大学校园公共空间设计分析

浅谈大学校园规划的整体设计浅谈大学校园规划的整体设计大学校园建设不同于普通的单体建筑设计，不同于一般的城市规划，有其特殊性，第一，它不是单栋的建筑或建筑综合体，而是数万栋数十万平方米多种功能非单一用地的大量建筑单体的集合，第二，它不涉及复杂的社会政治，经济因因素，几千至几万平方公里的城市资源配置，而是功能线索相对单纯，用地规模在几十至几百万公顷的综合设计。

校园建设也不是单纯的平面规划，更不是单纯的建筑空间设计，而是二者加上景观和外部空间形态，情感空间的综合体。

一、大学校园规划设计理念1. 功能分区：随着高等教育理念的变化，学校严格强调高校内各大功能分区，事实上已不能满足对学生、老师的使用要求。

而要使各功能区域之间相互交融、渗透，就必须运用“以人为本”的理念。

2. 校园特色：在新校区规划中传承大学文化、地域特色，反映各自学校人文精神和特色的校园环境。

3. 生态环境：随着校园的大规模建设，规划设计中应结合自然和充分利用自然条件，保护和构建校园的生态系统。

创造生态化、园林化的校园环境。

4. 可持续发展：校园规划应充分考虑到未来的发展，使规划结构多样、协调、富有弹性，适应未来变化，满足可持续发展。

在校园整体设计中还应：1)建筑单体之间应相互协调、相互对话和有机关联，以形成道路立面和外部空间的整体连续性2)从校园整体风格出发，建筑物或景观应该具有有机秩序并成为系统整体中的一个单元。

3)外部空间和建筑空间的设计是不可分的，规划建筑景观设计，应成为校园建设发展中的一项重要工作。

二、校园整体设计观的普遍性原则普遍性原则就是把大学校园抽象为一个多功能相当规模的人居环境研究。

(一)宏观层次――以整体空间环境营造为对象设计师要以整体用地空间环境营造为设计对象和最终目标，他应关注校园区的整个生活空间，人文环境。

1、明晰整体设计的重要出发点每一个园区的整体设计中，要分析基地，教学理念等，拨出设计的切入点。

明晰整体设计的重要出发点有利于在设计中把握重要矛盾，突出主体特点明确主从关系，并提出各个要素联系的内在逻辑和方式，从而明确各个设计要素应遵循和突出的重点规则保证整体统一的方向。

大学校园规划设计方案大学校园规划设计方案校园是大学的核心，它不仅直接影响着学生的学习环境和生活品质，也体现了大学的整体形象。

为了打造一个实用、美观、宜居的大学校园，设计方案如下：一、校园布局1. 主校区与分校区的合理划分，确保教学、科研、生活等区域之间的互相衔接；2. 教学区域和科研区域的分离，同时考虑到师生的实际需求，设立夹在两者之间的交流区域；3. 各个区域间道路的设计，确保交通便利性和宣传活动的顺畅进行；4. 设立适当的绿化带，既净化空气，又为师生提供休闲的场所；5. 合理规划停车场和自行车停放区域。

二、教学区域1. 教学楼的设计要考虑到教室的布局、图书馆、实验室等设施的设置；2. 教学楼之间的通道和庭院的设计，提供交流和休息的空间；3. 校园内的科技设施完善，如多媒体教室、网络实验室等，以满足现代教学需求；4. 各个学院之间的距离适中，方便师生的交流和合作。

三、生活区域1. 学生宿舍的规划设计要满足学生的基本需求，如宿舍楼高度、楼间距等；2. 宿舍楼之间的绿地带和休闲区，提供学生放松和交流的空间；3. 餐饮服务区的规划，包括食堂、小吃店等，满足师生的饮食需求；4. 医疗保健中心的设置，满足师生的健康需求。

