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儿童读书活动推广方案概述阅读对儿童的成长和发展起着重要的作用。
然而，在现代社会中，儿童的阅读兴趣逐渐减弱，面临各种其他娱乐活动的竞争。
为了推广儿童阅读，提高他们对书籍的兴趣，本文提出了一份儿童读书活动推广方案。
目标1.激发儿童的阅读兴趣和热情；2.提供丰富多样的阅读材料，满足不同阅读水平和兴趣的儿童需求；3.建立良好的阅读习惯和记录阅读进度的机制。
措施1. 举办读书分享会通过举办读书分享会，邀请儿童与家长一同参与。
分享会上，可以安排专业的讲解员分享经典儿童文学作品，并提供简要的故事梗概。
鼓励儿童分享自己的阅读心得，增加他们对书籍的兴趣。
2. 开展趣味阅读比赛设计一系列趣味的阅读比赛，例如填字游戏、速读大赛和阅读问答等活动。
通过比赛，不仅能增加儿童参与阅读的积极性，还可以提升他们的阅读能力和理解能力。
3. 设立阅读奖励机制建立阅读奖励机制，例如设置阅读排行榜和奖品。
鼓励儿童参与阅读，并通过记录阅读时间和完成书单等方式给予奖励。
这样一来，儿童会逐渐养成良好的阅读习惯，并有动力持续参与阅读活动。
4. 设立儿童阅读角在学校和社区等场所设立儿童阅读角，提供丰富多样的儿童图书。
确保每个孩子都能接触到适合自己年龄和兴趣的图书，并提供安静舒适的环境，让他们享受阅读的乐趣。
5. 教师与家长的合作加强教师与家长的合作，定期组织家长会议和儿童阅读培训讲座。
教师可以向家长传授有效的阅读方法和技巧，鼓励他们在家中给予孩子更多的阅读支持。
同时，家长也可以提供儿童读书的心得和推荐书目，与教师分享经验。
6. 创造阅读氛围通过打造良好的阅读环境，创造阅读氛围。
可以在学校、社区和家庭中摆放书架，展示各类图书，让孩子们随时可以触及到书籍。
同时，可以组织一些有关阅读的活动，例如图书展览、作家讲座和书籍捐赠等，以营造浓厚的阅读氛围。
预期效果通过以上措施的实施，预计可以达到以下效果： 1. 儿童阅读兴趣的增加； 2. 儿童阅读能力的提升； 3. 儿童阅读习惯的养成； 4.家长参与儿童阅读的增加。
小学生阅读推广活动方案一、活动简介随着信息时代的到来，越来越多的小学生对于传统阅读的兴趣逐渐减少。
为了鼓励小学生多读书、爱上阅读，提高他们的阅读兴趣和能力，我校计划开展一系列的阅读推广活动。
二、活动目标1. 培养小学生的阅读兴趣，让阅读成为他们生活的一部分；2. 提高小学生的阅读能力，培养他们的阅读技巧；3. 培养良好的阅读习惯，提升小学生的综合素质。
三、活动内容1. 读书分享会组织小学生进行读书分享，邀请同学们选择自己喜欢的书籍，分享书籍内容、阅读心得和感受，激发对阅读的兴趣和热情，同时提升自己的口头表达能力。
2. 亲子阅读活动倡导家长与孩子共同参与阅读，组织亲子阅读活动。
在每个月的某个周末举行亲子阅读日，鼓励家长为孩子讲故事，同时鼓励孩子与家长一起读一本感兴趣的书籍，增进亲子关系。
3. 校园读书角在学校内设置专门的读书角，提供多种适合小学生的图书。
鼓励学生在课余时间到这个角落阅读书籍，在一片安静、舒适的氛围中享受阅读带来的乐趣。
4. 读书竞赛开展阅读能力竞赛，以班级为单位进行，鼓励同学们多读书、读好书。
根据参赛同学阅读的书籍数量和内容质量进行评比，并给予相应的奖励，提高学生的积极性和主动性。
5. 阅读推广讲座邀请专业的教育专家或作家到校进行阅读推广讲座，讲述阅读的重要性，分享阅读心得，同时向学生推荐优秀的读物。
通过讲座，激发学生的阅读热情，拓宽他们的阅读领域。
