教科版精编四年级上册科学运动与摩擦力课件

轮子，产生的摩擦力最小，使用的拉力最小。
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探究摩擦力大小与接触面光滑程度的关系
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科学探索
轮子——运用滚动摩擦的伟大发明。
轮子可以看作移动的滚木。人类发现可以用滚动的方式前进，是一 个了不起的创举。
交流研讨
研讨一：怎样搬运重物最省力？哪一种方式搬运重物产生的摩擦 力最小？
通过实验，我们知道直接在物体的表面搬运重物 时，重物与物体接触面面积最大，产生的摩擦力 也最大。安上轮子后搬运起来最省力。安上轮子 后，变滑动摩擦力为滚动摩擦力，使重物运动起 来的摩擦力更小。
科学探索 探索一：模拟直接在物体表面搬运重物
实验步骤: (1)小组分工:确定四人为个小组，一 人控制硬纸盒，一人往托盘里放置垫 圈，一人为口令员，一人为记录员。 (2)标明硬纸盒运动的起点和终点，每 次实验都要从起点开始，到终点结束 。
科学探索 探索一：模拟直接在物体表面搬运重物
(3)将硬纸盒放在木板上，里面放入橡皮 胶棒等“重物”,然后按下图装上滑轮和 托盘。 (4)从一个垫圈开始，往托盘里一个一个 地增加垫圈个数，当硬纸盒开始运动时 ，记录下垫圈的数量。 (5)重复做3次实验。
3.5 运动与摩擦力
科学科教版 四年级上册
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英国“巨石阵”之谜
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怎样搬用重物?
这么巨大的石头，古人在没有大型机械的情况下是如何搬运的呢？
当我们看到雄伟的古代建筑时可曾 想过，古人在没有大型机械的情况下 是如何搬运巨石等重物的？人们在搬 运重物的过程中会产生巨大的摩擦力， 怎样才能减小这种摩擦力呢？
认识摩擦力
科学探索 用不同方式搬运重物时拉力大小的记录表
搬运重物 (纸盒)的方式
第1次
拉力的大小(填垫圈个数）
第2次
第3次
平均值
直接滑动
10
11
13
11
使用“滚木”
8
7
8
8
使用轮子
5
4
5
5
我发现：搬运重物时，直接滑动，产生的摩擦力最大，使用的拉力最
大，使用“滚木”，产生的摩擦力比较粘，使用的拉力比较小，使用
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我们在推动箱子的时候，会遇到一定的阻力。物体越重，遇到 的阻力就越大。人们在搬运重物的过程中会产生巨大的摩擦力， 怎样才能减小这种摩擦力呢?
科学探索 探索一：模拟直接在物体表面搬运重物
直接用硬纸盒在木板上搬运重物 硬纸盒内放入橡皮、胶棒等“重物”，通过垫圈拉动它在木板 上运动。 实验材料: 木板、硬纸盒橡皮、胶棒、垫圈、滑轮、托盘等。
(3)继续使用上一个实验的装置，这次 用铅笔作“滚木”放在硬纸盒下。 (4)从一个垫圈开始，往托盘里一个一 个地增加垫圈个数，当硬纸盒开始运 动时，记录下垫圈的数量。 (5)重复做3次实验。
科学探索
实验记录
次数 第一次 第二次 第三次
垫圈个数（个） 8 7 8
科学探索
实验分析与结论
实验分析
这次实验改变的是硬纸盒与木板之间的接触面，之前是 直接接触，这次硬纸盒与木板之间放置了“滚木”，变 滑动摩擦力为滚动摩擦力，使硬纸盒运动起来的阻力减 小，即垫圈数量减少，说明滚动的摩擦力小。
用铅笔作“滚木”放在硬纸盒下搬运重物。 实验材料:木板、硬纸盒、橡皮、胶棒、垫圈、滑轮、托盘、铅 笔若干等。 实验步骤:(1)小组分工:确定四人为一个小组，一人控制硬纸盒， 一人往托盘里放置垫圈，一人为口令员，一人为记录员。 (2)标明硬纸盒运动的起点和终点，每次实验都要从起点开始， 到终点结束。
科学探索 探索二：模拟在滚动物理的表面搬运重物
实验结论 数量达到定个数时，硬纸盒开始运动。
科学探索
认识摩擦力
上面这个实验中，当垫圈很少时，硬 纸盒不运动，这是因为硬纸盒受到了 阻力。一个物体在另一个物体的表面 运动时，两个物体的接触面会发生摩 擦，运动物体往往会受到一种阻碍运 动的力，这种力叫摩擦力。
科学探索
生活中，摩擦力无处不在
自行车能刹车；滚动的足球慢慢停下来；木匠用砂纸将木板打磨
平滑；人们洗手时双手摩擦把手上的灰尘洗掉。
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生活中，摩擦力无处不在
洗衣机转动使衣服和水产生摩擦；吃东西时牙齿和食物发生摩擦；用 拖把擦地；用黑板擦擦黑板；拉小提琴、二胡……都会产生摩擦力。 在我们的生活中只要物体相互接触就很有可能产生摩擦力。
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生活中的摩擦力
科学探索 探索二：模拟在滚动物理的表面搬运重物
科学探索
实验记录
次数 第一次 第二次 第三次
垫圈个数（个） 10 11 13
科学探索
实验分析与结圈来感受硬纸盒受 到到的阻力，只是改变了“力”的大小，即垫圈的数量 。硬纸盒受到一定大小的力才能运动起来，当垫圈很少 时，这个力不够大，硬纸盒不运动。
当垫圈很少时，硬纸盒在阻力作用下保持静止；当垫圈
实验结论 滚动摩擦力比滑动摩擦力小。
科学探索
滚动摩擦与滑动摩擦
一个物体在另一个物体的表面滑动时，在 两个物体的接触面上产生的阻碍作用，叫 作滑动摩擦，如用粉笔在黑板上写字、滑 冰等运动方式都是滑动。
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滚动摩擦与滑动摩擦
一个物体在另一个物体的表面滚动时，在 两个物体的接触面上产生的阻碍作用，叫 作滚动摩擦，如用圆珠笔写字等运动方式 都是滚动。
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探索三：模拟用轮子搬运重物
给硬纸盒安上轮子，往托盘里逐渐增加垫圈，当硬纸盒开始运动 时，记录下垫圈的数量。 实验材料:木板硬纸盒、橡皮、胶棒、垫圈、滑轮、托盘、轮子等。 实验步骤: (1)小组分工:确定四人为一个小组，一人控制硬纸盒，一人往托盘 里放置垫圈，一人为口令员，一人为记录员。
科学探索
探索三：模拟用轮子搬运重物
(2)标明硬纸盒运动的起点和终 点，每次实验都要从起点开始 ，到终点结束。 (3)继续使用上一个实验的装置， 这次给硬纸盒安上轮子。
科学探索
探索三：模拟用轮子搬运重物
(4)从一个垫圈开始，往托盘里 一个一个地增加垫圈个数，当硬 纸盒开始运动时，记录下垫圈的 数量。 (5)重复做3次实验。
科学探索
实验记录
次数 第一次 第二次 第三次
垫圈个数（个） 5 4 5
科学探索
实验分析与结论
小组讨论比较三种方式下摩擦力的大小，说出判断依据，最终
得出结论。
安上轮子后，变滑动摩擦力为滚动摩擦力，使物体运动
实验分析
起来的摩擦力更小。
实验结论 滚动的摩擦力小，滑动的摩擦力大。
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