小学三年级上册作文(8)“通过一件或几件事写人”指导教案

三年级写人作文指导教案一、教学目标1. 让学生掌握写人的基本方法和技巧。

2. 培养学生观察和描述人物的能力。

3. 提高学生作文的表达能力和创造力。

二、教学内容1. 写人的基本方法：介绍人物的外貌、性格、爱好、经历等。

2. 描述人物的方法：动作、语言、神态、心理等。

3. 作文创作实践：以身边的人为例，写一篇人物作文。

三、教学重点1. 掌握写人的基本方法和技巧。

2. 学会描述人物的动作、语言、神态、心理等。

四、教学难点1. 如何生动地描绘人物的外貌和形象。

2. 如何准确地表达人物的性格和特点。

五、教学准备1. 教学PPT或者黑板。

2. 作文纸或者电子设备。

一、写人的基本方法1. 介绍人物的外貌：包括身高、体型、面貌等。

2. 描述人物的性格：例如开朗、内向、善良、勇敢等。

3. 介绍人物的爱好：例如读书、运动、画画等。

4. 介绍人物的经历：例如成长经历、工作经历等。

二、描述人物的方法1. 动作：通过人物的动作来表现其性格和特点。

2. 语言：通过人物的说话方式来表现其性格和特点。

3. 神态：通过人物的神态来表现其心情和性格。

4. 心理：通过人物的内心活动来表现其性格和特点。

三、作文创作实践1. 选择一个身边的人作为写作对象。

2. 按照写人的基本方法，介绍人物的外貌、性格、爱好、经历等。

3. 运用描述人物的方法，生动地描绘人物的动作、语言、神态、心理等。

4. 写完作文后，进行修改和润色。

四、作文评价1. 评价标准：内容的完整性、表达的准确性、创造的独特性等。

2. 评价方法：自评、互评、教师评等。

五、扩展练习1. 让学生多读一些写人的优秀作文，提高自己的写作水平。

2. 鼓励学生多观察身边的人，多思考人物的性格和特点。

3. 定期进行写人作文的练习，提高学生的写作能力。

六、写人作文的结构安排1. 导入：简要介绍人物的背景和重要性。

2. 主体：详细描述人物的外貌、性格、爱好、经历等方面，运用动作、语言、神态、心理等描写方法。

小学三年级写人作文教案及范文1.小学三年级写人作文教案写人，是小学作文训练的根本功之一。

在记叙文中，人和事是不行分的，关键是看题目如何要求。

要求写事的题目，文中的人要为事效劳；要求写人的题目，文中的事必需为人效劳。

写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。

写人的记叙文，叙事不要求完整；记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。

事，并把这件事写好。

（一）通过一件事来写人通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。

为了刻画人物，对所写人物必需进展必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。

但是，从以事写人这个角度来说，是选择一件最能反映此人某一特点的在写事情的时候，要选择典型的”事例。

所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美妙情感的事。

对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。

这样的事外表上看，都是普一般通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。

（二）通过几件事写人可以分成两种状况：以是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。

要留意：用几件事写人，这些事可以是完整的，必需把事情发生的时间、地点、人物、大事（起因、经过、结果），一一交代清晰，也可以是不完整的，只着重于某几点进展表达。

更多的是在一篇文章中，有的事详写；有的事略写；有的事要求写得比拟完整，有的事要求写得比拟简洁。

通过几件事写人，同样要对人物进展必要的外貌、行动、语言、心理的描写。

（三）学会刻画人物写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进展描写，也就是学会刻画人物。

1、外貌描写也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿势、语调、外貌特征的描写。

来提醒人物性格的一种方法。

人物的的外貌和人物内心世界亲密的联系，详细说：通过外貌描写，使人物的形象更饱满，能给读者留下深刻印象；通过外貌描写，提醒人物的身份；通过外貌描写，展现人物在特定场合的内心世界；通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。

