浅谈动画片对幼儿的影响(1)

浅析动画片对幼儿心理发展的影响 浅析动画片对幼儿心理发展的影响 摘要：随着电视的普及和动画制作技术的发展，动画在儿童的成长中所占的地位日益重要，成为幼儿成长过程中不可缺少的一部分。动画片在幼儿心理发展过程中到底起到那些积极影响，是否存在很多消极影响？如何运用动画片来正确引导幼儿的方法，帮助家长正确的引导幼儿的发展，这些都是本文将探讨的问题。 关键词：动画片 幼儿 心理发展影响

引言 心理学家指出,动画片对幼儿施加影响的主要手段是树立榜样和进行间接的强化。而幼儿正处在价值观形成时期,处于生长发育的特殊时期在心理和行为上极易受外部因素的影响,指控力差,模仿力强。而且幼儿的判断力是比较单纯的,要么是好,要么是坏,要么是善和美,要么是恶和丑。同样,他们在看动画片的时候也表现出这样的价值取向,节目中的好人和坏人,美的东西和丑的东西都会在孩子的心中留下鲜明的印记,对幼儿道德行为模式的建立影响巨大。动画中的人物形象,人生价值观念,道德行为方式会成为他们模仿效法的对象,久而久之,便会确立他们自己的道德行为模式,把错误的道德行为模式表现在具体的道德行为上,即攻击性行为。但如果我们有选择地让幼儿观看动画片,正确地引导动画片对幼儿的影响和冲击,还是可以发挥动画片的优点,让它给幼儿带来的利远远大于弊。 一、 动画片对幼儿心理产生的积极影响 如今随着社会生产力的高速增长，科技水平的不断进步，带动了知识、信息的高速提升 孩子获得知识，信息的途径也越来越多，信息也越来越丰富。他们可以阅读和观看丰富多样的动画片、图书、录像带等，其中不乏优秀的作品，如《白雪公主》、《灰姑娘》、《大耳朵图图》等。从这些优秀的作品中，孩子能学到良好的品质，对孩子行为产生正确的指导，如善良、聪明机智、爱心等，促进幼儿是非观念的形成，培养幼儿良好的道德品质，对孩子的成长起到一定的帮助。 （一） 动画片使幼儿获得快乐 动画片营造了一个个轻松、快乐的场景，并且色彩鲜艳，人物卡通可爱，取材于幼儿日常生活，被制造者用夸张、借代、比喻的手法描绘出来，接踵而至的搞笑剧情，让幼儿充满笑声，幼儿爱看、爱模仿动画片里的人物，是幼儿休闲、娱乐、放松的一种好方式。 （二） 动画片促进幼儿各能力的发展 1. 有利于幼儿语言能力的发展。 幼儿学习语言有两种途径：模仿、强化。两岁以后特别是三岁到入学前，是幼儿基本掌握口语的阶段。影响幼儿正常发音的重要因素是良好的语言环境。动画片规范的语言能为幼儿提供一个良好的语言环境，能促进幼儿正确语音的发展、丰富词汇。 2. 有利于幼儿想象力的发展 幼儿时期是想象力发展比较迅速的时期，而幼儿想象的产生往往是由外界刺激直接引起的，外界的刺激越丰富，就越有利于幼儿想象力的发展。而电视动画里的故事一般都充满了奇思妙想，情节充满丰富大胆的想象力，对儿童想象力的开发是那么的自然，又为幼儿所乐于接受，这是许多其他的事所不能代替的。动画片帮助儿童离开现实状况，生活在自己的愿望世界和幻想世界里，忘记不愉快的经验，为他们提供一些有展望的内容，也为他们想象力的发展提供了丰富的刺激。 3. 有利于幼儿注意力的发展 俄罗斯教育家乌审斯基曾说道:"注意是学习的门户"。如果打不开这扇大门,人们就无法学习,也无法获得知识和技能。对于幼儿来说也是如此。幼儿的一切智力活动,甚至一切心理活动都必须有注意参加才能得到发生、发展、和形成,培养幼儿形成良好的注意品质是发展幼儿聪明才智的必要条件,但是幼儿的注意通常是无意识注意占优势地位，鲜明、直观、具体、形象、生动的刺激物以及刺激物突然的、显着的变化最易引起幼儿的无意注意，动画片正具有引发幼儿无意注意的这些"元素"。因此，幼儿在观看符合"口味"的动画片时，能够长时间集中自己的注意，这样对提高注意的稳定性有着积极的作用。另外，多种感官的共同参与也能促使幼儿注意的合理分配。 4. 有利于幼儿交往能力的发展 看完动画片之后，幼儿间常常会有这样的交往：一个说自己是孙悟空，一个说自己是黑猫警长，一个又说自己是葫芦娃，他们打闹在一起，比试谁更厉害。于是虚拟动画人物来到人类世界，成了实实在在的真实人，因此幼儿不再是自己，动画人物不再是本来的样子，他们结合了，校核在一起互相玩耍，没有动画角色的参与，他们之间的交往是缺乏刺激和同感的。 （三） 动画片有利于满足幼儿求知欲 学习是一个知识输入和内化的过程，知识能否进入大脑，不仅决定于知识的输入方式，更主要的是决定于学习者有没有求知欲。从幼儿学步开始，他们的视野越来越宽广，对人和物的好奇心和兴趣也越来越大。他们喜欢问为什么，而在看电视动画的过程中，幼儿能找到很多问题的答案，而且电视动画会非常形象生动地回答他们的问题，易为幼儿接受，并且印象深刻。 （四） 动画片促进幼儿健全人格的形成 动画片的教育功能,对于幼儿良好心理品质的形成也会产生积极作用。人类的正义感、是非感、审美感、羞耻感等诸如此类的心理以及道德与良心、伟大与崇高、鄙俗与渺小等所谓的人格形成与产生,都离不开动画片的教育。幼儿道德品德、行为习惯的形成主要是通过简单的重复、模仿、有意练习和与坏习惯做斗争等方式获得的,而动画片为幼儿重复和模仿提供了具体的"榜样"。 总之，动画片深受幼儿的喜爱，给幼儿带来了极大的乐趣，并且还使幼儿从中学到了知识，开发了智力，丰富了想象力。然而实物的两面性注定着动画片给幼儿发展带来负面影响，不良的动画片及观看形式直接影响着幼儿身体发育，心理健康和社会学发展等。 二、 动画片对幼儿心理产生的消极影响 （一） 动画片对幼儿心理健康的不良影响 并不是所有动画片都是以儿童为对象的，表达内容良莠不齐，一些情节暴力，过于渲染的超人力量，严重影响了幼儿身心发展。幼儿知识贫乏、辨别能力差、认知过程带有感染性和情绪性，天真又好齐、好幻想，且求知欲强，不能把幻想与现实截然分开，对动画片所展现的事物不假思索的相信，吸收，甚至模仿。观看带有暴力倾向的动画片容易导致幼儿心理的偏差，行为上的攻击性，过多的观看动画片，使孩子缺乏正常的情绪、情感，经常限于孤独虚幻之中，这样的幼儿长大后容易成为心理不健康的人。 （二） 动画片对幼儿身体健康的不良影响 幼儿正处于身体发育的关键期，需通过一定量的体力活动促进身体发育，幼儿长时间观看动画片，运动量少，易造成肥胖、体质下降，特别是电子产品的辐射等有害因素，对幼儿的视力影响很大。据统计32.3%的家长对幼儿观看动画片的时间没有限制，过多的观看动画片还会造成幼儿多动，注意力不集中等问题。 （三） 动画片容易剥夺幼儿的生活经验 长期地观看电视动画会剥夺了幼儿真实生活的经验。幼儿的思维情感发展是需要真实生活经验的，尤其是在早期，直接接受特别重要。电视动画的内容再好、再逼真它毕竟是人工造的，是真实生活的简化和编写，给人的体验远远没有真实的情景那样丰富与深刻。那些充满了各种仿制的、模拟东西的生活，幼儿还有多少时间和精力留给真实的生活呢？如果我们的孩子仅凭图象来认识世界、感知世界，缺乏真实的体验而建立起来的思维和感觉都不是健全的。 三、 善用动画片，促进幼儿和谐发展 （一） 把动画片作为一种教育途径与其他教育途径结合，随着现代科技的发展，幼儿接 触动画的途径已经大大扩展，因此家长在为孩子挑选卡通动画的时候可以跳出电视光蝶的局限，阐释引导幼儿看卡通漫画书，这既满足了幼儿看卡通动画的欲望，又可以把儿童从电视中解放出来，增加幼儿思考的机会。 （二） 正确选择适合幼儿身心发展特点的动画片。在挑选动画片的时候，家长或教师应 事先对选择的动画片有一定了解，适合幼儿观看的卡通动画片应具有以下特点：主题单一明确，具有教育性；情节简单紧凑，矛盾冲突激烈；人物形象可爱，性格鲜明，动作夸张，幅度大；画面色彩鲜艳，配乐优美，具有欣赏性；篇幅短小。 （三） 严格控制幼儿观看动画片的时间，长时间观看动画片的幼儿由于长时间的不运 动，肢体活动减少，造成身体素质严重下降儿童在现实中受到挫折后，可以逃避到动画片中去，在无休无止的观看中，危机感消失了，幼儿又变得充实和满足，忘记了自己生活中的问题。因此，建议家长应该严格控制幼儿观看卡通动画片的时间。 （四） 许多家长与教师在幼儿看完动画片之后，急于让幼儿回答一些问题或复述故事， 当幼儿讲不出来时，便十分着急。其实，这也大可不必。动画片有不同的类型，有一类为抒情型，有一类为叙事型。对幼儿而言，这两类动画片的作用也是不同的教师或家长在知道幼儿观看抒情型的动画片时，主要让幼儿得到某种情感体验便可，教师或家长在知道儿童观看叙事型动画片时应该将重点放在要求幼儿有序、完整得复述整个故事上从而达到训练其思维的完整性与严密性的目的。 四、 结语 在幼儿的生活中，观看动画片试他们童年快乐生活中不可缺少的一部分。只有全社会都来关心幼儿，并共同肩负起教育幼儿的责任，使动画片融知识的真、教育的善、娱乐的美于一体，才能保证幼儿身心健康全面、和谐地发展。

