大班科学：雨从哪里来-2019最新幼儿园大班教案

幼儿园大班科学教案《雨从哪里来》（精选5篇）幼儿园大班《雨从哪里来》篇1活动意图：幼儿对雨十分好奇，有浓厚的兴趣，也有很多疑惑，并对此充满幻想。

抓住幼儿这一兴趣点，根据大班幼儿思维和认知发展的特点，开展了此次活动。

利用视、听、讲、做的结合，帮助幼儿感知和了解雨的特征、用声音和动作对雨进行模仿，引发幼儿对雨的思考，打开幼儿思维的空间，发展幼儿创造性思维。

激发幼儿热爱大自然的情感，并在活动中得到良好的情绪体验。

活动目标：1、画雨形成的循环图。

2、探究云和风的关系。

3、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

4、主动参与实验探索。

5、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

活动准备：《小水滴旅行》，云和风头饰，纸和蜡笔。

活动过程：一、出示图。

小花，小草，小树，小鸟和小朋友都说太热了，要被晒干了。

帮他们想办法。

二、欣赏课件《小水滴旅行记》。

三、探究雨的形成。

1、下雨云帮了什么忙？(许多云聚在一起，负荷太重，变成雨滴往下落)2、云是怎么形成的？它们怎么会聚在一起？(水蒸汽往上升变成了云，天空中有很大的风，吹得云很冷很冷，它们漂啊漂就聚在一起了。

)3、水蒸汽是怎么形成的？(江河里的小水滴被太阳晒得暖暖的，它们变成水蒸汽往上升)四、画雨形成的循环图。

1、讨论。

2、分组合作画雨循环图。

五、游戏：云彩和风儿幼儿演风和云。

扮演“风”的幼儿站在周围一圈，用力吹气，扮演“云”的幼儿先表现出各自的'形态，然后慢慢聚集在一起。

当所有的云聚在一起时，发出“哗啦啦”的雨声。

活动反思：活动设计思路比较清晰、简单的，通过图片、欣赏课件、游戏表演，一环紧扣一环，过渡也较自然，幼儿能随着老师的思路，一步步接近主题。

整个活动中，幼儿的表现可以说是非常不错的。

注意力都很集中，思维也很活跃，常规纪律自觉遵守。

大部分幼儿举手发言很积极，思维至始至终都跟随着老师，当然也有极个别幼儿虽然做似端正，却没有主动发言，他们应成为老师关注的焦点，要想办法调动他们的学习积极性。

幼儿园大班科学公开课教案《雨从哪里来》一、教学目标1.能够理解雨水是从云层中降落下来的。

2.能够简单地描述水循环的过程，即水蒸发、云形成、雨水降落等。

3.能够通过亲身体验感受到水的存在和变化。

二、教学准备1.展示用的图片或PPT。

2.水、容器等实验材料。

3.CD机和音乐CD。

4.游戏用具等其他辅助教具。

三、教学内容和过程1. 导入环节1.教师播放音乐，引导学生跟着音乐舞蹈，热身身体。

2.教师放映图片或PPT，向学生展示和介绍目前的天气情况，引导学生讨论天气与季节的关系。

2. 亲身体验1.教师介绍水是什么，邀请学生观察并描述水在不同形态下的状态。

2.教师与学生一起尝试倒水、搅拌等活动，让学生感受水在不同状态下的变化。

3.教师引导学生参与水的循环过程的模拟实验，让学生感受水从不同状态转换到另一状态的变化。

3. 认知讲解1.教师引导学生观察云朵的形态，介绍云朵的形成原因。

2.教师通过PPT、图片等向学生介绍气温、湿度、风力等与雨水形成的关系。

3.教师利用观察云朵、雨水的实际场景中，向学生讲解水的循环过程并解释种种现象。

4. 巩固练习1.通过游戏的方式加强学生对水循环过程的印象，例如玩找同伴、热气球、合影等游戏。

2.配合课内作业，让学生按照自己的想法和记忆简单绘制水循环图，发挥创意，使想象力得到更好的锻炼。

5. 教学结束1.总结整个课程的内容，让学生回答问题检查他们的学习成果。

2.教师鼓励学生们继续探索和学习科学知识。

3.教师答疑并给予反馈意见。

四、教学反思本学科公开课重点在于通过亲身体验和实际观察来帮助孩子们理解水的状态和水循环的过程。

在教学过程中，我发现一些学生对于概念掌握较困难，需要更多的实际操作和提示帮助他们理解。

我在教学中采用了简单易懂的方式讲解，并在课程的某些环节给予学生优秀的示范与锻炼，来促进他们的深入思考，同时也让他们意识到科学学习的乐趣。

幼儿园大班科学公开课教案《雨从哪里来》一、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解雨的形成过程，知道雨是从云层中来的。

