历史教学中如何进行爱国主义教育

【视野】　ｌ教育新观察ｌ　

历史教学中怎样进行爱国主义教育　

爱国主义教育是中华民族源远流长、历久弥新的精神支柱，　

是振奋民族精神，凝聚民族力量。推动民族前进的一面光辉旗帜。　

江泽民同志曾经指出：“为了把我们的事业继续推向前进，必须在　

全国人民特别是青少年中进一步加强爱国主义教育。”爱国主义　

教育是历史教学的一个中心任务，也是历史赋予我们教师的神圣　

职责。那么．历史教学中应从哪些方面进行爱国主义教育呢？下面　

谈一谈我的粗浅认识。　

一、通过中华文明和近代的国耻教学。激发学生的民族自尊　

心和自强感　我们伟大祖国有着五千年光辉灿烂的历史，从人类告别愚昧　

迈入文明时起，到公元１５世纪以前，我国一直是当时世界上为数　

很少的几个先进国家之一。中华民族以高度的智慧和能力，创造　

了光辉灿烂的文化，为人类文明作出了重大的贡献。　

然而到了近代．却是帝国主义侵华史，是清政府、北洋军阀政　

府卖国史。从１８４０年鸦片战争开始到１９４９年新中国的成立，近　

１１０年的中国近代史．西方列强挟其坚船利炮对我们的祖国发动　

了一次又一次的侵略战争。强加给中国一个又一个不平等条约。　

他们割我领土，犯我主权，杀我同胞，毁我家园．掠我财产，辱我尊　

严，真是无恶不作，罪恶滔天。帝国主义强盗的行径不仅遭到了中　

国人民的强烈谴责和反抗，而且也遭到了全世界人民的一致声讨　

和唾弃。　

通过前后的对比，从而强烈地震撼每一位热血青年的心灵，　

使学生受到感染，自然而然地激起民族自尊心，体会落后就要挨　

打，树立团结起来、振兴中华的强烈意识。　●张伟　

二、通过英雄人物典型教育。树立为民族、国家建功立业的　

伟大抱负　

一个人、一个民族、一个国家要立于不败之地，必须要有奋发　

向上的精神，而立志又决定了一个人、一个民族、一个国家在前进　

道路上的努力方向。　

中华民族沧桑五千年，历史上曾涌现出许许多多伟大的思　

想家、政治家、军事家、科学家、教育家、文学家和艺术家，他们在　

不同的时代、不同的领域为中华民族乃至全人类的进步事业作　

中学教学参考　新论视窗………………　………………………………………一　浅谈在历史教学中进行爱国主义教育的方式　广西南宁市隆安县民族中学（５３２７００）吴允壮　爱国主义历来是我们中华民族团结奋斗的一面旗　帜，也是我们伟大祖国繁荣昌盛的思想武器。在中学历　史教学中坚持不懈地对世界观、人生观、价值观尚未形　成的中学生进行爱国主义教育，无疑有着非常重要的意　义。在历史教学中进行爱国主义教育，是历史学科的教　学大纲规定的基本教学任务。历史教学独有的“内容具　体，形象生动，故事性和感染力强，知识教育和思想教育　统一，观点和材料一致”的特点，进行爱国主义教育比其　他学科更具有特殊的优势。历史教师在课堂教学中，必　须把爱国主义教育贯穿始终，把爱国主义教育放在历史　教学的核心地位。那么，如何在历史教学中渗透爱国主　义教育呢？下文谈谈笔者的一些体会。　一、教材展开式　在教古代史时，通过课文学习，让学生了解我国是　世界四大文明古国之一，中华民族有悠久的历史和灿烂　的文化，以此激发学生的民族自豪感和爱国精神。如在　教到周口店人类遗址时，笔者讲到周口店古人类遗址是　著名的世界文化遗址，作为中国人应引以为豪，从而激　发学生的爱国主义情感，培养其珍视人类文化遗产的意　识。讲到中华文化的勃兴以及四大发明时，让学生了解　我国劳动人民创造的辉煌文明，认识到我们的祖先在科　技和文化方面居于世界领先地位，以及中华民族对人类　文明的发展所做出的巨大贡献，激发学生的爱国主义情　感和民族自尊心、自信心和自豪感。　