《好玩的报纸》教案(通用12篇)

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《好玩的报纸》教案（通用12篇）

《好玩的报纸》教案 篇1

设计意图：

记得小时候纸就被孩子喜爱撕着玩了。纸的玩法也许多，一向是孩子喜爱的一个嬉戏，报纸，是日常生活中顺手可见，顺手可得的物品，所以我觉得这是一个贴近幼儿生活的选材，是一个符合幼儿年龄特点的选材，是一个能让幼儿喜爱的选材。

活动目标：

1、让幼儿能自由结伴玩报纸，体验集体活动的欢乐。

2、在报纸上控索各种玩法，把握走、跑、跳等技能，进展动作的敏捷性和协调性。

3、乐于参加体育嬉戏，体验嬉戏的乐趣。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。

5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

活动预备：

1、收集、利用废旧制作的物品。

2、旧报纸若干张，录音机、音乐《减肥拳》、《我和你》。

活动过程：

一、热身运动

幼儿散点式队形在老师的带领下听音乐做健身操。

二、尝试活动

1、谈话：让幼儿想一想，废旧报纸能制成什么?(纸球、帽子等)报纸能制成好多东西，你们想不想和报纸做嬉戏呢?发给幼儿每人一张报纸。

2、争论：怎样玩报纸?需要留意什么问题?

3、自由探究玩法：幼儿可一人玩，也可几个人合作着玩，引导幼儿探究多种玩法。

三、幼儿展现不同的玩法，老师对幼儿制造的方法准时赐予确定和鼓舞。

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四、老师示范玩法一：练习合作走

两个小伴侣头顶头报纸，手拉着报纸的四个角，把报纸当成伞向前走，留意前面的小伴侣不要走太快。

老师总结：表扬合作得好的小伴侣。

五、老师示范玩法二：练习跑

师：“刚才老师 发现有些小伴侣把报纸放在胸前玩，那你们知道怎样保证它不用手按着也不会掉下来呢?”

老师示范:手拿报纸按在胸前，向前快速跑，然后松开手连续前快速跑。

留意事项：小伴侣在练习过程中要顺着一个方向跑，避开撞到其他小伴侣。跑的时候速度快，报纸才不会掉下来。

六、老师示范玩法三：练习跳

在报纸上轻轻跳，不把报纸弄破，不能跳到报纸外面。幼儿自由练习，老师鼓舞力量差的幼儿轻轻地跳。

七、放松活动。

老师:今日我们和报纸一起做嬉戏快乐吗?那我们回去以后也可以和爸爸妈妈一起和报纸做嬉戏。现在我们来听音乐放松放松我们的身体吧!

课后反思：

本次活动我尝试从进展幼儿的智力着手，在活动中主要体现幼儿在嬉戏中的“一物多玩”，以报纸来作为本次活动的主要道具，也是从废物利用，环保这方面动身，挖掘报纸的体育嬉戏价值，以报纸为媒介，训练幼儿跑、单脚跳的力量及腿部肌肉群的力气。

活动中每个幼儿都很乐于去参加，爱好都 非常身高昂，也很协作我，由于全部的活动都是本着幼儿为主体的思想，所以幼儿的乐观性调动起来这也是很重要的，幼儿有爱好，我们就有将活动连续开展下去的意图，假如只由老师叙述那就显得有些单板。尤其是在请幼儿竞赛单脚跳，由于难度的渐渐加深，幼儿的爱好也在逐步提高，乐观性也 非常身高，这是相对比较胜利的一环节。

由于报纸的重量很轻，风轻轻一吹就可能导致报纸被吹散，所以,活动中在我请小伴侣嬉戏的时候，许多小伴侣的报纸被吹走，有些只顾着去追赶报纸而

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分散了留意力,这时我灵机一动，说：“孩子们，起风了，下雨了，把你们的报纸当成雨伞，遮在头上回到圆点上”。这时小伴侣的留意力一下就集中了，克服了一些突发性的问题。

爱好是最好的老师，在本次的活动中，培育了幼儿对体育活动的乐趣，也熬炼了幼儿在体育嬉戏中的体能。体育嬉戏对幼儿各方面的成长都有较好的关心，老师应当多给孩子嬉戏的机会来提高幼儿的各项机能。