2. 能力目标：培养幼儿观察天气现象的能力，提高他们的想象力。

3. 情感目标：激发幼儿对科学的好奇心，培养他们热爱大自然的情感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿了解雨的形成过程。

2. 教学难点：让幼儿理解雨是从云层中来的。

三、教学准备1. 物质准备：雨滴挂饰、云朵图片、PPT等。

2. 经验准备：让幼儿观察过天气变化，对雨有初步的认识。

四、教学过程1. 导入：通过雨滴挂饰引起幼儿的兴趣，引导他们思考雨从哪里来。

2. 基本环节：a. 教师播放PPT，展示云朵和雨滴的变化过程，让幼儿了解雨的形成。

b. 教师通过讲解，详细阐述雨的形成过程，让幼儿理解雨是从云层中来的。

c. 教师邀请幼儿分享他们对雨的认识，引导幼儿观察天气变化。

3. 巩固环节：让幼儿分组讨论，想象雨后的场景，并用自己的语言描述。

4. 总结环节：教师总结雨的形成过程，强调雨对大自然和人类的重要性。

五、作业设计1. 家庭作业：让幼儿观察天气变化，记录下下雨的日子，了解雨的规律。

2. 课后反思：教师反思教学过程，针对幼儿的反馈调整教学方法。

六、教学评价1. 评价目标：通过观察幼儿在课堂中的参与程度、理解能力和作业完成情况，评价教学目标的达成情况。

2. 评价方法：a. 观察法：教师在课堂上观察幼儿的参与程度、提问回答等情况。

b. 作业检查：教师对幼儿的家庭作业进行检查，了解他们的理解和掌握程度。

c. 同伴评价：鼓励幼儿之间相互评价，分享彼此的观察和体验。

七、教学拓展1. 科学小实验：让幼儿参与制作云朵模型，通过观察和实验了解云朵和雨的关系。

2. 户外观察：组织幼儿户外观察天气变化，记录下雨的过程，增强他们的直观体验。

3. 亲子活动：鼓励家长参与，与幼儿一起制作雨后场景的手工艺品，增进亲子关系。

八、教学反馈1. 课堂反馈：教师在课后收集幼儿的提问和讨论情况，了解他们的学习兴趣和困惑。

幼儿园大班科学教案《雨从哪里来》一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《天气与生活》第三节《雨从哪里来》。

详细内容包括：雨的形成过程、雨的种类、雨的作用以及雨天的安全知识。

二、教学目标1. 知道雨的形成过程，理解雨的种类及作用。

2. 学会观察天气变化，培养对自然现象的好奇心和探究欲望。

3. 提高雨天安全意识，学会保护自己。

三、教学难点与重点难点：雨的形成过程，雨的种类及作用。

重点：观察天气变化，培养探究能力；提高雨天安全意识。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、图片、视频、小实验器材。

学具：画笔、画纸、雨伞、雨衣、雨靴。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过观看雨天的视频，让孩子们感受雨天的氛围，引导他们思考：雨是从哪里来的呢？2. 讲解雨的形成过程（10分钟）利用PPT课件和图片，详细讲解雨的形成过程，包括水蒸气上升、遇冷凝结、形成云层、云层碰撞等环节。

3. 探讨雨的种类及作用（10分钟）4. 随堂练习（10分钟）出示各种天气现象的图片，让孩子们判断哪些是雨天，并说出理由。

5. 雨天安全知识讲解（10分钟）结合图片和实际案例，教育孩子们在雨天要注意安全，如避免外出、远离高压线、穿好雨具等。

6. 小实验（5分钟）组织孩子们进行简易的人工降雨实验，巩固所学知识。

邀请孩子们分享本节课的收获，引导他们思考如何保护自己在雨天。

六、板书设计1. 雨的形成过程2. 雨的种类及作用3. 雨天安全知识七、作业设计1. 作业题目：画出你所喜欢的雨天场景，并简单描述。

答案：略2. 作业题目：观察今天的天气，记录下来，并说说你对雨的期待。

答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、讲解、讨论、实验等多种方式，让孩子们了解了雨的形成过程、种类及作用，提高了他们的探究能力和雨天安全意识。

2. 拓展延伸：（1）组织孩子们进行户外观察，了解不同天气下的自然现象。

（2）开展“我眼中的雨”主题活动，鼓励孩子们用绘画、写作、表演等形式表达自己对雨的感悟。

大班科学优秀教案《雨从哪里来》一、教学目标1.认识水的物态变化，了解水从液态变成气态的过程；2.了解地球上循环的水分流动过程，学习水循环的基本概念；3.探究雨水形成的原理，理解地球上降雨的重要性；4.通过实验学习科学探究的方法，培养观察、思考、探究能力和科学个性素养。

