一年级看图写话范文训练及写作技巧

方法/步骤
1.首先要学会看图 培养孩子的观察力 看图写话第一步要从指导孩子如何看图做起，看图要掌握一个顺 序，可以从先上后下、或先左后由、或由远到近、或从中间到四周的 顺序，让孩子仔细观察：图上画的是什么？（什么时间？在哪儿？都 有谁？），让他对图画所包含的内容有一个总体的了解。 接着再让他由整体到局部观察：图上发生了什么事？（几个人 物？在做什么事情？怎么做的？），让他找出图画所描述的重点，也 是这幅图所要写的重点，也就是通常所说的“故事情节”。
4.要注意格式和标点符号
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写作时格式和标点符号是必须规范的一个重要因素，一定要让孩 子从开始就养成一个好习惯。对于一年级的孩子需要注意的是：标题 写在第一行中间、每个段落的第一行空两格起第二行顶格写、正确的 使用（，。！）等、标题符号占一格、（，。！）不能出现在句首可写在上 行最后一个字的右下方。
看图写一句话
图一
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图画启发： 1.图中的人物是谁？她们在干什么？ 2.天空中有什么？想一想这是哪个季节？ 3.小女孩们在说什么？此时的她们有什么愿望？ 4.小树的心情如何？它高兴吗？
你植过树吗？把图上的内容用几句话讲给伙伴听。 美文示范： 1.春天到了，燕子飞回来了。芳芳和娜娜拿着铁锹和喷水壶，在田野 里植树。 2.星期六，芳芳和娜娜来到校园里，给已经冒出绿叶的小树培土、浇 水。小鸟见了，为她们唱起了歌。 3.植树节那天，芳芳和娜娜亲手栽下了一棵小树。她们希望这棵小树 能快快长大，为美化地球家园贡献一份力量。 图二：
一天，小兔高高兴兴 的到树林里采蘑菇。一不
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小心摔了一跤，篮子里的 蘑菇乱跑。小兔伤心地哭 了 六、请你看图，发挥想象写几句话。
一天 下 午 放 学后，同 学们一起 打 扫 教 室。他们 有的扫地 ， 有 的 擦桌子， 有的擦玻 璃 。 一 会就把教 室 打 扫 干静 了 。
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5.吹泡泡 夏季的一天，阳光特别灿烂，蓝蓝的天上飘着朵朵像棉花糖一样的白 云。我穿着漂亮的裙子，拿着一瓶泡泡水，高高兴兴地来到我家附近 的公园。公园里有五颜六色的鲜花，还有绿油油的小草，真美丽 呀！ 我跑到草地上，小心翼翼地踮起了脚，吹起了泡泡来。我右手端着泡 泡水，用嘴含着吹泡泡的管子，然后抬头小心翼翼地向上一吹，一下 就吹出了好多泡泡，那泡泡像一串串的糖葫芦，又像一串一串的彩色 气球，真漂亮呀！
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3.荡秋千 夏季的一天上午，阳光明媚，我和丁丁、小刚一起去荡秋 千。 我和小刚先荡，轮到丁丁荡的时候，我和小刚在旁边观看。只见丁丁 两脚用力一蹬，一下子就荡到上了天。太阳公公说：“小朋友，你太 棒啦！你都快荡到我这么高了。”
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5.注意书面整洁和错别字 作文考试中书面和错别字都是有扣分项的，良好的习惯都是从起 步开始培养的。在书写过程中不要胡乱涂改，如有写错可用橡皮擦干 净后重新书写，不要直接在原字（句）上涂改，使整体的书面看起来
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干净整洁。因一二年级的孩子识字数量有限，家长要注意纠正孩子的 错别字，特别注意的是容易混淆的同音字。
2.救命啊！ 一天，小猴明明和欢欢划船过河时，天下起了倾盆大雨。欢欢指着船 舱，瞪大眼睛尖叫道：“明明快看，船舱上怎么那么多的雨水？”明 明弯下腰说：“对呀，怎么那么多的水呢？” 明明想：怎么办呢？它摸摸后脑勺，高兴地说：“要是把船舱打一个 洞，就能把水放到河里去了。” 于是，明明和欢欢找来了榔头和铁钎，一个扶着铁钎，一个拿着榔头 锤铁钎，一会儿就在船底打了一个洞。 没想到，水不但没有放到河里去，反而“咕噜咕噜”地冒进船里，船 迅速沉了，明明和欢欢跳下了船，抓着船沿大声叫道：“救命啊！救 命啊！……”
乖孙子
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6.爷爷的
一天早上，明明和爷爷来到了花园里。明明说：“爷爷，你拔了这么 多花花草草，一定很累了，我来给您锤锤背。”爷爷笑眯眯地说：“好 啊，想谢谢小明！” 明明搬来一张小板凳，爷爷坐下了，明明轻轻地锤着爷爷的背，爷爷 说：“小明真是爷爷的乖孙子！ 中午，明明和爷爷回到家，爷爷把这件事告诉了爸爸妈妈和奶奶，大 家都夸奖明明是一个孝顺的乖孩子！”
看图写话（1）
问题设置一：今天;数学考试成绩知道了，
（
）
问题设置二：看着同桌红红取得满分，明明（
）
心里暗暗的想（
）
提供有关词语：眉头紧锁 愁眉不展 心里像打翻了五味瓶 难受
郁闷
问题设置三：又一次考试：明明看着试卷上鲜红的 100 分，
（
）
提供高兴的词语：喜出望外、喜形于色、喜上眉梢、喜不自胜 乐
