人教版小学五年级下册语文：28_ 彩色的非洲(2)

人教版电子课本_人教版小学五年级语文下册第八单元回顾拓展八教案含教材分析

教版五年级语文下册第八单元备课教案

一、教材分析

两篇精读课文《自己的花是让别看的》《威尼斯小艇》，略读课文两篇《与象共舞》《彩色的非洲》，口语交际·习作八，回忆·拓展八。

二教学目标

1、文价值目标：欣赏异国风情画卷，陶冶审美情趣。胸怀天下，开阔视野，尊重吸收世界多样文化。

2、语文本体追求目标：通过阅读能抓住文章主要内容，体会思想感情。体会怎样把风情景物写具体。积累优美的语言。

3、抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增长见识。

5、积累文中的优美语言。

6、多种途径收集材料，丰富对异域风情的感受。

三、教学重难点

1、通过分析课文，教师引导，可以把握课文的主要内容。

2、将感情注入到课文之中，掌握文章的感情基调。

四、学情分析

五、单元课时安排

25.自己的花是让别看的2课时 26.威尼斯的小艇2课时

27.与象共舞1课时

28.彩色的非洲1课时

口语交际.习作八3课时

回忆.拓展八2课时

机动4课时

总计

《回忆·拓展八》教学设计之一

教学目标

1.积累语言，增强书面语言的表达能力，鼓励学生在内容选择、顺序的安排语言的使用上，能与他有点不同，有新意。

2.让学生积累更多的名名言，并领会其深刻的含义。

3.培养学生的阅读兴趣。

教学重难点：

会归纳总结本单元及本学期的写作方法。

教学时数：2课时

教学过程：

一、交流平台 1.一是交流学生从电影、电视、书籍、报刊等渠道了解到的异域风情;二是交流本组课文表达上的特点;三是交流本学期自己在语文学习上的收获、体会以及今后努力的方向与打算。

本学期课文表达上的特点是

我最喜欢的课文是__________________,因为我从中知道了_______________

我最喜欢的物是___________________,因为我从他身上_______________

我印象最深的是_____________________,因为_____________

第 1 页 共 18 页 五年级下册《彩色的非洲》语文教案

五年级下册《彩色的非洲》语文教案

五年级下册《彩色的非洲》语文教案1 教材原文

见五年级下册《彩色的非洲》，P161：

非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。在扎伊尔维龙加天然动物园里，有七彩的巨蟒、黑白相间的斑马，有数不清的红羽鸟、各种颜色交织的五彩鸟，有美丽温顺的梅花鹿，更有非洲雄狮、河马、金钱豹和象群。也许你会说，这些动物在我国的动物园大都会看到。

磁场指瑕

原文“彩色”缺乏而“品种”有余。

一句“非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的”起了总述作用，下文应是详述动物世界如何“彩色”的了。

它的下文列举了九种动物，却只说了三种动物的色彩——巨蟒、斑马、五彩鸟，而没说其它六种动物的色彩——红羽鸟、梅花鹿、非洲雄狮、河马、金钱豹、象群。这可见它的口径不在“彩色”了。 第 2 页 共 18 页 梅花是什么颜色的?梅花有粉红、白、红等颜色。梅花鹿呢?也是粉红、白、红等颜色的吗?不是的。

梅花鹿，“夏季毛栗红色，背部有白斑，冬季毛变成棕黄色，白斑变得不明显”

(《现代汉语词典?第5版》简称《现汉》，928页)。

河马像河水般碧绿色或浑黄色的吗?不是的。

河马，“黑褐色”(《现汉》，552页)。

把列举的动物的颜色全都说出来，不才是紧扣“动物世界也是彩色”的吗?

红羽鸟，为什么不说它的羽毛红得怎么样或像什么那样红，从而突出色彩呢?“数不清”与“色彩”有什么联想呢?

“美丽温顺”，是从性格角度修饰“梅花鹿”，这会给人的颜色的再现吗?或者说会给人的色彩的启迪吗?