二、教学重难点1.重点：了解地球上循环的水分流动过程，学习水循环的基本概念；2.难点：探究雨水形成的原理，理解地球上降雨的重要性。

三、教学准备1.教师准备（1）海绵（2）一盆水（3）冰块（4）理论卡片（5）多媒体教学设备（6）学生实验用品：透明杯、水、碗、盆、纸张、颜料、烛台2.学生准备（1）听课笔记和笔（2）实验用品：透明杯、水、碗、盆、纸张、颜料、烛台四、教学过程1.引入（1）教师简单介绍今天的内容：我们今天将学习地球上水循环的过程，和降水形成的原理，希望同学们能认真听讲，积极参与。

（2）通过展示图片引导学生感性认识降雨的重要性，以及从哪里来。

2.探究研究雨从哪里来（1）组织学生实验：取一个透明的杯子，装上一点水，把一个碗盖在杯子上，翻转过来放置在桌子上。

此时，碗的底部紧贴水面，可以看到水面位于碗的最低点，表现水平，没有变形。

继续把一张纸片放在碗的上面，边缘分别处于盘和碗的边沿上，注意力集中观察，然后轻轻吹气进去。

现象是什么？说明了什么？再把碗搬上去，盘倒过来，原来在上面的碗口朝下，置于平面上，再放一个适当大小的海绵，请问海绵的扁平程度如何？理论上为什么？（2）学生讨论观察结果，理解雨水的形成过程。

3. 探究研究水的变化（1）通过展示图片，让孩子们了解水的三种状态，并简要介绍液态变成气态的过程。

（2）教师讲解冰的状态变化之冰的融化。

让学生感性地了解融化的过程。

（3）通过展示图片，让学生了解水的七种属性。

4.学习理论知识（1）通过展示图片和实物模型，让学生了解地球上水的流动和循环的过程。

（2）引导学生思考水的循环是什么，为什么重要？5.巩固提高（1）让学生做一个手工制作，帮助孩子们进一步了解雨的形成过程。

幼儿园大班科学优质课教案《雨从哪里来》含反思一、教材分析《雨从哪里来》是大班幼儿的科学常识课程，通过专题教学，让幼儿从生活中的实际察看与试验中渐渐了解关于水和雨的形成，以及雨在生活中的作用和意义。

通过这一教学科目，幼儿能够对水和雨的概念有更为深入的了解，培育幼儿的科学探究意识，建立起幼儿的试验探究本领，激发幼儿的科学喜好和探究欲望，从而更好地了解这个美丽的世界。

二、教学目标1.学问目标1）了解水的特性和常见的水的形式；2）理解地球上的水分布以及水的循环；3）探究水循环过程中的降水形式；4）了解雨的形成和作用。

2.本领目标1）把握收集数据和材料的基本方法和步骤；2）培育动手本领和察看力；3）培育思维本领和创新精神；4）探究问题的本领。

3.情感目标1）培育同学爱好动手做试验，努力探求学问的意愿；2）磨练同学的察看力和认得力，培育同学良好的科学态度；3）引导同学关注自然环境，加强同学环保意识。

三、教学内容1.水的特性和常见的水的形式。

2.地球上的水分布以及水的循环。

3.探究水循环过程中的降水形式。

4.了解雨的形成和作用。

四、教学设计1.预习环节（1）激发喜好让幼儿想一想：在生活中，有哪些形式的水？水对我们的生活有什么作用？（2）串联情境老师通过图片、实物、掌故等方式向幼儿介绍水的形态和意义，引起同学的喜好。