动画片对幼儿语言表达能力的影响及运用（范文大全）第一篇：动画片对幼儿语言表达能力的影响及运用动画片对幼儿语言表达能力的影响及运用江津区白沙幼儿园龚治勇在平时与幼儿家长谈话交流中发现，我班的孩子在家的娱乐活动大多是观看电视节目，而节目中又以看动画片为最多。

动画片就像游戏一样是孩子童年必不可少的玩伴。

动画片所涉及的内容也是十分丰富的，从宇宙、地球、土地、河流、到科技、军事、再到人伦、艺术、无所不涉，各领域的一些基本知识、原理都以一种生动活泼的形式走入幼儿的心里。

动画片以孩子喜闻乐见的形式使他们在不自觉的情况下掌握了信息，开阔了眼界，丰富了生活，不仅效果好，而且为儿童的思维发展积累了大量的感性素材。

一、为何动画片会如此吸引孩子呢1、动画片以不拘一格的视觉造型、多通道的感官刺激征服着孩子，使他们愿意看。

从幼儿的心理特点来说，凡是鲜艳的色彩，生动的画面，有趣的声音，出乎意料的情节发展都能引起幼儿注意。

而动画片中有丰富的人物形象，有情节的发展，有生动有趣甚至滑稽的对话等等，无一不吸引着孩子的目光，这使得孩子能够深刻记住他所看过的动画内容，这一环节成为幼儿语言发展的基础。