《好玩的报纸》教案 篇2

活动目标：

1、探究报纸能怎样玩。

2、让幼儿学会踮着脚尖 步行，保持平衡，使幼儿学会踮着脚尖跑步。

3、体验在玩报纸的过程中带来的乐趣。

4、使小伴侣们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。

5、考验小伴侣们的反应力量，熬炼他们的个人力量。

活动过程：

一、热身运动。（音乐：春天花花稚嫩园）

每位幼儿发一张报纸，师幼坐在报纸上做热身活动

二、探究报纸的玩法

老师提问：报纸是用来做什么的？报纸可以和我们怎么玩？

三、嬉戏：报纸小路

1、用报纸铺路：踮脚尖 步行，在报纸上练习小跑步。

（提炼把报纸放在脚下走的幼儿，请这名幼儿示范）

师：（个别示范）瞧，珍宝是把报纸放在脚下，踮起脚尖向前走的，我们一起来学一学。

（全体单独练习）全体都有，把报纸放在地上，脚轻轻地踩上去，踮起脚尖，向前走。

2、再次规范练习踮脚尖保持平衡走。

（师可以在走的时候有意走不稳，东倒西歪的）提问：踮着脚尖走走不稳，怎么办呢？（幼儿想方法）引导幼儿做出双手侧平举来关心我们身体保持

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平衡。

3、报纸铺路。我们大家都练好了本事，现在把脚下的报纸拿起来一张接一张铺成两条小路吧。我们在用我们的本事——踮起脚尖通过吧，看那组通过的速度最快。

4、评价并总结阅历

四、嬉戏：我跟报纸做嬉戏

1、把报纸顶在头上（讲规章，做示范）

2、听口令做动作

3、分成两组竞赛。

嬉戏规章：

（1）当听到一声口哨时，先把报纸轻轻地放在我们的头顶上，让我们的身体保持平衡，再踮起脚尖，向前走。

（2）向前行走时，当听到两声口哨时就停下来，双手捉住报纸，快速向前跑，绕过障碍物，跑回队伍后面。

（3）竞赛看那组最先完成。

结束活动

1、评价幼儿

2、放松

《好玩的报纸》教案 篇3

活动目标：

1、通过撕、揉、捏、团报纸，进展幼儿的小肌肉动作。

2、培育幼儿初步的环保意识，

3、进一步体验嬉戏活动的欢乐。

4、培育幼儿敏锐的观看力量。

5、通过小组合作的形式，运用自己喜爱的的方式表达表现

活动预备：

废报纸若干，10╳10cm左右的小方布块每人一块，皮筋若干。

教学方法：

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讲解示范法、嬉戏法、动作与行为练习法。

活动过程：

（一）开头部分，组织幼儿：

1、师生一起做手指嬉戏。

2、嬉戏"小小脑袋藏起来。"

（二）撕报纸：

老师讲解、示范方法，引导孩子将报纸撕碎。告知幼儿报纸不能任凭乱扔。

（三）团纸球：引导幼儿将碎纸屑全部揉抓在手里，要求地面洁净无纸屑。

（四）玩纸球：将纸球用方布包起来，启发幼儿用多种方法玩纸球。

（五）带幼儿到户外玩嬉戏，自然结束本节课。

教学反思：

1、老师即不是幼儿嬉戏的主宰者，也不是嬉戏的局外人。幼儿在嬉戏时，我的主要任务是观看，当孩子遇到困难玩不下去的时候，当孩子消失纠纷与行为问题时；当嬉戏无法深化时；当幼儿发生制造性的行为时，我准时赐予鼓舞。

2、力量弱的孩子总是失败，会使其产生畏惧心情和自卑感，最终导致对整个嬉戏失去爱好。对于这些孩子，我一方面要对他进行个别指导，关心他把握肯定的技能，使他对自己的表现有信念，另外请力量强的孩子与他共同嬉戏，让他也体验嬉戏的胜利。

