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一、单项选择题(在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请将正确答案的代号填入题后的括号内。
本大题共30 小题，每小题1分，共30分)1．为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度是( )。
A．终身教育B．普通教育C．职业教育D．义务教育2．提出“泛智教育思想”、探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是( )。
A．培根B．夸美纽斯C．赫尔巴特D．赞科夫3．将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，这是( )。
A．从课程制定者或管理制度角度划分的B．从课程的功能角度划分的C．从课程的组织核心角度划分的D．从课程的任务角度划分的4．( )是指根据各级各类学校的任务确定的对所培养的人的特殊要求。
A．教育方针B．教育目的C．教学目标D．培养目标5．教育目的一般由两部分组成：一是要规定所需培养的人的身心素质；二是要规定所要培养出的人的( )。
A．质量规格B．社会价值C．发展方向D．发展速度6．最早将“教育”两个字作为一词连用的是战国时期的( )。
A．孔子B．孟子C．庄子D．老子7．以下关于教育目的的论述，错误的是( )。
A．教育目的是社会历史性与时代性的动态综合B．教育目的受制于生产力的发展C．教育目的就是各级各类学校的培养目标D．教育目的体现了人们的教育理想8．“龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞”，这一说法属于( )。
A．遗传决定沦B．环境决定论C．辐合论D．主体论9．学生根据教师布置的任务，在课上或课外进行实际操作，将已经学过的知识运用于实践的教学方法是( )。
A．练习法B．实习法C．实习作业法D．实验法。
10．社会环境对个体的客观要求所引起的需要与个体的发展水平之间的矛盾运动，是推动个体由自然人向社会人转变的( )。
A．动力B．动机C．条件D．基础11．大学英语等级考试是一种( )测验。
A．常模参照性B．标准参照性C.总结性D．发展性12．孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
11．班集体内教育和教学活动的核心是( )。
A．班主任B．班委会C．共青团D．少先队12．下列属于墨家主张的是( )。
A．有教无类B．兼爱C．复归人的自然本性D．化民成俗，其必由学13．“建国君民，教学为先”这句话反映了( )。
A．教育与政治的关系B．教育与经济的关系C．教育与文化的关系D．教育与科技的关系14．西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是( )。
A．苏格拉底B．柏拉图C．亚里士多德D．德莫克里特15．终身教育思潮的主要代表人物是( )。
A．保罗?朗格朗B．罗杰斯C．索尔蒂斯D．布鲁纳16．在教学测验中先后两次用同样的试卷测查同一批学生，其结果前后一致，表示分数的稳定和可靠，这即是良好测验的( )。
A．难度B．信度C．效度D．区分度17．美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张，称为( )。
A．自板说B．做中学C．儿童中心主义D．实质教育派18．学生小明的语文、化学、英语成绩一般，但几何成绩很好。
根据加德纳的多元智能理论，小明具备较高的( )。
A．视觉一空间智力B．人际智力C．语言智力D．音乐智力19．“十年离别后，长大一相逢，问姓惊初见，称名忆旧容”，这是一种( )。
A．再认B．有意再现C．直接再现D．间接再现20．狂喜、愤怒、恐惧和绝望等是一种( )。
A．激情B．心境C．应激D．热情21．学生由于觉得某个教师很有魅力，而喜欢该教师所教的课程，这是()。
A．近因效应B．首因效应C．晕轮效应D．定势效应22．“一把钥匙开一把锁”遵循了人的发展的( )。