三年级写人作文教案教学目标：1. 培养学生观察事物的能力，理解人物形象及特点。

2. 学会使用适当的词语和句子，描绘人物的外貌、性格和爱好。

3. 提高学生的语言表达能力，培养学生的写作能力。

教学重点：1. 学生能够描述人物的外貌、性格和爱好。

2. 学生能够用适当的词语和句子表达人物形象。

教学难点：学生能够运用所学的知识，写出连贯且具有逻辑性的短文。

教学准备：课件、黑板、粘贴纸、笔教学过程：一、导入（5分钟）1. 引出话题：你有没有见过或认识一个很有趣的人呢？你能描述一下这个人的样貌和特点吗？2. 出示一些有趣人物的图片，引导学生观察图片，描述人物外貌特点。

二、引入新知（10分钟）1. 提示学生：写人要从外貌、性格和爱好等方面入手。

外貌包括长相、身高、体态等；性格可以从个性特征、处世态度等方面入手；爱好是指平时喜欢做的事情等。

2. 出示一张人物图片，引导学生观察图片，逐步引导学生描述人物的外貌、性格和爱好。

3. 教师在黑板上编写描述模板，以帮助学生更好地理解和掌握描述人物的方法。

三、实践操作（30分钟）1. 让学生根据所学的知识，自行选择人物并进行描述。

2. 学生通过小组合作的方式，相互交流描述内容，并进行互动。

每个小组选出一位代表，向全班展示他们所描述的人物。

3. 教师给予学生针对展示的人物描述进行评价，指出描述的优点和不足之处，并给予改进意见。

四、讲解写作要点（10分钟）1. 强调写作的时态，应该使用一般现在时。

2. 强调写作的结构，要先描述外貌，再描述性格和爱好。

3. 通过例子，给学生展示一篇完整的人物作文。

五、作业布置（5分钟）1. 让学生回家写一篇描述人物的作文，要求包括外貌、性格和爱好。

2. 提醒学生在写作时要注意使用适当的词语和句子，注意语法的正确性。

六、课堂总结（5分钟）1. 总结学习重点和难点。

2. 梳理写作的要点。

3. 强调学生用所学的知识和方法，提高自己的写作能力。

教学反思：通过本节课的学习，学生能够了解并掌握描述人物的方法和要点，提高了他们的观察和写作能力。

三年级写人作文指导教案优质一、教学目标1.让学生掌握写人的基本方法和技巧。

2.培养学生观察、分析人物特点的能力。

3.提高学生的写作兴趣和自信心。

二、教学重点与难点1.教学重点：引导学生观察人物特点，运用恰当的语言表达人物形象。

2.教学难点：如何让学生将人物特点写得生动、具体。

三、教学准备1.课件、教案、学生作文素材。

2.学生提前准备好作文素材。

四、教学过程第一课时一、导入1.聊一聊：你最喜欢的人物是谁？为什么喜欢他（她）？2.引导学生思考：写人作文要抓住哪些方面来写？二、写作指导3.课件展示人物图片，让学生观察并描述人物特点。