四、体育设施1. 设立体育馆、游泳馆、运动场等完善的体育设施，方便师生进行体育健身活动；2. 划定专门的健身区域，提供健身器材和健身教练，鼓励师生积极参与体育活动。

五、环境设施1. 设立充足的垃圾桶和垃圾回收站，保持校园整洁；2. 设立公共厕所，并保持清洁卫生；3. 在校园内设置信息发布栏和指示牌，提供通知和导航功能。

六、交通和安全1. 设立便捷的公共交通站点，方便师生的出行；2. 道路、人行道和轮椅通道的规划和设计，确保交通畅通和安全性；3. 校园内的安保措施，包括监控系统、保卫队伍等，保障师生的人身财产安全。

七、绿化美化1. 种植适宜的花草树木，增加校园的美观度和舒适度；2. 设置休闲座椅和小品景观，提供学生休息的场所；3. 定期进行绿化养护，保证校园环境的良好状态。

大学校园建筑规划设计中的功能分区研究随着大学校园的发展和改造，建筑规划设计成为了大学教育环境的重要组成部分。

在大学校园建筑规划设计中，功能分区是一个重要的方面。

功能分区的合理规划与设计，不仅可以提高校园的使用效率，还能创造舒适宜人的学习和生活环境。

首先，一个完善的功能分区可以提高校园的使用效率。

大学校园通常有教学区、生活区、运动区等不同的功能区域，每个区域都有其特定的用途和需求。

通过合理规划和划分功能区域，可以让校园内的各项活动得以有序进行，从而提高校园的使用效率。

比如，教学区应该包括教室、实验室等教学功能区域，而生活区则应该有宿舍楼、食堂等生活设施，这样便于学生在学习和生活之间快速切换，并提高他们的学习效果。

其次，功能分区的合理规划和设计能够创造舒适宜人的学习和生活环境。

大学校园不仅仅是一个教学场所，还是学生的第二个家。

因此，校园内的建筑和环境应该具备创造舒适宜人的氛围。

例如，在生活区内，宿舍楼的规划应该考虑到学生的日常需求，如私密性、安全性、公共空间等。

此外，校园内的绿地、花坛和景观设计也应该注重创造舒适的休闲环境，这样可以提高学生的生活品质和幸福感。

另外，功能分区的设计也应该注重可持续发展和环保理念。

随着全球气候变化和环境问题的日益突出，大学校园也应当发挥示范作用，积极应对这些挑战。

例如，在能源方面，校园建筑可以采用节能设计和可再生能源的利用，以减少能源消耗和二氧化碳排放。

此外，校园内的垃圾分类设施、雨水收集系统等也可以促进校园的环保意识和可持续发展。

在功能分区规划和设计中，还应考虑校园的整体形象和文化特色。

大学校园作为学习和传承文化的场所，其建筑和环境应该与校园的文化理念和特色相呼应。

例如，一些历史建筑可以保留和修复，以展示校园的历史和传统；同时，也可以引入一些现代设计元素，以体现校园的创新和时代精神。

通过规划和设计功能分区，可以使不同区域的建筑和环境相互呼应，形成有机的整体，提升校园的整体形象和文化价值。

延边大学校园开放空间———西部教学楼（D）分析探究作者：周泉来源：《现代园艺·下半月园林版》 2017年第4期1 延边大学西部教学楼（D）四周概况延边大学西部教学楼（D楼）建立在延边大学西北部，如果在空中俯视，可以看到它是一个H字的平面建筑。