6. 图书捐赠活动组织图书捐赠活动，鼓励学生和家长将自己阅读过的好书捐赠给学校图书馆，让更多的同学能够接触到优秀的图书资源，丰富学校图书馆的藏书。
四、活动计划安排1. 读书分享会：每周一次，每次2小时；2. 亲子阅读活动：每月一次，每次4小时；3. 校园读书角：每天开放，每次活动不限时间；4. 读书竞赛：每年组织一次，持续一个学期；5. 阅读推广讲座：每学期组织一次，每次2小时；6. 图书捐赠活动：每学年组织一次。
五、活动评估与奖励为了激励学生积极参与阅读推广活动，我们将设立相应的评估与奖励机制。
班级读书推广促进阅读兴趣阅读是提升自身修养和知识储备的重要途径，对于学生而言，阅读不仅有助于提高学业成绩，还能开拓视野、培养兴趣、丰富思想。
然而，随着社交媒体和电子游戏的普及，越来越多的学生对于阅读失去了兴趣。
为了促进学生的阅读兴趣，学校应该积极开展班级读书推广活动。
首先，组织读书分享会是开展班级读书推广活动的有效途径之一。
每个月，班级可以选择一本适合年龄段的图书，并安排一次读书分享会。
在分享会上，学生可以分享自己的感受和理解，鼓励他们主动参与讨论。
此外，班级还可以邀请特邀嘉宾，如作家、图书馆员等，与学生一起分享阅读的乐趣和经验。
其次，建立班级阅读角是鼓励阅读的重要方式。
学校可以将一个角落或一间小屋作为班级阅读角，装饰得温馨舒适，环境宜人。
在这个阅读角内，摆放着丰富的图书、杂志和报纸，供学生自由选择。
老师可以定期组织一次集体阅读，引导学生在阅读角内共同度过愉快的阅读时光。
阅读角不仅能为学生提供安静的阅读环境，还能培养他们的独立阅读习惯。
此外，举办阅读比赛是激发学生阅读兴趣的有效方式。
比赛可以分为个人赛和团队赛两种形式，内容可以包括作文、朗读、背诵等。
通过阅读比赛，学生既能展示自己的阅读水平和理解能力，又能互相学习、切磋。
学校可以为优秀选手提供奖励，以进一步鼓励学生的参与。
此外，定期安排阅读时间也是培养学生阅读兴趣的重要措施。
每天在课程表中统一设置一个固定的阅读时间，不论是课外书还是教材，都应鼓励学生主动阅读。
在阅读时间内，教师可以快速浏览学生的阅读选择，以了解学生的兴趣和阅读情况，并给予必要的指导和评价。
最后，学校还可以开设阅读推广课程，培养学生的阅读技巧和阅读兴趣。
在这门课程中，老师可以通过多种形式的教学来引导学生主动阅读，培养他们的阅读能力和理解能力。
通过引导学生选择适合自己的读物，并结合阅读指导、阅读文章分析等教学内容，帮助学生在阅读中获得更多的乐趣和启发。
综上所述，开展班级读书推广活动是促进学生阅读兴趣的有效方法。
“书香飘溢的班级”阅读推广方案在当今信息爆炸的时代，阅读已经成为人们获取知识、开拓视野的重要途径。
特别是对于幼儿来说，阅读不仅可以培养他们的语言表达能力，还能提高他们的综合素质，塑造美好心灵。
作为一名幼儿相关工作者的我，深感推广阅读的重要性。
因此，我们推出了“书香飘溢的班级”阅读推广方案，旨在让每一个孩子都爱上阅读。
一、方案目标1.培养幼儿阅读兴趣，养成良好阅读习惯。
2.提高幼儿的语言表达能力，丰富他们的想象力。
3.增进幼儿之间的交流与合作，培养团队精神。
4.塑造健康、向上的班级文化氛围。
二、方案内容1.设立“阅读角”在每个班级设立一个“阅读角”，配置一定数量的图书，涵盖绘本、童话、科普等多种类型。
图书的选择要根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好进行挑选，定期更新。
同时，鼓励家长为孩子提供丰富多样的阅读材料，共享家庭阅读资源。
