突出理念 凸显能力 彰显特色——2009年安徽省高考文综历史试题评析与启示

成新的设问角度 ， 但无论如何 ， 知识 的落脚点还落实 在构成学科基本内容或理论 的主体范围内。 三 、０９年 考 题 对 ２ １ 年 高考 历 史 复 习的 启 示 ２０ ００ １结合材料复 习， ． 提高综合能力。 要彻 底 改 变传 统 的 教 学 和 学 习 方 式 ， 能 力 培 以 养为 目标 。要 始 终 坚 持 用 材 料 （ 括 文 献 资 料 、 包 地 图、 图片 、 画 、 漫 表格 等） 合 教材 内容方 法进 行教 结 学、 练习和测试 ， 刨设 新情境 ， 过指导 学生 自主阅 通 读 材料 ， 养 学 生 的 获 取 和 解 读 信 息 能 力 、 动 和 运 培 调 用知 识 能 力 、 述 和 阐 释 事 物 能 力 、 证 和 探 讨 问 题 描 论 能力 。同时通过引 导学 生 自主学 习 ， 其养成 探究 使 发现 问题 的 习惯 ， 而 提 高 其 分 析 问题 和 解 决 问 题 从
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２０ ０９年安徽 省 高考文 综历 史试题评析与启示
一 李胜江
２０ 年 文综历史试题 总体评价 ０９ 从 内 容看 ， 年 的 历 史 试题 ， 持 从 基 础 知 识 和 今 坚 基 本 方 法 出发 来 编 制 ， 重 点 知识 构 建 试题 的 主体 。 以 试 题 既 源 于 教 材 ， 不 拘 泥 于 教 材 ， 遵 循 考 试 大 又 既 纲 ， 不拘泥 于考 试 大纲 ， 偏题 怪题 ， 文 并茂 。 又 无 图 选 择 题 难 度 适 中 ， 个 主 观 题 均 着 重 考 查 学 生 的 比 两 较能力 ， 难度较大 ， 区分度 较小 ， 学生 失分 多。试题 多视 点 、 角 度 、 层 次 地 考 查 了 学 生 继 续 学 习 所 应 多 多
的能力。 ２培养通史意识 ， 握历史规律 。 ． 把 复习 中要认 真 贯 彻 “ 今 贯 通 、 外 关 联 ” 精 古 中 的 神 。在 课 堂教 学 上 ， 每 一个 重 点 知识 都 要 做 到上 下 对
时 的习 题 和试 题 的设 计 上 。同 时 ， 在分 析 重 大历 史 问 题 的基 础 上 ， 揭示 历 史 发 展 的整 体 性 和规 律 性 。
一
、
具备 的历史素养和潜 能 ， 为高校选 拔新生 提供 了有
效 的 成 绩 依 据 。试 题 在 保 持 稳 定 的 基 础 上 ， 度 创 适 新， 更加 体 现 了 对考 生 思维 能 力 的考 查 ， 合我 省 中 符 学 历 史教 学 的实 际 。 从分值分布看 ， 济史 内容 占 ５ 经 ０分 ， 突出 了对 经 济 史 内容 的 考 查 。 突 出 现 代 化 史 观 、 明 史 观 和 文 全球 ห้องสมุดไป่ตู้ 观 ， 注人 类 社 会 的 进 步 ， 调 占 为 今 用 ， 关 强 洋 为 中用 ， 立 国 家 意识 和 国 际意 识 ， 分 体 现 了 历 史 树 充 的学科价值 。 二 、０９年 文 综 历 史 试 题 的 主 要 特 点 ２０ １关 注新 课 改 ， 现 新 理 念 。 ． 体 （） 视 历 史 教 学 “ 维 目标 ” 考 查 。 １重 三 的 （） 视 历 史 情 境 的 创 设 。 ２重 （） 视 考 查 学 生 的 探 究 精 神 。 ３重 （） 注 学 生 身 边 历 史 的 考 查 。 ４关 ２常 规 中见 新 意 ， 础 中 考 能 力 。 ． 基 ２０ 年 文 综 历 史 试 题 ， 照 “ 持 整 体 稳 定 ， ０９ 按 保 推 动 改 革 创 新 ， 足 基 础 考 查 ， 出 能 力 立 意 ” 题 指 立 突 命 导思想 ， 努力 体 现 “ 体 保 持 稳 定 ， 持 锐 意 求 新 ” 整 坚 的 命题思路 。 在题型 、 结构 、 考查 内容 和方式上 ， 徽卷文综 安 历 史 试 题 既 继 承 了全 国 卷 和 其 他 省 市 卷 历 史试 题 的 优点 ， 充 分 体 现 了 新 课 程 的 要 求 ， 到 了稳 中求 又 做 变 、 稳 过 渡 ， 效地 推 动 了 我 省 的新 课 程 改革 。在 平 有 选修 内容 的考 查 上 ， 用 与 其 他 省 市 截 然 不 同 的 做 采 法， 即没 有 出现 专 门 的考 查 选 修 内容 的试 题 ， 是 将 而 选修 Ｉ中“ 日本 明治 维新 ” 内容 纳入 中 日近代 化试 题， 这种将选修 内容 与必修 内容有机结 合 的考查方 式 ， 能不说是一种创新 。 不 试题 突 出 了对 基 础 知 识 主 干 部 分 的 考 查 ， 重 注
内 容 ， 是 教 材 的 重 点 内容 ， 学 生 终 身 学 习必 备 的 都 是 基础 知识 。所不 同的是 ， 这些试 题 的测 量 目标都是 以能 力立 意 的 ， 题 对 考 试 大 纲 中 提 出 的 四 种 能 力 试
分别进行了考 查。如除了第 ２ 题外 ， 余各题都侧 ２ 其 重于考查学生获取和解 读信息及调动和运用 知识 的 能力 ； １ 、０ ２ 、２题 侧重 于 考查学 生 描述 和 阐 第 ７ ２ 、 ｌ２ 释事物 的能力 ； ３ 、６题侧 重于 考查学 生论 证和 第 ５３
３以纲为纲 ， ． 以本 为 本 。
串联 、 中外结合 ， 构建历史知识 网络 ， 并认真落实在平
能力立意。共考查 的基础 知识包 括 ： 古代 中国的地 方行 政制度 、 对外 贸易 、 家思想 和绘 画艺术 ， 儒 古代 希腊的民主制度 ， 近代世界 的启蒙思想 、 进化论 和文 学成就 ， 近代 中国 自然经 济解体 、 务运动 、 洋 辛亥革 命 、 日战争 ， 抗 现代世界 的越南 战争 和多极 化趋势 ， 现代 中国 的十一 届三 中全会 、 革开 放 、 改 中国加入 Ⅳ 等等 。显 而易见 ， 这些都是 基础知识 中的 主干