由于它的正门前是由1个V字形状的挡雨棚建筑，所以通常延大师生也叫它V字楼，也是延边大学的1个标志性建筑。

2 延边大学西部教学楼（D）公共空间现状分析2.1 功能要素2.1.1 公共空间规划不合理。

提起西部教学楼，首先想到的就是楼梯。

多达93阶楼梯，要到这里上课的同学需要爬进百阶楼梯才能进入正门，现在的状况就蹬一级的台阶有些短，蹬两级还有点不足力。

再者就是其坡度的问题，台阶本身没有达到水平，还向下偏坡，在冬天下雪结冰时给师生行走造成了极大的危险。

再者就是踏步的长度没有起到应有的作用。

特别是冬季，行走的同学就会存在安全隐患，比如滑倒，夜间也有可能导致踩踏事故。

2.2 环境要素2.2.1公共空间布置与周围缺少呼应。

笔者认为“以人为本”的一个重要性因素体现在环境与周围相呼应。

西部教学楼有很多“废弃”的空间，这可能是供学生和老师悠闲散步的地方，但是场地尺度很大缺少公共空间的规划意识，使人体验不到此处的场所感和舒适度。

因为地势高的原因，所以学生或者老师在这里行走时对山下的情景一目了然，周围的绿化美不胜收，充分发挥利用这样的好条件，学习提倡劳逸结合的方法，这块区域可以供学生和老师散步，当然也应该有给学生和老师可以坐下来休息看风景的条件设施。

