建立和谐的社会关系

合理评估装修剩余价值，构建和谐社会关系

[摘 要]随着经济社会的发展，尤其近些年来征地拆迁、房屋租赁纠纷等行为增多，涉及房屋装饰装修剩余价值（以下简称装修剩余价值）的补偿或赔偿问题也逐步增多，而装修剩余价值的合理确定是解决问题的关键，由于其专业性强，则往往需通过房地产估价师等专业人员来作出评估结论。在此，笔者结合自己的实际工作经验，就装修剩余价值评估提出一些思路以供参考，作抛砖引玉之举。

[关键词]装饰装修；剩余价值；评估

现实生活中涉及房屋装修剩余价值评估的常见情形有：征地拆迁、房屋租赁纠纷等。在此分别就以上情形涉及的房屋装修剩余价值评估进行分析说明。

一、征地拆迁涉及的房屋装修剩余价值评估

（一）征地拆迁涉及的房屋装修剩余价值评估的特点

1.国有土地上被征收房屋的装修剩余价值评估是在征收当事人协商不成才采用的价值确定方式

《国有土地上房屋征收评估办法》（中华人民共和国住房和城乡建设部“建房〔2011〕77号文件”）作为《国有土地上房屋征收与补偿条例》（国务院第590号令）的配套文件，其第14条里明确规定“被征收房屋价值评估应当考虑被征收房屋的区位、用途、建筑结构、新旧程度、建筑面积以及占地面积、土地使用权等影响被征收房屋价值的因素。被征收房屋室内装饰装修价值，机器设备、物资等搬迁费用，以及停产停业损失等补偿，由征收当事人协商确定；协商不成的，可以委托房地产价格评估机构通过评估确定”。

从上述规定可以看出，国有土地上被征收房屋的室内装饰装修价值首先采取征收当事人协商方式确定；协商不成的，可以通过房地产价格评估机构专业评估方式确定。

2.集体土地上房屋拆迁涉及的装饰装修补偿标准一般由当地政府作出相应的规定或制定相应的指导价

目前国家尚未制定统一的集体土地上房屋拆迁补偿办法，关于集体土地上被征收房屋的装修剩余价值的确定方式目前国家尚无统一的法律规定，大多依据当地政府出台的征地拆迁补偿相关规定，或参照《国有土地上房屋征收评估办法》第14条规定执行。

1 建立和谐的师生关系

深州市魏桥镇高级小学 王菁

【摘要】：教师是祖国文化的继承者和传播者，是人类灵魂的工程师。教师的天职是育人，作为教师，应该和学生建立起良好的师生关系。把育人放在首位，以育人为中心，以育人为目的，充分发挥人的潜能，培养人的能力，塑造健康的人格。和谐的师生关系具体体现在：一方面，学生在与教师相互尊重、合作、信任中全面发展自己，获得成就感与生命价值的体验，获得人际关系的积极实践，逐步完成自由个性和健康人格的确立；另一方面，教师通过教育教学活动，让每个学生都能感受到自主的尊严，感受到心灵成长的愉悦。一个好的教师，要能放下架子，与学生建立互相尊重，平等和谐的师生关系，更要宽容学生，不讽刺挖苦犯了错误或回答不出问题的学生，给学生以自尊，这种自尊就会变成学生上进的动力。

【关键词】：师生关系；民主平等；热爱；理解；尊重；自信；

【正文】：

师生关系是学校一切活动的全体条件，它决定了学校教育的各个发面，包括教学过程的性质、组织教材和组织学生的方法，以及对学生的德育要求和标准，教育中的各种弊端都是有其师生关系方面的原因的。和谐的师生关系就是师生之间民主平等、公平公正、真诚友善、充满活力、互相尊重。教师是建立和谐师生关系的关键。和谐的师生关系可以激发学生学习的巨大热情；和谐的师生关系有利于创建优秀班集体；和谐的师生关系能增强教师威信；和谐的师生关系能有效的调动学生学习积极性，发掘学生的潜能。作为一个基层的小学教师，我在平时的教学中，每天和小学生打交道，师生关系是每一个当老师的人都会遇到的。新时期的教育要求教师转变观念，转换角色，即由传统的知识传授者向学习活动的参与者、引导者和合作者转变。而要真正成为小学生学习活动的参与者、引导者和合作者，一个关键性前提就是创建和谐的师生关系。师生之间人格平等，互相尊重，互相学习，教学相长。师生关系和谐与否，小而言之，直接关系到课堂教学质量的高低和学生整体素质的培养；大而言之，关系到九年义务教育顺利实施，关系到教育能否适应并服务于时代发展。那么如何建立和谐的师生关系呢？