通过看、听记忆了大量可想、可描述的内容，从而能在日常交往中把生动的情节再现在大家眼前。

在描述的同时，孩子会惟妙惟肖地模仿人物的语言、动作及表情，在不知不觉中孩子的语言得到了发展。

2、多种多样的动画片始终激发着孩子观看的兴趣。

个性鲜明的人物形象、精彩的对话语言、丰富的背景色彩赋予了动画片生命与活力。

孩子们在主题突出、气氛浓郁的情节中，幻想着、想象着，与孩子的心灵产生了共鸣。

动画片有着明显的情感倾向性，高兴与悲伤、爱与憎、轻松与紧张、宁静与激动等情感特质在动画片中都有明显的表现。

这也是它为什么能够吸引一代又一代的小观众为之兴奋与陶醉的原因之一。

3、熟悉的情节内容让孩子交往时有了谈论的中心。

《纲要》指出幼儿的“语言能力是在运用的过程中发展起来的”。

浅析动画片对幼儿及幼儿园教学的影响作者：殷冉冉来源：《神州·下旬刊》2019年第10期摘要：动画片是幼儿喜闻乐见的电视形式，他们在动画片中获得快乐、获得知识、开阔眼界。

动画片也给幼儿的影响有利有弊，一些优秀的动画片会促进幼儿知识的增长、语言能力的进步及社会性发展，但一些动画片中的不良行为也影响了幼儿的心理健康和行为发展，不利于幼儿优秀品格的形成。

关键词：动画片;幼儿;正面影响;负面影响;教育功能一、幼儿喜爱动画片的原因（一）幼儿动画的特点众所周知，动画片是通过活动的画面，并运用光影技术来表现事物和讲述故事的。

幼儿动画片具有如下特点：生动形象、活泼有趣;语言规范，简洁明了;剧情简单，易于理解;想象奇特、夸张奇妙;连续播放、节奏感强;动态呈现、吸引力强。

幼儿动画片能够调动幼儿的多种感官，使他们的各种感官相协调，全身心地投入到观看动画片的活动中，不易分心，如身临其境，与动画片中的角色一起经历活动、体验，有效地克服了现实生活中的孤独感，因而深受幼儿喜爱。

（二）幼儿自身的特点研究表明，幼儿时期有80%的信息是通过视听途径来获得的。

有关调查表明，5-6岁的幼儿中有90%会独立操作电视机，每天收看动画片的幼儿占调查总数的98.4%。

幼儿动画片所提供的音像有利于孩子获得多种信息，成为幼儿发展的重要信息源，看动画片已成为幼儿生活的重要组成部分。

有关研究表明，3-6岁的幼儿直觉行动思维依然存在，具体形象思维占据着优势。

只有以具体的动作、生动的形象为基础，特别是以身体──动作为基础，才能激活幼儿思维的阀门，引发幼儿的学习探究兴趣。

幼儿动画片主要用动作来完成故事讲述，生动形象，动感呈现，恰与幼儿思维的基础相吻合。

3-6岁的幼儿尚处在主、客体互渗期，因而他们的感知具有“泛灵性”，他们常常将第一世界与第二世界融为一体，如幼儿可以和花草倾诉心声，能感受到布娃娃被摔后的疼痛等。

幼儿理解与感受到的世界，就是一个现实与幻想融合在一起的世界。

幼教特教29动画片对幼儿价值观的影响分析★王丽娜幼儿期是思维发生、发展的关键期，它需要通过广泛地吸收各种生理、心理和文化的经验来作为原材料，并从大量的原材料中抽象出最一般的人类思维框架和逻辑结构，从而达到思维的建构。

因此，在这一时期，原材料的积累显得尤为重要，因为它的性质和数量会直接影响到孩子今后的思维方式和思维能力的形成。

有可能引导幼儿形成固定、僵化的思维模式。

同时，由于人类文化整体具有广泛性和丰富性，个体只有对其进行全面的占有，才能超越自身的狭隘性、片面性和偶然性，达到较高的文明程度。

如果在生命早期过分狭隘地接受某一种文化，思维很容易形成某一种固定模式。

在幼儿时期，过分局限于一种文化经验是十分危险的，一旦过早形成某一种思维模式，日后再要改变就会十分困难。

一、动画片对幼儿价值观产生积极影响价值观是指一个人对周围的客观事物的意义、重要性的总评价和看法，是人们认识和评价客观事物的现象时所持有的内部标准。

价值观的形成受到家庭、教育、社会环境等外部因素的影响，而动画片作为陪伴幼儿成长的“伙伴”，对他们价值观的形成产生极大影响。

教育可以说是人们一直关注的热点问题之一，千百年来人类文化的传承与发展是依靠教育来完成的，它关系到个人、家庭、社会、国家等诸多层面。

如今随着社会生产力的高速增长，科技水平的不断进步，带动了知识、信息的高速提升，孩子获得知识，信息的途径也越来越多，信息也越来越丰富。

他们可以阅读和观看丰富多样的动画片、图书、录像带等，其中不乏优秀的作品，幼儿动画片的形象不仅语音标准，而且词汇丰富。

幼儿观看动画片不仅能扩充、丰富幼儿的词汇量，为幼儿提供形象化的语言，训练他们的倾听技能，而且通过与同伴讲述故事内容，能够增强他们的语言表达能力。

幼儿通过观看进行语言交流，又在交流中整理片段、描述故事内容，将有趣的画面与小伙伴一道分享。

动画片所传递的情感态度能使孩子学会与人为善、团结友爱、互相帮助，在这些正确的情感价值观引导下，孩子们可以为自己的童年生活营造出温暖、充满爱的氛围。

动画片与幼儿道德情感的发展在动画制作飞速发展的今天,动画片,这一独特的艺术表现形式,以其形象,生动,夸张,直观的表现手法,给人们许多超越现实的精神慰藉,尤其是对发展期的少年儿童,其影响更是历久深远。