2.探究环节（1）试验环节利用试验让幼儿探究水的特性和常见的水的形式。

（2）活动环节活动内容：1）测试水的密度；2）探究水能漂流的物品；3）制作小孔喷头，模拟小雨水。

3.实践环节利用实践性活动让幼儿了解地球上的水分布以及水的循环。

4.总结环节（1）归纳总结幼儿对雨水的了解程度不同，通过老师的引导和呈现，让幼儿归纳总结即可。

（2）形象化表现把幼儿制作的模拟雨水拿来模拟雨的过程。

五、教学反思1.教学过程中，老师需要依据幼儿的年龄特点和认知本领，选择简单易懂、富有启发性的试验讨论。

2.老师需要关注过教学过程中的情感培育，通过试验演示、现场旁分析等方式强化老师察看幼儿情感变化。

幼儿园大班科学公开课教案《雨从哪里来》含反思一、教学目标1.知识目标•了解雨的形成过程和雨水的作用；•掌握观察、探究和发现的方法。

2.能力目标•能通过观察和实验来获取信息；•能通过合作和共同探究来解决问题。

3.情感目标•增强科学探究的兴趣和乐趣；•增强珍爱水资源的意识和责任心。

二、教学重难点1.教学重点•了解雨的形成过程和作用；•学习探究和发现的方法。

2.教学难点•探究和发现的方法的培养。

三、教学过程1.导入环节•创设情境：学生们跟老师一起坐在窗前，观察窗外天气变化。

•引出问题：今天是阴天，天气预报说有可能要下雨，你们知道雨从哪里来吗？•引起学生兴趣：通过简短的故事介绍小朋友们在雨中玩耍的经历，让学生感受到雨的美好。

2.活动设计活动一：探究雨的形成过程•介绍云的形成过程和雨的形成过程。

•观看视频《雨的形成》，了解雨的形成过程。

•教师出示云、雨和太阳的图片，让学生进行分组，通过小组合作探究雨的形成过程。

•学生们通过合作探究发现：当空气中的水蒸气遇到冷空气时，就会凝结成水滴，最后形成云。

当云中的水滴变得足够大时就会掉落下来，形成雨。

活动二：了解雨的作用•介绍雨水的作用，如滋润大地、供应水资源等。

•通过教师示范，让学生模仿云和雨滴的动作，亲身体验雨水的作用。

•让学生们通过合作，模拟雨水的流动，进一步了解雨水在大地上的作用。

活动三：发现雨后的景象•出示雨后的景象图片，让学生进行观察和发现。

•让学生通过小组合作，寻找雨后的美好和变化。

3.总结归纳•教师进行知识总结，巩固学生所学的内容，引导学生把所学的知识和实践相结合。

•让学生进行小结，思考今天所学的知识，将所学的内容归纳总结。

4.反思在本次教学中，我通过多种教学方式和手段，让学生在合作中探究、发现并解决问题。

同时，本教案中采用了情景创设和故事引入等教学策略，来增强学生的学习兴趣，提高学生学习效果。

但是，在教学实践中，我也发现了自己存在的不足，例如对课堂时间的掌控不够合理，某些环节时间过长，导致后面环节无法顺利进行；同时，某些学生在合作中表现不佳，没有达到预期的效果。

一、教案概述活动名称：幼儿园大班科学活动设计——雨从哪里来活动目标：1. 让幼儿了解雨的形成过程，知道雨的来源。

2. 培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。

3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。

活动准备：1. 图片素材：晴天、云层、雨滴等。

2. 实物材料：水、杯子、气球等。

3. 教学视频或动画：关于雨的形成过程。

活动过程：1. 引入：通过图片展示晴天和雨天的对比，引导幼儿观察并思考雨从哪里来。

2. 探究：分组进行实验，观察水蒸气凝结成雨滴的过程。

3. 讲解：播放教学视频或动画，生动形象地讲解雨的形成过程。

4. 实践：让幼儿动手操作，尝试制作小雨滴。

活动延伸：1. 家园共育：让家长协助，观察并记录下雨的过程。

2. 环境创设：带领幼儿户外观察，寻找雨的痕迹。

二、教学重点与难点教学重点：1. 让幼儿了解雨的形成过程，知道雨的来源。

2. 培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。

教学难点：1. 幼儿难以理解水蒸气凝结成雨滴的过程。

2. 如何让幼儿将所学知识运用到实际生活中。

三、教学方法1. 直观演示法：通过图片、实物和教学视频，生动形象地展示雨的形成过程。

2. 实验操作法：让幼儿亲自动手，观察水蒸气凝结成雨滴的过程。

3. 问答法：通过提问，检查幼儿对雨的来源的理解。

四、教学评价1. 幼儿能回答出雨从哪里来，知道雨的形成过程。

2. 幼儿在实验过程中，能积极参与，观察仔细。

3. 幼儿能将所学知识运用到实际生活中，如观察下雨的过程。

五、教学内容1. 雨的形成过程：水蒸气上升形成云层，云层中的水蒸气遇冷凝结成小水滴，形成雨。

2. 雨的来源：地球上的水循环过程，水蒸气经过大气层上升形成云层，最终形成雨。

六、教学步骤1. 准备阶段：展示晴天和雨天的图片，引导幼儿观察并提问：“你们知道雨从哪里来吗？”2. 实验阶段：分组进行实验，观察水蒸气凝结成雨滴的过程。

3. 讲解阶段：播放教学视频或动画，生动形象地讲解雨的形成过程。

4. 实践阶段：让幼儿动手操作，尝试制作小雨滴。

幼儿园大班科学教案《雨从哪里来》一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材《探索自然》的第四章《气象万千》，详细内容围绕“雨从哪里来”这一主题，引导幼儿了解雨水形成的过程，认识不同类型的降水，以及雨水对大自然和人类生活的影响。