2.2.2公共空间设施污染环境。

西部教学楼后门侧对面的排水管道，当师生通过西部教学楼后面时，影响师生的心情。

另一方面，排水管流下的水直接进入后面花园土地，污染环境。

2.3 人性化因素西部教学楼作为主要的教学楼之一，每天上课的人流量很大，在上课高峰期时，近百层阶梯上的学生来来回回，很容易发生踩踏事故。

然而，在实地考察中发现，西部教学楼楼梯两侧有2 扇未开放的大门，里边有很大的闲置空间，这样设计不合理。

大学校园景观设计方案1. 引言大学校园作为学生学习和生活的场所，其景观设计方案对于提高学生的学习积极性和生活质量至关重要。

本文将介绍大学校园景观设计的重要性，以及设计方案中应考虑的要素。

2. 概述大学校园景观设计是以提供优美、舒适的环境为目标，满足学生学习和生活需求的设计方案。

通过合理的布局、植被绿化、道路设置等，创造出一个有利于学习、交流和放松的校园环境。

3. 设计要素3.1. 空间规划大学校园的空间规划应根据学校的规模和功能需求进行合理布局。

主要包括教学区、宿舍区、图书馆和体育设施等。

不同的功能区域应合理划分，使得学生可以方便地在各个区域之间移动。

3.2. 植物景观植物景观是大学校园景观设计中不可或缺的组成部分。

宜选择各种树种和花卉来进行绿化，以增加校园的生态氛围。

同时，植物的选择还应考虑其美观和易于维护的特点。

3.3. 建筑设计大学校园的建筑设计应注重合理的布局和美观的外观。

建筑物的高度、形状、材料等都应与周围环境相协调，与自然景观相融合。

同时，建筑内部的空间设计也应满足学生的学习和生活需求。

3.4. 道路和步道道路和步道的设置对于校园的交通和交流至关重要。

应合理设置人车分流，以提高行人的安全性。

同时，步道的设置也可以为学生提供一个休闲散步的场所，增加校园的活力。

3.5. 公共空间校园的公共空间是学生进行课外活动和社交的重要场所。

公共空间的设计应考虑到学生的需求和活动方式，提供符合安全、舒适和多功能的场所。

4. 设计案例4.1. XXX大学校园景观设计方案这是一个具有现代感和生态氛围的大学校园景观设计方案。

在空间规划上，将校园划分为教学区、宿舍区和活动区三个主要区域。

教学区设置了多个教学楼和实验室，宿舍区内则有舒适、环保的宿舍楼。

活动区则提供了多功能的露天场地和运动设施，方便学生进行各种课外活动。

4.2. YYY大学校园景观设计方案该大学校园景观设计方案注重与自然环境的融合，以创造宜人的校园氛围。

浅谈高校校园公共空间环境设计的存在问题研究作者：张卫亮樊孟维来源：《现代交际》2011年第09期［摘要］随着时代的进步，高校环境建设也在日益进步完善。

在高校校园的建设中，高校校园公共空间环境建设尤为重要，因为它不单单为校园环境服务，在一定程度上，更能影响高校学生的心理及价值观。

但在高校校园公共空间环境中存在一些问题亟需解决，以适应时代的发展和满足大学生学习生活及成长的需要。

［关键词］高校校园公共空间环境存在问题［中图分类号］G40-052.4［文献标识码］A［文章编号］1009-5349（2011）09－0098－01引言教育事业的发展关系到国家的繁荣昌盛与发展，其中大学教育在国民教育中也尤为重要。

人才培养不但能提高国家民族的素质，也为社会经济发展提供人才保障和智力支持。

恰恰这么重要的教育场所，高校校园空间环境的建设完善及质量更是显得尤为重要。

高校校园的公共空间建设不单单有美化环境的功能，亦能影响高校大学生的心理，促进他们的成长成才，比如学校的公共环境景观能潜移默化地激励学生的信心。

一、高校校园公共空间环境的重要性“公共空间”这个名称的解释是相对于私人专用空间来说的，指的是一切非限于特定人群使用的外部公共空间，并在这个空间里，可以向群众提供进行一定社会群体或独体活动的场所。

而高校校园公共空间环境主要服务于学校的师生，而对学生服务更是主要的。

大学生作为一类特殊的社会群体，置身于校园这个特定空间里，他们在校园中的活动比较有规律可循，校园公共空间环境既具有公共活动的普遍性又具有其个体的特殊性。

此外，随着国家经济文化的日益发展，科学技术的不断创新，国家的综合国力逐渐提高。

国家对于高等教育比以往更加重视。

各地区的综合性大学也相应增加，逐步发展壮大，各门学科也兴起并发展得如火如荼。

也有更多的新校园建设在远离城市的郊区乃至更远的地方。

而新校园的公共空间设计建设也面临新的挑战，因为环境对于大学生的心理成长、学习兴趣、品德修养、价值观取向等都有一定的影响。

空间行为分析通过调研，我们知道公共空间行为主要分为交通和休闲两大方面，下面我们就从这两个方面对某校园式花园进行分析，并简要介绍景观对空间行为的影响：一、交通1、道路布置小花园的西面是食堂，东面是教学E楼，北面是主教学区和校园篮球场，南面是学生公寓楼，由此可见小花园处在校园的一个中心区域，在上下课和用餐时间，这里的人流会相对集中，因此在这一区域需要合理的布置道路，来引导人流分向各个目的地。

同时小花园作为人们休闲散步的空间，小花园中需要有一些除了主干道以外的休闲小路，供人们散步只需。

2、空间体验小花园除了是一个人流疏散区域，同时也是一个休闲区域。

作为休闲空间，小花园中需要有一些较为私密的场所，同时周边区域避免高大的建筑物，以免给人带来压抑感，这就要求小花园需要有较为开阔的视野3、影响步行的细节因素（1）、铺地材质和纹理我们知道步行交通对于路面的铺装材料是相当敏感的，一般的来说，步行路线不会采用碎石、沙土等铺装凹凸不平的道路。