可以这样夸张的说:动画片已经成为少年儿童精神生活中不可或缺的一部分。

当然,由于受个体情感发展的阶段性和生活的现实性制约,动画片的影响主要还是针对于幼儿,针对于幼儿道德情感的发展。

1 好的动画片是幼儿道德情感成长的“沃土”1.1 好的动画片有利于唤醒幼儿的道德情感。

随着时代的发展,社会的进步,动画片的题材也越来越丰富,并且以生动,形象的方式展现在幼儿面前,使幼儿容易接受其中蕴含的道理,同时对其进行道德评价。

大部分动画片的题材多是惩奸除恶,充满正义感、责任感,使幼儿产生正义一定能战胜邪恶的道德观念,养成正确的道德情感。

当然,在日常生活中自己也就会规范自己的行为,不去做损害别人的事情。

1.2 好的动画片有利于培养幼儿开朗的性格,增强幽默感。

众所周知,动画片的画面,音乐,言语都趋向于儿童化,卡通形象更是夸张的变形,其言谈、举止,“泛灵”式的思维……处处体现了儿童天真开朗的的特性,可以说,动画片的迷人之处就在于它处处散发着天真可爱的浪漫气息同时具备幽默,滑稽等搞笑成分,不仅顺理成章得被儿童所接受,就是对于成人它也有不可阻挡的魅力。

2 不良的动画片是幼儿道德情感发展的“绊脚石”2.1 暴力性动画片可引发儿童的暴力倾向。

不可否认,动画作品市场也是良莠不齐,不免有一些暴力色彩浓厚或是有低俗的动画片出现,这对幼儿和青少年的心理发展影响相当大。

例如,中国的青少年犯罪率也从80年代开始同样一直处于上升趋势,这和80年代起开始播放的具有暴力特征外国动画片的比率的升高是一致的。

2.2 对恐怖、死亡等阴暗面的影响,引发幼儿道德情感的失衡。

我们都知道,在动画片中恐怖或是死亡等题材是不可或缺的,它正是利用幼儿对这类问题既害怕又好奇的心理,从而达到打动他们的目的。

动画片对儿童社会性发展的影响第一篇：动画片对儿童社会性发展的影响动画片对儿童社会性发展的影响提要：当今社会随着大众媒介的发展,动画片成为了儿童生活中的一部分，它以鲜艳的色彩，夸张的人物形象，曲折的故事情节深受儿童喜爱，成为幼儿必不可少的成长伙伴。

动画片不仅满足了儿童的娱乐愿望而且使儿童在观看动画的过程中学到知识，增加学习的认知能力，同时为儿童提供了关于社会和自我方面的知识树立了正确的价值观，为儿童的社会性发展产生了重要影响。

文章通过搜集查阅资料对国内外关于动画片对儿童社会性发展的研究进行了述评，同时将班杜拉的社会学习型理论与儿童观看动画的心理相结合，总结出儿童在观看动画片时的观察学习心理过程。

在分析动画片对儿童社会认知、社会情感和社会交往发展的正反两方面影响的基础上阐述了动画片对儿童社会性发展的影响。

通过采取正确指导儿童观看动画片；严格控制儿童观看动画片的时间；选择合适儿童年龄阶段的动画片和确保动画片的质量四个方面的措施发挥动画片对儿童社会性发展的积极影响避免消极影响，为引导儿童观看动画片提供了理论依据。

关键词：动画片；儿童社会性发展；影响动画片是一种综合艺术门类，是工业社会人类寻求精神解脱的产物，也是集合了绘画、漫画、电影、数字媒体、摄影、音乐、文学等众多艺术门类于一身的艺术表现形式。

动画片通过把人或物的动作、表情、变化等分划成许多画幅；用摄影机连续拍摄成一系列画面，给视觉造成连续的感觉；再利用夸张，生动，形象，直观的表现手法；鲜明、新颖、具体形象、突然的显示变化大大地吸引着幼儿的眼球。

片中外形独特的人物形象，突然出现的声音和音乐与画面上的显著变化，恰巧符合幼儿注意的特点，成为儿童注意力集中的焦点，给儿童带来巨大的欢乐，是儿童不离不弃的童年伴侣。

目前动画片已经成为幼儿精神生活得一部分，被他们所喜爱。

儿童的社会性发展指儿童从一个生物人逐渐掌握社会道德行为规范与社会行为技能，成长为一个社会人，逐渐步入社会的过程。

动画片对儿童发展的影响发表时间：2017-07-31T16:04:23.813Z 来源：《成长读本》2017年4月总第16期作者：王玉哲[导读] 结合我国动画片发展的现状，分析了动画片对儿童发展有利和不利的影响；探讨了动画片用于儿童教育对策。

陕西省咸阳市彬县幼儿园摘要：在互联网飞速发展的今天，传统动画从以前只能在纸上面看发展到现在可以在电视电脑上看见，传统动画与flash动画结合凭借着其动画作品文件量小，非常适合于网上传输，并且对电脑系统要求简单等诸多的优势，成为当今动画片的主流，可以融多媒体和互动两个特性，生成了一种新的表现形态，内容变的越来越精彩纷呈，越来越受到儿童的喜爱。

本文首先阐述了将动画片用于儿童教育的意义所在，并结合我国动画片发展的现状，分析了动画片对儿童发展有利和不利的影响；探讨了动画片用于儿童教育对策。

关键词：动画片；教育；儿童发展；影响；应用前言动画片作为一种视听语言艺术及大众化的艺术表现形式，它可以表现出自然界中一切看得到看不到的变化，可以最大限度夸张影片中的色彩以符合观赏的要求，已经越来越被公众所认知，在儿童教育中起着重要作用。

一、研究动画片对儿童发展的影响的意义对儿童发展教育，首先要善于发现小孩的特性，然后针对性的引导，我国家庭平均拥有电视机1.3台，影视动画节目的观众大约有1亿人以上，全国有40多个个省市少儿频道和3个卡通卫视频道开播，动漫产业已日渐得到国家重视，因此，儿童教师根据儿童的生理和心理特征，合理的运用动画片对儿童发展的影响，引导儿童正确看动画片，促进儿童的全面健康发展具有重要的实际价值。

二、动画片与儿童发展的关系（一）动画片特征计算机动画是指采用图形与图像的处理技术，借助于编程或动画制作软件生成一系列的景物画面，计算机动画是采用连续播放静止图像的方法产生物体运动的效果；由于制作手段上的不同将其分为两类：二维动画和三维动画，二维动画是对手工传统动画的一个改进，通过输入和编辑关键帧；计算和生成中间帧；定义和显示运动路径；交互式给画面上色；产生一些特技效果；实现画面与声音的同步；控制运动系列的记录等。

