合理安排文章的结构

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教 案
教学目标
一、合理安排文章的结构,使学生作文时做到有条不紊。
二、正确掌握安排文章结构的方法和技巧,提高学生作文的写作等次。
三、拓宽学生的写作视野,培养写作能力。

教学重点
一、掌握写作的方法和技巧。
二、合理安排文章的结构。

教学难点
作文中如何做到合理安排文章的结构

教 学 设 计 修改与补充
一、导入新课
同学们,今天我给大家上一节作文指导课,题目叫做(板书课
题:合理安排文章的结构)。大家都知道,如果说主题是文章的“灵
魂”,材料是文章的“血肉”,,那么,结构无疑就是文章的“骨骼”,
了——失去了健壮坚实、功能齐全的骨骼,血肉无所依附,灵魂无
处寄托。如果你疏于配齐、锻炼文章的“骨骼”,就会大大影响文章
的表达效果。,无论是何种文体的作文,都必须做到合理安排文章的
结构,这样才能使文章层次分明、段落清楚,也能更好地帮助读者
理解题旨。写作的方法和技巧很多,但由于时间关系,今天这一节
课我们先学习怎样做到文章的结构安排合理。
训练目的
1、了解文章结构包含哪些内容,如何安排好结构。
2、学会在写作前编列作文提纲。
二、什么是文章的结构?
文章的结构主要指各部分内容的组织、配合,包括开头和结尾、
层次和段落、过渡和照应等。
(一)开头和结尾
开头和结尾是文章的有机组成部分,要根据文章的不同而变化。
开头的方法很多,但可以大致将其概括为两大类:一类是“开门见
山”的写法,或“落笔入题”,说明写作缘由;或“开宗明义”,揭
示全文主题;或“言归正传”,即速开讲故事;或“单刀直入”,挑
明论敌谬说。另一类是“形象化”的写法,或描写环境,以引出人
物;或抒发感情,以渲染气氛;或先叙委婉故事,以引出深刻道理;
或借诗词谣谚,以为叙事的开端。好的开头,新颖生动,引人入胜。
结尾的方法也很多,或总结全文,以揭示主旨;或展示未来,
以鼓舞斗志;或抒发情怀,以增强文章感染力;或造语含蓄,使读
者掩卷而仍遐想不已。好的结尾,余味无穷,发人深思。
(二)层次和段落
写作时,为了把文章的中心有层次地表现出来,一定要分段。
划分段落要根据中心的需要和内容的多少而定。既要注意一个段落
只说明一层意思,又要注意不要分得太细,同学们习作常出现两种
情况:有时段落包含的内容太多,本来好几层意思,硬挤在一起,
弄得层次不清;有时段落又分得太细,本来只有一层意思,硬分成
几段,搞得支离破碎。
(三)过渡和照应
过渡是文章段落之间的桥梁,在文章中,前后相邻的两层意思
之间,不仅要有内在的联系,而且在相连的地方要彼此衔接,语气
贯通,让读者思路能够顺利地从前者过渡到后者,而不致发生间隙
或阻隔。过渡常用承上启下的段、句子或关联词语。例如《从百草
园到三味书屋》一文,在“百草园”和“三味书屋”两大部分之间,
有一个承上启下的段落,就是以段过渡的一个范例。
照应是说写文章要瞻前顾后,前后映衬,首尾呼应。例如《一
件小事》,文章的开头写道:“但有一件小事,却于我有意义,将我
从坏脾气里拖开,使我至今忘记不得。”文章的结尾写道:“独有这
一件小事,却总是浮在我的眼前,有时反更分明,教我惭愧,催我
自新,并增长我的勇气和希望。”这是开头和结尾相照应。
为了显示文章的脉络,在文章的中间也要有必要的照应。例如,
《反对自由主义》的第二部分,开头说:“自由主义有各种表现。”
以下十一个小段,分别列举了自由主义的十一种表现,而后又写了
两个小段,以便跟前后相呼应:“还可以举出一些。主要的有这十一
种。”“所有这些,都是自由主义的表现。”在这两段之后,很自然地
转到自由主义的分析批判上去了。
(四)如何合理安排文章的结构?
要使文章的结构安排得合理,一般在写作前应先编列好写作提
纲,或打个“腹稿”,精心安排各个部分内容,从而形成比较严密的
整体。
三、课文引路
《背影》一文以“我最不能忘记的是他的背影”开头,既能使
文章围绕“背影”这一中心自然展开,又能吸引读者阅读下文;文
章的结尾重现了“肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”,这样写不但
与开头呼应,而且能帮助读者更深地理解题旨,体会作者的感情。
《父母的心》故事情节始终围绕“送子”一事,但其中几经变
化,又显得起伏曲折。文章按父母二人心态的变化,一层一层地写
来,层次分明,段落清楚。作者在行文时注意了段落、内容之间的
过渡照应,所以几次“换子”的变化,都合情合理,虽然一波三折,
但读起来十分顺畅自然。
四、写作指导
训练题目(一)
1、“快乐的三人世界”着力表现的应该是“快乐”二字。
2、 构思的方法是:可以从几个侧面,全方位地反映“三人世
界”的生活,也可以着重写一件事,围绕这件事来表现中心意思。
文章应写出浓浓的家庭生活气氛。表现爸爸、妈妈、我三人之间和
谐的关系以及三个人物的不同个性
训练题目(二)
1、以“电脑领我走进新天地”为题,写一篇记叙文。
2、审题时要注意两个字:“领”和“新”,写“领”,要写出电
脑对我的帮助,给我的教益;强调“新”,要体现这种帮助,教益是
前所未有过的。
板 书 设 计

教 学 反 思