三、实践演练1.让学生分组讨论，每组选择一个人物进行描写，要求描述人物的外貌、性格、爱好等。

2.各组派代表分享讨论成果，其他学生进行评价。

四、课堂小结2.布置课后作业：写一篇关于最喜欢的人物的作文。

第二课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容，引导学生回忆写人作文的基本要素。

2.课件展示学生课后作业，让学生分享自己的作文并互相评价。

二、写作指导1.引导学生思考：如何将人物写得生动、具体？2.课件展示优秀写人作文片段，让学生分析作者如何运用语言描写人物。

三、实践演练1.让学生选择一个熟悉的人物，尝试运用本节课学到的写作技巧进行描写。

2.学生互相交流，分享写作心得。

四、课堂小结2.布置课后作业：修改自己的作文，使其更加生动、具体。

第三课时一、复习导入1.回顾前两节课的学习内容，引导学生巩固写人作文的基本方法和技巧。

2.课件展示优秀写人作文，让学生欣赏并分析作文中的亮点。

二、写作指导1.引导学生思考：如何将人物的事迹写得生动、感人？2.课件展示优秀作文片段，让学生分析作者如何描写人物事迹。

三、实践演练1.让学生选择一个熟悉的人物，尝试运用本节课学到的写作技巧描写人物事迹。

2.学生互相交流，分享写作心得。

四、课堂小结2.布置课后作业：完成一篇关于最喜欢的人物的作文。

第四课时一、复习导入1.回顾前三节课的学习内容，引导学生巩固写人作文的基本方法和技巧。

三年级写人作文指导教案一、教学目标：1. 让学生掌握写人的基本方法和技巧。

2. 培养学生观察、思考和表达能力。

3. 引导学生关注身边的人，培养学生的写作兴趣。

二、教学内容：1. 写人的基本方法：外貌、神态、动作、语言、心理等。

2. 写人的技巧：抓住特点、善用修辞、描绘细节等。

3. 写作实践：以身边的人为例，写一篇生动的写人作文。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握写人的基本方法和技巧，能够生动地描绘人物。

2. 教学难点：如何抓住人物的特点，善用修辞手法，描绘细节。

四、教学过程：1. 导入：引导学生关注身边的人，思考如何描写人物。

2. 讲解：讲解写人的基本方法和技巧，如外貌、神态、动作、语言、心理等。

3. 示范：以一篇生动的写人作文为例，分析其写作技巧。

4. 练习：学生分组讨论，选取身边的人进行写作练习。

5. 点评：教师选取几篇学生的作文进行点评，指导学生改进。

五、课后作业：1. 根据课堂所学，修改自己的作文。

2. 观察身边的人，写一篇生动的写人作文。

3. 积累写人的素材，为下次作文做好准备。

教学评价：通过课后作业的完成情况，学生的写作兴趣和能力进行评价。

六、教学拓展：1. 邀请一位学生朗读自己写的作文，让其他学生猜猜写的是谁。

2. 学生分享自己收集的写人素材，互相学习和借鉴。

七、课堂小结：2. 强调观察和思考的重要性，鼓励学生在日常生活中多关注身边的人。

八、教学反思：2. 根据学生的反馈，调整教学策略，以便更好地指导学生。

九、课后建议：1. 鼓励学生多阅读优秀的写人作文，提升自己的写作水平。

2. 建议家长关注孩子的写作过程，给予适当的指导和鼓励。

十、教学评估：1. 通过课后作业和下一节课的作文练习，评估学生对写人作文的掌握程度。

2. 结合学生的课堂表现和作业完成情况，对教学效果进行评估。

教学资源：1. 优秀写人作文范文。

2. 写作素材库（包括人物外貌、神态、动作、语言、心理等方面的描述）。

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三年级人物描写作文指导教案[三年级写人作文指导]三年级写人作文指导仔细观察一个人，说说他（她）的身材，长相，穿什么样的衣服，给你怎样的印象，然后用一段话写下来，三年级写人作文指导。

内容要具体，用词要准确，语句要通顺，书写要工整，注意不写错别字。

【指导】看见一个陌生人时，给你的第一印象就是他的长相，短的就是低还是狼，就是胖还是胖，就是可爱还是丑恶，然后就是看看他穿着的衣服存有什么特点，什么颜色，什么式样，这些人物的外部特征就叫做人物的外貌。

必须想要把人物的外貌写下得惟妙惟肖，就要展开精细的观测。

写文章跟画画一样，人们常说道：“最出色图画的就是鬼，最难图画的就是人。

”这的确不骗人，因为鬼不存有，你可以任一涂抹，谁也不晓得快给我，而人则相同，每个人存有每个人的特点，不容差错分毫，画画如此，写文章也就是这个理，只有深入细致观测，把握住特点，你写下的人物形象就可以生动、独特地跃然纸上，并使读者存有如闻其声，如见其人的感觉。

要想写好人物外貌，动笔之前，先要做以下三方面的工作：一挑选典型人物：领到文题后，必须广开思路，找寻理想人物，不要分散在狭小的范围内，就拎老师来说吧，从幼儿园至小学，从班主任至其他科任老师，从校内的老师至校外少年宫、业余体校的老师都展毛，光老师就这么多，那么你碰触至的家庭成员，社会上各行各业的人不就更多了吗？像是上开电梯的阿姨、扫街的老爷爷、公共汽车上的司机、售票员，写信的邮递员、自由市场上的个体户等，作文指导《三年级写下人作文指导》。