幼儿园动画片是为了满足幼儿娱乐和教育需求而制作的一种形式多样的动画作品。

这些动画片通常通过生动有趣的故事情节、可爱的角色形象、优美的音乐与画面，以及简单易懂的语言和讲述方式，来吸引和引导幼儿的注意力，同时向他们传递一些有益的知识和价值观念。

首先，幼儿园动画片的欣赏对于幼儿的发展具有重要的意义。

动画片中的各种动画形象和情节，往往能激发幼儿的好奇心、创造力和想象力。

通过观看动画片，幼儿能够学会观察和思考，培养逻辑思维和解决问题的能力。

同时，动画片中的故事情节和角色形象的设计，也能够帮助幼儿认识和理解现实世界的各种事物和关系，培养他们的情商和社交能力。

其次，幼儿园动画片的分析可以帮助我们更好地了解和评价这些作品。

在分析一部幼儿园动画片时，可以从以下几个方面来进行思考和探讨。

首先，故事情节是动画片的核心。

一个好的故事情节能够吸引孩子的注意力，并引发他们的情感共鸣。

在分析故事情节时，可以考虑以下几个要素。

首先是故事的起承转合，即开头的背景介绍、主要冲突和发展、高潮和结局的表现。

其次是故事的逻辑性和连贯性，即剧情的合理性和各个场景之间的过渡是否流畅。

最后是故事的教育意义，即通过故事情节向幼儿传递的有益的价值观念和人生哲理。

其次，角色形象是动画片中的重要元素之一。

优秀的角色形象是能够让幼儿产生共鸣和情感认同的，他们的性格特点和行为举止应该符合幼儿心理发展的规律。

在分析角色形象时，可以从以下几个方面来考虑。

首先是角色的外貌特征和表情动作，即角色的形象设计是否可爱、丰满和富有表情。

其次是角色的性格特点和变化，即角色的性格塑造是否鲜明、独特，并能够随着剧情发展产生变化。

最后是角色的行为和态度，即角色在剧情中的行为和态度是否符合其性格特点和故事情节的逻辑发展。

另外，画面表现也是幼儿园动画片的重要组成部分。

幼儿园动画片的画面表现通常以简洁明快、色彩丰富和细节精细为特点。

在分析幼儿园动画片的画面表现时，可以考虑以下几个方面。

动画片对儿童发展的影响HUA system office room 【HUA16H-TTMS2A-HUAS8Q8-HUAH1688】动画片对儿童发展的影响摘要：动画片在儿童发展中有着重要的地位和作用，本文通过介绍动画片的特性以及动画片与儿童的关系，阐述动画片对儿童发展的积极影响和消极影响，介绍运用动画片来正确引导儿童的方法。

帮助家长正确的引导儿童的发展。

关键词：动画片；儿童发展；影响；方法随着电视的普及和动画制作技术的发展，动画在儿童的成长中所占的地位日益重要，但很多家长仍不能理解动画与儿童的关系，以至于不关心儿童所选择的动画，有的抑制儿童看动画的欲望。

那么动画片和儿童是怎样的关系？动画片对儿童又有什么影响？该为儿童选择怎样的动画片？又怎么应用动画片引导儿童？以上这些问题是本文主要探讨的问题。

一、动画片的特性（一）教育性，教育功能是动画作品的一个基本功能，通过选择富有教育意义的题材和主题，借动画的艺术性表现，促进幼儿德智美等方面的全方位发展。

（二）知识性，幼儿动画的知识性侧重的是对幼儿智力方面的教育在幼儿文学中存在丰富的知识题材作品，把其中蕴含的知识，借助于生动形象的动画形式加以表达。

（三）形象性，由于幼儿的思维具有直观性形象性的特点使得幼儿文艺作品中的形象塑造显得至关重要，这就要求动画片的人物形象具有形象性。

（四）简明性，幼儿动画具备简明性的特点，除了众所周知的角色要少外，主要体现在情节和结构的简明上。

（五）天真性，幼儿动画的天真性特点包括万物有灵的观念幻想和夸张的特点，以及由此要求的平等尊重的去成人化。

二、动画片与儿童的关系动画片和儿童之间是一种伙伴关系。

在汉语词典里，“伙伴”泛指“参加某种组织或从事某种活动的人”“伙”多含有共同、联合的意思，“伴”多含有陪伴、陪同的意思。

由伴看来现在儿童的生活世界和动画片是形影不离的。

一方面，电视的大范围普及、电视节目内容的空前丰富。

城市人群之间的交往日益减少以及家长工作节奏和工作压力的加大等诸多因素的存在，使得动画片在家庭中成了一个事实上的badysiter陪伴儿童渡过在家的股东时间。

动画片对幼儿攻击性行为的影响探析随着社会的不断发展和科技的不断进步，动画片已经成为了孩子们日常生活中不可或缺的一部分。

随着动画内容的多样化和丰富化，一些人开始质疑动画对幼儿攻击性行为的影响。

有人担心，过于暴力和血腥的动画可能会对孩子的行为产生负面影响。

那么，动画片究竟对幼儿攻击性行为有何影响呢？本文将从不同角度对这一问题进行探讨，以期给家长和教育者提供一些参考。

动画片的情节和画面对幼儿的视觉和心理产生影响。

一些过于暴力和血腥的动画片可能会引发幼儿的恐惧和焦虑，甚至导致噩梦和失眠。

长期暴露在这种内容下，孩子的心理健康可能会受到一定程度的损害，从而表现出攻击性行为。

一些动画片中的角色形象会给孩子留下深刻的印象，影响他们的行为方式和价值观。

如果动画中的角色以暴力和破坏为乐趣，孩子可能会误认为这是正常的行为方式，从而在现实生活中对周围的事物采取暴力手段。

正如万物都有两面性一样，动画片也并非完全对幼儿造成负面影响。

有一些研究表明，适当选择、观看和引导下，一些动画片还能对幼儿产生积极的影响。

一些有教育意义和积极正能量的动画片，能够帮助幼儿树立正确的价值观和行为方式。

在这些动画片中，角色之间的冲突和矛盾会通过合作和努力得到解决，这样的情节有助于培养幼儿的合作精神和解决问题的能力。

一些动画片也会向幼儿传递积极的情感和态度，比如友爱、勇敢、坚持等，这对幼儿的人格发展具有积极的促进作用。

基于上述分析，我们认为动画片对幼儿攻击性行为的影响并非一成不变的。

虽然一些暴力和血腥的动画片可能会对幼儿产生负面影响，但是如果家长和教育者能够正确引导和监督孩子观看动画片的内容，那么动画片对幼儿的影响也可以被有效控制在一定范围内。

