下载文档原格式
我国的个人收入分配1、—家IT公司生产软件产品.需要各种生产要素参与,其中属于资本要素的是( )①运转资金②公司办公楼③使用Excel做编程软件④程序设计A.①②B.②④C.①③D.③④2、在公有制经济中，按劳分配的对象是( )A.社会总产品B.个人消费品C.生活必需品D.物质总产品3、国家统计局数据显示,2019年平均工资保持较快增长,但工资水平的地区差距、行业差距、岗位差距仍然较大。
针对这一问题，可采取的合理措施有( )①提高劳动报酬在再分配中的比重②创新扶贫方式,推进特殊困难地区的发展③禁止非法垄断及非法竞争行为④逐步实现城乡基本公共服务平均化A.①③B.①④C.②③D.②④4、据统计,今年全国居民新增财产性收入40%来自房地产,17%来自银行理财,16%来自存款,12%来自股票,其他来自信托、基金、保险等。
对该经济现象的正确解读是( )①体现按生产要素分配②居民投资风险不断降低③再分配更加注重公平④居民财产配置趋向多元A.①②B.①④C.②③D.③④5、《中共中央、国务院关于深化体制机制改革、加快实施创新驱动发展战略的若干意见》强调，要鼓励各类企业通过股权、期权、分红等激励方式,调动科研人员创新积极性。
实施股权激励方式( )A.是我国分配制度的重大变革B.是生产要素按贡献参与分配的体现C.是我国按劳分配制度的完善与发展D.保障了科研人员在企业发展中的主体地位6、基尼系数.是国际上用来综合考察居民内部收入分配差异状况的一个重要分析指标。
基尼系数的数值越低，表明财富在社会成员之间的分配越均匀。
下列做法中有利于降低基尼系数的是( )①保护居民合法的财产性收入②提高务工人员最低工资标准③依法征收个人所得税④健全生产要素按贡献参与分配制度A.①③B.①④C.②③D.②④7、生产资料的资本主义私人占有方式，决定了剩余价值由资本家占有的资本主义分配方式;生产资料的社会主义公有制,决定了社会主义企业实行了有利于劳动者的按劳分配制度。
《我国的个人收入分配》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本次作业，学生应能：1. 理解我国个人收入分配的基本原则；2. 掌握按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度；3. 运用所学知识分析实际生活中的收入分配问题。
二、作业内容1. 理论题：请简述我国个人收入分配的基本原则，并说明其意义。
2. 材料分析题：请根据以下材料，分析当地某企业收入分配存在的问题，并提出改进建议。
某企业员工工资普遍偏低，员工收入差距较大，部分高收入员工与低收入员工收入差距过大。
三、作业要求1. 答案应简洁明了，用政治术语回答；2. 每个题目应给出相应的分析或建议；3. 作业应在课堂上讨论，老师进行点评和补充。
四、作业评价本次作业旨在让学生深入理解我国个人收入分配制度，并能运用所学知识分析实际问题。
评价标准如下：1. 答案是否符合理论要求，是否准确理解基本原则；2. 是否能够运用所学知识分析实际问题；3. 作业的逻辑性和条理性；4. 课堂讨论中的参与度和表达能力。
五、作业反馈在完成作业后，学生应将作业提交给老师，老师会给予反馈和指导。
对于普遍存在的问题，老师会在课堂上进行讲解和答疑；对于个别学生的问题，老师会单独进行指导。
通过反馈和指导，帮助学生更好地理解和掌握个人收入分配制度。
具体作业内容如下：一、课堂讨论在完成理论题和材料分析题后，进行课堂讨论。
学生可以互相交流答案和自己的分析思路，老师进行点评和补充。
讨论过程中，老师应注重引导学生深入思考，培养其分析和解决问题的能力。
二、实际案例分析提供一些实际生活中的个人收入分配案例，让学生进行分析和讨论。
例如：某地区实行按劳分配和按生产要素分配相结合的分配制度，请分析其优缺点。
通过分析和讨论，让学生更好地理解和掌握我国个人收入分配制度。
三、反思与总结在完成作业后，要求学生进行自我反思和总结，思考自己在本次作业中存在的问题和不足，以及如何改进和提高。
同时，老师也应该对本次作业进行总结，表扬优秀的学生和进步较大的学生，鼓励学生在未来的学习中继续努力。
《我国的个人收入分配》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本次作业，学生应能够：1. 理解和掌握我国个人收入分配的基本制度；2. 了解按劳分配为主体、多种分配方式并存的收入分配制度；3. 运用所学知识分析实际生活中的收入分配现象，提高分析问题和解决问题的能力。
二、作业内容1. 阅读材料：提供有关我国个人收入分配制度的相关材料，包括政策文件、新闻报道、专家分析等，让学生了解我国个人收入分配制度的演变和现状。
2. 小组讨论：以小组为单位，讨论实际生活中的收入分配现象，如工资水平、福利待遇、贫富差距等问题，分析其原因和影响。
