大学校园环境园林植物配置

论大学校园环境园林植物配置
摘要植物是园林设计要素之一，大学校园环境绿化应以植物为主体。

以贵州黔南民族职业技术学院的校园绿化改造为例，从园林植物配置原则为出发点进行分析，认为大学校园园林植物配置应遵循生态性、功能性、艺术性等原则，以实现其生态、观赏、文化为一体的具有综合效益的园林景观。

关键词校园环境；植物配置；生态；艺术；文化
中图分类号tu985.12+4文献标识码a文章编号1007-5739（2008）24-0086-01
2007年开始，笔者参与了黔南民族职业技术学院的校园绿化改造工作，并加入“校园环境园林植物配置研究”项目组对园林植物的配置进行了较为深入的研究。

笔者认为校园植物配置应以园林配置原则为出发点，根据当地的实际情况，因地制宜、因时制宜、因区制宜配置园林植物景观，为师生创建一个具有良好生态效益、赏心悦目、富有校园文化底蕴的生活与教学环境。

1大学校园园林植物配置原则
1.1生态性原则
人类在改造自然的活动中，要尊重自然，对园林植物的配置也不例外。

首先，要考虑各种园林植物的生态习性、当地的气候及地质土壤情况，合理的选择花草树木，在占地空间较大的校园内，根据不同空间的功能要求，组成各具特色的校园园林空间。

其次，应讲究疏密结合，初期校园植物配置可适当密植，但应因时因地进行合
理的间植与移栽；否则，会出现一味追求绿化量值的极端，违背了植物对环境的负荷能力，造成部分树木的生长不良或枯死。

第三，应注意乔木、灌木、花卉及地被的合理搭配。

1.2艺术性原则
园林植物配置的艺术性，就是利用植物的色、香、形态与形体的变化组合，运用美学的园林将不同的园林绿化场所变成一个个能够使人产生美好联想、愿意逗留的园林空间。

植物造景就是用不同植物的观赏习性及园林用途的不同，将其进行疏密有致、高低错落的搭配，充分考虑植物配置的均衡与统一，既要考虑植物配置与校园建筑环境的协调，又要使用对比的手法突出主要的景观设计（如校园大门可用较为鲜艳的植物色彩与冷色的校门进行对比以突出校园入口景观）。

同时，可根据植物四季色相的变化，设计专类观赏园区与四季有景可赏的综合办公区。

总之，作为一所大学校园，在植物的配置上应做到主次分明、搭配合理、四季景观丰富。

1.3功能性原则
园林植物的功能主要是创建优良生态环境，但在考虑其功能性的同时应考虑视觉观赏效果。

也就是说植物配置的生态性与艺术性相辅相成，相互制约，缺一不可。

2大学校园不同功能区的园林植物配置
大学校园主要分为校门入口区、行政办公区、教学区、学生生活区等。

不同功能区应有各自园林植物配置特色。

2.1校园入口区
校园入口区包括大门和与其他区联系的道路以及广场等地段。

大门好比人的脸，由于其所处的特殊位置，使其成为对外交流的重要场所，因此校园大门入口区的植物配置，应是校园的缩影。

同时，许多大学校门的绿化设计也是城市总体绿化设计的构成因子，是城市景观中一道亮丽的风景线，其植物配置可根据不同的园林形式进行多样化的选择。

黔南民族职业技术学院的校大门刚刚改建为长约200m的可透视校门，门口的绿化利用原有资源在较为宽敞的大门两侧配置成形态优美的对置树，在校门前区配置以多年生色叶小灌木为主的模纹花坛，可透视栏杆下的裸地主要以草坪、灌木球、攀援花灌木为主。

校门内侧正中开阔地配以花丛花坛，两侧是开阔的草坪、稀疏的桂花林，入口道路两侧是高大的行道树（广玉兰、法国梧桐等）。

不仅美观简洁，还提高了学校对外的亲和力。

2.2行政办公区
行政办公区紧接校门入口，其植物配置应与校门植物配置融为一体，在其基础上增加立体层次上的变化。

黔南民族职业技术学院的行政办公区在学校主要水体的两侧，两岸遥遥相对。

在进行植物配置时，门前主要以草坪、盆栽花卉摆设为主。

水体两侧绿地配置以三叶草草坪为基调的疏林草地，岸边配以桃红柳绿，用水杉、红枫、杜鹃、桂花、钓鱼竹等调节四季景观。

这样的配置不仅包含原来的资源利用，也包含新的绿化改造。

总之，对校园行政办公区的植物配置，既要保证办公前庭的简洁大方，不影响室内采光，又要保证办公环境的安静清幽，四季有景可赏。

2.3教学区
教学区是师生教与学的重要场所，此区的植物配置应既不影响教室采光，又要形成丰富多彩、幽静美丽的学习环境。

黔南民族职业技术学院教学区植物配置的主要问题在于过于杂乱与拥挤。

以北区为例，北区教学楼后高大的柳杉林严重影响教室一楼的采光。

教学楼前植物品种有樱花、石榴、桂花、紫荆、木槿、柳杉等，但栽植过于拥挤。

原用小叶女贞中篱将绿地分割成4块，使植物配置显得杂乱拥挤。

在改造中将绿篱取缔，对种植拥挤的树木进行了建植与修剪，林下配以三叶草草坪，在大树下配以休息坐凳，将其改造成幽静美丽的学习环境。

在进行大专院校的植物配置时，还可根据该区的教学特点以及原有的植物，打造教学园与专类园。

例如生物系可多配置特色树种，在教学区中可打造植物园、盆景园、特色花卉园、果园等，让师生在美丽的环境中进行教学实践，将园林的景观功能与教学功能进行有机的结合，使校园绿化与教学相结合。

2.4学生生活区与教工宿舍区
学生宿舍楼前以规则式的种植为主，在宿舍入口可配置以低矮花灌木为主的花坛花池。

楼后、墙西面、绿地边缘种植高大乔木。

墙体可用爬山虎作为垂直绿化，以起到增加绿化效果与夏季降温的作用。

3大学校园园林植物配置的文化内涵
校园植物配置应能体现一定的文化底蕴，现代环境艺术要求将文化隐藏于景观设计之中，植物造景也不例外。

植物本身就代表一种
文化象征，许多城市都有其象征寓意的市树市花。

在进行校园植物环境配置时，可选用当地的市树市花作为基调，可根据市树市花的象征意义，将植物配置上升到代表学校文明与文化的象征。

在进行大学校园植物配置时，对原有的古树名木应尽量加以保护利用。

4结语
校园园林植物配置，要尊重自然规律的变化与发展，在讲求生态性、功能性、艺术性为原则的基础上，根据其功能分区的不同进行各具特色的配置设计。

将大学校园建设成为集生态、观赏、文化为一体的具有综合效益的园林景观。

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