具体来说，家长可以在孩子观看动画片时给予适当的引导和解释，帮助孩子理解其中的道德和价值观，并引导他们形成正确的行为方式。

教育者也可以在学校教育中，引导孩子正确看待动画片中的冲突和打斗，培养他们正确的解决问题方式和价值观。

动画片对幼儿发展的影响课题设计论证（一）选题的价值与意义1.理论意义：本研究对动画片对幼儿发展的影响实行初步研究，是对动画片与幼儿发展之间的关系的更深层次的研究，拓展了理论上的研究研究领域。

2.现实意义：（1）通过实践与研究，理解现在动画片对儿童的教育意义（2）通过实践与研究，找出更适合儿童观看的作品（3）通过实践与研究，给家长及教师对儿童如何观看动画，欣赏动画提出准确的指导意见。

（二）国内外研究现状分析国内：到当前为止，我国动画片产业的发展走过了80多年的历史。

1936年也提出了国产动画片的创作发展方向：“在中国的动画电影中，应该以中国的传统和故事为基础来创作动画片，要符合我们的理智和幽默感，还要有教育意义。

”中国的动画片一直以来，都站在传承历史文化的角度上，创作出大量的经典动画片。

也有人指出，在国内电影，在一定水准上存有过于强调动画片的假定性的现象，尤其表达在题材上的选择上过于依赖神幻，神话题材，从而导致我过动画片电影创作类型出现“简单划一”的现像。

但是一部以现实主义为主的动画片《小兵张嘎》的出现，突破了国内这种类型动画片的空白，填补了新的类型。

在动画产业日益发展壮大的今天，更需要大量的新题材的动画片，来填补儿童在娱乐的枯燥现象，这种娱乐于教的文化传承手段，将取得意想不到的效果。

国外：通过文献的梳理，以美国日本的动画片为主的娱乐文化领域是当前动画片的主流。

美国动画片产业最早以迪士尼动画片为主，并得到了迅速的发展，赢得了世人的好评。

不管是儿童还是成人，都对迪士尼动画情有独钟。

但是这种的动画片主要以美丽的童话为主，以爱、勇敢、坚决、信心为主题，讲述的是唯美的友情爱情和亲情。

而日本的动画片是以人本主义为出发点的，他们主张从孩子的视野中来，到孩子的视野中去，发现孩子的注重点，并尊重它，认同它。

而德国动画产业也日益壮大。

美日德等国家的动画片无一不在传授某种理念，在该种理念下，也都传承着改正的历史文化和社会风俗，并对儿童的发展起着至关重要的作用。

动画片和儿童之间是一种伙伴关系。

在汉语词典里，“伙伴”泛指“参加某种组织或从事某种活动的人”“伙”多含有共同、联合的意思，“伴”多含有陪伴、陪同的意思。

由伴看来现在儿童的生活世界和动画片是形影不离的。

一方面，电视的大范围普及、电视节目内容的空前丰富。

城市人群之间的交往日益减少以及家长工作节奏和工作压力的加大等诸多因素的存在，使得动画片在家庭中成了一个事实上的badysiter陪伴儿童渡过在家的股东时间。

而且现代儿童无时无刻不与动画形象面对面，数量、获取途径以及内容的极大丰富，保证了动画片作为儿童的伴的角色的存在。

伴是一方为主角一方为配角的，动画片是配角，儿童是主角伙是共同、联合的意思，在这层意义上，动画片与幼儿的关系是对等的，是同样层次的，在双方的交往中是有来有回、相互配合的。

例如，儿童经常自己扮演角色，我是孙悟空，你是超人，我比你厉害之类的。

这使虚拟的动画人物在特殊的场景下幻化成儿童生活中真实的伙伴。

动画片在儿童发展中有着重要的地位和作用，本文通过介绍动画片的特性以及动画片与儿童的关系，阐述动画片对儿童发展的积极影响和消极影响，介绍运用动画片来正确引导儿童的方法。

帮助家长正确的引导儿童的发展。

关键词：动画片；儿童发展；影响；方法随着电视的普及和动画制作技术的发展，动画在儿童的成长中所占的地位日益重要，但很多家长仍不能理解动画与儿童的关系，以至于不关心儿童所选择的动画，有的抑制儿童看动画的欲望动画片对儿童发展的积极影响（一）动画片有利于儿童语言学习能扩展儿童的词汇量。

动画片为儿童词汇的扩张提供了一个语音与图景相结合的教育条件。

这有利于儿童对词汇的理解和记忆其效果往往好于用语言解释语言的教育方式。

能为儿童提供形象化的语言。

儿童的认知思维特点决定了动画片中这种形象化的语言对他们有极大的魅力他们在观看动画片时也能帮助他们更好地理解和表述个人和周围的一切。

能向儿童展示各种不同风格的语言。

动画片是由不同国家、不同地区、不同个性特征的创作者创作的。

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 电视动画对幼儿发展的影响 作者：龙明慧 来源：《科技资讯》2011年第18期

摘要: 本文主要研究了电视动画对孩子身体健康、语言发展、智力发展、行为习惯形成、心理素质提高和社会性等方面的影响，以帮助家长和幼教怎样选择适宜的动画片，帮助家长和幼教怎样正确引导孩子观看动画片，规避动画片对幼儿健康成长的不良影响，以促进促进孩子健康成长。