2012

年5

月山东社会科学

SHANDONGSOCIALSCIENCES

收稿日期：2012－06－11

作者简介：

史新城（1963—），

男，

山东体育学院体育运动学校讲师。论和谐社会关系的构建

史新城

（

山东体育学院体育运动学校，

山东济南250014）

［

摘要］

本文分析了和谐社会关系的科学内涵，

并论证实现公民与国家的和谐，

个体与

集体的和谐，

居民与社区的和谐，

群体（

阶层）

的和谐等必须坚持依法治国与以德治国相结

合，

并就如何推进和谐的社会关系的构建提出具体对策。

［

关键词］

和谐社会关系；

内涵；

意义；

法治；

德治

［

中图分类号］D60［

文献标识码］A［

文章编号］1003－4145［2012］

专辑－0071－02

一、

构建和谐的社会关系的内涵及现实意义

和谐社会关系包括公民与国家的和谐，

个体与

集体的和谐，

居民与社区的和谐，

群体（

阶层）

与群

体（

阶层）

的和谐等。

1．

公民与国家的和谐。

公民与国家都是政治范

畴，

公民与国家的关系属于社会的政治关系。

国家

的权力来自人民，

或者是由人民代表大会授予。

扩

大公民有序的参与政治程序和公共生活的机会和渠

道，

以便行使管理国家事务和公共事务的权利，

或表

达利益诉求，

或宣泄某种不满情绪，

或维护自身利

益；

把公民与国家的关系建立在人民民主的基础上，

依法保障公民的知情权、

参与权、

表达权、

监督权；

进

一步加强对权力的制约监督。

2．

个体与集体的和谐。

在自然和社会中，

每个

人既是个体，

具有个体性；

同时又是作为集体的成员

而存在，

因此具有集体性。

从现实个体与集体和谐

的价值目标和工作目标出发，

从法律上合理划分个

体与集体的权力和义务，

通过权力和义务机制来调

整个体与集体的利益，

寻找个体利益与集体利益的

最佳契合。

在当代中国社会，

集体是个人工作、

学习

的单位。

各集体应当根据法律的一般规定，

制定本

单位的章程，

科学界定个体与集体的身份，

公正合理

的调整利益关系。

个体认同集体、

与集体融为一体、

实现个体与集体的和谐。

3．

居民与社区的和谐。

社区是居民生活的场

净化社会关系 创造和谐社会

在中国，谁都知道“关系”的重要。没有“关系”，寸步难行。说到“找关系”，几乎每个中国人都不陌生。大到找工作、孩子入学，小到求医看病、外出搭车，很多人脑子里闪过的第一想法便是“有没有熟人”？今天我们就谈一谈咱们身边的“关系”作为一名基层干部，对此深有体会，现在咱们的政府在便民服务的各大领域上都有新举措，旨在减少审批程序，最大程度的达到方便于民的效果，可是，在基层工作这几年，发现“关系”思想已经在广大群众乃至干部心里已经根深蒂固，比如说，有些事项，群众完全可以自行自主的到政府按照现有的程序规范进行办理，可偏偏还要托人找关系，找熟人，经过一番周折之后，最后呢，还是按照应有的程序和规范一步一步的进行办理。事后我忍不住问过为什么要这么做？回答是，有熟人办事，心里才会觉得放心。再比如，单位的同事有的人升迁了，又或是工作有了变动，从基层调到机关，马上就会有干部讨论说这个同事很有“关系”，只有“关系”到位了，才会有升迁变动。

作为一名在从学校毕业不久，在基层工作的我来说，对于这些事情，不陌生但却深感诧异，不陌生是因为这些事情的的确确在身边日复一日的发生着，诧异的是我们居然会如此的习以为常，其实表面看似温情脉脉的关系网，背后却是干群之间的冷漠与不信任。社交的确是人们的必要生存技能，但这种变了味的关系是与社会主义核心价值观背道而驰的。当然这种现象也反映出社会缺少应有的公平与公正。但更为重要是思想观念，尤其是咱们的党员干部的思想，要对这种变了味的“关系”说“不”。试想一下，连我们的党员干部思想都如此，那群众就更不用说了，“干”尤如此，“群”何以堪？

因此，关系社会应当良性发展。我们离不开亲情、友情等关系的滋养和帮扶，但这仅仅是前进的助力，而不是依赖的对象。正确看待这些资源中蕴藏的机会，才能促进身心和事业良性发展。日常生活中，我们要明确区分“公德”和“私谊”的适用范围，严于律己，才能共同创造一个净化、和谐、民主的社会关系。