2.“每日一读”活动（1）教师引导幼儿挑选图书，讲述图书内容，激发幼儿阅读兴趣。
（2）幼儿自主阅读，教师巡回指导，解答幼儿阅读中的疑问。
（3）分享阅读心得，鼓励幼儿表达自己的看法，培养语言表达能力。
3.“阅读分享会”每月组织一次“阅读分享会”，邀请家长参加。
活动内容包括：（1）幼儿展示阅读成果，分享阅读心得。
（2）家长分享家庭阅读经验，交流育儿心得。
（4）家长、幼儿、教师共同探讨如何更好地推广阅读。
4.“书香家庭”评选活动鼓励家长参与幼儿的阅读活动，设立“书香家庭”评选活动。
评选标准如下：（1）家庭阅读氛围浓厚，家长积极参与幼儿阅读活动。
（2）孩子阅读习惯良好，每月阅读量达到规定要求。
（3）家长和孩子共同参与阅读，互相分享阅读心得。
三、方案实施与评估1.成立“书香飘溢的班级”阅读推广小组，负责方案的实施与评估。
2.定期检查图书的更新和维护情况，确保阅读角的图书种类丰富、质量优良。
3.加强对幼儿阅读的指导，提高阅读效果。
通过实施“书香飘溢的班级”阅读推广方案，我们期望看到每一个孩子都能在阅读中收获快乐，增长知识，塑造美好心灵。
幼儿园欢乐读书会：儿童文学阅读推广方案知识文章：幼儿园欢乐读书会：儿童文学阅读推广方案幼儿园是孩子们接受教育的重要场所，而儿童文学的阅读对于幼儿的成长和素质教育有着极其重要的作用。
开展欢乐读书会成为了许多幼儿园的一项重要举措。
在本文中，我们将就幼儿园欢乐读书会的儿童文学阅读推广方案展开讨论。
1. 活动策划欢乐读书会需要进行精心的策划，包括选取适合幼儿阅读的儿童文学作品，确定活动时间和地点，准备相关的道具和场景布置等。
在活动策划时，要考虑孩子们的芳龄特点和心理特点，选择内容生动、富有趣味性的儿童文学作品，为活动营造轻松愉快的氛围。
2. 互动阅读欢乐读书会的重点在于互动阅读。
在活动中，可以邀请老师或家长为孩子们朗读故事，也可以设计一些互动游戏，让孩子们参与其中，增强他们对故事的理解和情感投入。
互动阅读可以更好地吸引孩子们的注意力，促进他们的语言表达能力和情感交流，让阅读变得更加有趣和生动。
3. 艺术创作除了阅读，欢乐读书会还可以设置一些艺术创作的环节，如绘画、手工制作等。
通过艺术创作，可以激发孩子们的想象力和创造力，让他们更好地理解故事中的情节和人物，同时也能够培养他们的审美情趣和动手能力。
4. 后续引导欢乐读书会结束后，还需要进行一定的后续引导。
可以设计一些相关的绘本阅读推广活动，提供给家长一些阅读指导，激发家庭阅读的兴趣。
也要引导孩子们在日常生活中多参与阅读，逐渐培养良好的阅读习惯和阅读兴趣。
5. 观点和理解从我个人的观点来看，幼儿园欢乐读书会是一种极其有益的儿童文学阅读推广方案。
通过开展欢乐读书会，可以激发孩子们对阅读的兴趣，培养他们的阅读习惯，同时也能够提高他们的语言表达能力和想象力。
这对于幼儿的全面发展具有积极的促进作用。
总结回顾通过本文的讨论，可以看出幼儿园欢乐读书会的儿童文学阅读推广方案是一种富有趣味性和教育性的活动。
在这样的活动中，孩子们不仅可以享受阅读带来的乐趣，还可以在互动中提高自己的语言表达能力和情感交流能力。
小学阅读推广活动方案活动背景阅读是培养孩子综合素养的重要途径，但当前小学生阅读能力普遍不高，缺乏阅读兴趣和习惯。
针对这一问题，我们提出了小学阅读推广活动方案，旨在激发学生对阅读的兴趣，提升阅读能力。
活动目标1.培养学生的阅读兴趣，激发对阅读的热爱；2.提升学生的阅读能力，培养良好的阅读习惯；3.拓展学生的阅读领域，扩大阅读视野；4.提高学生的综合素养，培养他们的创新思维和表达能力。