二、人物启发式　历史教材中的爱国志士、民族英雄众多，在教学中，　可以利用这些人物的相关事迹来对学生进行爱国主义　教育。如在学习中国现代史时，讲到著名的马克思主义　者毛泽东、周恩来、朱德、刘少奇等革命家领导中国人民　浴血奋战，推翻了压在中国人民头上的三座大山，建立　了和平民主的社会主义新中国，实现了几千年来劳动人　民美好的社会理想，教育学生继承和发扬先进人物的优　秀革命传统，树立起振兴中华人人有责，为建设现代化　的社会主义祖国而努力奋斗的精神。　三、民族统一式　我国自古以来就是一个统一的多民族国家，中华民　族的灿烂文化是各民族共同缔造的。从秦始皇统一中国　后的两千多年的漫长岁月里，统一的时间约占三分之　二。统一是历史发展的主流，国家统一对社会各方面的　发展都有着积极的推动作用。国家的统一更有利于中国　人民反抗外来侵略，中国近代史就是一部伟大的爱国主　义运动史。在凶恶的西方资本主义侵略势力面前，如果　不是一个统一的国家，如果没有全国各族人民的坚强团　５０　中学教学参考（下旬）２０１０．３总第４５期　Ｉ　ｌ　结和英勇反抗，中国在侵略者的屠刀宰割下就会完全陷　入殖民地的深渊。正是历史源远流长的国家统一和民族　团结形成一条坚韧牢固的纽带，把全国各族人民紧密联　系起来，粉碎了帝国主义列强妄图瓜分中国的野心。中　国人民在伟大的中国共产党的领导下，继承了中华民族　爱国主义的光荣传统，为了民族的彻底解放，自五四运　动到八年抗日战争做出巨大的牺牲，建立了新中国。台　湾是中国领土不可分割的一部分，在台湾问题上我们党　一贯坚持一个中国的原则立场，特别是改革开放以来，　ｘｇ４，平同志以他伟大的无产阶级革命家的胆略，高瞻远　瞩地提出对台湾、香港、澳门实行“一国两制”的构想，目　前香港、澳门问题已经得到了解决。在台湾问题上，江泽　民同志说过双方可先就在一个中国的原则下，正式结束　两岸敌对状态，进行谈判，并达成协议；国民党的领导人　马英九也说过海峡统一是时间问题。由此可知，一切阻　挠祖国统一的邪恶势力，他们的阴谋都不会得逞。　四、联系实际式　学习历史，不单单是要了解历史、掌握历史，还要会　运用历史，做到学以致用。要做到学以致用，就要注意在　教学当中，针对某个历史问题，让学生创设联系当前实　际的问题情境，发挥学生学习历史的主体作用，结合时　事对学生进行爱国主义教育。如讲到列强侵华，中国人　民经过一百多年的努力，终于取得了新民主主义革命的　胜利时，笔者引导学生分析胜利原因，告诉学生胜利的　最重要原因是我们有伟大的中国共产党！讲到西安事变　和重庆谈判时，告诉学生中国共产党自从诞生以来，时　刻为人民谋幸福，高瞻远瞩，以大局为重，中国共产党是　个伟大、光荣、正确的党！并让学生联系改革开放以来中　国的巨大变化，说说自己家乡如何脱贫如何致富，从而　证明党的伟大、光荣、正确。讲到甲午中日战争和抗日战　争这两个内容时，笔者能引导学生联系当今的日本右翼　势力篡改历史教科书以及日本首相参拜靖国神社这些　时事并提醒他们，虽然我们身处和平时期但时刻要有忧　患意识。　总之，在历史教学中进行爱国主义教育的方法是多　种多样的。有爱国心才会有责任感，爱国主义教育是一　项伟大的工程，是一个深刻的主题。在历史课堂教学中，　通过深入挖掘历史中大量的爱国主义内容，结合时代特　征和中学生的心理特点，对学生进行爱国主义教育，使　学生拥有爱国心、报国志和建国力，是每一位教育工作　者义不容辞的光荣而艰巨的任务。　（责任编辑庞丹丹）

浅谈历史教学中的爱国主义教育

列宁说过：爱国主义就是千百年固定下来的对自己的祖国的一种最深厚的感情。在历史教学中，渗透着大量的思想教育因素，是对学生进行爱国主义教育的好教材，是进行爱国主义教育的重要阵地。近几年来，党中央和国务院多次发出指示，要求我们加强在历史教学中对学生进行爱国主义教育。那么，在历史教学中，如何进行爱国主义教育呢？