关键字: 电视动画幼儿发展 中图分类号：G612文献标识码：A文章编号：1672-3791(2011)06(c)-0000-00

学前期是幼儿早期教育的起始阶段和关键时期，影响着幼儿将来的成长发展。良好的早期教育环境，有助于幼儿积极的适应社会环境，从而有助于幼儿健康成长。电视动画以色彩鲜艳、形象生动逼真、音乐优美动听以及幽默而富有童趣的特点，而且设计和制作遵循了幼儿身心发展规律，其中又蕴含了极为丰富语言、艺术、科学等领域的教育资源，成为幼儿喜闻乐见的艺术形式。现今3-6岁的幼儿多为独生子女，而且大部分家长又忙于自己的工作无暇照顾孩子，因此动画片已经成为幼儿必不可少的成长伙伴，动画片对幼儿发展存在不可忽视的影响。

1动画片对幼儿发展的影响 1.1 动画片对幼儿身体健康的影响 幼儿正处于身体发育的关键时期，需要通过适量的体育活动促进身体发育。一些孩子看动画片时间过长，运动过少，造成身体发胖，体质下降。据儿科医学会专家表示，幼儿长时间连续看动画片、近距离看动画片或者吃饭时看动画片，对幼儿视力、胃肠及其他方面等都会造成一些不良影响。专家表示，如果孩子看电视时出现咬指甲、抓头发、脸颊或耳朵发红等行为特征时，家长就应提高警惕，这表明动画片已开始影响幼儿健康了。而且专家建议，家长应该严格控制看电视的时间以避免影响幼儿的视力，三岁以下幼儿禁止看电视，三到五岁儿童不应超过三十分钟，六到九岁儿童不应超过六十分钟。最近一项来自新西兰的研究报告指出，幼儿每天看电视超过二小时，易患肥胖症、高胆固醇等疾病，影响幼儿健康。过多地看动画片还会造成孩子多动、注意力不集中。美国一项研究表明，幼儿过早过多看动画片，长大后将会很难集中注意力。

动画片对学前儿童身心发展的影响作者：马瑞欣来源：《学校教育研究》2017年第06期一、动画片对学前儿童身心发展的积极影响（一）动画片对学前儿童审美观的影响动画片具有鲜艳的色彩、画面简洁、夸张等特点。

因而动画片对幼儿美感的熏陶是多方面的。

例如，在动画片《九色鹿》中，其中突出的地方就是采用了敦煌莫高窟257窟北魏时期的壁画，构图新颖，运用了中国山水画透视法的独特效果，给人新鲜的视觉感受，更易于被幼儿接受。

美国动画片《猫和老鼠》中小巧机灵的老鼠，《海底总动员》中健忘却善良的小鱼，这些动画形象都深深地融入孩子们的心中。

一部好的动画片，无论是从形式还是内容上，都能契合儿童的心理特点；同时以形象的夸张性、丰富的想象性，以及蕴涵于简单的表象之下的深刻内涵，构建着儿童的审美心理，潜移默化地滋润着儿童的心灵。

（二）动画片有助于培养学前儿童良好的道德品质模仿是幼儿行为习得的一种重要途径，幼儿的很多行为是通过对现实生活中的或虚拟的榜样行为的模仿。

幼儿喜欢动画片中的人物，所以会经常模仿他们。

例如，《狮子王》中的主人公小狮子辛巴，他勇敢坚强，遇到事情沉着冷静，又有很强的责任感，是个不折不扣的森林之王；经典国产动画片《葫芦兄弟》中的七个葫芦兄弟，他们朝气蓬勃、健康向上、拼搏不息的精神感染着每一个观看的幼儿。

动画片版的《西游记》中的大师兄孙悟空，不怕困难、机智勇敢，与各种妖魔鬼怪斗智斗勇。

这些动画片传递给幼儿一种机智、勇敢、坚强不屈的精神，让幼儿在潜移默化中培养出勇敢、坚强的品质。

动画片《大耳朵图图》中的主人公图图心地善良、乐于助人；《大头儿子和小头爸爸》也是一部非常优秀的动画作品，其中的情节也是真实生活的写照，剧中的爸爸、妈妈、儿子这三口之家，与现在幼儿的家庭结构十分相似，大头儿子不仅喜欢帮助他人，时刻怀着一颗乐于助人的爱心，而且还爱动脑筋，提问为什么。

幼儿在观看这些优秀动画的过程中也会受到影响，养成乐于助人的好习惯。

二、动画片对学前儿童身心发展的消极影响（一）动画片中的某些情节对学前儿童心理的不利影响目前动画片有些内容比较成人化，暴力、辱骂等社会不良风气频频出现在幼儿动画片中，而这些原本不属于幼儿阶段应该接触的情感，通过动画片过早地在幼儿脑中植入，势必对幼儿的心理健康成长造成消极影响。