活动内容每周阅读分享会•时间：每周五下午 2 点到 4 点•内容：学生们轮流分享自己喜欢的一本书，包括书籍内容、主题、阅读感受等。
学生在阅读分享会上也可以提出问题，互相交流和讨论。
分享会由班主任组织和主持。
阅读角落建设•地点：学校图书馆和各班级教室•设施：购置各类适合小学生的图书（包括绘本、科普书籍、名著等）、舒适的阅读座椅、阅读灯以及小型展示柜等。
•维护：每周由学生自愿参与的阅读小队负责维护阅读角落的整洁和书籍的分类整理。
读书写作比赛•时间：每学期进行一次•内容：学生自愿参加比赛，根据指定的书籍内容，写一篇读后感或书评，并进行评选，评出一、二、三等奖，提供奖金和奖状。
同时，组织评选出的优秀作品集编成小册子，并发放给全校学生。
阅读推广讲座•时间：每学期至少进行一次•内容：邀请专家、作家、教师等为学生进行阅读推广讲座，主题涵盖阅读技巧、阅读理解、阅读思维等方面的内容。
讲座旨在拓宽学生的阅读视野，提高阅读能力。
活动推广方式1.学校官网上发布活动相关信息，包括活动内容、时间、地点、参与方式等。
2.制作活动海报，张贴在学校各处显眼位置。
3.发放活动宣传册给学生和家长，介绍活动的意义和内容。
4.邀请学生代表参与其他学校的阅读推广活动，并举办联谊活动，分享各校的经验。
结语通过这些小学阅读推广活动，我们期望能够培养学生的阅读习惯，激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力和综合素养。
同时，通过寓教于乐的方式，使学生在阅读中获得快乐，成为自主阅读的积极参与者。
小学生阅读推广活动策划方案一、活动目的：小学生阅读推广活动旨在提高小学生的阅读兴趣与能力，培养他们的读书习惯，促进综合素质的发展。
通过各种形式的活动，激发学生的阅读兴趣，拓展他们的知识面，培养他们的思维能力与创造力。
二、活动内容：1. 读书分享会：组织小学生参与读书分享活动，让他们阅读自己喜欢的图书，并通过分享的方式向同学们介绍书中的故事情节、人物形象、教育意义等。
2. 阅读推荐栏目：在学校公共场所设置阅读推荐栏目，在栏目上展示优秀图书的封面和简介，供学生借阅参考。
3. 书法比赛：通过举办书法比赛，激发小学生对中国传统文化的兴趣，同时加深他们对书籍的尊重和亲近感。
4. 阅读驿站：在学校图书馆或阅览室设立阅读驿站，提供各类图书、报刊等文献资源，鼓励学生主动借阅并提供阅读心得交流。
5. 读书角落：在校园建立小型的读书角落，提供舒适的环境与丰富的图书，供学生自由阅读与交流。
6. 作文比赛：组织小学生参加作文比赛，鼓励他们通过写作表达自己的思想与感受，培养良好的文字表达能力。
7. 课外阅读奖励制度：设立课外阅读奖励制度，根据学生阅读量和阅读成果进行评定并给予奖励，激发他们的积极性。
三、活动计划：1. 活动时间：每学期举办一次，活动持续一个月。
2. 活动实施方案：（1）组织学生阅读推荐栏目：由班级推选学生负责，在指定的推荐栏目上放置书籍封面和简介，并定期更换推荐内容。
（2）举办读书分享会：每周组织一个班级举办读书分享会，学生轮流参与，持续一周。
（3）开展书法比赛：选拔学习书法的同学参加比赛，邀请专业人士评审，设立奖项并进行颁奖。
（4）设立阅读驿站：在图书馆或阅览室开辟一部分区域作为阅读驿站，学生可自行选择图书、报刊、杂志等进行阅读。
（5）打造读书角落：在教室或学校场地划定一块小型区域作为读书角落，摆放书架、垫子和座椅，增加学生阅读的趣味性。
（6）举办作文比赛：组织学生参加作文比赛，评选出优秀作品并在学校内发布。
学生开展阅读推广活动的方案概述：阅读是一种重要的学习和娱乐方式，它可以开拓思维，培养语言表达能力，并为个人的成长和职业发展提供支持。
