：It’s a wonderful party.那是一个精彩的晚会。
The dinner is wonderful.这顿饭很好。
4.巩固活动：Do a survey and talk in groups:做个调查,调查的对象可以是家人、朋友或同学，把他们喜欢的吃的、喝的填入列表中，然后在小组内说说各自的调查结果。
中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。