1.充分发挥教师的主导作用

作为一名中学历史教师，要想对学生进行爱国主义教育，自己就应首先具有爱国主义情感，不仅“言传”而且“身教”。历史教师应通过自己的语言、行动、情感对学生产生影响力，使师生之间的爱国主义情感产生共鸣。在教学过程中，教师应持之以恒地高扬爱国主义旗帜，使爱国主义的精神永远充满整个课堂，令学生置身其间，回顾往昔，展望未来，更加热爱祖国。教师对我国古老文明的赞美，对历史入物的褒与贬、爱与憎，这些真情实感的表露，势必缩短师生情感的距离，对学生的思想起着良好的塑造作用，在潜移默化中受到爱国主义教育。

2.深挖教材本身的爱国主义

完成爱国主义教育的任务，各门课程都可以按照自己的特点来进行和实施。历史课有着巨大的优势。在对学生进行爱国主义教育方面，无论是其教育内容的丰富，还是对学生感染力的强烈，都优于其他各课。通过教材的学习，使同学们明白：我们的国家是世界上历史最悠久的文明古国之一，上下五千年，文明辉煌灿烂；我们国家历史上有过极其光辉灿烂的科学技求发明，为世界科技的发展做出巨大的贡献；我们的民族是勇敢、勤劳、智慧的民族，是不屈不挠、开拓进取的民族，有着抵抗外敌侵略的优良传统；我们的历史上曾出现许多杰出的政治家、思想家、军事家、文学家、艺术家、科学家，丰富了世界人类的文化宝库；中国共产党领导全国各族人民，推翻三座大山，建立了新中国，证明了只有社会主义才能救中国的伟大真理，并对世界人类的和平、进步做出重大的贡献。通过对这些内容的讲授，培养和激发学生们的民族自豪感、民族自尊心和自信心，激发他们的爱国主义热情，使其受到爱国主义的教育。另外，对世界上其他国家和民族的人民及杰出人物的爱国主义思想的讲授，也能使学生汲取爱国主义精神的营养。通过教材本身实施爱国主义教育有哪些渠道呢？

如何在历史教学中进行爱国主义教育

摘要：教师的职业是教书育人，作为一名历史教育工作者，我们要充分利用学科特点，重视学生爱国情感的培养。

关键词：历史教学；爱国主义教育；方式

我们现在所用的初中历史教材中，饱含着浓厚的爱国主义情感，是培养学生爱国主义感情的一部好教材，要培养好学生的爱国主义感情，我认为应从以下三个方面人手：

一、古代文明历史的教育，以增强学生的民族自豪感

中国是人类最早的发源地之一。五千多年的发展历程，孕育了博大精深的中华文明，使中国和古巴比伦、古印度、古埃及并称为世界四大文明古国。而中国古代文明则带着她自己独特的风格，创造出了一个又一个辉煌的业绩，最为突出的古代四大发明，为今后的科学发展。奠定了坚实的基础。在这一历史学科领域，各个时期的科学家又作出了卓越的成绩，同时我国有文字记载的历史达四千年之久，我国不仅历史悠久且还有灿烂的文化。独特的中国文字的诞生，为记录和发展我国的文化，开通了一列特快列车，如《史记》、《资治通鉴》等历史巨著，就是中国灿烂文化的典范。通过向学生进行祖国悠久历史和辉煌灿烂文化传统教育，可以增强学生的民族自尊心、自信心和自豪感。结合我们今天的实际生活，特别是改革开放二十多年来翻天覆地的变化，从而使学生认识到：只有共产党，才能救中国。只有中国式的社会主义制度，才能发展壮大中国，才能使中国屹立在世界的东方。虽然我们的近代历史中还有很多的耻辱，但勤劳勇敢智慧的中国人民，并没有屈辱在列强的脚下，一代又一代不屈不挠的奋斗，使中国的文明历史更有独特的风味，我们今后在中国共产党的领导下，一定能在不远的将来赶上或超过世界发达国家，再现祖国的辉煌。

二、“以天下为己任”的爱国教育，以培养学生的民族责任感

古人云：“人无志不立。”这就告诉我们每一个人都要有远大的志向，而且要为自己的志向拼搏不止，奋斗不息。我国各个时期的历史人物都给我们树立了光辉的榜样，如汉朝张骞两次出使西域，维护了祖国统一；东晋时祖逖闻鸡起舞，立志报效国家，成为收复中原的代表人物：南宋的抗金名将岳飞从青少年起就有“精忠报国”之志，而明末抗清名将顾炎武一句“天下兴亡，匹夫有责”鼓舞了多少仁人志士为国家前途而奋斗。通过这些代表人物的教育，要使学生知道，每一个人历史都会赋予他一个使命，只有只争朝夕、永不止步的努力。才能不辱使命。