然而，在数字化时代，阅读习惯逐渐减弱，学生阅读能力下降。
为了提高学生的阅读兴趣和能力，学校应该开展一系列的阅读推广活动。
1. 设立学校图书馆：学校应首先在校园内设立一个宽敞明亮的图书馆，以吸引学生。
馆内应有丰富的图书，包括各类文学作品、科普读物以及课外阅读书籍。
此外，还可为学生提供电子书籍、报纸和期刊等资源。
2. 组织读书活动：学校可以定期组织读书活动，如每学期一次的书展，以展示学生的阅读成果和推广优秀的图书。
同时，可以邀请作家或文艺界人士到学校进行读书分享会，鼓励学生与作者互动交流，并提供机会进行书签签名等互动环节。
3. 成立读书俱乐部：学校可以设立读书俱乐部，鼓励学生自愿加入。
俱乐部成员可以定期组织读书讨论会，分享自己的阅读体验和感悟。
俱乐部还可以安排阅读挑战赛、书评比赛和阅读鉴赏活动等，培养学生的阅读兴趣和批判思维能力。
4. 增设课外阅读课：学校可以在课程中增设课外阅读课，为学生提供更多的阅读时间和机会。
教师可以根据学生的阅读兴趣和水平，设计具有挑战性的阅读任务，引导学生深入阅读、理解和思考。
此外，学生还可以进行口头或书面分享，以促进彼此之间的交流和学习。
5. 建立阅读推荐平台：学校可以建立一个阅读推荐平台，供学生和教师分享自己喜欢的书籍和读后感。
这个平台可以是一个线上社交网络，也可以是一个线下活动，例如学校的文学论坛。
通过分享阅读体验，学生可以相互激发阅读兴趣，并从中获得更多的阅读推荐。
6. 鼓励家长参与：学校可以鼓励家长参与学生的阅读推广活动。
可以邀请家长参加读书分享会，组织亲子阅读活动，并提供家庭阅读指导。
同时，在家长会上介绍阅读推广活动的进展和成果，让家长了解学校的阅读氛围。
7. 推行阅读奖励机制：为了鼓励学生积极参与阅读活动，学校可以设立阅读奖励机制。
小学阅读推广活动安排随着社会的发展和教育的进步，培养儿童的阅读习惯和阅读能力变得越来越重要。
为了推动小学生的阅读兴趣，我们学校计划组织一系列的阅读推广活动。
本文将介绍活动的具体安排和实施措施。
一、读书竞赛为了激发学生的阅读热情，我们将举办一场读书竞赛。
首先，向全校师生提供多种多样的图书资源，包括儿童文学、科普读物、故事书、漫画书等。
学生可以根据自己的兴趣和年龄选择适合自己的书籍。
在阅读完一本书后，学生需要书写读书心得和感受，并交给班主任进行评选。
通过这场竞赛，我们旨在培养学生的阅读兴趣和口头表达能力。
二、阅读分享会举办阅读分享会是一个促进学生交流学习的好方法。
我们将邀请几位学生代表，分享他们最喜爱的书籍和他们的阅读经历。
这不仅可以提高学生的口头表达能力，也能让其他学生了解和尝试不同的阅读材料。
此外，我们还会邀请一位知名作家或图书馆专家进行讲座，给同学们带来更广阔的阅读视野。
三、书法课堂阅读和书法是紧密相关的。
我们将在一次特殊的书法课堂上，让学生用毛笔挥洒中国传统书法的魅力。
老师将选取一些古代名句或寓言故事，学生们通过书法的练习，感受传统文化的博大精深。
这不仅可以培养学生的艺术审美，也间接地加深他们对经典文学的理解。
四、阅读驿站为了让学生有更多机会阅读，我们在校园中设立了阅读驿站。
这个驿站每周定时开放，学生可以在空闲时间进入，选择自己感兴趣的书籍进行阅读。
驿站里不仅有各类图书，还有舒适的座椅和安静的环境，让学生能够专注地沉浸在阅读的乐趣中。
同时，我们还邀请志愿者为学生提供阅读指导和辅助服务，让每个孩子都能找到适合自己的书籍。
五、校外阅读学校组织学生到周边的图书馆或社区书店进行校外阅读活动。