A．阶段性B．不平衡性C．顺序性D．个别差异性五、综合分析题3．阅读下列材料，回答问题。
根据《论语》记载：有一次，孔子与学生公西华正在交谈，子路来向孔子请教：“听到了就马上行动吗?”孔子答：“有父兄在，为什么急于行动呢?”一会儿，冉有也来请教同样的问题，孔子说：。
“听到了就马上行动!’’公西华不明白老师为什么对同一个问题给予不同的回答。
一、单项选择题(在下列每题四个选项中只有一个是符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内，本大题共20小题，每题1分。
共20分)1．学校产生于（）A．原始社会B．奴隶社会C．封建社会D．资本主义社会2．教育史上最早提出“教学具有教育性”这一命题的是（）A．孔子B．杜威C．夸美纽斯D．赫尔巴特3．我国中小学课程计划的最基本部分是（）A．课程设置B．学科顺序C．课时分配D．学周安排4．突然的敲门声，将听课学生的注意力吸引过去，这种情况属于（）A．随意注意B．不随意注意C．随意后注意D．注意的动摇5．教育学研究的对象是（）A．教育过程B．教育事例C．教育规律D．教育问题6．下列属于一般能力的是（）A．色调感B．曲调感C．节奏感D．观察力7．属于条件反射的是（）A．眨眼反射B．吸吮反射C．防御反射D．信号反射8．“学不躐等”讲的是教学要重视（）A．启发性原则B．直观性原则C．循序渐进原则D．因材施教原则9．班级授课制的特征可以用（）几个字来概括。
A．班、课、室B．师、生、课C．师、生、时D．班、课、时10．我国将九年义务教育全13制小学、初级中学“教学计划”改为“课程计划”的文件颁布于（）A．1985年B．1992年C．1993年D．1994年11．下列教学方法中以实际训练为主的方法是（）A．讨论法B．读书指导法C．演示法D．实验法12．1993年，中共中央、国务院颁布《中国教育改革和发展纲要》，正式将“两基”作为新的奋斗目标，开始了普及义务教育的第二次跳跃，其中“两基”指的是（）A．基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲B．基本普及九年义务教育和基本扫除文盲C．基础知识和基本技能D．基本理论和基本知识13．常用电吹风来吹头发，却没想过用它来烘干潮湿的衣服，这种情况属于（）A．负向迁移B．原型启发C．功能固着D．酝酿效应14．学生害怕在社交场合讲话，担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑。
一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)1．中国近代意义上最早正式成立的公立小学堂是（）。
A．正蒙书院内附设的小班B．上海泸南三等学堂C．南洋公学外院D．俞复等设立的三等学堂2．西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是（）。
A．柏拉图B．苏格拉底C．亚里士多德D．德莫克里特3．《中华人民共和国教育法》于（）年通过。
A．1985年B．1993年C．1995年D．1999年4．20世纪初实用主义教育学的代表人物和作品是（）。
A．夸美纽斯和《大教学论》B．赫尔巴特和《普通教育学》C．洛克和《教育漫话》D．杜威和《民本主义与教育》5．马克思主义观点认为，教育起源于（）。
A．心理模仿B．生物本能C．人的理性D．生产劳动6．斯金纳研究的条件反射叫做（）。
，A．操作性条件反射B．遗传性条件反射C．经典性条件反射D．非理性条件反射7．社会自我基本成熟的时间在( )。
A．幼儿期B．婴儿期C．少年期D．青春期8．经典条件反射的创始人是（）。
A．斯金纳B．巴甫洛夫C．桑代克D．华生9.（）是训练新教师，提高教学水平的一条重要途径，其效果在四个月后仍很明显。
A．观摩教学B．分析优秀教师的教学活动C．开展微格教学D．反思教学经验10．将“飞机一箱子”想象为“飞机穿过箱子”运用的是记忆术中的（）。
A．位置记忆法B．简缩和编歌诀C．谐音联想法D．视觉联想11，班主任教师的经常性工作之一是设计并开展（）。
A．小组活动B．少先队活动c．班级教育活动D．课外活动12．学校课外活动的主体部分是（）。
