中考生物专题训练：认识生物
一、单选题
1.含羞草的叶子被碰后会合拢，这说明生物具有（ ）
A. 生长现象 B. 应激性 C. 繁殖 D. 呼吸
2.下列各项中不属于生物的是（ ）
A. 秋天的落叶 B. 克隆羊 C. 树 D. 珊瑚虫
3.在调查校园生物时，下面几位同学的做法中正确的是（ ）；
A. 小军发现好几丛他不认识的植物，于是把它们拔出来，带回家研究； B. 小梅拨开草丛，一只蟋蟀蹦了出来，很快蹦到校园外面去了，小梅把它记录下来；
C. 小伟调查记录中有蚰蜒，其他同学都没有，小伟决定把它删掉； D. 小明发现一只老鼠，觉得太恶心了，不记录；
4.下列不属于生命现象的是( )
A. 花开花落 B. 潮涨潮落 C. 蜻蜓点水 D. 孔雀开屏
5.下列探究活动，可采用调查法进行的是（ ）
A. 海底珊瑚礁成分的测定 B. 调查全校七年级学生的身高
C. 优良作物品种的培育 D. 光照对植物生活的影响
【初中生物】生物的多样性课件
一、教学内容
本节课我们将学习初中生物教材第七章《生物的多样性》的第一节内容，详细探讨生物多样性的概念、层次及其保护意义。主要内容包括：生物多样性的内涵、生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。
二、教学目标
1. 让学生掌握生物多样性的概念，理解生物多样性的三个层次。
2. 培养学生关注生物多样性保护的重要性，提高环保意识。
三、教学难点与重点
教学难点：生物多样性的层次及其关系。
教学重点：生物多样性的概念、层次及其保护意义。
四、教具与学具准备
教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：笔记本、教材、生物多样性调查表。
五、教学过程
1. 导入：展示生物多样性图片，引导学生思考生物多样性的概念及其重要性。
2. 新课导入：
（1）讲解生物多样性的概念，引导学生理解生物多样性的三个层次。
（2）分析生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性的具体表现。 （3）讲解生物多样性保护的意义，引导学生关注环保问题。
3. 实践情景引入：
（2）分组讨论，每组选择一个生物多样性层次进行深入研究，并进行汇报。
4. 例题讲解：
（1）讲解生物多样性层次的例题，帮助学生巩固所学知识。
（2）解答学生在分析过程中遇到的问题。
5. 随堂练习：
（1）设计有关生物多样性层次的练习题，让学生当堂完成。
（2）对学生的练习进行讲解，纠正错误，巩固知识。
六、板书设计
1. 生物多样性的概念
2. 生物多样性的层次：
生物种类的多样性
基因的多样性
生态系统的多样性
3. 生物多样性的保护意义
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）简述生物多样性的概念及其层次。
（2）举例说明生物多样性保护的重要性。
2. 答案：
（1）生物多样性是指在一定时间和空间范围内，生物种类、基因和生态系统的多样性。 （2）生物多样性保护有利于维持生态平衡，保障人类生存环境，促进可持续发展。
2018年中考生物专题复习：生物的分类及生物的多样性
1．生物分类单位越大，包括生物共同特征和种类数量之间的关系是
A．共同特征多，种类数量多
B．共同特征少，种类数量少
C．共同特征多，种类数量少
D．共同特征少，种类数量多
2．“螳螂捕蝉，黄雀在后”中的螳螂、蝉、黄雀这三种动物的形态结构、生理功能以及它们之间的关系叙述正确的是
A．螳螂、蝉和黄雀之间的捕食关系构成了一条完整的食物链，促进了生态系统的物质循环
B．蝉和螳螂都有外骨骼，且都有蜕皮现象。身体都分为头、胸、腹，靠气管进行呼吸
C．这三种动物都靠肺进行呼吸，螳螂、蝉的体温不恒定
D．螳螂和蝉都没有脊柱，黄雀有脊柱并通过哺乳进行育雏
3．花、果实和种子常作为被子植物分类的重要依据，主要原因是
A．易观察
B．与生殖有关
C．形态结构特征相对稳定
D．易采集
4．种是最基本的分类单位。下列关于种的叙述中，正确的是
A．一个物种就是一个生物
B．每一个种里就一种生物
C．同种生物的亲缘关系最远
D．同种生物的共同特征最少 5．如图是部分食肉目动物分类等级示意图，据图分析正确的是
A．虎与豹的亲缘关系比虎与狼的亲缘关系远
B．猫和虎同属于猫科 学&科网
C．图中表示的最大的分类单位是“属”
D．食肉目包括的动物种类比猫科少
6．调查是科学探究常用的方法之一。生物兴趣小组通过调查发现校园里有①榕树、②葫芦藓、③侧柏、④月季、⑤相思草、⑥蚂蚁、⑦蜜蜂、⑧小鸟，组员们将这些生物进行分类，下列叙述不正确的是
A．按照以上生物的形态结构特征来进行分类，可分为两类：一类是⑥⑦⑧；另一类是①②③④⑤
B．把①②③④⑤按有无种子可分为：孢子植物和种子植物，其中种子植物有①③④⑤
C．把⑥⑦⑧按有无脊椎骨构成的脊柱分为两类：⑧是脊椎动物；⑥⑦是无脊柱动物
D．种子植物①③④⑤全部属于木本植物
7．下表对6种动物进行简单分类的依据是
1 2013年生物中考复习专题第七章生物的多样性
一、单项选择题
1．下列生物中，不具有细胞结构的是( )
A．衣藻 B．烟草花叶病毒 C．草履虫 D．酵母菌
2．今年6月初，德国爆发了急性肠道疾病疫情，该病是由于感染了一种新型的肠出血性大肠杆菌引起的。下面关于细菌和真菌在自然界中的作用的叙述，不正确的是( )
A．多数种类能够分解动植物的遗体 B．都会危害动植物和人的健康
C．对自然界的物质循环起重要作用 D．有些种类能与动植物共生
3．下列有关真菌特征的叙述，不正确的是( )
A．通过分裂生殖繁殖后代 B．细胞内有真正的细胞核
C．以现有的有机物生活 D．个体有大也有小
4．下列对病毒、细菌和真菌的描述，正确的是( )
A．病毒是由细胞构成的 B．真菌都是单细胞生物
C．细菌具有成形的细胞核 D．细菌和真菌主要营腐生或寄生生活
5．生物学家根据生物之间的相似程度，把它们分成不同等级的分类单位，其重要意义是( )
A．弄清生物之间的亲缘关系
B．能给每一种生物一个不同的名称
C．可以根据分类弄清各种生物的生活环境
D．说明了分类单位可以分为：种、属、科、目、纲、门、界
6．将种子植物分为裸子植物和被子植物的分类依据是( )
A．生活的环境 B．植株的高矮
C．种子外有无果皮包被 D．人类对其的利用
7．观察图7－1，阴影部分表示四种植物的共同特征，这一特征是(
)
图7－1
A．都无种子 B．都能进行光合作用 C．都有根、茎、叶 D．种子外都有果皮包被
8．当你走进广东南岭国家级森林公园，也许会踩上一块毛茸茸的绿毯，这矮小的植物易受到二氧化硫等有毒气体的侵入，它是谁？可以当做什么植物？( )
