《谁住顶楼》教案

《谁住顶楼》教学设计

教材分析：

本文写的是新楼房盖好了，小动物们一心想把方便让给别人，都争着住顶楼的事。课文一共有七个自然段，其中写小马、小兔、小狗、小猴之间关于“谁住顶楼”的谈话议论就占了六个自然段。课文篇幅较长，但内容浅显易懂，语言也贴近孩子们的生活，适宜儿童阅读。

设计思路：

“阅读是学生个性化的行为”，本课教学以学生为主体，立足学生生活实际，创设情境以读代讲，引导学生用自己对生活的理解和独特体验阅读文本，体味生活，学习表达。就本堂课的具体教法上，主要采用以下方式：

第一，创设情景，激趣引入。首先创设森林里又盖好了一座漂亮的新楼房，小动物们可高兴了，正准备搬新家呢！可谁住顶楼呢？这个问题把大家难住了这一情景。该怎么办呢？以此来开启孩子想象之门，点燃学习的欲望之火。

第二，整体把握，感知课文。在理解课文之前，让学生通读全文，思考问题，使学生能了解课文内容大意，弄清有哪些动物朋友居住在这座新楼房里，最后谁住了顶楼，他们为什么都要争着住顶楼？让学生对课文内容，有其初步的了解，对文本形成整体感知。

第三，精读，品读感悟。在每一段的教学上，主要是抓重点词句赏析，感悟其义，能够意会，指导朗读，体会感情，并加强双基训练。在每一段的具体教法上，力求有所侧重。

第四，升华中心，点明主旨。在这一环节通过老牛爷爷的话，让学生明白，小动物们争的是困难，让的是方便，我们在生活学习中也应该像小动物们学习，多为他人着想。

第五，总结升华。通过练习题让学生对课文内容进行回顾总结，引导学生由课文走进生活，升华主题。

教学内容：小学语文S版教材一年级第三单元第10课《谁住顶楼》第二课时。

教学目标：

1、正确流利地朗读课文，创造性地阅读课文。

2、了解课文内容，发散想像，把自己当成课文中的角色，与文本对话。

3、体会小动物之间争困难，让方便的美好品质，教育学生在生活中多为别人着想。

教学重点：指导学生多角度、有创意地阅读，延伸课文内涵，发展学生的语言表达能力。

二年级语文教案《谁住顶楼》

教学目标：

1. 学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

2. 学生能够认识生字词，并能灵活运用到实际情景中。

3. 学生能够理解课文中的道理，学会与人为善，乐于助人。

教学重点：

1. 学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

2. 学生能够认识生字词，并能灵活运用到实际情景中。

教学难点：

1. 学生能够理解课文中的道理，学会与人为善，乐于助人。

教学准备：

1. 课文课件或黑板

2. 生字词卡片

3. 课文相关图片或挂图

教学过程：

一、导入（5分钟）

1. 引导学生观察课件或黑板上的图片，引起学生对课文的兴趣。

2. 教师简要介绍课文内容，引导学生思考：谁住顶楼？

二、学习课文（15分钟）

1. 教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。

2. 教师提问，检查学生对课文内容的理解。

三、学习生字词（10分钟） 1. 教师出示生字词卡片，引导学生朗读并记忆生字词。

2. 教师用生字词造句，帮助学生理解生字词的意思。

四、课堂练习（10分钟）

1. 教师给出一个与课文相关的情景，让学生运用生字词进行表达。

2. 学生相互交流，分享自己的表达方式。

五、总结与反思（5分钟）

1. 教师引导学生回顾课文内容，总结课文中的道理。

2. 学生分享自己的学习收获，谈谈自己如何学会与人为善，乐于助人。

教学评价：

1. 学生对课文内容的理解程度。

2. 学生对生字词的掌握情况。

3. 学生在课堂练习中的表现。

六、课堂拓展（10分钟）

1. 教师提出一个与课文主题相关的问题，引导学生进行思考和讨论，例如：“你认为住在顶楼有哪些好处和坏处？”