不可支、欣喜若狂喜笑颜开、笑逐颜开
问题设置四：仔细一看，（
）
主要引导孩子想象明明的内心活动；
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问题设置五：明明来到办公室（
）
问题设置六：老师（
），明明
（
）
示例：
今天数学考试成绩知道了，明明考了 99，同桌红红又是 100
分。看着同桌取得满分，明明愁眉不展，心里像打翻了五味瓶一样难
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3.要学会说话 看完图之后，让孩子试着把刚才所观察到的描述一遍。在说的过 程中引导孩子有条理、有次序、清楚的表达，注意孩子用词的准确性， 注意孩子说话的连贯和完整性。家长可提供几个和画面相关的词语或 短语，让孩子在说话的时候给运用到句子中去，一是可以锻炼孩子活 用词语，也可以让文章变得更加生动。
下午放学后，兰兰 和 冬冬在教室里打扫卫生 。 兰 兰 抹 窗 子 ， 冬 冬 抹 桌 子。 他们把教室打扫得干干 净 净的。
四、请你仔细观察，这是什么季节？谁在哪里干什么？你会表扬他们 吗？为什么？请写几句话吧。
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植 树 节来了 ， 老师带 领 同 学 们 到山上 植 树，为 祖 国 绿 化 荒山， 大 家可高 兴 了。 你 看 ， 小 东 扶 着 小 树 ， 兰 兰 培 土，他 们 干得多 认真 啊！ 五、请你看图，发挥想象写几句话。
受。但明明在心里暗暗的对自己 说：下次一定要争取考 100 分。又
7.小猫得救了 一天下午，小花和小白一起出门散步。 走到一座大桥时，忽然，小花看到河里一条又肥又大的鱼，它大叫起 来：“小白，快看，这里有一条又肥又大的鱼。”小白说：“真的吗？ 那太好了！”小花心想：如果我把这条鱼捉了，那可以当这几天的美 食了。
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我指着丁丁笑眯眯地说：“小刚，快看，丁丁都荡到天上去了！”小 刚说：“我真佩服丁丁呀！我要好好学习这种巧妙地方 法。” 丁丁荡着荡着就想回家了，他便不再用力，而是让秋千慢慢停了下来。 我们三人一起快活地走了。 今天，我们很开心，我们永远也忘不了这快乐的一刻。
4.做作业 星期五下午，小刚回家时想起，今天的作业很多，我要认真完 成。
突然，小花不小心“扑通”一声掉进了河里。小花不会游泳，一直在 刨水，眼看着就要淹死了，小白在岸上急得快要哭了，大声喊“救命 呀！救命呀！” 一只大白鹅听见了，就赶快游到小花身边，它让小花爬到自己的背上 来，小花用尽最后一点力气爬了上去，小猫终于得救了。 小白对小花说：“天哪！差点把我的心都摔碎了！不过，你掉进河里 的姿势好像优美的舞姿呢！”大白鹅对小花说：“你以后到这里一定 要小心哦！”小花说：“我知道了。” 从此，小猫到这里玩耍便知道很小心了。
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再接着观察细节：人物的年龄、性别、体貌特征、衣服的颜色等 等，还要观察主人公的表情、动作等，从而可以推断出人物的心里活 动。周围环境的情况、天气情况等也是所需注意的一个细节，可以具 体的描述出事情是发生在何时、何地。
2.让孩子充分发挥想象力 看图写话的画面是一个个静止的人或物，而且比较单调，我们在 引导孩子仔细观察画面的同时，通过向孩子提问问题让孩子充分发挥 自己的想像力，让画面变得生动鲜活起来。比如：画面上看到的是小 猴子在吃香蕉。家长可以问：“小猴子是怎么抢到香蕉的？”孩子们 就会通过假山上猴子不同的动作，想象猴子抢香蕉的场景，整个画面 立马就丰富了起来。 这儿需要强调的是，孩子的想象力最丰富，并且也充满了他这个 年龄段的童趣，家长不要凭着自己的“经验”和“常规”来纠正或是 反驳孩子，这样下去只会扼杀了孩子的想象力。
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晚饭以后，妈妈忙着 洗碗。我们大家坐在客厅 里，有的看报，有的看电 视，还有的写作业。
八、请你看图，发挥想象写几句话。
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一 天 放 学 回 家 ，东东
看见奶 奶 在 院 子 里 捡菜。
他连忙 跑 过 去 给 奶 奶捶背
8.不要摘花 一天上午，小红和妈妈一起去公园玩。 走着走着，小红突然看见几朵菊花掉在地上，她对妈妈说：“妈妈， 我最喜欢菊花了，我能不能摘一朵呀？”妈妈温柔地对小红说：“摘 花是可耻的行为。”小红特别听话，不摘花了。
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从此，小红来公园不摘花了，而是仔细地观看，妈妈夸小红越来越乖 了。二年级看图写话引导训练
一年级看图写话范文八篇 一、看图，谁和谁在什么地方？干什么？
春天到了，到处一 片绿色。小明和爸爸一 起到小河边写生。
二、看图，请写明什么时间？有谁?在什么地方?干什么?他们在干什 么？
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