动画片对幼儿有何影响的调查报告摘要：动画片在现代社会中已经成为幼儿的主要娱乐方式之一、本调查报告旨在研究动画片对幼儿的影响，并分析其积极和消极的方面。

通过问卷调查和相关研究文献的分析，我们发现，动画片对幼儿的影响是复杂的，既有积极的一面，也有消极的一面。

因此，家长和教育者应该在幼儿观看动画片时进行适当的引导和监督，以最大限度地发挥动画片的积极作用。

引言：动画片作为一种媒介形式，通过色彩鲜艳、形象夸张和动感十足的画面，吸引了大量的幼儿观众。

然而，动画片对幼儿的影响一直备受争议。

有人认为动画片可以激发幼儿的想象力和创造力，提高其认知能力；而另一些人则认为动画片容易引发幼儿的攻击性行为和依赖性。

本调查旨在通过问卷调查和相关研究文献的分析，探讨动画片对幼儿的影响。

方法：我们通过在幼儿园和小学发放问卷的方式，收集了100份幼儿和家长的调查问卷。

问卷内容包括幼儿对动画片的喜好程度、观看时间、影响行为等方面的问题。

我们还对相关的研究文献进行了分析和综述。

结果：根据调查结果，超过90%的幼儿表示喜欢看动画片，并且每天观看动画片的时间超过1小时。

在家长的调查中，约有50%的家长认为动画片对幼儿的影响是积极的，能够提高幼儿的想象力和创造力。

然而，也有约30%的家长表示担忧，认为动画片容易使幼儿产生攻击性行为和依赖性。

通过对相关研究文献的分析，我们发现动画片对幼儿的影响是复杂的。

积极方面，动画片可以激发幼儿的想象力和创造力，提高其认知能力。

例如，一些教育性的动画片可以帮助幼儿学习字母、数字和社交技能。

同时，动画片也可以激发幼儿对音乐、艺术和文化的兴趣，促进幼儿的综合素质发展。

然而，动画片也存在一些消极的影响。

首先，过度观看动画片可能会使幼儿沉迷其中，影响其与他人的交往和学习。

其次，一些动画片中存在暴力、恐怖和不良行为的描绘，这可能会对幼儿的价值观和行为模式产生负面影响。

此外，商业化的动画片往往存在商品推销和消费主义的倾向，可能使幼儿形成消费观念和对物质的过度追求。

浅谈动画片对幼儿社会行为的影响作者：姜艳来源：《文理导航·教育研究与实践》 2016年第8期黑龙江省农垦建三江管理局大兴农场幼儿园姜艳幼儿的社会行为是道德发展的一个重要方面，同时也是幼儿社会性发展的重要标志之一，对幼儿的健康成长，形成健全人格起着重要的作用。

良好的社会性发展有助于幼儿积极地适应环境和社会生活,从而有助于幼儿健康成长和成材。

动画片以动听的音乐，丰富奇特的想象，夸张的人物形象和鲜艳的色彩深受幼儿的喜爱，随着科技的进步，动画片已成为幼儿生活中极其重要的一部分，同时动画片作为幼儿园教育教学的一部分，对幼儿社会行为的影响越来越大，同时也对幼儿的心理及社会性发展存在着不可忽视的影响。

一、动画片对幼儿社会行为的有益影响一是对幼儿思维的发展起到推动作用。

动画片的主题鲜明，一般都是围绕一个事情或故事展开，同时动画片所涉及的内容十分丰富，从古代到现代、从科技到军事、从人伦到艺术，涉及的领域无所不包，通过动画的特点展示到幼儿的面前，如“海尔兄弟”就是通过大量的事件展示出很多科学方面的知识和原理，以动画的方式把一些科学的基础知识、原理融入到幼儿的心里，通过故事的情节和人物的塑造，利用曲折的情节和生动的故事让孩子在不知不觉中掌握了大量的知识，满足了孩子的求知欲，对幼儿思维的发展起到了积极的推动作用。

二是丰富了幼儿的想象。

爱因斯坦认为：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉”。

由于动画片在塑造人物和故事情节中有很大的自由度，他能按人物的要求获取各种特殊的能力，也能按故事发展的要求给予更多的想象的空间。

为了能飞起来，可以给人物插上了翅膀，坐上飞毯，骑上条帚。

为了能够获取胜利，可以拥有金箍棒，可以拥有各种神奇的东西，可以变化出各种需要的武器。

如“变形金钢”从宇宙中来，进入人类的生活中，为了保卫自己和地球人，上天能飞，下海能游，陆上会跑。

各种动物可以有人的神态表情和意愿，如保护森林的熊大熊二，历经艰险的小丑鱼。

理论天地动画片是以烂漫可爱的童趣风格、夸张的外在形象、幽默的内在表现、丰富的画面色彩、动听的声音为特色，以培养幼儿的认知与情感为主的一类电视节目。

它是幼儿极其喜欢的一种媒体艺术，极大地满足幼儿的好奇心与求知欲，对幼儿认知、情感、社会性及语言的发展有一定的影响，但如果长时间沉迷于动画片，不仅会造成幼儿视力下降、身体肥胖、眩晕等身体健康方面的影响，也会影响幼儿的良好行为习惯的养成。

一、动画片对幼儿身体发展的影响对于幼儿期的孩子来说，身体的发育、成长尤为关键，而要促进幼儿身体的健康发育就需要有充足的时间、足量的体力活动。

当前作为80、90后的家长多数时间忙于工作，他们的孩子生活在“窝居式”的环境中，幼儿在家的多数时间注意力都集中在电视上，平均每天看电视的时间至少在1小时左右，尤其是在寒暑假期间，一天的不同时段中电视上各频道都会播放各种类型的动画片，幼儿长时间收看，就减少了户外活动的时间，身体得不到很好的锻炼，以至于造成身体发胖，身体素质不佳。

很多孩子要么边看动画片边吃饭或零食，要么边吃饭边模仿动画片中的动作和语言，这也会导致孩子的胃肠消化功能衰弱。

如果幼儿的注意力长时间集中在动画片的世界里，会使幼儿失去很多与户外世界接触的时间和机会，这也会影响幼儿对身边真实世界的感知，甚至是自身活动能力的下降。

笔者通过网络搜索到了幼儿由于受动画片的影响，模仿动画片中的角色的危险动作而造成的伤害。

例如，《模仿奥特曼4岁男童吞硬币》、《4龄童模仿奥特曼8楼跃下“试飞”奇迹生还》等。

这些事件的发生都是由于幼儿分辨不清楚现实与梦幻世界而一味盲目模仿造成的严重后果。

一项来自新西兰的最新研究报告指出：“幼儿和青少年时期，每天看电视超过2小时，易染上身体超重、高胆固醇等，影响成人后的健康。

”[1]由此可见，如果长张晓玲，刘巧稚（河西学院教师教育学院，甘肃张掖734000）摘要：动画片以其可爱的童趣、夸张的形象、幽默的表现、艳丽的色彩、动听的声音深受幼儿的喜爱，并对幼儿起着至关重要的教育作用，成为每一位幼儿在成长中不可或缺的“好朋友”。