原文最后一句“也许你会说，这些动物在我国的动物园大都会看到”，至此，中心已移到说动物品种的繁多而不是动物色彩的丰富了——好一个乾坤大挪移。

假如原文第一句改为“非洲不仅植物世界是多样的，动物世界也是多样的”，那么，它的下文这样也可以。

五年级下册《彩色的非洲》语文教案2 一、导入。 第 3 页 共 18 页 1、这节课我们一起来学习这册书的最后一课。〔板书课题〕这个题目最吸引你的是什么？

·长发行知小学五年级语文导学案

主备人 徐秀清 学习时间 班级

小组 名 学习小主人

课 题 28* 彩色的非洲 课型 学＋展

学习目标 一、1、通过查阅工具书，能准确认识“炽、穹、沛、炬、旺、聆、薯、犷”8个生字，“殷、脉”2个多音字。通过反复朗读课文，能正确认读“色彩斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、沙瓤、强悍、粗犷、篝火、殷红、繁花似锦、含情脉脉、频频点头、大饱眼福、目不暇接”等词语。

2、通过正确、流利、有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。

3、通过朗读课文，了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面，领悟课文的表达方法。

学习重点：通过朗读课文，了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面，领悟课文的表达方法。

学习难点：通过反复品读重点词句，深入体会作者对非洲的赞美之情，并会积累课文中的优美语言”

课

堂

流

程 一预习检测

1我能给划线字注音：

炽（ ）热、湛（ ）蓝、充沛（ ）、硕（ ）大、火炬（ ）

巨蟒（ ）、渗（ ）透、聆（ ）听、木薯（ ）、沙瓤（ ）、强悍（ ）、粗犷（ ）、篝（ ）火、殷（ ）红、繁花似锦（ ）含情脉脉（ ）、频频（ ）点头、目不暇（ ）接

2、通过查字典我我知道“殷、脉”2个多音字的不同读音及组词。 （ ）（ ） （ ） （ ）

殷 （ ）（ ） 脉（ ） （ ）

三、边读边悟：

课文描述了非洲的 、 、

、 和 从多方面展示了非洲的自然风光和异域文化。

五年级英语下册说课稿[五年级下册语文第28课彩色的非洲说课稿]

五年级下册语文第28课《彩色的非洲》说课稿1

我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书五年级下册第八单元28课《彩色的非洲》一文。

人们常说：兴趣是人类最好的老师。它能促进学生主动参与到学习中去。尤其小学生大多活泼、好动，有意注意时间比较短，喜欢多变、宽松的教学环境。特别是现代小学生由于家电的普及，受生活中各种媒体的影响较大。各种静态的文字、课本及教师的话语已满足不了他们比较活跃的心理需求。结合本课的内容，我选择了网络环境下的课堂教学，因为计算机能通过声、相、动画等学生喜闻乐见的形式，不断地给学生以新的刺激，使学生的大脑始终保持兴奋状态，激发了学生强烈的学习欲望，增强了学习兴趣。

因此，确定本课的教学目标是：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观和风土人情，领悟文章的表达特点。

2、抓住重点词句深入理解非洲的色彩斑斓。

本课的教学难点：感受非洲独特的风情与文化，领悟文章的表达方法。

因为学生受知识经验，生活阅历所限，对本文所描绘的非洲的独特的自然景观和风土人情感到陌生疏远其次，学生已具有了较强的计算机应用能力，对网络具有浓厚的兴趣。因此，教法和学法采用利用网络环境辅助阅读课文教学，增强课文内容的直观性、情境性，使自主学习、探究学习、合作学习得以真正实现。 我设计的本课的教学过程如下：

一、启情导入

爱因斯坦说过：“把学生的热情激发起来了，那么，学校所规定的功课，就会被当作一种礼物来接受。”对阅读而言，兴趣尤为重要，因此，在开课导入环节我设计播放非洲视频，让学生更直观、更真切、更形象的得到视觉的冲击。激发学生阅读兴趣。

二、初读课文，了解“非洲的彩色”

由于本文篇幅较长，所以要把朗读、默读、速读结合起来，把个人自读与小组合作研读结合起来，在读的目的、层次、形式上下功夫，以求得实实在在的教学效果。所以在这一环节中我便采用学生快速浏览课文，想想非洲给你留下的第一印象是什么课文具体从哪几方面介绍的从整体入手，让学生对课文内容有初步的了解。