小花园的道路铺装采用的是平整的石材和瓷砖。

（2）、路面设计由于小花园的路面材质较为光滑，为避免行走不便，其路面均不用大块的材料而采用小块，可以起到防滑的作用。

为避免一沉不变的道路给散步的人带来的厌倦感，小花园不同区域的路面设计采用不同的设计手法，给然以一定的新鲜感。

（3）、遮阳通常在炎热的季节，人们会选择有荫蔽的道路行走。

然而在小花园内的路线中，可提供有效荫蔽的树木并不多，因此为满足人们的步行要求，我认为应该增加一些人为的这样措施或种植一些高大的乔木。

二、休闲1、基本单位—座椅（1）座椅与人体尺度对于人们而言作，座椅的舒适性是人们选择何种座椅的重要因素。

我大概测了一下小花园中的座椅，座椅的长度是117.5cm，可利用长度是113cm，高度38.5cm，这一数据符合设计尺度的要求，可以满足人们舒适的要求。

（2）、座椅与道路的关系通过调研我们发现，小花园中的座椅基本是沿道路而设，这一布置方便了散步的人群，当人们散步中需要休息时，就可以就近选择座椅坐下休息。

清华大学校园布局分析报告目录一、清华大学简介 (3)（1）初期发展 (3)（2）实力 (3)二、校园环境 (4)校园占地六千余亩，以南北主干道为线分为东区、西区。

西区校园为老校区，以美式的校园布局和众多西洋风格的砖石结构历史建筑为特色，大礼堂为其中心景观，图书馆、科学馆、清华学堂、西体育馆及新建的理学院、新图书馆等建筑分布其间，而原“工字厅”、“古月堂”、“水木清华”等古建筑，以及朱自清先生在《荷塘月色》中描述的“近春园荒岛——荷塘”等，则展示了中国传统的皇家园林风格。

东区校园50年代则以兴建的苏式主楼为主体，90年代开始主楼前后新建了各院系系馆及综合体育馆、游泳馆、紫荆公寓等现代风格的建筑物，雄伟大气，而又安静舒适。

(4)三、清华大学校园布局 (4)1.清华大学位置 (4)地址：北京市海淀区双清路30号 (4)2.清华大学简明地图 (5)3.场馆 (5)4.清华建筑 (6)（1）早期建筑 (6)（2）现代建筑 (8)5.布局分析 (8)（1）建筑规划 (8)（2）校园布局分析 (8)（3）校园各建筑布局分析 (9)四、总结 (11)一、清华大学简介清华大学（英文名：Tsinghua University），地处北京西北郊繁盛的园林区，是在几处清代皇家园林的遗址上发展而成的。

清华大学占地面积6000余亩，位于皇家园林清华园，清朝康熙年称熙春园。

雍正、乾隆、咸丰先后居住于此，咸丰年间熙春园改名为清华园。

清华大学是世界上最美丽的大学，2010年《福布斯》评出14所世界上最美丽的大学，清华是亚洲唯一上榜的大学。

（1）初期发展清华大学的前身是清华学堂，始建于1911年，曾是由美国退还的部分庚子赔款建立的留美预备学校。

1912年，清华学堂更名为清华学校。

1925年设立大学部，开始招收四年制大学生。

1928年更名为国立清华大学，并于1929年秋开办研究院。

清华大学的初期发展，虽然渗透着西方文化的影响，但学校十分重视研究中华民族的优秀文化瑰宝。

校园开放空间景观设计，竟然可以如此“有趣”校园开放空间的景观是什么样子的？是一个个庄严的名人雕像？还是一排排立志奋发的标语？的确，这些都没错但是，校园开放空间的景观可不仅仅只有这些……校园不仅是传授知识职能的教育场所，也是陶冶性情全面发展的生活环境。

校园通过环境的景观化处理使校园在满足感官愉悦的同时，可为校内师生提供娱乐、交流、休闲的场所，达到舒缓压力、疏松心理的作用，具有人文韵味的景观还寓教于乐，这是校园的一种文化潜力，亦即校园的“场所精神”。

开放空间的景观设计在校园的整体规划中至关重要，校园景观既是校园文化的一个重要组成部分，又是师生生活、学习交流、游憩的空间，同时也是校园独特的文化精神的体现和象征。