3. 完成作业报告：每个小组需提交一份作业报告，内容包括对个人收入分配制度的认知、对实际生活中收入分配现象的分析以及个人的思考和建议。
4. 答辩准备：教师将对提交的作业报告进行点评，并选出几个小组进行提问和答辩，小组代表需能够清晰地表达自己的观点并应对教师的提问。
三、作业要求1. 独立完成：学生需独立完成作业，不得抄袭；2. 小组合作：小组讨论需充分交流，共同分析问题，形成共识；3. 报告质量：提交的作业报告应观点明确、逻辑清晰、语言规范，能够反映小组的讨论成果；4. 答辩准备：小组代表需提前准备好答辩内容，应对教师的提问。
四、作业评价1. 作业报告评价：根据报告的内容和质量，包括对个人收入分配制度的认知、实际生活中收入分配现象的分析以及个人的思考和建议等，进行评价；2. 小组讨论评价：根据小组讨论的参与度、讨论成果和问题分析的深度等进行评价；3. 答辩表现评价：根据小组代表的发言和应对教师提问的表现进行评价。
五、作业反馈1. 学生自评：学生需对自己的作业完成情况进行评价，包括对个人收入分配制度的认知、实际生活中收入分配现象的分析以及个人的思考和建议等。
2. 教师点评：教师将对所有学生的作业进行点评，指出优点和不足，并提供改进建议。
同时，教师也将对整个教学过程进行反思，以便更好地提高教学质量。
人教版高中政治2019新教材必修二经济与社会
第四课 我国的个人收入分配与社会保障 知识点总结
第一框 我国的个人收入分配
一、按劳分配为主体 多种分配方式并存
1、我国的个人收入分配制度
（1）我国现阶段实行的分配制度：按劳分配为主体、多种分配方式并
存。
（2）原因：生产资料所有制决定分配方式。在社会主义初级阶段，我
国实行公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，这就
决定了我国现阶段必须实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配
制度。
2、按劳分配
（1）按劳分配的基本内容和要求
①地位：按劳分配是社会主义的分配原则，是由生产资料公有制所决定
的。
②范围：公有制经济范围内。
③主体：有劳动能力的社会成员。
④尺度：在做了必要的扣除后，以劳动者提供的劳动（包括劳动数量和
质量）为尺度分配个人收入，实行多劳多得、少劳少得。
（2）实行按劳分配的原因：
①必然性：由我国现实的经济条件决定
②前提：生产资料公有制
③物质基础：社会主义公有制条件下的生产力发展水平
④直接原因：社会主义条件下人们劳动的性质和特点
（3）按劳分配意义：
①实行按劳分配,劳动者的个人收人与自己付出的劳动数量和质量
直接联系在一起，有助于充分调动劳动者的积极性和创造性，激励劳动
者努力学习科学技术、提高劳动技能，促进社会生产的发展。
②实行按劳分配是对人类以往几千年来不劳而获的剥削制度的根本
否定，体现了劳动者共同劳动、平等分配的社会地位。
3、按要素分配
（1）按要素分配的种类：劳动、知识、技术、管理、资本等。
（2）按要素分配的意义:有利于让一切要素的活力竞相迸发,让一切创
造社会财富的源泉充分涌流，推动资源优化配置，促进经济发展。
4、居民收入的来源：
（1）从个人获取收入的途径看，居民收入主要包括劳动性收入和财产
性收入
①劳动性收入：是指通过劳动所获得的收入，包括工资、奖金、津贴等。
②财产性收入：是指通过自己所拥有的各类财产获得的收入，包括银行
存款所得的利息、房屋出租所得的租金等。
（2）其他收入途径：经营性收入和转移性收入
①经营性收入：是指通过生产经营活动所获得的收入。
②转移性收入：是指国家、单位、社会团体对住户的各种经常性转移支
付和住户之间的经常性收入转移，包括养老金、社会救助和补助、政策
性生产补贴、政策性生活补贴、救灾款等。
5、劳动的重要性、要求
劳动是财富的源泉，我们获取的任何收入都是来自人们的劳动创造。
要弘扬劳动精神，崇尚劳动、尊重劳动，牢固树立劳动最光荣、劳动最
崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念。要鼓励全体劳动者通过辛勤劳
动、诚实劳动、创造性劳动、守法劳动致富。
二、完善个人收入分配
1、收入分配的原因
收入分配是民生之源，是改善民生，实现发展成果由人民共享最重
要、最直接的方式。
2、完善个人收入分配的措施：
（1）完善个人收入分配，要坚持在经济增长的同时实现居民收入同步
增长、在劳动生产率提高的同时实现劳动报酬同步提高。
（2）完善个人收入分配，在初次分配方面，要坚持按劳分配原则，完
善按要素分配的体制机制，促进收入分配更合理、更有序；在再分配方
面，要完善以税收、社会保障、转移支付等为主要手段的再分配调节机
制。
（3）完善个人收入分配，要规范收入分配秩序，扩大中等收入群体，