学生们可以自由选择自己感兴趣的书籍，在老师的指导和监督下进行阅读。
这样的活动有助于学生们拓展阅读领域，体验不同的阅读环境和氛围。
同时，这也为家长提供了机会，一同参与孩子的阅读过程，并激发他们对孩子的阅读兴趣和关注。
很多研究表明，阅读是一个人的基本的学习能力，也是儿童精神成长的重要途径。
在阅读中，儿童的心灵得到净化，情感变得丰富，思想更加深刻。
从目前的情况来看，大陆的儿童阅读推广还处于初始阶段。
传统的语文教学重视课文的阅读、分析、感悟，而对学生的略读，也就是更为广泛的阅读指导不够。
儿童阅读推广是一个系统工程，它需要全社会的关心，需要教育界对阅读的研究和重视，更依赖于一线小学语文教师的实践和探索。
怎样对学生的阅读进行更有效的指导呢？组织班级读书会无疑是很重要的一个方法。
何谓“读书会”？简而言之，就是众人聚在一起读书，然后通过语言的表达交流，分享彼此的不同观点。
因此，读书会的“读”，是不需要像课文的阅读那样“透彻”的，也不需要像准备考试进行所谓的阅读训练那样辛苦的，但也不是用任意浏览的态度来翻阅，必须多用点心去了解与吸收其内容；读书会的“会”，指的是成员间有目的的交流与讨论，并且在过程中有所体会。
因此，所谓“读书会”是一个自主、合作、分享的非正式团体，通过成员阅读共同的材料，分享心得与讨论观点，以吸收新的知识，激发新的思考，进而促使精神、生命高质量的成长。
读书会的形式有多种，从成员的不同年龄来分，可以有成人读书会、青少年读书会、儿童读书会等，从成员的不同身份来分，可以有家长读书会、教师读书会、学生读书会等，从成员的不同组织形式来分，可以有读书俱乐部、班级读书会、亲子共读会等等。
班级读书会，顾名思义就是以班级为单位，有计划地开展读书活动、进行多种形式的阅读、讨论和交流。
相对于其他读书会而言，班级读书会具有很多优点：班级读书会更加集中，组织程度更高，成员之间彼此比较了解，教师往往自然地成为读书会的组织者、领导者，在成员中具有比较高的权威，在调动资源方面，比较容易得到家长的信任。
读书会也可以直接拥有活动的场地——教室（当然也可以是学校图书馆、阅览室或者其他场所），活动时间比较容易控制等。
因此组织和管理班级读书会这种形式，是推广儿童阅读最有效的形式。
1没有可供阅读的图书，班级读书会自然是没法展开的。
书从何来？从目前的教育体制来看是个很困难的问题。
班级读书会的最佳方式是大家共读一本书，然后集体交流，但这样就必须保证人人都有一本同样的书，就必须和家长沟通，得到家长的支持。
但是为了避免不必要的麻烦，最好不要和学生收钱统一购买，而是建议家长去附近书店购买。
但是每搞一次活动就购买一次图书是不现实的，依靠图书馆或者阅览室也是不现实的，这里不妨给大家介绍一些行之有效的办法：可以将班级中的学生分成若干个书友队，每队5-6个成员。
各个书友队可以根据小队成员的喜好共同读一本书，读完后与其它书友队互换着阅读，这样一学期每位学生只需买一本书，就可以阅读至少4-5本书；另外，还可以建立班级书架，由每个学生提供1-2本书，定期由班级图书管理员负责借阅工作，一学期结束后，还由学生将自己的书带回，下学期再补充新书，这样就能使班级书架做到常换常新。
再有，在一些书源匮乏的地区，特别是农村小学，还可以运用大声读的方式来有效地指导学生进行课外阅读，这样只需老师有一本书即可，一学期学生也能阅读3-4本书了。
2学生要有阅读的时间，否则活动不能落到实处。
时间从何而来？如果你一个学期只教那20多篇文章，还觉得时间不够的话，就真得要好好反省了。
美国的小学生每天都有一个小时在阅读作业室工作。