01校园开放空间景观设计要素1、公共开放绿地绿色开放空间是校园中充满自然之美的、具有独特的自然景观的区域。

绿色开放空间拥有可以缓解师生工作学习压力的效果，设计风格需要与校园内的建筑景观形成于呼应。

学生们在这种自然的空间里进行游憩、交流、学习或者娱乐。

2、广场开放空间校园广场在校园中是不可缺少的、最为重要的开放空间。

可以进行多种礼仪性活动，如：迎宾、庆典、聚会、展览、表演等。

为了展示校园的文化特色和生活，经常通过设计雕塑、小品、植物、铺装等来体现。

规划设计中将自然因素和人文因素溶于其中，充分考虑视线走廊，考虑广场空间在整个校园空间序列中的位置和作用，根据其功能，布置广场设施，与周边的建筑界面统一。

3、水体开放空间在校园空间体系中，水系可作为组织校园景观的骨架。

可分为湖景观、河景观、喷泉景观等，并起到组织校园功能的作用。

其中，大片的开阔水面-景观湖，可以结合开放绿地设计，沿岸设置开敞空间，供师生活动。

4、院落开放空间院落空间在校园空间中遍布最多，是与建筑关系最密切的场地，也是学生们使用最频繁的场地，由教学楼、宿舍楼等校园建筑围合而成，课间时间，是学生休息和交流的最佳场地。

有一定的开放性和私密性。

02校园开放空间景观设计的特征校园公共空间景观应具有一定的功能特征和审美特征。

大学校园公共设施设计要点分析作者：段伟来源：《智富时代》2019年第06期【摘要】大学校园公共设施是指大学校园内开放的，用于师生及其他校内外人员室外活动的、可以感知的公共设施，具有几何特征和美学质量，包括公共的、半公共的供内部使用的设施。

校园公共设施是安放在校园环境中为学生和教师服务的。

公共设施设计围绕的核心是学校中的老师和学生，在满足师生的使用需求的前提下，结合校园里的功能分区，创造和拓展公共空间中合理的活动方式和文化精神。

【关键词】大学校园；公共设施；设计随着我国高等教育的快速发展，校园环境的不断改善，校园公共设施作为校园环境的重要组成部分，越来越受到大家的关注。

校园公共设施作为校园中的公共财产，为师生提供方便，与校园环境完美融合，似乎扮演着一名默默无闻的园丁，通过色彩、造型、质感、文化符号等将校园串联起来，体现出校园的文化与特色。

目前，我国大多数大学校园公共设施比较简陋，其中最突出的问题是校园公共设施缺少一个全面系统的设计理念，缺乏创新精神，大多数校园公共设施也仅仅是为了满足师生最基本的功能作用。

随着近年来高校的不断扩招，很多院校的公共设施已无法满足师生现实使用需求，校园的公共环境越来越拥挤。

作为高校与师生交流的重要道具，公共设施是校园内使用频率最多的物件，但是如何使校园公共设施更高效、更方便的为师生服务，是设计师当下最需要解决的问题。

校园公共设施是校园环境的重要组成部分，在校园环境中不是孤立存在的，体现了校园的文化内涵，体现一个学校对于师生的人性化关怀。

校园公共设施所服务的主体是学生，在满足人最基本的使用功能的前提下，再去考虑是否与校园环境相融合，是否体现了校园文化，传达了校园精神，是否给人与人之间构建了一个交流的平台。

所以设计校园公共设施，应首先遵循人性化的设计原则，从学生的心理需求和行为切入。

每一所大学都有其不同的发展历史，在校园环境的建设过程中，应体现出学校的历史、传统、文化和社会的价值取向。

校园公共设施设计原则和方法汇报人：日期:CATALOGUE 目录•引言•校园公共设施设计概述•校园公共设施设计方法•校园公共设施设计案例分析•总结与展望01引言当前校园公共设施建设的重要性日益凸显，良好的设计有助于提高校园环境质量和学生的生活质量。