A．科技活动B．学科活动C．文学艺术活动D．社会活动13．我国最早采用班级授课制是在（）年。
A．1862年B．1898年C．1902年D．1922年14．学校中开展各类活动的最基本的基层组织是（）。
A．小组B．班级C．年级D．教研室15．我国于1986年第一次将（）正式列入课程总计划。
A．体育活动B．群众活动C．文娱活动D．课外活动二、简答题(本大题共5小题，每小题6分，共30分)1．夸美纽斯对教育学的发展作出了哪些贡献?2．简述课外活动的特点。
一、单项选择题(本大题共15小题。
每小题2分，共30分)1．我国最早使用“教育”一词的是（）。
A．孔子B．许慎C．朱熹D．孟子2．下列选项中哪一项不是小学教育的基本特征?（）A．全民性B．特色性C．义务性D．全面性3．“教学相长”、“循序渐进”等教学原则最早出自（）。
A．《学记》B．《论语》C．《尚书》D．《孟子》4．我国第一本《教育心理学》教科书的编写者是（）。
A．陶行知B．杨贤江C．廖世承D．潘菽5．根据研究的功能，可将教育科学研究分为（）。
A．发展性研究、评价性研究、预测性研究B．发展性研究、应用性研究、预测性研究C．基础性研究、发展性研究、应用性研究D．评价性研究、基础性研究、预测性研究6．个体的身心发展在不同的年龄段表现出不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的( )。
A．差异性B．顺序性C．不平衡性D．阶段性7．认知一结构学习论在教学中主张（）。
A．探究法B．班级授课制C．发现法D．讨论法8．智商(IQ)等于( )。
A．智力年龄与实际年龄之比乘以l00B．实际年龄与智力年龄之比乘以l00C．心理年龄与生理年龄之比乘以l00D．生理年龄与实际年龄之比乘以l009．下面不属于元认知策略的是（）。
A．计划策略B．组织策略C．监视策略D．调节策略10．艾里斯的ABC理论中的“C”指的是（）。
A．个体遇到的主要事实、行为、事件B．获得正向的情绪结果C．事件造成的情绪后果D．个体对A的信念、观点11．班主任通过对集体的管理去影响个人，又通过个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式为（）。
A．常规管理B．平行管理C．民主和理D．目标管理12．对学生日常学习生活进行管理的目标属于（）。
A．常规管理目标B．非常规范管理目标C．日常管理目标D．生活管理目标13．小明期中考试不理想，父母答应如果期末考试能考好，就给他买电脑，于是小明刻苦地学习，期末考试时取得了优异的成绩。
1 中国封建社会最为重要的治国思想交锋是儒法之争，秦代的“焚书坑儒”可以看作是法家思想的一次空前胜利，而数十年之后的“罢黜百家，独尊儒术”则使儒家理论成为后世封建社会的正统思想，以下关于这两次事件的描述，不正确的是( )。
A.“焚书坑儒”是秦始皇采纳丞相李斯的建议，将官府及民间所有不属于秦纪、医药、卜筮、农业之书的书籍一律烧毁，并于次年将犯禁的460名儒生集体坑杀，二者分别从典籍和人两方面对中国文化进行了摧残;“罢黜百家，独尊儒术”则是汉武帝采纳儒生董仲舒的建议，提倡儒家学说，禁止其他学说的传播，贵族教育、选用官吏一律以儒家思想为标准，这为中国的文化套上了新的桎梏B.“焚书坑儒”的后果是春秋战国时代形成的“百家争鸣”文化繁盛的局面遭受到了致命的打击，阻碍了文化的发展，堵塞了言路。
一味追求苛刑峻法，不仅没有达到秦始皇巩固中央集权的目的，而且加速了秦王朝的灭亡;“罢黜百家，独尊儒术”则使西汉摆脱了王朝初期为“休养生息”而采用的黄老思想，有助于汉武帝时期的国力发展、社会稳定C.“焚书坑儒”是法家思想获取绝对政治地位后的必然结果，这种野蛮做法造成了当权者和知识阶层的严重对立，加深了社会矛盾;而“罢黜百家，独尊儒术”使儒家思想上升到统治层面，但它只是采取较为隐蔽的方式来压制其他学说的传播，而不是暴力镇压，所以它有利于社会的稳定D.“焚书坑儒”将儒家思想排挤出治国的理论范畴，整个国家的政治决策、行政方式等都遵循法家学说;“罢黜百家，独尊儒术”表面上看是以儒家思想为惟一的治国理论，但实际上，汉代以后的整个封建社会都实行的是外儒内法的统治策略，法家学说并没有被统治者完全舍弃2 巴罗克艺术和洛可可艺术相继盛行于17、18世纪的欧洲，它们都流行于以法国为中心的欧洲，绘画的主题都是国王和贵族的肖像画，但二者还是有很大不同的，前者艺术特点表现为豪华、威严，后者则小巧优雅、轻快潇洒，产生这种不同的社会原因在于( )。