展毛的人太多了，但你必须忘记一点，就是你挑选的人物外貌必须存有独特的特征。

二仔细观察你选择的人物在长相和衣着方面与众不同的地方，这是非常重要的，不能写出的作文“千人一面”，全是“水汪汪的大眼睛，红红的脸，一笑两个酒窝。

”要写谁像谁，在观察时除了看他的衣着长相外，还要注意他的年龄特征和职业特点。

就是同样写老爷爷，不同的人也有不同的特点，有一个同学，他写学校传达室的老爷爷，是这样写的：“他矮敦敦的身材，经常穿着一件褪了色的工作服，他胖乎乎的面孔上总是带着慈祥的笑容，红茶色发亮的额头下面有两条弯弯的眉毛，一双细长的眼睛眯成一道缝，那样子就像一尊弥勒佛。

《写人的一件事》作文教案写人的一件事在我们身边有许多我们熟悉的人，在他们身上一定会有许多感动、佩服、难忘的故事。

同学们在丰富多彩的童年生活中，结识了不少小伙伴。

他们个性不同，有的热心助人，爱管“闲事”；有的天真顽皮，活泼可爱；还有的倔强，爱哭、爱闹??今天，老师给大家提供一个机会，根据小伙伴的特点，写篇文章来表达你的真情实感。

用你的笔把它写下来，就是一篇不错的习作。

这一次作文就是写下一篇关于写下熟识的人的一件事。

他们有的是你的同学；有的是你的邻居们；除了的??你一定很介绍他们，讨厌他们，他们搞过的许多事一定给你遗留下了深刻的印象。

恳请你挑选其中一个人的一件事去写下，必须把事情的经过写下确切，语句必须通顺。

首先，还是让我们看一看习作要求，千万别跑了题。

这次习作是写熟悉的人的一件事。

题目自拟。

1.根据自己选择所写的事件确定好题目。

2.把事件的过程描述确切，尽量努力做到真实、生动。

3.读完后必须紧紧围绕中心认真修正。

第一步：确定要写人物，找出感动（佩服）点。

在我们身边存有许多我们熟识的人，例如爸爸、妈妈、老师、同学伙伴、外公外婆等，但往往在他们身上出现的故事平时我们可能将忽略了。

不过，使我们认真想一想，还是有的。

找到一件就可以顺利完成这次的习作了。

如果你还没头绪，你何不Mamet心按照老师的思路想一想：1.我必须写下谁？人物存有什么特点？2.什么事整体表现了这一特点和品质?第二步：拟定题目，围绕中心写作当我们确认写下谁了以后，我们要给的文章制订一个题目。

特别注意：本次习作虽然使我们写下一个人，但关键的就是使我们通过这个人搞的这件事注重这个人的高尚品质。

习作的建议就是写下不好一件事。

因此在拟题时无法直观译成：《我的妈妈》《不好伙伴》等。

你可以根据自己写给的具体内容事件确认题目。

例如《下跪》《播发书》《大扫除》《搞家务》......也可以根据文章所必须抒发的中心确认题目。

例如《助人为乐》《孝敬父母》《文明礼貌》《无私奉献》《保护环境》......题目拟将不好后就可以按照你确认的中心文学创作了。

三年级作文写人指导三年级作文写人指导【习作要求】写自己身边最熟悉的人的一件事。

【写作指导】一、写什么1、熟悉的人很多，比如：爸爸妈妈、兄弟姐妹、爷爷奶奶、叔叔阿姨等家里的亲人；街坊邻居；小店的营业员；班级同学；校长老师；学校的门卫选择其中最熟悉的一个人。

