- 1 - 高一上学期物理知识点总结
第一章 运动的描述
第一节
质点、参考系和坐标系 质点 物体的大小和形状对所研究的问题没有影响，可把该物体看作一个质点。
参考系 定义：用来作参考的物体。
坐标系 分类：直线坐标系、平面直角坐标系、空间立体坐标系
第二节
时间和位移 时刻和时间间隔 在表示时间的数轴上，时刻用点表示，时间间隔用线段表示。
路程和位移 路程 物体运动轨迹的长度。
位移 表示物体（质点）的位置变化。
从初位置到末位置作一条有向线段表示位移。
矢量和标量 矢量 既有大小又有方向。
标量 只有大小没有方向。
直线运动的位置和位移 公式：Δx=x1-x2
第三节
运动快慢的描述——速度 坐标与坐标的变化量 公式：Δt=t2-t1
速度 定义：用位移与发生这个位移所用时间的比值表示物体运动的快慢。
公式：v=Δx/Δt
单位：米每秒（m/s）
速度是矢量，既有大小，又有方向。速度的方向也就是物体运动的方向。
平均速度和瞬时速度 平均速度 物体在时间间隔内的平均快慢程度。
瞬时速度 时间间隔非常非常小，在这个时间间隔内的平均速度。
速率 瞬时速度的大小。
第四节 实验：用打点计时器测速度 电磁打点计时器：低压交流(6V)，0.02s
电火花计时器：低压交流（220V），0.02 s
练习使用打点计时器：先开启电源，再释放小车
用打点计时器测量瞬时速度
用图象表示速度 速度—时间图像（v-t图象）：描述速度v与时间t关系的图象。斜率表示加速度，面积表示位移。
第五节 速度变化快慢的描述——加速加速度 定义：速度的变化量与发生这一变化所用时间的比值。
公式：a=Δv/Δt
单位：米每二次方秒（m/s2） - 2 - 度 加速度方向与速度方向的关系 在直线运动中，如果物体加速运动，则加速度的方向与速度的方向相同；如果物体减速运动，则加速度的方向与速度的方向相反。
从v-t图象看加速度 从曲线的倾斜程度就能判断加速度的大小。
物理必修一学案
第二章 运动的描述
§1.1运动空间和时间
【学习目标】
1。认识坐标系，并能建立坐标系来确定物体的位置及位置变化。
2．知道参考系的概念，并能判断物体在不同参考系下的运动情况。
3．．认清时刻与时间的区别和联系
【课前预习】
1．机械运动 物体相对于其他物体的 变化，也就是物体的 随时间的变化，是自然界中最 、最 的运动形态，称为机械运动。 是绝对的， 是相对的。
2．参考系 在描述物体的运动时，要选定某个其他物体做参考，观察物体相对于它的位置是否随 变化，以及怎样变化，这种用来做 的物体称为参考系。为了定量地描述物体的位置及位置变化，需要在参考系上建立适当的 。
3，坐标与坐标的变化量
物体沿直线运动，并以这条直线为x坐标轴，这样，物体的位置就可以用 来表示，物体的位移就可以通过坐标的 Δx=x2－x1来表示，Δx的大小表示位移的 ，Δx的正负表示位移的 。
【课堂练习】
1．敦煌曲子词中有这样的诗句：“满眼风波多闪烁，看山恰似走来迎，仔细看山山不动，是船行。”其中“看山恰似走来迎”和“是船行”所选的参考系分别是（ ）
A．船和山 B．山和船 C．地面和山 D．河岸和流水
2．．以下的计时数据，指时间间隔的是（ ）
A．学校每天7：30准时上课 B．每节课45 min
C．数学考试9：40结束 D．周末文艺晚会18：40开始
3．关于坐标系，下列说法正确的是（ ）
A．建立坐标系是为了定量描写物体的位置和位置变化
B．坐标系都是建立在参考系上的
C．坐标系的建立与参考系无关
D．物体在平面内做曲线运动，需要用平面直角坐标系才能确定其位置
人教版
高中物理必修一教案
任课教师：
任教时间：
