期末考试质量分析报告

安康一小2019～2020学年第一学期

数学学科期末考试质量分析

安康市第一小学

在学校“学生全面发展、教师专业发展、学校和谐发展”的工作理念指导下，在全体教师的共同努力下，顺利完成了2019年至2020学年第一学期的教学任务，并于2020年1月7号采用分年级学科考试、年级组交叉排座、学科老师交叉滚动流水批阅试卷形式进行了期末考试。从考场组织、监考、阅卷到登分统计，整个过程体现了公平公正的原则，现对本次数学学科期末考试情况做以总结、分析。

一、试卷整体情况分析

本达期末考试试卷满分为100分，一、二年级要求60分钟完成，三至六年级要求90分钟完成，试卷总体上由四部分组成：第一部分为基础知识部分，分别由判断、填空、选择题组成；第二部分为计算部分，分别有直接写出得数、列竖式计算、解方程、脱式计算能简算的要简算等；第三部分为动手操作部分，主要有连一连、量一量、涂一涂、画一画、描一描、做一做等；第四部分解决问题。

试卷从整体上能以数学新课程标准理念为指导，命题紧紧围绕教材，以学生所学知识为出发点，从基础知识、基础技能和数学思维等方面做了较全面的摸底检查。整套试题难易程度适中，内容全面，形式多样，尤其是一些新靓点、新特色值得我们学习和关注。

一是加大了基础知识掌握的检查力度。 项 目 判 断 选 择 填 空 合 计

一年级 0% 0% 37% 37%

二年级 5% 10% 31% 46%

三年级 5% 10% 27%

42%

四年级 5% 10% 30% 45%

五年级 6% 12% 25% 43%

六年级 6% 12% 26% 44%

过去的试卷名题构成基础知识的三大块分值一般在30%左右，本套试题基础知识的分值比明显增大。

二是重视了基本技能操作的实践考查。

操作部分 一年级 二年级 三年级 四年级 五年级 六年级

分值占比 11% 8% 10% 14% 7% 9%

基本操作题从一年级开始就出现了，而且分值拥有一定的量。

期末考试质量调研报告

2010——2011年第二学期的学生期末质量检测已经落下帷幕，我校比较圆满地完成了此次任务。我们对七八年级进行了七校联考，相对以往各自为阵的学校自主考试，这种形式能站在一个宏观的角度对学校的教育质量作更全面的监测，提高了考试的信度和效度。这种“纸笔测试”能更好的发挥“指挥棒”的作用，使之真正体现新课程理念，与课程改革相适应，达到以测导教、以测促教的功能。测试后的质量分析如同一面明镜，不仅显示了测试中学生知识掌握应用的情况，还反射出教师在教学中的得与失，更让我们更为清醒地认识到——一份耕耘，换来一份欣喜的收获；一份付出，换来一份真诚的回报。

现对我校的各科成绩做如下分析汇报：

一、试卷来源及试卷评价：

本次考试的试卷教师学校统一命题，经教导处征求意见，至此时没有学科教师反映对试卷的意见。纵观整个试卷，本期末测查试卷是一份精心设计有价值的试卷，内容覆盖面广，重点突出，有一定的代表性，试卷题量适中，难易适度，有一定的层次性，分值分配合理,既注重对基础知识的考察，又注重对学生能力的培养、归纳，能较全面的检查学生对本学期所学基础知识的掌握情况。

以语文、数学两个学科为例：

【语文】：

较好体现了《新课程标准》的新理念和目标体系。具有以下特点：

1、内容丰富，结构宽阔。 试卷是以《标准》所规定的教学内容为依据，注意题型的多样性，能够对学生的素质进行全面评价。同时根据整套语文教材的知识、能力和情感发展总体结构进行设计的，比较全面地考查了学生的学习情况，在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了教学过程，能较好地反映出学生的实际知识的掌握情况。

2、重视积累，提高素质

语文知识讲究的是积累，从试卷的编制上看，细节多，基础知识面广，试题所包含的知识点比较全面，题中涵盖了拼音、汉字、词语、句子、段落、篇章等多方面的考察。并且题目多样，评分项目详细、合理。

【数学】：

1、突出基础性与全面性

期末考试学科质量分析报告（3篇）

期末考试学科质量分析报告（精选3篇）

期末考试学科质量分析报告 篇1

一、试卷特点分析：

本次考试采用教科所命制的试题，命题以《新课程标准》为依据，严格按照《考试说明》要求的命题模式，保持题型结构稳定，有利于推进九年级化学课堂教学改革和新课程的进一步实施，有利于学生的考场发挥。

1、立足基础，注重对化学理论、概念、用语等的考查

全卷立足基础，涉及的知识面广，较好地考查了初中化学的两个变化、物质的分类、原子的结构、质量守恒定理、金属活动性、化学用语、化学符号等知识。同时试卷还以基本要求为考查目的，考查了学生的基本运算能力、数据处理能力、阅读理解能力、分析问题与解决问题的能力。

2、注重灵活运用知识和探究能力的考查

试卷创设探究思维空间，让学生进行探究，如第2、8、18题，考查学生灵活运用知识与方法的能力；第26、29题具有探索性，有利于考查不同层次的学生分析、探求、解决问题的能力，具有较好的区分度。

3、重视阅读理解、获取信息和数据处理能力的考查

从文字、图像、数据中获取信息和处理信息的能力，是新课程特别强调的，如第1、3、9、15、19、25、27、28、29、30题等，较好地实现了对这方面能力的考查，强调了培养学生在现代社会中获取和处理信息能力的要求。

4、重视联系实际生活、突出化学应用能力的考查

试卷多处设置了实际应用问题，如第2、3、8、18、20、21、24、29、30题，考查学生运用化学知识解决实际问题的能力。

二、学生答题情况及得分情况分析：

1、本次考试全县平均分为55.79分，优秀率7.54%，及格率33.21%，难度值为0.56。与20__年平均分70.65分，优秀率43.73%，及格率69.68%及_年中考化学平均分70.24分，优秀率35.85%，及格率73.52%相比较，试题整体难度偏大，学生在考点落实、应试技巧等方面还有待于进一步加强。因此，我们全体九年级化学教师要根据情况认真分析原因，争取更大的进步。

第 1 页 共 43 页 试卷质量分析报告大全（15篇）

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