2、要写这个熟悉的人的一件事情，而不是几件事。

首先这件事情是真实的，最好是你亲眼目睹的，然后这件事能够反映他（她）的特点（急性子、细心、唠叨、爱美、活泼、马虎、文静等等。

3、抓住特点的方法：用五官观察你熟悉的人！然后记住他（她）长相、动作、语言、表情，特别是最喜欢的打扮、最常做的动作、最爱说的话、最多的表情。

有时不用刻意突出特点，只要你把在某件事中这个人的衣着打扮、言行举止具体地写出来，就能够自然地刻画出他（她）的性格。

例如：1、可以写写你身边亲人的一件事，比如：你爱美的妹妹、严厉的爸爸、爱唠叨的妈妈、赶时髦的奶奶等等。

2、可以是你身边的同学或者朋友的一件事，比如：你身边的“马虎大王”、爱捣蛋的同桌，书迷、你们班的“电脑高手”、某项体育活动很棒的同学等等、班里一个既安静又听话的同学等等3、可以是其它熟悉的人一件事，比如：热心的'邻居、热情的营业员、严肃的门卫等等二、怎么写写熟悉的人的一件事情，主要是通过这些事情来突出他的特点。

在这些事情中，主要选择一件你记得最牢的事情详细的写。

先可以简单写一写这个熟悉的人的长相（高矮胖瘦、发型、脸部的样子等）、衣着打扮（颜色、长短、款式等）。

然后把记忆中的一件事写出来：在什么地方？什么时候？发生了一件什么事？在这件事中出现什么奇怪、或好玩、或有趣、或让人讨厌的、或不开心的事情，仔细写出来。

最后写一写结果或对熟悉的人的印象，对事情的感受。

1、比如：记爱美的妹妹买裙子的故事。

妹妹长什么摸样？高矮胖瘦？喜欢穿什么样的衣服（颜色、款式）？喜欢如何打扮（发型、发饰等）？漂亮吗？有一次，妹妹想买什么裙子？（什么花式的？什么样子的？）到什么地方买？（商场、专卖店、街市？）她是如何挑选的？（左看右看，上摸下摸？）试穿了几件？挑选的时候有没有什么意外（比如妹妹看中一条不同的裙子，而妈妈不喜欢。

小学三年级上册作文（8）“通过一件或几件事写人”指导教案一、导言：我们知道，写人离不开写事，写事离不开写人，因此要写好人，就必须写事……二、请同学们谈谈写人与写事文章的区别三、老师帮助区别：写人：以写人为主，文章反映的是人的性格特点，行为品质，精神面貌.写事：以叙事为主，文章着重叙事的过程四、教师指导：1、通过几件事写，一要注意选材，要求几件事都能反映人物某一两个方面的特点品质，或几件事的不同侧面反映人物的某一个特点。

2、注意文章的首尾可以直接了当地说出人物特点。

3、文章中可以适当地增加作者的议论和观点。

4、抓住人物的神态、表情、外貌、语言、行为、内心活动等方面进行细致地刻画。

a、写好人物外貌，给人留下印象。

外貌包括人的容貌、神情、姿态、服饰、打扮等。

b、外貌应有特点，要让外貌显示身份，揭示性格，反映内心。

c、忌千人一面，千篇一律，要容颜见色，神情见性，姿态见形。

5、层次间的联系，可以使用过渡句或过渡段。

6、几件事应有一定顺序，应有主次，抓住重点，不平均使用力量。

7、围绕独特的个性，必须有一件事详细写，写好事情中的主次人物。

五、习作：一个印象深刻的人作文指导三年级上册（1-4）三年级上册第一单元一、习作总要求：写丰富多彩的课余生活二、方法巧指点：课余生活丰富多彩，只要我们用心去感受，就会发现很多事都可以拿来写成文章。

在写自己的课余生活的时候，要注意以下几个方面：1．想一想课余生活中哪一项活动（或哪一件事）你最有收获（或感受最深），可以将写作的目标锁定在这项活动（或这件事）上。

2．写作的时候要将你参加活动的过程（或发生的这件事）写完整，注意将自己的语言、动作、心理活动等写具体。

3．在文章的最后可以写一写自己的收获和感想。

4．写好后给文章起一个有意思的题目，再读给爸爸妈妈听，根据他们的意见进行修改。

三、例文大看台例文1我学古筝听了一曲动人的《梁祝》，我就喜欢上了古筝。

于是，这学期一开学，我就参加了学校的古筝兴趣小组。