针对当前校园公共设施设计中存在的问题，开展研究以提供实用的设计原则和方法，指导设计师和校园规划者更好地进行公共设施设计。

研究背景和意义本研究旨在提出一套完整的校园公共设施设计原则和方法，为设计师和校园规划者提供参考，以改善学生的生活和学习环境。

研究目的本研究采用文献综述和实地考察相结合的方法，对现有校园公共设施进行深入调查和分析，总结出优秀的设计原则和方法。

研究方法研究目的和方法02校园公共设施设计概述公共设施定义及特点公共设施定义公共设施是指由政府或其他社会组织提供的、给社会公众使用的设备或建筑，它们是为了满足人们的生活需求和实现社会目标而设立的。

公共设施特点公共设施具有以下特点，一是服务性，它们是为了满足公众需求而设立的，二是非营利性，它们的建设和运营通常不以盈利为目的，三是多样性，它们涵盖了人们生活的各个方面，四是持续性，它们的存在和使用是长期的，需要持续的维护和管理。

校园公共设施分类及功能校园公共设施分类校园公共设施可以分为教学设施、体育设施、娱乐设施、宿舍设施等几大类。

校园公共设施功能不同类型的校园公共设施具有不同的功能，例如教学设施的主要功能是满足教学需求，体育设施的主要功能是满足体育锻炼和比赛需求，娱乐设施的主要功能是满足娱乐和休闲需求，宿舍设施的主要功能是提供住宿和日常生活服务。

功能性原则校园公共设施的设计应充分考虑其使用功能，确保设施的设计和布局能够满足使用需求，同时要考虑到使用者的便利性和安全性。

校园公共设施的设计应充分考虑使用者的需求和特点，例如需要考虑学生的身高、体型等特点，以及他们对设施使用的习惯和需求。

校园公共设施的设计应注重环保和节能，尽可能采用环保材料和节能技术，减少对环境的影响。

浅析大学校园非正式空间的场所精神以武汉大学为例本文介绍了场所精神的相关概念并通过对武汉大学内非正式场所中场所精神的分析进一步阐明场所精神延续的重要意义。

标签：场所精神；历史沿袭；活动；传承；武汉大学；引言场所精神是大学校园内校园设计中不能忽视的要点，尤其是对以历史悠久，文化底蕴丰富，校园文化不断发扬传承的大学来说。

无论是对于校园进行改建或者更新，场所精神都是需要着重考虑的要素。

场所精神不仅体现正在校园建筑上，更体现在校园中那些看似不起眼的角落里——校园非正式场所。

正文1非正式空间概念1.1非正式空间的范畴在大学校园内，校园整体环境对在校师生，甚至是参观的游客都有很大的影响。

良好的外部环境不仅使人赏心悦目，更加延续了校园文化与大学精神。

校园环境中，首先是各种教学类建筑扮演者至关重要的角色，但除建筑的外部校园空间也有着其不可或缺的任务。

这些外部活动空间中，除了正式的广场、具有纪念意义的亭子等，其余的如绿地，滨水空间，建筑外部空间都属于非正式的空间范畴。

1.2非正式空间的特点2 场所精神2.1场所精神的概念场所精神一词起源于古罗马，当时的含义是任一“独立”的事物都由自己的守护神，即其具有内在的独立而特殊的精神。

场所精神含有两个层面的意义，一是物质上客观存在的环境场所，二是精神层面上的历史沿革。

2.2场所精神的研究方面对与场所精神的探究与分析可以从以下三个层面进行：第一是场所本身的视觉美学效果。

这个是人对环境最直观最直接的心理感受。

第二层次是环境心理分析，运用环境心理学的原理，从体验者的角度对环境进行评估。

第三层次是场所的社会功能与文脉，这一层次主要是探究其历史精神的延续。

2.3分析校园内非正式场所的场所精神以下就以武汉大学内的几个非正式场所为例，分析其场所精神。

樱顶老图书馆前的一块空地，是一个单面围合的空间，兼具小广场与道路的功能。

从构图角度上讲，老图书馆位于樱顶建筑群的中心，东西边分别坐落着理学楼与老外楼。