3、假如重新上这节课，我会搜集更多的活动设计内容来进行，觉得本节课设计的活动有些单一了，假如玩法要是再多样化一些，活动会开展的更好。

《好玩的报纸》教案 篇4

活动目标：

1、鼓舞幼儿大胆尝试，利用废旧报纸玩出多种嬉戏。

2、体验玩纸的乐趣，感受胜利的欢乐。

3、鼓舞儿童发觉生活中的美，培育幼儿对美术的喜爱之情。

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4、感受绘画的趣味性，体会创作的欢乐。

活动预备：

保证足量的报纸、塑料球、剪刀、篮子、沙包、音乐

活动过程：

一、热身活动《向前冲》

老师与幼儿共同热身，激发幼儿的敏捷力量及为下面的活动做预备。

二、导入报纸、激发爱好

1、出示旧报纸：这是什么？过期的报纸在家里有什么用？

2、提出问题：可不行以用来熬炼呢？

3、你想到了什么好的玩法吗？情愿来尝试一下吗？

三、一次尝试不会掉的报纸

1、今日我们小熊家有许多的报纸，它呀想请你们将报纸送到大象的家里。

2.送的时候有要求的：

（1）手不要碰，而且每次只能运一张报纸。

（2）看谁想的方法多。

3、幼儿尝试，老师观看。

4、沟通尝试阅历：请幼儿说说自己是怎样将报纸带到终点的。（请幼儿边试边说）

小结：原来我们可以通过头顶法、夹跳法等等方法让报纸通过平衡木。

四、二次尝试，增加材料、组合熬炼

1、供应帮助材料：塑料球、沙包、剪刀、篮筐等帮助材料，提出二次探究的要求：

（1）二人合作，用报纸和其他材料一起玩

（2）看看谁想的玩法多。

2、请幼儿小组商议 并尝试。（找一个伙伴，商议 一下怎么玩，再去拿材料）

3、幼儿示范介绍自己的嬉戏玩法。老师进行小结。

小结：报纸有很多的玩法，还可以和其他的材料组合在一起进行嬉戏呢。

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五、结束部分：放松整理嬉戏：《假如我是一张纸》

（1）老师把报纸揉成一团，请全体幼儿变成一张大纸，一起仿照纸张变成纸团的样子。

（2）让我们一起将这些好玩的报纸带回去和小伴侣们一起来玩吧。

将报纸剪橙长条，做平衡木，手拿球。

贴在胸前迎风跑、放在头上遮太阳、卷成球投纸篮

教学反思

这节课能让幼儿在玩的过程中熟悉到报纸的用处，让他们在玩的过程中学到学问。

《好玩的报纸》教案 篇5

1.提出要求，让操作活动更有意义。 本次活动中，我引导幼儿乐观地参加探究活动，由于孩子们有过体育课上玩纸的阅历，有的幼儿在玩时，往往还重复着原先的玩纸花样，我鼓舞他们除了这些玩法，你还会怎么玩？当我将每次玩纸要达到的目标一一的向幼儿提出来之后，他们探究的欲望更剧烈，有目的的探究让孩子的思想高度集中，他们的玩纸不再是盲目性的，特殊是当自己在一次次的尝试后最终获得胜利时，孩子显得特殊兴奋，有意义的操作活动让孩子真正体验到探究胜利的乐趣。 2.设计奇妙，让探究逐步走向深化。 此次活动，幼儿的玩纸是从他们的原有阅历着手，第一环节让幼儿自由玩纸，这样他们就会投入到玩纸的活动中，良好的开头让幼儿在接下来的一系列探究活动中都很用心，他们尝试着让纸站立、变小、变纸条、变长长的纸条、变纸球，通过折、卷、撕、揉、团纸的操作，一步步将玩纸的活动推向深化，直至把整张报纸玩成了碎纸片也想方法团成了纸球。 3.争论沟通，让创新思维得到进展。

学问是在孩子们探究之后，在孩子们的争论中形成的。而且，科学活动不仅仅要学科学，还要进展语言。此活动为幼儿供应了一个充分的语言表达与沟通的机会，营造了自由、宽松的语言交往环境，孩子们能大胆地表述自己的玩纸方法。幼儿在探究中的争论沟通，使他们的思想得以碰撞、灵光得以出现，大大进展了创新思维。 4.支持引导，让自信之花绚烂绽放。 《纲要》指出：老师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者。在幼儿的探究活动中，无论他们