当然现在不少地区和学校已经开设了课外阅读课，阅读时间得到了保证，如果是这样的话，老师们开展班级读书会的时间就会充裕一些，是没有问题的。
但还有不少地区根本就没有这样的时间，怎么办呢？所以解决时间问题的关键在于更新观念。
改变过去对课文的繁琐分析，把一些时间用于对学生进行教材外的阅读的指导是非常必要的。
在美国有些中小学，一直推行着持续默读的阅读教学方式，其目的是激发学生自行阅读的动机，培养终身阅读的习惯。
其大致的做法是：每天抽取10—15分钟的时间，在教室里由学生自行挑选想看的书籍、杂志等，教师不提问，也不做任何分数记录，但教学效果很好。
我们可以从各种课中得到一些启示。
例如：有些学校就充分利用学生中午的在校时间，让学生自己阅读喜爱的书籍，久而久之，学生自然而然会养成阅读的习惯。
3开展读书活动一定要有活动计划，不同的班级可以有不同的安排。
建议有条件的班级每学期在班上进行两至三次班级读书会的讨论会。
制定计划的第一步是选择合适的共读的书，书的选择也有多种方式，可以由老师推荐，也可以由同学们自己推荐。
另外，一个学期读哪几本书？读书会的讨论会放在什么时间？怎样将读书活动和班级的其他活动，例如少先队活动，全校性的活动结合起来，或者配合起来等等，这些都应在学期的阅读计划中有所体现。
当然，活动的形式也应该丰富多彩，可以是读书方法大揭秘，可以是古诗词朗诵会，可以是剧本创作表演比赛，也可以是各种故事会。
只要这些活动是真实的、生动的、原汁原味的，那也就是最能培养人、锻炼人的。
4在班级读书会中，教师处于什么地位？和语文课一样？还是没自个儿什么事？教师永远别想偷懒，你当然是班级读书会的领导者、组织者。
这个领导者、组织者有哪些任务呢？工作很多的，要调查和了解班上学生的读书情况，要撰写读书计划，要和领导、家长进行沟通，要寻求各种资源，尤其是解决图书的来源，要分配工作并监督执行，要组织交流和引导讨论等等。
班级读书会对组织者和领导者的要求是很高的。
它首先需要你本身要喜爱阅读，比较了解儿童读物的情况，知道这个年龄的孩子适合读些什么。
在把一本书推荐给学生之前，你自己一定要读一读，不要把自己不喜欢读的书推荐给孩子。
作为班级读书会的领导者与组织者，你应关心孩子有热忱与爱心，乐观积极有亲和力，表达清晰有沟通能力，具有愿意与孩子共同学习的开放心态，更为重要的是你要有一定的工作能力，否则活动难以取得预计的效果。
班级读书会的组织和管理中最重要也是最难的一环就是讨论会的组织。
一般分为以下几个步骤：1“《草房子》（一）”的导读实录执教：江苏省扬州市泰州路小学余耀师：看看《草房子》这本书的封面，你想不想读这本书呢？生：（观看投影展示的书的封面）我想读，因为封面上画了许多小孩，这大概是写小孩子看的书。
生：我想知道“草房子”里有什么？生：我想知道不起眼的草房子究竟能发生什么故事，我也想读。
师：你们比我强多了。
起初，我也不在意它，觉得平平常常的草房子有什么好看的呢？后来，亲身经历了两件事改变了我的看法。
一件是一位和你们差不多大的女孩和她的妈妈一起读了这本书，我不说发生了什么事，只告诉你们，她们用了近一盒的面巾纸擦眼泪，第二天，眼睛还是红红的；另一件是几位同学在看书时，有时竟会忍不住笑起来，然后再呆呆地发一会儿愣。
师：当我一口气读完《草房子》时，我真真切切地感受到了作者在书的封面上的那段话：（出示）“它真正能感动今天和明天的孩子们”。
在这组文章前的导读中，也有这么一句话（出示，指导阅读）：这是一个叫做桑桑的小学生成长的故事。
六年的小学生活，让桑桑刻骨铭心。
他经历了一连串好像平常但又催人泪下的故事。
这些故事，让桑桑懂得了什么是情感、什么是爱、什么是生活、什么是人生。
