论多媒体教学
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山西科技ＳＨＡＮＸＩ ＳＣＩＥＮＣＥ ＡＮＤ ＴＥＣＨＮＯＬＯＧＹ ２０１１年第２６卷第６期 ●科教论坛 论多媒体教学 任 曼 （西山煤电集团公司技工学校，山西太原，０３００５３） 摘要：计算机多媒体教学的实施不仅优化了课堂教学的结构，同时也成为了自己提高教学水 平的途径。在这种情况下，如何利用新技术为教学服务，就成为了现代教学方法的重要 课题。 关键词：多媒体教学；网络；应用 中图分类号：Ｇ４３４ 文献标识码：Ａ 文章编号：１００４—６４２９（２０１１）０６—０１２１—０２ 随着计算机信息技术的发展，计算机在教育领域应用日趋 广泛，多媒体技术及其网络教学系统，能使以往靠多种设备、技 术才能实现的课堂多媒体教学及计算机于一身，并能与现代通 讯设备形成网络，构成全方位、多渠道、交互式的教学系统。特别 是高职院校有关模块化教学的深入应用，多媒体教学显得越来 越重要。多媒体教学系统是一种全新的教学系统，它集文字、图 形、动画、视频、声音等媒体为一体，能产生生动活泼的效果，有 助于提高学生学习的兴趣和记忆能力；同时，充分利用多媒体的 表现力、参与性、重视力和受控性强的特点，既能达到传授知识、 开发智力、培养能力，又能实现因材施教和个别化教学的目的。 ２０世纪末，多媒体技术和网络技术迅速发展。随着国家对教 育体制改革的步步深入，用现代化科技手段提高教育水平已成 为各类学校所关注的大事，把多媒体技术用于教学已成为教育 现代化发展的主流。 １ 多媒体教学的概念 多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目的和教学对象 的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传 统教学手段有机结合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作 用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。 它也是运用多媒体计算机并借助于预先制作的多媒体教学软件 来开展的教学活动过程。多媒体教学又可称为计算机辅助教学。 多媒体教学具有能够综合处理文字、图像、声音、动画的能 力，非常适合人的记忆规律。给教学和学习带来了信息交流，调动 和联想思维，提高了学习效率，激发了学生自主学习的积极性。 ２多媒体教学的特征 多媒体教学作为现代化教育采用的最先进教学手段，其技术 是当今信息技术领域发展最快、最活跃的技术。它的主要特征有： （１）对教师应有最基本的要求。教师应该掌握基本的计算机 收稿日期：２０１１—０８—２６ 作者简介：任曼，女，１９７６年出生，２００２年毕业于山西大 学，讲师，０３００５３，山西省太原市 知识和操作技能，会利用多媒体课件制作工具编写适用于教学 的课件。 （２）交互性。交互性是计算机多媒体技术最具特色和优势的 基本特性，也是多媒体教学的核心所在。多媒体教学不仅在内容 上提供良好的交互控制，而且又以运用适当的教学策略指导学 生学习，能够更好地对学生进行“因材施教”。 （３）形象性、直观性。由于采用了多种媒体信息的教学，如图 像、文字、视频、声音、动画等，使教学内容有了动态展示，形象解 说以及直观表达，为提高教学效果起了不可低估的作用。 （４）创造性、灵活性。多媒体教学向教师提供了一种易于使 用的工作平台，并提供了丰富的素材库，教师可以运用电子备课 系统自己开发课件，选择自己所需的声音、视频等，制作相应的 模型、模拟实验等，丰富教学内容，使教学手段更加灵活。 ３多媒体技术在教学中的应用 多媒体教学手段作为现代教学手段中的佼佼者，其优势主 要体现为多媒体的先进特性在现代教育思想、教育理论的指导 下能够得以充分的发挥，对探讨新的教改思路、培养新的教与学 的思维方式、启发活学活用的创新精神、寻找教学改革的创新点 具有现实的意义。它可为教与学提供多种多样的可以选择的功 能，同时提供随时的学习结果验证，学习信息的及时反馈和可调 节的学习进度及可选择进行的路径，从而为学生提供了一个可 调节自身视、听、读、写、做的创造性的集成学习环境。而教师这 时充当一个领路人及指导者的角色，把学生放在主体地位，这样 可以充分调动他们的感官，激发他们的学习兴趣，从而使他们的 想象力、创造力得以在一个相对较大的空间内发挥，以此来不断 完善学习中存在的不足，使学习效果达到最优化。 使用多媒体技术教学，可以采用不同的教学方法，来实现和 达到教学目的。 （１）引导教学法。教师备课时，将教学内容事先做成多媒体 课件，代替板书、挂图、实验演示等，上课时，教师按照教学计划 的教学进程逐步展开教学。 （２）教学片及动画教学。利用教学录像、实验的操作过程录 ・】２】・