A.巴罗克艺术产生时期，正是英国资产阶级革命爆发时期，欧洲大陆的封建统治者有感于对岸海岛国的变革，急于在统治范围内树立自己的君权至上形象，所以在艺术上强调厚重、威严;而18世纪，由于美国独立战争的胜利，来自大西洋彼岸的新的政治思路冲击着欧洲的君主专制，欧洲君主尝试着采用新的政治策略，反映到艺术上，就出现了比较市民化的洛可可艺术B.巴罗克艺术产生于欧洲的封建时代，君权至上，所以在艺术表现风格上要突出国王、贵族的地位尊贵、身份显赫;而18世纪的时候，由于欧洲爆发了大规模的资产阶级革命，大多数国家建立了君主立宪制的政体，国王、贵族的权力受到严重削弱，上流社会弥漫出享乐主义的倾向，这样轻巧纤丽的洛可可艺术就取代了巴罗克艺术C.巴罗克艺术正好处于欧洲宗教势力最为强盛的时期，宗教强烈干预世俗政权，君权、世俗政权不得不听从教会的指令，所以这一时期艺术作品都表现出对上帝的崇拜、敬畏，厚重感要强烈;而18世纪的欧洲由于文艺复兴所带来的对教权的声讨和否定，使世俗政权凌驾于教权之上，所以艺术风格逐渐转变为适合市民生活品位的洛可可艺术D.巴罗克艺术兴起时，欧洲的西班牙、法国都建立有强大的封建专制政权，巴罗克艺术的风格正好符合此统治时期所需要的威严和力量;洛可可艺术流行则是因为其所处的18世纪，欧洲的专制君主的统治被削弱，加上启蒙运动兴起、自由平等思想盛行，导致君主和贵族不能再像过去一样妄自尊大，生活趣味发生了改变3 微观经济学是指以个体经济单位为研究对象，通过研究单个经济单位的经济行为和相应的经济变量单项数值的决定来说明价格机制如何解决社会的资源配置问题。
1.有人认为：“运动本身就是矛盾，甚至简单的机械的位移之所以能够实现，也只是因为物体在同一瞬间既在一个地方又在另一地方，既在同一地方又不在同一地方。
”这一命题( )。
A.否认了静止的存在，属于相对主义诡辩论B.揭示了运动和静止的辩证关系，属于辩证法C.否认了运动的绝对性，是形而上学不变论D.揭示了事物外部矛盾是事物发展的动力，属于外因论2.经济基础是指同物质生产力一定发展阶段相联系的( )。
A.各种生产关系的总和B.公有制生产关系的总和C.私有制生产关系的总和D.占统治地位的生产关系的总和3.毛泽东向全党明确提出了“使马克思主义在中国具体化”，“对于中国共产党来说，就是要学会把马克思列宁主义的理论应用于中国的具体环境”的伟大任务是在( )。
A.《中国共产党在民族战争中的地位》B.《改造我们的学习》C.《〈共产党人〉发刊词》D.《论联合政府》4.下列关于失业的说法正确的是( )。
A.充分就业是一种理想的就业状态，它意味着百分之一百就业B.劳动力流动性不足，工种转换的困难等可能会导致摩擦失业C.自然失业可以通过经济手段来解决D.根据凯恩斯的解释，失业可以分为摩擦的失业、结构性失业、周期性失业5.中共十七届六中全会在京举行，会议强调，坚持中国特色社会主义文化发展道路，深化文化体制改革，推动社会主义文化大发展大繁荣，要以( )为根本任务，以满足人民精神文化需求为出发点和落脚点，努力建设社会主义文化强国。
A.建设社会主义核心价值体系B.文化改革创新C.文化科学发展D.培养高度的文化自觉和文化自信6.下列情形中，公务员不得辞职的是( )。
A.正在接受纪律审查的B.涉嫌犯罪，司法程序尚未终结C.重要公务尚未处理完毕，但可以找其他人代为处理解决的D.未满国家规定的最低服务年限的7.货币资本的职能不包括( )。
A.生产剩余价值B.实现剩余价值C.为剩余价值生产做准备D.生产和实现剩余价值8.下列关于GDP指标的说法中，正确的有( )。