他在这些故事里慢慢成长。
儿童阅读推广的关键在于学生的阅读兴趣，整本书的阅读指导成功的首要环节也应是激发学生的阅读兴趣。
这个教学片段的执教老师抓住了学生的阅读心理，在学生第一次接触《草房子》这本书的时候，第一步通过观察封面，达到“激趣”的目的，然后再通过对一对母女和一些同学读完《草房子》后的表现的描述，引发学生的好奇心：“这究竟是一本什么样的书呢？”，第三步教师再通过内容的简介使学生对这本书的内容产生强烈的期待。
这样做的结果，班上还会有多少同学不想读这本书呢？2中国阅读学研究会会长曾祥芹教授认为：“阅读是读者个性化和社会化行为统一的过程。
”在强化“阅读自主”、“阅读个性”的同时，让学生体验“阅读合群”和“阅读交友”的理念，学会切磋琢磨、交流心得的“友读法”。
这就要求营造一个适宜学生个性发挥的“阅读学习共同体”。
因此，开展“班级读书会”，通过学生群体间的“合作性阅读”来达到阅读学习共同的目标指向，明确的阅读分工和互补的阅读心得交流这样一个状态。
学生共同读一本书的好处就在于可以随时随地、采用多种方式进行行之有效的交流，在交流中不断提高自己的阅读感悟。
指导学生将自己的阅读感受及时地记录下来也显得尤为重要，那么在共读的同时，通过随时翻看同伴的读书笔记，也可达到互补交流的状态。
例如，学生在阅读《男生贾里》《女生贾梅》的过程中，就有这样的读书笔记：贾里，你的处境令我十分同情，因为你和我“同是天涯沦落人”，我也有一个对我要求很严的老爸，不过我觉得相比之下我比你好多了。
你十五岁了，我该叫你声哥哥哩！你有许多优点值得我学习：乐于助人、极有自尊和干大事的远大理想，不过我真是搞不懂，你为什么总想出名又死要面子呢？其实你这样是不对的，每个人应该踏踏实实地做好份内的事，一切要从头开始，从小事做起，正如你爸爸说得那样：“小事做不好的人，干不成大事的”。
实际上你爸常常对你泼冷水是对你好，“可怜天下父母心”，你该了解他的苦衷的。
——龚培智贾里，你很好强，要面子，想做伟人，但你不能耍小聪明，用“调包计”来换取自己的成功，这样反而会使你做“臭鸭蛋”，名声一落千丈。
你要通过自己的真才实学，获得成功。
另外，你爱捉弄人，把贾梅和别的同学弄得团团转，这也是别的同学不愿和你交朋友的原因，如果你改掉这些毛病，那成功的大门将会对你敞开。
——印筱璐贾里，其实所谓的惊天动地的大事，就是一点一滴的小事累积起来的。
就比如说雷锋吧，他也没干什么惊天动地的大事嘛，那他为什么能够轰动全国呢？你自己好好地思考思考吧！——郭雯贾里，你比我大两三岁，我这样直呼你的名字，你不会介意吧！我对你的“英雄计划”十分赞成。
“十个男生，九个想出名”，我也不例外，但对你的方法……你的方法有点小小的问题，我个人认为，做事不一定要做轰轰烈烈的大事，也可以从小事做起，毕竟事在人为嘛！还有鲁智胜那家伙，油腔滑调的，说不定哪一天，你就会被他牵着鼻子走呢！因此特作提醒。
——刘正坤贾里，哎！我真同情你，在家里你总是被老爸教训，更倒霉的是，老爸老妈还重女轻男。
不过，值得欣慰的是在校园里你还有一些好哥儿们呢！我也想告诉你，其实不是只有惊天动地的大事才可以让别人对你刮目相看，赞叹连连的。
只要你多做帮助别人，多做利于别人的好事，自然会“美名远播”的，就好似“沙积成山，水聚成海”一样的。
——包寅3一般人看起来，读后交流是最省事的一个环节，同学们读了书，自然都有自己的感想，搞个时间，大家集中在一起，随便谈谈，不就完事？其实不然，读后的交流和讨论的组织是至关重要的，组织得是否有效将直接关系到读书会的成败，这其中有相当多值得探讨和在反复实践中形成的技巧。