二、教学目标1. 知识目标：使幼儿了解雨水的形成过程，知道不同类型的降水，认识雨水对大自然和人类生活的作用。

2. 技能目标：培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高幼儿的探究和创新能力。

3. 情感目标：激发幼儿对自然现象的兴趣，培养幼儿关爱大自然、保护环境的意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：雨水形成过程的理解，不同类型降水的区分。

2. 教学重点：引导幼儿通过观察、思考，了解雨水的形成过程，认识雨水对大自然和人类生活的作用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、雨水形成过程的动画片、雨伞、雨衣、雨靴等。

2. 学具：画纸、彩笔、水盆、小石子、洒水壶等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师邀请幼儿分享自己在雨天的经历，引导幼儿关注雨水。

（2）展示雨伞、雨衣、雨靴等实物，让幼儿观察并说出它们的作用。

2. 例题讲解（10分钟）（1）播放雨水形成过程的动画片，引导幼儿观察并了解雨水的形成过程。

（2）讲解不同类型的降水，如毛毛雨、雷阵雨、暴雨等，通过图片展示，让幼儿进行区分。

3. 随堂练习（5分钟）（1）组织幼儿进行“找不同”游戏，区分不同类型的降水。

（2）让幼儿用水盆、小石子、洒水壶等学具模拟雨水形成过程，增强幼儿的理解。

六、板书设计1. 雨水形成过程图解。

2. 不同类型降水的图片及名称。

3. 雨水对大自然和人类生活的作用。

七、作业设计1. 作业题目：画出自己最喜欢的天气现象，并简单描述。

2. 答案：根据幼儿的绘画和描述，评价幼儿对天气现象的理解。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在课后观察天气变化，了解其他自然现象，培养幼儿的好奇心和探究欲望。

组织家长参与，让家长协助幼儿完成作业，增进亲子关系。

幼儿园大班科学公开课教案《雨从哪里来》一、教学目标1.知道雨水的来源和形成过程。

2.掌握雨水循环的概念和原理。

3.发展观察和探究的能力，培养科学思维。

二、教学重点1.雨水来源和形成过程。

2.雨水循环的概念和原理。

三、教学难点1.把科学概念贴近幼儿，让他们理解和掌握。

四、教学准备1.课件：《雨从哪里来》科普故事PPT。

2.彩色卡片、水滴模型、简易循环水槽。

3.课前准备：海绵、水杯、吸水纸、小盆、扫把及橡皮泥等。

五、教学过程1. 导入（10分钟）首先，老师让幼儿们观察外面的天气，如果是晴天，观察太阳和白云；如果是阴天，观察云朵和风向等，引起幼儿们对天气的兴趣。

然后，老师出示“雨”字，询问幼儿们对雨水有什么了解，以此调动起幼儿园学习的积极性。

2. 故事引入（10分钟）老师出示《雨从哪里来》科普故事PPT，讲述雨水的来历和形成过程。

引导幼儿逐步了解，雨水是来自云朵中的水蒸气，通过蒸发、冷凝等自然过程形成的。

同时，向幼儿展示海绵吸水的原理，让他们初步认识雨水的循环。

3. 实验探究（30分钟）在实验探究环节中，老师让孩子们亲身参与和探究雨水循环的过程。

首先，老师给每个孩子一个水杯和水滴模型，让孩子们模拟雨水的循环过程，让孩子们理解雨水从地面蒸发、形成云、降落到地面等过程。

接下来，老师组织幼儿们进行简易循环水槽实验，让幼儿们通过自己的实践，了解了循环水槽中的水分子是如何不断循环、变化和转移的。

最后，老师鼓励幼儿寻找身边生活中的实例，观察、探究其中的科学道理。

4. 总结巩固（10分钟）老师带领幼儿们回顾所学知识和实践经验，看谁对雨水的形成过程和循环有更深更准确的理解。

同时，让幼儿们说出“循环”这个词意义以及日常生活中的实际运用等，概括总结雨水循环的概念和原理，加深他们的印象和理解。

六、家园合作老师可以通过家园合作的方式，邀请家长在家里与孩子们一起开展雨水循环的实践。

比如，教孩子们如何利用雨水浇花、洗衣等，让孩子们更加深入地认识到雨水循环的意义和价值。