2. 学生发表自己的观点，教师给予评价和指导。

3. 教师可以引入一些相关的故事或实例，让学生进一步理解课文中的道理。

七、小组活动（15分钟）

1. 教师将学生分成小组，每组选择一个生字词，用生字词编写一个简短的故事。

2. 学生相互交流，共同完成故事编写。

教育资源

教育资源 S版小学一年级下册语文：《谁住顶楼》教案

教学目标：

1.自主认识10个生字，会写8个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，读好人物的对话，体会不同的语气。

3.了解课文内容，学会与人相处，多替别人着想，邻里间和睦、友好。教育孩子做一个尊敬老人、团结友爱、互相帮助的好孩子。

教学重难点：

1．认识10个生字，会写8个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会团结友爱、互相帮助、谦让的社会风尚。

教学时数：2课时。

教学准备：

教师：教学挂图，生字、词语卡片。

学生：了解身边邻里友好和睦或者反面的小故事。

教学过程：

第一课时

一.谈话导入新课

1．孩子们，你家住几楼？

2．今天，咱们动物王国的新楼盖好了，谁住顶楼？成了大家讨论的问题。（出示挂图）孩子们想知道答案吗？我们一教育资源

教育资源 同去看看吧！

3．板书课题，齐读课题。

二.自由读课文，初略课文内容

1．生借助拼音自由读课文，勾画出生字读读，并看哪些词句不明白，做上记号。

2．通读课文，想想课文主要讲了一件什么事。

3．小组内读、听，注意纠正读音。

4．指名生读、听，纠正读音。

5．师小结。

三.学习生字

1．出示生字卡片。

2．生用自己喜欢的方法读、记生字字形。

3．检查学习生字的情况。

（1）指名读生字。注意：照顾学习较困难的孩子；纠正字音。

（2）开火车读生字。

（3）同桌交流识字方法。

（4）班上交流识记字的方法。（注意发挥学生的个性；一个字可以用多种方法识记。）

（5）齐读；边读边书空；抢读。

四.指导书写

1．出示“描描写写”的生字卡片。 教育资源

教育资源 2．生自由读卡片。用自己喜欢的方法记忆字形。

3．指名读喜欢的字，并讲自己喜欢的记忆方法。

4．齐读；抢读。

5．组词，扩词练习。

6．对学生认为难写的字，师作范写，并注意强调书写规范、美观，容易错的地方。

如：“底”字，注意不要把下面的点写掉了；

西师大版二年级下册语文教案

教学目标 1能用自己喜爱的识字方法，自主熟悉和书写本课要求认写的字，做到书写标准、端正、干净。 2正确、流利、有感情地朗读课文，积存自己喜爱的词句。 3了解课文内容，学会爱护环境，懂得给别人欢乐，自己才会得到欢乐的道理。

教学重点 1识写生字。 2学会正确、流利、有感情地朗读课文。 3让学生学会爱护环境，明白只有你给别人一分爱，你才会得到更多的爱，才会有欢乐。

教学预备

教师：教学挂图，生字词卡片。

学生：收集有关互敬互爱、爱护环境的小故事。

教学时间

1~2课时

教学过程

一、故事导入，提示课文题目

1孩子们，今日教师给你们带来一个特别好玩的故事。 2板书课文题目，齐读课文题目。 3教师很有感情地讲故事，直至讲到“没有比这更漂亮的了”。猜猜看，小松鼠耳朵上的绿星星是天上的星星吗?假如不是，那又是什么呢?今日我们学了课文就会知道。

二、初读课文，了解大意 1学生借助拼音自己读课文。要求：读准字音、读通句子。 2同桌互读课文，相互检查是否把生字读准了，把课文读通顺了。 3指名分段读课文。 4开展读书竞赛。请学生自己先读一读、练一练，然后推举或自我推举读全文。 5提问：读了课文，你喜爱谁?为什么?

三、自主识字，指导书写 1出示生字，指名认读。 2学习书写生字。

(1)同桌相互沟通自己是怎样记住这些生字的。

(2)全班沟通。

(3)选出难写的字，看笔顺表自己书写。