一、 单项选择题(在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目 要求的，请将正确答案的代号填入题后的括号内。本大题共40 小题，每小题l分，共40分) 1．西周“六艺”教育以( )为中心。 A．礼、乐 B．射、御 C．书、数 D．礼、书 2．标志着教育学作为一门规范、独立学科正式诞生的著作是( )。 A．《学记》 B．《普通教育学》 C．《大教学论》 D．《教育漫话》 3．对学生的发展起主导作用的是( )。 A．遗传素质 B．主观能动性 C．学校教育 D．环境教育 4．德育在人的全面发展教育中起着( )作用。 A．导向和动力 B．关键 C．基础 D．物质基础 5．个体身心发展的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期称为( )。 A．关键期 B．机能期 C．发展期 D．差异期 6．教师的个人效能感随教师教龄的增长呈现出( )。 A．上升趋势 B．下降趋势 C．先升后降趋势 D．先降后升趋势 7．程序教学理论代表人物是( )。 A．罗杰斯 B．布鲁姆 C．斯金纳 D．皮亚杰 8． 课外活动不包括( )。 A．社会活动 B．科技活动 C．选修课活动 D．文学艺术活动 9． 一位同学智力年龄为l2，实际年龄为l0，这位同学属于( )。 A．智力正常儿童 B．智力超常儿童 C．弱智儿童 D．品德良好儿童 10．学生学习“功一力×距离”，这种学习属于( )。 A．辨别学习 B．符号学习 C．概念学习 D．规则或原理学习 11．( )是从一种学习中所习得的一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响。 A．正迁移 B．横向迁移 C．特殊成分迁移 D．非特殊成分迁移 12．教师往往被誉为“人类灵魂的工程师”，主要是由于教师扮演了( )角色。 A．知识的传授者 B．学生的楷模 C. 学生的家长代理人 D．严格的管理者 13．联结学习理论认为，学习就是在刺激和反应之问建立直接联结的过程，其中起重要作用的 是( )。 A．练习 B．学习 C．强化 D．巩固 14．在教学过程中实施，使教师能够了解学生学习进展情况的评定是( )。 A．诊断性评定 B．形成性评定 C．终结性评定 D．发展性评定 15．主张心理学应该采用实验内省法分析意识的内容或构造的心理学流派是( )。 A．构造主义学派 B．机能主义学派 C．精神分析学派 D．人本主义学派 16．“孟母三迁”反映了( )因素对人的发展的影响。 A．遗传 B．教育 C．环境 D．个体主观能动性 17．我国最早使用班级授课制是在( )年。 A．1862 B．1902 C．1903 D．1912 18．有利于学生系统掌握人类所取得的经验和科学认识的课程种类是( )。 A．学科课程 B．综合课程 C．活动课程 D．隐性课程 19．教育要遵循个体身心发展的规律。《学记》中“当其可之谓时，时过然后学，则勤苦而难成”这句话反映了人身心发展过程中存在的( )现象。 A．关键期 B．依恋期 C．混沌期 D．最近发展期 20．现代教育发展的根本动因是( )。 A．科技进步 B．生产发展水平 C．政治需要 D．产业革命 21．教师依靠发自内心的信念对自己教育行为的选择和调节是( )。 A．他律 B．自律 C．内省 D．慎独 22．教学过程阶段的中心环节是( )。 A．领会知识 B．巩固知识 C．运用知识 D．检查知识 23．瞬时记忆又被称为( )。 A．知觉记忆 B．工作记忆 C．感觉记忆 D．声像记忆 24．采用一种专门的测量工具，在较短的时间内，对被试的某些或某方面的心理品质作出测定、鉴别和分析的方法，在心理学研究中属于( )。 A．观察法 B．实验法 C．心理测验法 D．调查法 25．学生经常利用画表格的方式来对学习内容进行整理归类，这是运用了( )。 A．复述策略 B．精细加工策略 C．模式再认策略 D．组织策略 26．当一个人对自己的行为作出正向评价时，会产生自尊感；当作出负向评价时，会产生自卑 感或内疚感。这属于( )。 A．自我意识 B．自我认识 C．自我体验 D．自我控制 27．当个体遇到难以克服的障碍而使目标无法达成时，会产生不愉快的情绪反应。这种心理现象是( )反应。 A．压力 B．挫折 C．焦虑 D．愤怒 28．按照迁移内容的抽象与概括化水平，可以把学习迁移分为( )。 A．水平迁移与垂直迁移 B．正迁移与负迁移 C．一般迁移与具体迁移 D．顺向迁移与逆向迁移 29．埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展 危机。