山西科技ＳＨＡＮＸＩ ＳＣＩＥＮＣＥ ＡＮＤ ＴＥＣＨＮＯＬＯＧＹ ２０１１年第２６卷第６期 像，对一些抽象的过程和景象进行直观的传授。特别是在一些技 能操作性很强的学科中。 （３）图示讲解教学法。对于一些难于看到的事物、史料，以及 事物的结构、形态、发展过程等用语言文字表达不清时，可以用 视觉媒体来展示。教师一边上课一边放映所学内容的影像，一边 针对画面进行讲解，引导学生进行思考，积极加速学生理解，促 进学生对知识的理解。 （４）测试教学法。利用多媒体设计的测试题，采用交互式、娱 乐性的环境，使学生主动对学习效果进行自我检测，轻松巩固所 学知识。 （５）自主学习法。当老师在课堂教授内容完毕时，学生直接 可以通过多媒体相互交流学习方法和学习内容。 多媒体技术在教学中已被广泛应用，并且它的教学优势也 不断的体现出来：合理使用多媒体技术，提高教育教学效率。多 媒体教学能化静为动，激发学生学习兴趣，在传统教学中，学生 面对的是静止呆板的课本和板书，难免产生枯燥乏味之感。多媒 体教学则将静止的文本按指定的轨迹运动，静态的图像可以像 动画样移动，能像流水般呈现一幅幅变幻的图像，色彩缤纷。学 生在动画的刺激下，可以始终保持较浓厚的学习兴趣。多媒体教 学亦可模拟仿真，化抽象为形象，能将文字、图片、图像、声音融 为一体，将学生带入形象、生动、色彩缤纷的教学情景之中，从而 加深了对事物的理解，减轻了学生认知的难度，变难为易，提高 了学生的学习兴趣。多媒体的网络化，同时提高学生学习的质 量。教学是一项需要丰富的教学经验和先进教学理论作指导的 系统工程，教师的知识结构、理论水平、教学经验乃至性格差异 都会对教学效果产生很大的差异。网络系统一般是在运用了最 先进的教学理论、总结了最优秀的教学经验基础上开发的，学生 都能从中得到最好的资源，接受最好的专家指导，享受到精品课 程。利用多媒体网络教学可以解决因年轻教师经验不足，老教师 退休可能带来教学质量下降等问题。 总之，在实际的教学过程中，要强化多媒体教学意识，合理 地、适度地运用多媒体技术，积极探索新的教学模式，随时用先 进的教育理论指导多媒体教学。 参考文献 ［１］毕烨．小议多媒体教学的应用［Ｊ３．科技创新导报。２０１０（１９）． ［２］刘莉，张芳芳．浅谈多媒体技术在教学中的应用［ＪＩ．中国 科技信息，２００５（６）． ［３］陆玉阳．多媒体教学的发展及个性化研究［Ｊ］．软件工程师， ２０１１（１）． ［４］ 于 弘．浅谈多媒体教学的作用及其应注意的问题［Ｊ］．电子 商务，２０１ｌ（２）． Ｍｕｌｔｉｍｅｄｉａ Ｔｅａｃｈｉｎｇ ｏｆ Ｃｏｍｐｕｔｅｒｓ ＲＥＮ Ｍｉｎ ＡＢＳＴＲＡＣＴ：Ｔｈｅ ｃｏｍｐｕｔｅｒ ｍｕｌｔｉｍｅｄｉａ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｎｏｔ ｏｎｌｙ ｏｐｔｉｍｉｚｅｓ ｔｈｅ ｓｔｒｕｃｔｕｒｅｓ ｏｆ ｃｌａｓｓｒｏｏｍ ｔｅａｃｈｉｎｇ，ｂｕｔ ｉｓ ｔｈｅ ｂｅｓｔ ｗａｙ ｔｏ ｉｍ— ｐｒｏｖｅ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｌｅｖｅｌｓ，ＳＯ，ｈｏｗ ｔｏ ｓｅｒｖｅ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｗｉｔｈ ｎｅｗ ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｉｅｓ ｉｓ ａｎ ｉｍｐｏｒｔａｎｔ ｓｕｂｊｅｃｔ ｏｆ ｍｏｄｅｒｎ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｍｅｔｈｏｄｏｌｏｇｙ． ＫＥＹＷＯＲＤＳ：ｍｕｌｔｉｍｅｄｉａ ｔｅａｃｈｉｎｇ；ｎｅｔｗｏｒｋ；ａｐｐｌｉｃａｔｉｏｎ 欢迎广大读者踊跃投稿 本刊Ｅ—ｍａｉｌ：ｓｘｚｌｓｌ８９＠１６３．ｃｏｍ 葛 ｄ ％ ％ ％ ％
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