第一章“运动的描述”
第一节“质点参考系”教案
一、教学目标
1.理解质点的概念，掌握质点成立的条件。
2.理解参考系的概念，知道运动具有相对性，会选择合适的参考系描述物体的运动。
3.培养学生的科学思维和物理观念，能够运用质点和参考系解决实际问题。
二、教学重点与难点
1.教学重点：质点概念的理解，参考系的意义及作用。
2.教学难点：什么情况下把物体看成质点，研究实际问题时如何选取参考系。
三、教学过程
导入新课
1.通过展示白鸽飞翔、地球自转公转、火车长途旅行等图片，引导学生思考如何描述物体的运动。
2.提出问题：在不同情况下，如何简化物体，以便更准确地描述其运动？
讲授新知
1.质点：
定义：用来代替物体的有质量的点，没有大小和形状。
成立条件： ①物体上任一点的运动情况可代替整物体的运动情况（平动）。
②不是研究物体自转或物体上某部分运动情况时。
③物体的大小、形状对所研究的问题影响小，可以忽略时。
举例说明：研究地球公转时，可将地球视为质点。
参考系：
1.定义：在描述一个物体运动时，选来作为参考标准的另一个物体。
2.性质：
参考系是假定不动的物体。
①同一运动，选取不同参考系，运动情况可能不同。
②方便原则：研究地面上物体的运动通常以地球为参考系。
举例说明：相对于地面，缆车里的人是运动的；但相对于缆车，人是静止的。
巩固练习
1.通过展示几组图片，引导学生分析在不同参考系下，同一物体的运动情况。
提出问题：如何选择合适的参考系来描述物体的运动？
学生讨论后，教师总结选择参考系的原则和方法。
课堂小结
1.回顾本节课的主要内容，强调质点和参考系的概念及其在运动描述中的作用。
2.提醒学生注意质点成立的条件和选择参考系的原则。 布置作业
1.完成课后习题，巩固本节课所学知识。
2.预习下一节内容，了解时间和位移的概念。
1.1质点 参考系和坐标系
学习目标:
1. 理解质点的概念，知道它是一种科学抽象，知道实际物体在什么条件下可看作质点，知道这种科学抽象是一种常用的研究方法。
2. 知道参考系的概念和如何选择参考系。
学习重点:质点的概念。
学习难点:
主要内容:
一、机械运动
1.定义：物体相对于其他物体的位置变化,叫做机械运动，简称运动。
2.运动的绝对性和静止的相对性：宇宙中的一切物体都在不停地运动，无论是巨大的天体，还是微小的原子、分子，都处在永恒的运动之中。运动是绝对的，静止是相对的。
二、物体和质点
1.定义：用来代替物体的有质量的点。
①质点是用来代替物体的具有质量的点，因而其突出特点是“具有质量”和“占有位置”，但没有大小，它的质量就是它所代替的物体的质量。
②质点没有体积，因而质点是不可能转动的。任何转动的物体在研究其自转时都不可简化为质点。
③质点不一定是很小的物体，很大的物体也可简化为质点。同一个物体有时可以看作质点，有时又不能看作质点，要具体问题具体分析。
2．物体可以看成质点的条件：如果在研究的问题中，物体的形状、大小及物体上各部分运动的差异是次要或不起作用的因素，就可以把物体看做一个质点。
3．突出主要因素，忽略次要因素，将实际问题简化为物理模型，是研究物理学问题的基本思维方法之一，这种思维方法叫理想化方法。质点就是利用这种思维方法建立的一个理想化物理模型。
【例一】下列情况中的物体，哪些可以看成质点（ ）
A．研究绕地球飞行时的航天飞机。
B．研究汽车后轮上一点的运动情况的车轮。
C．研究从北京开往上海的一列火车。
D．研究在水平推力作用下沿水平地面运动的木箱。
课堂训练：
1．下述情况中的物体，可视为质点的是（ ）
A．研究小孩沿滑梯下滑。
B．研究地球自转运动的规律。
C．研究手榴弹被抛出后的运动轨迹。