比如12～18岁阶段的危机冲突是( )。 A．勤奋感对自卑感 B．主动感对内疚感 C．自我同一性对角色混乱 D．自主感对羞耻感 30．奥苏伯尔的二维分类中，学习者所学的新知识与自己已有的知识建立了实质性的合乎逻 辑的联系属于( )。 A．接受学习 B．发现学习 C．意义学习 D．机械学习 31．班集体形成的条件和前进的动力是( )。 A．班主任的要求 B．共同的活动 C．学校的竞赛活动 D.共同的奋斗目标 32．课外活动的基本特点是灵活性、自愿性和( )。 A．自主性 B．随意性 C．规范性 D．强制性 33．英语教师提倡同学们早晨起来记忆单词，这种做法可以避免的干扰是( )。 A．前摄抑制 B．倒摄抑制 C．双重抑制 D．多重抑制 34．在中学教育的基本方法中，教师引导中学生运用自己的经验和知识回答问题，从而获得新知识、巩固已学过的知识的方法是( )。 A．讲授法 B．谈话法 C．读书指导法 D．演示法和实验法 35．用“钱禁兵馆”来帮助记忆《辛丑条约》内容的记忆术是( )。 A．位置记忆法 B．编简 C．谐音联想法 D．形象化法 36．恐惧症是对特定的无实在危害的事物与场景的( )。 A．理性的惧怕 B．原因不明的惧怕 C．非理性的惧怕 D．持久性的惧怕 37．安德森的心智技能形成三阶段论的第三个阶段是( )。 A．认知阶段 B．联结阶段 C．评价阶段 D．自动化阶段 38．教师的哪一种领导方式对学生发展的促进作用最大?( ) A．专断型 B．民主型 C．放任型 D．综合性 39．品德心理结构中最具有动力色彩的成分是( )。 A．道德认识 B．道德情感 C．道德意志 D．道德行为 40．课堂纪律管理的最终目标是( )。 A．教师促成的纪律 B．集体促成的纪律 C．任务促成的纪律 D．自我促成的纪律 二、填空题(本大题共ll小题，每空1分，共20分。请把答案填在题中横线上) 41．正规教育的主要标志是近代以_________为核心的教育制度，又称制度化教育。 42．从一门规范学科的建立，从独立的教育学诞生的角度说，通常以德国教育学家_________ 的著作_________的发表为标志。 43．校风是学校中物质文化、_________ 、_________的统一体。 44．教育目的是各级各类教育培养人的总的_________和总的_________，是各级各类学校工作遵循的总方针。 45．未成年学生享有的主要权利概括起来有_________和_________。 46．师生关系在教育内容的教学上构成_________关系，在人格上是_________关系，在社会道德_________上是_________ 关系。 47．学生的认知差异主要是指_________差异和_________差异。 48．讲授法可分为讲述、_________和_________三种方式。 49．我国最早采用班级授课制的是l862年清政府在北京设立的_________。 50．我国德育的基本途径是_________。 51．心理健康教育的主要内容包括学习辅导、_________和_________ 。
三、简答题(本大题共3小题，每小题4分，共12分) 52．简述操作技能的特点。 53．简述心理辅导工作应该遵循的原则。 54．为什么说学校教育在人的身心发展中起主导作用?
四、论述题(本大题共2小题，每小题9分，共18分) 55．论述如何建立新型师生关系。 56．试述马克思主义关于人的全面发展学说。 五、案例分析题(本大题10分) 57．阅读下列材料，回答问题。 单元检测后，照例是一节讲评课。上课不到十分钟，王谨同学又在翻来覆去弄试卷，我用 严厉的目光看着他，他稍有收敛。过了一会他又在下面翻找着什么，我只得来一个“杀一 儆百”了。“王谨”，我大声喝道，“你在干什么?”他脸陡地涨红了，旋即一梗脖子：“我不想 听!”我听了气不打一处来，“你……”竟一时语塞，但考虑到教学任务还没有完成，于是我 深深地吸了一口气，竭力平复自己内心的愤怒。“你，既然不想听，那就请到我的办公室去 休息吧!”我故作轻松地说。他可能考虑到自己当时的态度，也有些后悔，于是走向办公 室，尽管极不情愿。 问题：当学生不愿听课时，作为教师该怎么办?这时如何做才能协调好师生之间的关系?
